小學(xué)語(yǔ)文-搭船的鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《搭船的鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《搭船的鳥(niǎo)》是部編版教材三年級(jí)上冊(cè)第五單元指向習(xí)作指導(dǎo)ー一一“觀(guān)察”主題單元的第一課文，這篇課文篇幅不長(zhǎng)，用兒童的口吻，描寫(xiě)了“我”在去鄉(xiāng)下路上觀(guān)察并認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)的過(guò)程作者從翠鳥(niǎo)色彩艷麗和動(dòng)作的敏捷兩個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致的觀(guān)察和描述，體現(xiàn)了鳥(niǎo)與人在自然中的和相處，充分說(shuō)明了留心觀(guān)察的好處。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)課文中“鸚”“鵡”等5個(gè)生字，并能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“搭”“羽”“翠”字2.通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)翠鳥(niǎo)色彩的艷麗和動(dòng)作的敏捷，感受小鳥(niǎo)的靈性，初步體會(huì)作者觀(guān)察的細(xì)致。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察，了解靜態(tài)觀(guān)察、動(dòng)態(tài)觀(guān)察的特點(diǎn)，遷移運(yùn)用外形描寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)抓住第二、四自然段中關(guān)鍵詞句，體會(huì)翠鳥(niǎo)色彩的艷麗和動(dòng)作的敏捷，感受小鳥(niǎo)的靈性，初步體會(huì)作者觀(guān)察的細(xì)致。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察，了解靜態(tài)觀(guān)察、動(dòng)態(tài)觀(guān)察的特點(diǎn)，遷移運(yùn)用外形描寫(xiě)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。第一課時(shí)：教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)情入境，導(dǎo)入新課(一)圖片引路，調(diào)動(dòng)感官1.多媒體課件出示茫茫煙雨中的一葉小船，飄蕩在水中。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，看到了什么?聽(tīng)到了什么？小作家就是通過(guò)調(diào)動(dòng)感官的細(xì)致觀(guān)察才寫(xiě)出了這段文字。2.詞語(yǔ)過(guò)關(guān)：學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。搭船

母親

外祖父

沙啦響

羽毛

翠鳥(niǎo)長(zhǎng)嘴

靜悄悄

吞下去

哦

捕魚(yú)

鸚鵡

（1）學(xué)生自由練讀。

（2）小組內(nèi)推選一名代表比賽讀。糾正讀音：注意讀準(zhǔn)平舌音“翠、嘴”，翹舌音“沙”，前鼻音“吞、親”，后鼻音“響、鸚”等。3.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察分析字形、觀(guān)察筆畫(huà)在田字格中的位置、讓生試說(shuō)筆畫(huà)筆順。

（1）哪些字需要特別提醒？特別對(duì)學(xué)生共性的問(wèn)題，做重點(diǎn)指導(dǎo)，范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)寫(xiě)字，認(rèn)真寫(xiě)一個(gè)字。①“翠”字注意上面的部分是“羽”，但是不帶勾。②指導(dǎo)把字寫(xiě)美觀(guān)。有的左窄右寬，有的左右均等；上下結(jié)構(gòu)的字兩部分要寫(xiě)緊湊。

（2）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，把自己認(rèn)為沒(méi)寫(xiě)美觀(guān)的再寫(xiě)一個(gè)。

（3）師生共同評(píng)價(jià)，爭(zhēng)當(dāng)“小小書(shū)法家”。

（4）練習(xí)：教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。【設(shè)計(jì)意圖本課在教學(xué)生字時(shí)，相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。對(duì)重難點(diǎn)生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫(xiě)字方法。為養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！?/p>

二、初讀課文，識(shí)記生字。1.用自己喜歡的方式自由讀課文。閱讀提示：

（1）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。（2）遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)。（3）把課文讀正確、流利。2.小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛(ài)聽(tīng)。3.檢查朗讀。以小組匯報(bào)的形式，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽(tīng)后其他同學(xué)隨機(jī)評(píng)價(jià)。4.更換語(yǔ)境：含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。6出示第一自然段，問(wèn)：作者又是怎么寫(xiě)的呢?請(qǐng)一名男同學(xué)和一名女同學(xué)合作讀讀課文吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖文并茂的形式感受到作者將雨天坐船的場(chǎng)景通過(guò)祝覺(jué)、聽(tīng)黨兩大感官的觀(guān)察，寫(xiě)出了情趣。(二)名言引入，完成學(xué)習(xí)單。1.正像羅丹說(shuō)的那樣:生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。小聲讀讀書(shū)吧，大家能發(fā)現(xiàn)一只什么樣的鳥(niǎo)呢。2.把你的閱讀成果寫(xiě)在學(xué)習(xí)單上吧，有困難可以同桌合作。(引導(dǎo)孩子們進(jìn)行初步閱讀信息交流)學(xué)生邊思考,邊勾畫(huà)。3.全班交流，教師小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖:這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)學(xué)生自主閱讀之后，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)展開(kāi)接下來(lái)的教學(xué)。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)品讀對(duì)翠鳥(niǎo)的外形和捕魚(yú)姿態(tài)、動(dòng)作的描述，學(xué)會(huì)作者仔細(xì)觀(guān)察、抓住特點(diǎn)的方法。2.感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的美好情感?！窘叹邷?zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】一、檢查朗讀，復(fù)習(xí)引入。

1.指名分自然段合作讀課文。

二、聚焦外貌，遷移方法1.上節(jié)課大家生字掌握得真好！現(xiàn)在自己再自由地讀一讀課文，邊讀邊想，邊讀邊畫(huà)，標(biāo)出自己印象最深刻的地方，記下自己弄不懂的問(wèn)題。

2.小組同學(xué)互相交流，探究學(xué)習(xí)。

3.全班交流，教師小結(jié)。（1）這是一只什么樣的小鳥(niǎo)？（美麗）從哪些句子看出？（想象交流）（板書(shū)：美麗）

我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。

用“

”畫(huà)出表示顏色的詞語(yǔ)。（彩色、翠綠、藍(lán)色、紅色）（板書(shū)：毛色：彩色、翠綠、藍(lán)色、紅色）

抓住翠鳥(niǎo)的什么去寫(xiě)？（外形）分別從哪些方面？（羽毛、翅膀、長(zhǎng)嘴）（板書(shū)：羽毛、翅膀、長(zhǎng)嘴）指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。拓展：

1.作者描寫(xiě)翠鳥(niǎo)，主要抓住什么特點(diǎn)來(lái)觀(guān)察和描寫(xiě)的？（外形和動(dòng)作描寫(xiě)）

2.仔細(xì)觀(guān)察自己熟悉的小動(dòng)物，抓住外形和動(dòng)作描寫(xiě)一寫(xiě)。3.課下查查資料，進(jìn)一步了解翠鳥(niǎo)。

4.把你認(rèn)為最美的語(yǔ)句抄在小本子上?！驹O(shè)計(jì)意圖：讀寫(xiě)結(jié)合，傳授方法，以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，水到渠成。既鍛煉學(xué)生書(shū)面寫(xiě)作能力，又加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解?！?.作者都寫(xiě)了這只小鳥(niǎo)的哪些方面?引導(dǎo)學(xué)生交流。(整體:彩色羽毛:翠綠翅膀:藍(lán)色長(zhǎng)嘴:紅色)4.為什么要寫(xiě)這些方面呢?學(xué)生自主交流。(感受到小鳥(niǎo)的與眾不同)5.出示公雞的圖片引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，會(huì)寫(xiě)哪些方面?并動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表達(dá)一一閱讀一一遷移運(yùn)用的方式，感受到小鳥(niǎo)的色彩艷麗之外，并認(rèn)真觀(guān)察，遷移運(yùn)用作者的表達(dá)方法。過(guò)渡:多媒體課件出示第三自然段，指一名學(xué)生朗讀，并通過(guò)朗讀感受一連串的疑問(wèn)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)語(yǔ)氣的不同。同時(shí)感受到作者的好奇心。三．視頻引路，動(dòng)態(tài)觀(guān)察回顧學(xué)生自主制作的名片中提到它是一位捕魚(yú)高手，去看看高手捕魚(yú)。多媒體課件展示翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的視頻1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)是如何捕魚(yú)的?觀(guān)察翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的時(shí)候，需要細(xì)致入微地觀(guān)察每一個(gè)動(dòng)作。試著把自己觀(guān)察到的動(dòng)作根據(jù)提示再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2.根據(jù)閱讀提示，補(bǔ)充缺少的動(dòng)作。指導(dǎo)朗讀，說(shuō)說(shuō)從加點(diǎn)的字都是表示什么的詞？（加點(diǎn)的字，都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。）這是描寫(xiě)翠鳥(niǎo)什么動(dòng)作的詞語(yǔ)（捉魚(yú)動(dòng)作的詞語(yǔ)）（板書(shū)：沖飛銜站吞）從這些動(dòng)詞，你體會(huì)到什么？（翠鳥(niǎo)動(dòng)作敏捷。）從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？（板書(shū)：動(dòng)作敏捷）設(shè)計(jì)意圖:這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)視頻引路的方式，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察翠鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)，選擇合適的動(dòng)詞進(jìn)行表達(dá)嘗試，在此基礎(chǔ)上走進(jìn)課文感悟作者表達(dá)的準(zhǔn)確性?！洞畲镍B(niǎo)》學(xué)情分析1.學(xué)生對(duì)有新鮮感的語(yǔ)句的關(guān)注學(xué)習(xí)，已經(jīng)相隔了兩個(gè)單元，因此這一課的學(xué)習(xí)有必要溫故知新。2.課后練習(xí)“說(shuō)說(shuō)你是從哪里看出來(lái)的”和“想象翠鳥(niǎo)捕鳥(niǎo)的情景”都是“學(xué)表達(dá)”的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，體現(xiàn)了統(tǒng)編教科書(shū)力圖使閱讀學(xué)習(xí)與表達(dá)學(xué)習(xí)的平衡。故三年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)從以識(shí)字與寫(xiě)字為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)移到“學(xué)閱讀”“學(xué)表達(dá)”為重點(diǎn)了，重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，會(huì)給三年級(jí)上的學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)上的不適和困難，為此，這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)要做好任務(wù)分析，設(shè)計(jì)好達(dá)標(biāo)的步驟，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的不適和困難，順利達(dá)標(biāo)，以更好過(guò)渡到第二學(xué)段的學(xué)習(xí)。《搭船的鳥(niǎo)》效果分析這節(jié)課效果不錯(cuò)，《搭船的鳥(niǎo)》是人教版部編本三年級(jí)語(yǔ)文教材中的一課。文章以：“搭船的鳥(niǎo)”為題，“搭”是“乘，坐”的意思，“搭船”即“順便乘坐船”。一個(gè)“搭”字使鳥(niǎo)兒具有了靈性，拓展閱讀，鍛煉了學(xué)生的閱讀能力。體現(xiàn)了鳥(niǎo)和人在自熱中的和諧。本文以一個(gè)孩子的口氣寫(xiě)了他在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)的過(guò)程，字里行間充滿(mǎn)了一顆童心對(duì)自熱的愛(ài)。搭船的鳥(niǎo)展示了人與動(dòng)物和諧相處的美好情景，旨在讓學(xué)生感受大自然的神奇美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感，進(jìn)而樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。文章以搭船的鳥(niǎo)為題，搭是乘坐的意思，搭船即順便乘坐船。一個(gè)搭字是鳥(niǎo)兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥(niǎo)和人在自然中的和諧。在教學(xué)中，我讓學(xué)生圍繞小鳥(niǎo)的美麗和可愛(ài)展開(kāi)討論。他為什么美麗可愛(ài)？感到美麗是因?yàn)轼B(niǎo)的顏色。畫(huà)出表示顏色的詞，然后及時(shí)的讓學(xué)生按照書(shū)中的寫(xiě)法進(jìn)行仿寫(xiě)，使學(xué)生在習(xí)作方面進(jìn)行了鍛煉。體會(huì)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作敏捷時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)一下子沒(méi)一會(huì)兒，畫(huà)出動(dòng)詞銜體現(xiàn)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)技術(shù)高超。讓學(xué)生理解了作者用詞的巧妙。課前布置搜集關(guān)于翠鳥(niǎo)的資料，讓孩子解說(shuō)用文字描述。給孩子播放關(guān)于大自然記錄片，一方面讓孩子感受大自然的神奇與美麗，另一方面讓學(xué)生對(duì)自然產(chǎn)生敬畏之心，進(jìn)而樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。我讓學(xué)生圍繞小鳥(niǎo)的美麗和可愛(ài)展開(kāi)討論,它為什么美麗可愛(ài)?帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)生展開(kāi)了激烈的討論。感到“美麗”是因?yàn)轼B(niǎo)的色彩:“紅色”的長(zhǎng)嘴,“翠綠”的羽毛,翅膀帶一點(diǎn)“藍(lán)色”。我又及時(shí)地讓學(xué)生按照書(shū)中的寫(xiě)法進(jìn)行了仿寫(xiě),使學(xué)生在習(xí)作方面進(jìn)行了鍛煉。體現(xiàn)小鳥(niǎo)的可愛(ài),學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“一下子”“沒(méi)一會(huì)兒”,這兩個(gè)詞都是說(shuō)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)速度快,用的時(shí)間短,學(xué)生在這里又補(bǔ)充了很多表示時(shí)間短的詞語(yǔ),如:“馬上”“突然”“立刻”等,豐富了學(xué)生的詞匯?！般暋斌w現(xiàn)了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的技術(shù)很高,通過(guò)詞語(yǔ)的替換,讓學(xué)生理解了作者用詞的巧妙。

1.為了讓學(xué)生對(duì)翠鳥(niǎo)有更全面的認(rèn)識(shí),課前我搜集了一些關(guān)于翠鳥(niǎo)的知識(shí),在課堂上傾囊相授,現(xiàn)在想起來(lái)應(yīng)該讓孩子多搜集資料,鍛煉孩子搜集資料的能力和表達(dá)能力。2.學(xué)完課文后,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)記錄單。課前布置搜集關(guān)于翠鳥(niǎo)的資料,課上讓學(xué)生解說(shuō),可以是文字描述,可以是圖片,也可以是其他的形式。在PPT中增加翠鳥(niǎo)的圖片,讓孩子直觀(guān)地感受翠鳥(niǎo)的美麗與可愛(ài),進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生朗讀。也可以給孩子播放關(guān)于大自然的紀(jì)錄片,一方面讓學(xué)生感受大自然的神奇與美麗,另一方面讓學(xué)生對(duì)自然產(chǎn)生敬畏之心,進(jìn)而樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在本次教學(xué)中，還有一些不盡人意的地方。以后在備課的時(shí)候，要熟悉教材，不僅要備好課，還有備好學(xué)生。力求在教學(xué)中做到，教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合?！洞畲镍B(niǎo)》教材分析《搭船的鳥(niǎo)》是部編版教材三年級(jí)上冊(cè)第五單元指向習(xí)作指導(dǎo)一一“觀(guān)察”主題單元的第一課文，這篇課文篇幅不長(zhǎng)，用兒童的口吻，描寫(xiě)了“我”在去鄉(xiāng)下路上觀(guān)察并認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)的過(guò)程作者從翠鳥(niǎo)色彩艷麗和動(dòng)作的敏捷兩個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致的觀(guān)察和描述，體現(xiàn)了鳥(niǎo)與人在自然中的和相處，充分說(shuō)明了留心觀(guān)察的好處。文章或搭船的鳥(niǎo)"為題，“搭”是'乘、坐”的意思，“搭船”即“順便乘坐船”。一個(gè)“搭”字使鳥(niǎo)兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥(niǎo)和人在自然中的和諧。本文以一個(gè)孩子的口氣寫(xiě)了他在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)的過(guò)程，字里行間充滿(mǎn)了一顆童心對(duì)自然的愛(ài)。這樣一次平常的探親之旅，因?yàn)椤拔摇绷粜闹車(chē)挛锊⒓?xì)致觀(guān)察，得以認(rèn)識(shí)了一位可愛(ài)的新朋友一搭船的鳥(niǎo)，充分說(shuō)明了留心觀(guān)察的好處。文中的”我“觀(guān)察細(xì)致。坐在船艙里，我聽(tīng)到雨點(diǎn)打在船篷上沙啦、沙啦”的響聲。翠鳥(niǎo)出現(xiàn)后，我看到了它美麗的外貌。接著我又看到了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)的動(dòng)作。課后題引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)”我“觀(guān)察的細(xì)致?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

mǔ

qīn

wài

zǔ

fù

我和（

）坐著小船，到鄉(xiāng)下（

）家里去。天下著大雨，

shā

lā

xiǎng

雨點(diǎn)打在船蓬上，（

）地（

）。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。連一連，讀一讀。搭櫓

披著小魚(yú)搖船

銜著裙子捕嘴

背著書(shū)包張魚(yú)

提著蓑衣三、讀一讀，再填寫(xiě)。后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只（

）的小鳥(niǎo)站在船頭。（

）美麗?。∷挠鹈牵?/p>

）的，翅膀帶著一些（

），比鸚鵡還（

）。它還有一張（

）的長(zhǎng)嘴。母親告訴我，這是一只（

）。哦，這只翠鳥(niǎo)搭了我們的船，在（

）吃呢。參考答案一、母親

外祖父

沙啦

響二、搭船搖櫓捕魚(yú)張嘴

披著蓑衣

銜著小魚(yú)背著書(shū)包提著裙子三、1．彩色

多么

翠綠

藍(lán)色

漂亮

紅色2．翠鳥(niǎo)

捕魚(yú)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

搭船

船艙

船夫

悄悄

做題

沖浪

鸚鵡

捕魚(yú)

難忘

打架

披著

彩色

二、多音字組詞。

還huán（

）

hái（

）

難nàn（

）

nán（

）

漂piāo（

）

piào（

）

沖chōng（

）

chòng（

）三、對(duì)號(hào)入座。

采

彩1.（

）蘑菇的小姑娘，背著一個(gè)大竹筐。2.“六一”兒童節(jié)到了，校園里插上了（

）旗。

一只

一張3.我看見(jiàn)（

）彩色的小鳥(niǎo)站在船頭。4.翠鳥(niǎo)有（

）紅色的長(zhǎng)嘴。參考答案一、搭船

船艙

船夫

悄悄

做題

沖浪

鸚鵡

捕魚(yú)

難忘

打架

披著

彩色

二、歸還

還有

災(zāi)難

困難

漂浮

漂亮

沖進(jìn)

沖著三、1.采

2.彩

3.一只

4.一張《搭船的鳥(niǎo)》課后反思《搭船的鳥(niǎo)》是一篇內(nèi)容淺顯而富有童趣的文章，作者以?xún)和目谖呛鸵暯牵瑏?lái)寫(xiě)自己觀(guān)察到的自然中的景象。文章語(yǔ)言雖然簡(jiǎn)潔，讀起來(lái)卻耐人尋味，不僅介紹了翠鳥(niǎo)的美麗，而且生動(dòng)刻畫(huà)了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)動(dòng)作的敏捷、靈動(dòng)。反思一下，我覺(jué)得這節(jié)課有以下兩點(diǎn)是做得較好的：

一、目標(biāo)明確，方法有效

本篇課文是習(xí)作單元的第一篇課文，這個(gè)單元的教學(xué)有兩個(gè)學(xué)習(xí)要求：一是體會(huì)作者是怎樣留心觀(guān)察周?chē)挛锏?；二是仔?xì)觀(guān)察，把觀(guān)察所得寫(xiě)下來(lái)。而這篇精讀課文意在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者觀(guān)察的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察，為接下來(lái)的習(xí)作打好基礎(chǔ)。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我采取了以下環(huán)節(jié)：一，整體感知，了解內(nèi)容。先從整體入手，了解作者觀(guān)察到了哪些事物；二，聚焦外形，習(xí)得方法。整堂課，以第二自然段的外形描寫(xiě)為主，通過(guò)抓關(guān)鍵顏色詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生明確作者在觀(guān)察時(shí)抓住了外形中最有特點(diǎn)的顏色。而后，通過(guò)交換語(yǔ)句，聯(lián)系圖片，進(jìn)一步理解作者從整體到部分的觀(guān)察順序。最后拓展《翠鳥(niǎo)》片段內(nèi)容作為練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解什么是有順序地觀(guān)察。