小學體育-籃球教學設計學情分析教材分析課后反思

籃球-原地運球教學設計一.指導思想本課以“健康第一”為指導思想，依據(jù)《體育與健康課程》標準，以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。以籃球原地運球教材為載體，以互動效能體育課程模式為教學主線，在教學中倡導自主、合作、探究式學習。結(jié)合區(qū)域和我?！绑w育課程一體化”的課題研究，采用游戲、競爭、挑戰(zhàn)等方式，激發(fā)學生的運動興趣，提高學生綜合運動能力。本課努力為學生創(chuàng)造了一個主動、和諧、充滿活力的學習的空間，使學生在發(fā)展各項運動能力的同時，學會互相合作、和同伴一起體驗成功的樂趣，從而確?！敖】档谝弧钡乃枷肼涞綄嵦?，使學生健康成長。二.教材分析本課教材內(nèi)容為籃球的原地運球。球類是學生喜愛的運動項目，它是有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結(jié)、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。原地運球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。小學籃球運球教材主要由原地運球、行進間運球和運球組合動作三部分組成，原地運球在低年級教學內(nèi)容中比重較大。主要是學習原地運球?qū)W習正確合理的運球動作，體驗不同的運球節(jié)奏，運球時能夠五指分開，掌心空出，運用手臂的力量向下按壓球。三.學情分析二年級學生對體育運動有良好的參與意識，對籃球有較高的興趣，模仿能力強，但注意力易分散，身體素質(zhì)和能力水平較低，籃球基礎普遍薄弱，對學習本身缺乏穩(wěn)定性、持久性和連續(xù)性。但這一時期的學生想象力較為豐富。因此，為充分有效地調(diào)動學生上課的積極性，我在教學中采用互動效能課程模式中球類教學的合作競爭模式來進行授課，少講解，多提示，多練習，以游戲、競賽為主，通過各種不同的練習手段反復鞏固夯實原地運球的基本動作。四.教學目標1、初步掌握籃球原地運球的基本動作。2、發(fā)展學生身體協(xié)調(diào)能力，提高學生身體的靈敏性和手對球的控制能力。3、培養(yǎng)學生與同伴友好交流、合作的學習習慣以及團結(jié)協(xié)作的集體主義觀念。五.重點難點重點：運球時手指與球的接觸部位（五指分開，掌心空出）。難點：能用正確的手型連續(xù)原地運球。六.教法學法教法：引導法，探究法、指導法、比賽法、評價法等。學法：讓學生通過小組合作學習探究、觀察、模仿，相互學習來完成學、練的目標。場地器材場地器材：籃球36個，呼啦圈9個，音樂播放器1臺，鼓1面教學過程（一）情趣導入科學熱身6分鐘1、情趣導入：1）向?qū)W生展示一段運球表演。2）大家覺得老師運球運的好不好？大家想不想和老師運的一樣熟練？環(huán)節(jié)目標：引起興趣，把學生自然的引領到本課的教學任務當中。設計意圖：通過教師的表演和語言，引起學生的興趣，集中學生注意力，使學生快速進入角色，激勵學生在愉快的環(huán)境中上好體育課，2、科學熱身：讓我們一起來玩球吧，用音樂來控制練習開始和結(jié)束。在這個教學環(huán)節(jié)中，我設計了籃球的各種輔助球性練習和身體動態(tài)拉伸，帶領學生進行各種玩球。包括：雙手拋接球，手指撥球，接反彈球，滾球，單手拋接球，球繞體，簡單動態(tài)拉伸等環(huán)節(jié)目標：保持興趣，熟悉球性，提高手感，增加手指手腕靈活性，激活學生的生理機能。設計意圖：師生進行有效的互動，了解學生籃球基礎情況，為參與運動儲備好能量，也為進入下一個教學環(huán)節(jié)最好準備和鋪墊。（二）目標引領任務驅(qū)動1.運球手型和基本運球姿勢矯正6分鐘1）自主體驗各種運球方法2）你能讓球落在你的腳的前面嗎？學生體驗、展示3）教師總結(jié)引出正確手型和運球基本姿勢4）你能連續(xù)運3次、5次、10次嗎？5）用左手能不能做到？環(huán)節(jié)目標：初步學習正確的運球手型和運球姿勢。設計意圖：循序漸進的學習原地連續(xù)運球基本手型和身體姿態(tài)，初步建立正確的動作概念。2.高低運球4分鐘1）你能跟著鼓點來運球嗎？教師打節(jié)奏，慢節(jié)奏，快節(jié)奏。2）左手能做到嗎？環(huán)節(jié)目標：體會高運球和低運球的發(fā)力區(qū)別。設計意圖：用鼓點來增加趣味性，體驗運球的高低變化導致身體重心高地的變化，強化手臂發(fā)力按壓球的方法。3.一心多用游戲7分鐘1）打蚊子原地運球，根據(jù)手勢在球的四方快速擊掌后繼續(xù)原地運球。2）快速換位兩人一組，原地運球，快速交換位置運對方的球。3）看誰反應快兩人一組，原地運球，一人提示身體部位，不運球手根據(jù)提示迅速觸摸。4）二龍戲珠兩人一組，規(guī)定區(qū)域，一人原地運球，一人搶球。環(huán)節(jié)目標：初步了解對眼睛，重心和非運球手的要求。設計意圖：增加趣味、合作性和競爭性，體會一心多用在競爭對抗當中的應用，讓學生體會不同條件下運球時，按壓球發(fā)力的變化，培養(yǎng)一心多用和快速反應能力。4.運球節(jié)奏組合4分鐘1）用鼓點引導逐漸加快節(jié)奏和變慢節(jié)奏的運球。2）視學生掌握情況增加難度，練習多種不同的快慢節(jié)奏組合。環(huán)節(jié)目標：初步了解按壓力度大小和運球高度的關系，學會幾種不同的節(jié)奏變化組合。設計意圖：體會不同運球節(jié)奏組合，運球手部的發(fā)力變化，強化控球能力。5.體能游戲8分鐘1）原地運球接力賽四人一組，15米折返跑。第一人：原地運球，聽到老師發(fā)令后，不帶球跑至折返點返回跟第二人擊掌后至隊尾。第二人：第一人起跑后，迅速補位原地運球，跟第一人擊掌后，不帶球跑至折返點返回跟第三人擊掌后至隊尾。四人循環(huán)跑動。2）原地運球繞一周接力賽方法同上，原地運球改為原地運球繞一周。環(huán)節(jié)目標：能在比賽中運用本節(jié)課所學的內(nèi)容，加強團隊協(xié)作能力，發(fā)展體能。設計意圖：強化體能，鞏固原地運球，一心多用，培養(yǎng)判斷力和快速反應能力。逐漸增加難度，增加趣味性和配合能力。（三）分享收獲身心恢復5分鐘1.放松操聽音樂在教師的帶領下進行全身放松和拉伸。2.總結(jié)本課收獲：第一：原地運球基本動作：兩腳平行開立，略寬于肩，屁股后坐，重心在腳前掌，脊椎中立位，上身略前傾，運球時五指分開，掌心空出，用手臂力量向下按壓。第二：穩(wěn)定的身體姿勢是運好球的前提，身體要緊而不僵。第三：運球時不看球3.回收器材，下課。九.運動負荷本課以籃球原地運球為載體，運用互動效能體育課程模式進行，在教學中倡導自主、合作、探究式學習。力求體現(xiàn)“大容量、高密度”的教學特色，以達到最優(yōu)化的教學效果。平均心率預計：130-140次∕分強度預計：1.4練習密度預計：60-70﹪籃球運球-原地運球教案年級：水平一（二年級）執(zhí)教教師：5-1課題籃球運球-原地運球?qū)W習目標1、初步掌握籃球原地運球的基本動作。2、發(fā)展學生身體協(xié)調(diào)能力，提高學生身體的靈敏性和手對球的控制能力。3、培養(yǎng)學生與同伴友好交流、合作的學習習慣以及團結(jié)協(xié)作的集體主義觀念。學習內(nèi)容1.籃球運球-原地運球5—12.游戲：原地運球接力跑重難點重點：運球時手指與球的接觸部位（五指分開，掌心空出）。難點：能用正確的手型連續(xù)原地運球。器材籃球36個，呼啦圈9個，音樂播放器1臺，鼓1面教學過程結(jié)構(gòu)授課內(nèi)容環(huán)節(jié)目標教與學的活動組織形式與要求時間情趣導入科學熱身一、情趣導入：1.師生問好。2.宣布本課內(nèi)容。二、科學熱身：籃球的各種輔助球性練習和身體動態(tài)拉伸包括：雙手拋接球，手指撥球，接反彈球，滾球，單手拋接球，球繞體，簡單動態(tài)拉伸等一、引起興趣，把學生自然的引領到本課的教學任務當中。二、環(huán)節(jié)目標：保持興趣，熟悉球性，提高手感，增加手指手腕靈活性，激活學生的生理機能。1.教師語言導入本課，提出要求，強調(diào)課堂常規(guī)。2.學生認真聽講明確要求。3.教師語言激發(fā)學生同教師一起完成本課內(nèi)容。4.教師提示注意空間位置，注意姿態(tài)。5．學生注意力集中跟隨教師一同進行練習組織（一）：組織（二）：3-5目標引領任務驅(qū)動籃球運球-原地運球1.運球手型和基本運球姿勢矯正設計意圖：循序漸進的學習原地連續(xù)運球基本手型和身體姿態(tài)，初步建立正確的動作概念。2.高低運球設計意圖：用鼓點來增加趣味性，體驗運球的高低變化導致身體重心高地的變化，強化手臂發(fā)力按壓球的方法。3.一心多用游戲1）打蚊子原地運球，根據(jù)手勢在球的四方快速擊掌后繼續(xù)原地運球。2）快速換位兩人一組，原地運球，快速交換位置運對方的球。3）看誰反應快兩人一組，原地運球，一人提示身體部位，不運球手根據(jù)提示迅速觸摸。環(huán)節(jié)目標：初步學習正確的運球手型和運球姿勢。環(huán)節(jié)目標：體會高運球和低運球的發(fā)力區(qū)別。環(huán)節(jié)目標：初步了解對眼睛，重心和非運球手的要求。設計意圖：增加趣味、合作性和競爭性，體會一心多用在競爭對抗當中的應用，讓學生體會不同條件下運球時，按壓球發(fā)力的變化，培養(yǎng)一心多用和快速反應能力。1）自主體驗各種運球方法2）你能讓球落在你的腳的前面嗎？學生體驗、展示3）教師總結(jié)引出正確手型和運球基本姿勢4）你能連續(xù)運3次、5次、10次嗎？5）用左手能不能做到？教師講解示范，提出要點和要求1）你能跟著鼓點來運球嗎？教師打節(jié)奏，慢節(jié)奏，快節(jié)奏。2）左手能做到嗎？教師演示練習方法教師領做游戲語言激勵，學生分組游戲教師巡視指導5）每個游戲問題總結(jié)糾正組織：組織：組織：18-25目標引領任務驅(qū)動4.運球節(jié)奏組合設計意圖：體會不同運球節(jié)奏組合，運球手部的發(fā)力變化，強化控球能力。5.體能游戲1）原地運球接力賽四人一組，15米折返跑。第一人：原地運球，聽到老師發(fā)令后，不帶球跑至折返點返回跟第二人擊掌后至隊尾。第二人：第一人起跑后，迅速補位原地運球，跟第一人擊掌后，不帶球跑至折返點返回跟第三人擊掌后至隊尾。四人循環(huán)跑動。2）原地運球繞一周接力賽方法同上，原地運球改為原地運球繞一周。環(huán)節(jié)目標：初步了解按壓力度大小和運球高度的關系，學會幾種不同的節(jié)奏變化組合。環(huán)節(jié)目標：能在比賽中運用本節(jié)課所學的內(nèi)容，加強團隊協(xié)作能力，發(fā)展體能。設計意圖：強化體能，鞏固原地運球，一心多用，培養(yǎng)判斷力和快速反應能力。逐漸增加難度，增加趣味性和配合能力。1）用鼓點引導逐漸加快節(jié)奏和變慢節(jié)奏的運球。2）視學生掌握情況增加難度，練習多種不同的快慢節(jié)奏組合。1） 教師演示游戲方法2） 教師領做游戲3） 語言激勵，學生分組游戲4） 教師巡視指導5）總結(jié)糾正出現(xiàn)問題6）適當提高難度組織:3-5分享收獲身心恢復一、放松操二、師生共談本課體會。三、收拾器材。在歡快的氣氛中身心放松1.師生同做放松練習2.交流本課的體會。3.收拾器材。組織：3-5課后課后小結(jié)結(jié)預計運動負荷平均心率預計：130-140次∕分強度預計：1.4練習密度練習密度預計：60-70﹪籃球原地運球評測練習1分鐘原地運球：優(yōu)秀：1.運球時手指與球的接觸部位正確（五指分開，掌心空出）。2.能用正確的手型連續(xù)原地運球，眼睛不看球。3.會不同運球節(jié)奏組合，手臂能熟練進行發(fā)力變化，眼睛不看球。良好：1.運球時手指與球的接觸部位正確（五指分開，掌心空出）。2.能用正確的手型連續(xù)原地運球。3.會不同運球節(jié)奏組合，手臂能熟練進行發(fā)力變化。合格：1.運球時手指與球的接觸部位正確（五指分開，掌心空出）。2.基本能用正確的手型連續(xù)原地運球。3.會一種運球節(jié)奏組合，手臂基本能進行發(fā)力變化?；@球原地運球課標分析本課授課年級為水平一（二年級），教材選用籃球原地運球，課標相關要求如下：運動參與目標：具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為水平目標：對體育課表現(xiàn)出學習興趣達到該水平目標時，學生將能夠：△樂于參加各種游戲活動?！髡J真上好體育課。運動技能目標：通過運動技能的學習，絕大多數(shù)學生將學會多種基本運動技能，在此基礎上形成自己的興趣愛好。水平目標：初步掌握簡單的技術(shù)動作達到該水平目標時，學生將能夠：△在球類游戲中做出單個動作，如拍球、投籃和運球等。身體健康目標：形成正確的身體姿勢水平目標：注意正確的身體姿勢達到該水平目標時，學生將能夠：△指出坐、立、行時正確和不正確身體姿勢的區(qū)別?！髡f出處于正確和不正確身體姿勢時的感受?！髋Ω恼徽_的身體姿勢。心理健康目標：學會通過體育活動等方法調(diào)控情緒水平目標：說出自己在體育活動中的情緒表現(xiàn)達到該水平目標時，學生將能夠：△體驗并簡單描述進步或成功時的心情?！黧w驗并簡單描述退步或失敗時的心情。社會適應目標：建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德水平目標：體驗集體活動和個人活動的區(qū)別達到該水平目標時，學生將能夠：△比較并嘗試說出與他人一起活動和獨自活動的區(qū)別?！靼错樞蜉喠魇褂猛贿\動場地或設備。在體育活動中尊重他人達到該水平目標時，學生將能夠：△在游戲活動中表現(xiàn)出對他人的尊重和關心?！鞑环恋K他人參加游戲或運動。本堂課根據(jù)各個學習領域的領域目標和水平目標，以及體育與健康課程的基本理念，教學內(nèi)容的選擇與設置力爭做到以下要求：（1）符合學生身心發(fā)展、年齡和性別特征；（2）運動形式活潑，激發(fā)學習興趣；（3）具有健身性、知識性和科學性；（4）對增強體能、增進健康有較強的實效性；（5）簡單易行。為了適應學生的身心特征，提高學生的學習興趣，對一些教學內(nèi)容，教學環(huán)節(jié)進行適當?shù)母脑?，簡化?guī)則、降低難度等。同時，也根據(jù)實際情況，在課堂教學中設計一些學生喜愛的合作游戲競賽內(nèi)容。籃球-原地運球?qū)W情分析本課授課年級為水平一（二年級），二年級學生對體育運動有良好的參與意識，對籃球有較高的興趣，模仿能力強，但注意力易分散，身體素質(zhì)和能力水平較低，籃球基礎普遍薄弱，對學習本身缺乏穩(wěn)定性、持久性和連續(xù)性。但這一時期的學生想象力較為豐富。因此，為充分有效地調(diào)動學生上課的積極性，我在教學中采用互動效能課程模式中球類教學的合作競爭模式來進行授課，少講解，多提示，多練習，以游戲、競賽為主，通過各種不同的練習手段反復鞏固夯實原地運球的基本動作?；@球原地運球效果分析一、教學內(nèi)容安排：根據(jù)體育課標提出的教學要求和本節(jié)內(nèi)容的重點、難點、關鍵、疑點，及學生的認識規(guī)律，心理特點，學習基礎，安排教學內(nèi)容的容量，深淺程度和內(nèi)容順序，教學內(nèi)容上要體現(xiàn)新教材，拓寬知識面，增加現(xiàn)代知識內(nèi)容的意圖。即不僅需要讓學生學會與教學?內(nèi)容有關的動作概念，還要貼合實戰(zhàn)學習運球（手眼身步）的基本細節(jié)，以及學會合作與配合。二、教學過程中，教是為了學，教制約于學；學需要教，學受導于教，教和學相輔相成，相互依存，?缺一不可，教學過程中充分利用教師示范，學生示范，自主學練，分組合作等方式以求達到最佳效果。?三、重視學生認識規(guī)律：感知、理解、鞏固、應用。學生學習知識基本符合人們的認識規(guī)律，因此在教學中特別注意學生認識的局限性，階段性，按認識發(fā)展的順序進行教學，循序漸進，由淺入深，由易到難，由簡到繁的規(guī)律安排課堂結(jié)構(gòu)程序。突出重點，抓住關鍵，分散難點?；@球-原地運球課后反思本節(jié)課教學內(nèi)容是籃球原地運球，是水平一（二年級）體育課內(nèi)容，以籃球原地運球教材為載體，以互動效能體育課程模式為教學主線，在教學中倡導自主、合作、探究式學習。結(jié)合區(qū)域和我校“體育課程一體化”的課題研究，采用游戲、競爭、挑戰(zhàn)等方式，激發(fā)學生的運動興趣，提高學生綜合運動能力。課的開始利用示范和語言進行情趣導入，通過教師的表演和語言，引起學生的興趣，集中學生注意力，使學生快速進入角色，激勵學生在愉快的環(huán)境中上好體育課，熱身環(huán)節(jié)中，我設計了