小學體育-小學五年級上冊《籃球行進間運球》教學設計學情分析教材分析課后反思

五年級體育《籃球行進間運球》課題籃球行進間運球課標要求

新課標要求我們要以“學生發(fā)展為中心”，擺正自己在課堂活動中得位置，尊重學生的主體地位，把學生的全面發(fā)展放在中心地位，從一個全新的視角來看待學生的地位、權利，使學生由被動變主動。通過本課程的學習，學生能夠了解籃球行進間運球的主要技術動作。以激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生對籃球這項運動的熱愛，提高學生的體能和籃球技能水平。教學背景分析教學內(nèi)容分析

本節(jié)課主要以籃球行進間運球練習為主?；@球是學生非常喜歡的一項運動。通過籃球行進間運球練習可以讓同學們掌握籃球?qū)崙?zhàn)中運球的基本姿勢及技巧。學情

分析

本次課的授課為小學的同學，主要學習籃球行進間運球，通過本節(jié)課的內(nèi)容，使我們對學生的籃球技術水平有了比較全面的了解，同時也使學生打好籃球基本功。教學目標1、認知目標：通過教學，使學生懂得行進間運球的動作要領，并領會運球時的節(jié)奏感；2、技能目標：學生可通過行進間運球練習了解如何在籃球?qū)崙?zhàn)中的運球技巧。3、情感目標：通過籃球行進間運球練習培養(yǎng)學生對籃球的熱愛。重難點分析教學重點：行進間運球的基本動作。

教學難點：行進間運球如何結合在籃球?qū)崙?zhàn)中應用自如。教學流程熱身操：準備活動充分避免受傷。原地拍球練習：讓學生體會拍球的節(jié)奏感。運球接力賽：讓學生初步掌握行進間運球技術動作。運球蛇形跑游戲：鞏固技術。場地器材籃球場,籃球39個。學情分析人民教育出版社小學五年級體育《籃球行進間運球》行進間運球是籃球中最重要的基本技術，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎。而籃球作為我校特色體育項目來說，我校從一年級就讓學生接觸了籃球，同時籃球還是我校每學期期末監(jiān)測的內(nèi)容，所以對于水平三---------小學五年級的學生來說，學生對此教學內(nèi)容都有不同程度的了解掌握，并且運球技術的基本方法并不復雜，只是行進間運球技術變化多樣，因此本課內(nèi)容，根據(jù)我的安排，是從簡到難，學生能基本完成動作技術，并取得一定的進步。效果分析人民教育出版社小學五年級體育《籃球行進間運球》《行進間運球》是籃球運動中的基本要求。在本節(jié)課游戲中的籃球步伐練習、拋接球練習和各科的原地運球第，都是在為主教材的學習做好充分的鋪墊。利用直線和半圓形場地組織學生進行行進間運球練習，既突出教學的重點又體現(xiàn)出教學的層次性。如果說折線運球是主教材的延伸的話，那么游戲運球接力則是這節(jié)課主教材的拓展和實踐體驗，啟發(fā)孩子們對行進間運球的全面的了解，同時也是給那些能力強些的孩子們提供了更廣闊的空間，讓學生體會到學以致用的快樂，體驗到主動學習的成功和喜悅。本節(jié)課從頭到尾都是以籃球為主，學習中不離開籃球，以多種方式來進行籃球行進間的運球練習，同時注重學生的自主學習，讓學生帶著問題去嘗試，讓學生自己得出答案。學生在教師指導下很好地掌握了行進間運球，開動腦筋自立創(chuàng)新，積極參與運動，達到很好的效果。這的確是堂成功的小學籃球課。教材分析人民教育出版社小學五年級體育《籃球行進間運球》籃球運動具有集體性、競爭性、趣味性較強等特點，同時籃球賽攻防頻繁，技術動作多樣，使之富有極強的吸引力，深受小學生的喜愛。行進間運球動作技術難度不大，便于小學生掌握。通過籃球運動，可以發(fā)展學生各種活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力、柔韌等身體素質(zhì)和身體協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、吃苦耐勞的集體主義精神，是一項具有很高鍛煉價值的運動項目。評測練習人民教育出版社小學五年級體育《籃球行進間運球》本節(jié)課始終以學生為主體，教師為主導，利用層層遞進，由易到難的教學思路，采用啟發(fā)、激勵、嘗試、講解、示范、探究、小組合作、比賽等方法進行教學，始終緊扣教學目標。學生在知道原地運球的基礎上了解行進間運球的手法以及發(fā)力的方法，知道如何進行籃球的悉球性練習以及球性練習的重要性。通過學練，85%的學生基本掌握行進間的直線和曲線運球技術。

本課教與學，培養(yǎng)學生善學善思學習能力，發(fā)展學生靈活、機敏、速度等身體素質(zhì)和自主、合作、探究及遵守規(guī)則的誠信度?；菊莆赵剡\球技術，使50~60%的學生能在不看球的條件下運球10次，發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)能力，提高穿越障礙的能力，發(fā)展奔跑能力

過程與方法：

基本掌握原地運球技術，使50~60%的學生能在不看球的條件下運球10次，發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)能力。提高穿越障礙的能力，發(fā)展奔跑能力，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力，訓練快速反應能力。基本了解正確的運球、運球跑動姿勢，體會擺臂自然放松，后蹬充分有力。

發(fā)展了學生協(xié)調(diào)奔跑能力，提高柔韌、協(xié)調(diào)性，鍛煉學生的自我調(diào)控能力，培養(yǎng)學生吃苦耐勞，勇于超越的優(yōu)良品質(zhì)。課后反思人民教育出版社小學五年級體育《籃球行進間運球》本節(jié)所學內(nèi)容的籃球行進間運球是小學水平三的教學內(nèi)容，本節(jié)課以健康第一為指導思想，以教師為主導，學生為主體的主線進行教學，所以在課的開始我通過籃球原地運動等各種熟悉球性練習以及小游戲，充分調(diào)動起學生學習籃球的積極性，基本部分我在教進間運球時通過讓學生體會直線運動、沿三線運球和沿三線以及變現(xiàn)運球的動作方法，以活動和游戲為載體，激發(fā)學生運動參與的興趣，使學生在活動過程中由易到難，從簡到繁，層層深入的掌握了行進間運球的知識和技能，同時培養(yǎng)學生積極動腦思考、用心體會動作的意識，同時在運球接力這個游戲中培養(yǎng)學生集體觀念。在組織教學方面，首先在隊形上打破常規(guī)，自由散于籃球場的半場，以此來活躍課堂氣氛。在進入基本動作------行進間運球時，突出教師的主導、學生為主體，充分把寶貴的時間留給學生，同時充分利用籃球場的端線、邊線、三邊線進行，安排好練習隊形的調(diào)動，即調(diào)動了學生的積極性，又加強了練習時間。在教學方法方面，做到了教學方法靈活，我根據(jù)五年級小學生的模仿能力強的年齡特點，在講解與示范的時，利用原地運球與行進間直線運球、曲線運球作對比，讓學生從中得到行進間運球的技術動作和要領，在進行練習時，教師采用激勵的方法，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學生給與表揚與展示，從而帶動全班同學投入練習。從整堂課來看，教材搭配合理，結構清晰，重難點突出。但是，在本次課的練習部分，對調(diào)動學生的激情我做的還不夠，同時本人在課上的語言組織還不夠精煉，以后得多下功夫。課標分析人民教育出版社小學五年級體育《籃球行進間運球》本課以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，以“健康第一”為指導思想，使學生通過對籃球技術的學習，逐步了解籃球運動，并通過游戲、比賽等教學方式讓學生能喜歡上籃球了，了解籃球的魅力。同時發(fā)展學生的力量、領命、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高學生運動能力。培養(yǎng)學生團結