小衛(wèi)士在行動(dòng)小班教案

Word版本，下載可自由編輯小衛(wèi)士在行動(dòng)小班教案一、設(shè)計(jì)思想：

小班幼兒進(jìn)入幼兒園時(shí)間較短，他們身體的基本活動(dòng)力量較差，所做的動(dòng)作往往不夠協(xié)調(diào)。本人依據(jù)幼兒思維活動(dòng)一般帶有詳細(xì)形象性，喜愛仿照，簡(jiǎn)單對(duì)嬉戲中的情節(jié)、角色、動(dòng)作過程產(chǎn)生愛好的特征，著手設(shè)計(jì)了“環(huán)保小衛(wèi)士”體育活動(dòng)，用以幫忙我班幼兒改善其協(xié)調(diào)力量。

二、第一次教學(xué)試試：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)向指定方向跑，增加快跑的力量。

2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，增加環(huán)保意識(shí)。

重點(diǎn)：能向指定方向跑；難點(diǎn)：增加快跑的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、用大紙箱制作的垃圾箱2個(gè)；分放在場(chǎng)地的一端。

2、將幼兒與老師以往收集的若干紙盒、食品袋等“廢舊物品”四散于場(chǎng)地內(nèi)。

活動(dòng)過程：

1、以活潑的音樂為背景，讓幼兒學(xué)小動(dòng)物走路，作為活動(dòng)的引子。

①我們一起來學(xué)學(xué)小動(dòng)物們走路吧?。▽W(xué)烏龜爬，小兔跳，小鳥飛，馬兒跑等）

②嬉戲《垃圾桶》

a.念兒歌：走走走，走走走，一個(gè)拉著一個(gè)的手，拉拉手，拉拉手，拉成一個(gè)垃圾桶。

b.嬉戲規(guī)章用嬉戲《大皮球》。（垃圾桶空了/滿了/破了/補(bǔ)好了/運(yùn)走了）

2、組織嬉戲《環(huán)保小衛(wèi)士》

①觀看場(chǎng)地的環(huán)境，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。

我們場(chǎng)地上有很多垃圾，這么臟，可怎么辦呢？（一起想方法：一起把它們撿起來扔到垃圾桶里）

②介紹嬉戲規(guī)章。

從綠線動(dòng)身，向指定的垃圾區(qū)域快跑，并將垃圾扔到垃圾桶中，跑回來，比比誰跑得快。（老師示范與幼兒個(gè)別示范結(jié)合，留意幼兒跑步時(shí)手臂的搖擺。）

③組織嬉戲《環(huán)保小衛(wèi)士》

提示幼兒每次只撿一樣垃圾，等垃圾全部撿完再跑回來。（嬉戲2遍）

3、放松活動(dòng)《我的本事大》。

念兒歌做動(dòng)作《我的本事大》，回教室。（我學(xué)小兔跳跳跳，我學(xué)毛毛蟲爬爬爬，我學(xué)皮球滾滾滾，我學(xué)小馬跑跑跑，我學(xué)飛機(jī)飛飛飛，我學(xué)解放軍走走走，我的本事多么大。）

首次教學(xué)活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)以活動(dòng)場(chǎng)地變臟了為引入點(diǎn)，采納了激勵(lì)的、親切的口吻，雖然讓幼兒用眼睛去觀看了，用行動(dòng)去解決了。但此次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置上缺乏嬉戲性，對(duì)于小班年齡段的幼兒來說好像缺乏吸引力，而且活動(dòng)量也不夠充分，活動(dòng)中針對(duì)幼兒基本動(dòng)作的指導(dǎo)過于弱化，導(dǎo)致活動(dòng)沒有象預(yù)期地那樣達(dá)到**，未能激活幼兒的興奮點(diǎn)。如何激活孩子的活動(dòng)欲望，發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主體性將是我連續(xù)思索的問題！

三、其次次教學(xué)試試：

活動(dòng)目標(biāo)：

1．練習(xí)向指定方向跑，增加奔跑的協(xié)調(diào)性。

2．養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，增加環(huán)保意識(shí)。

重點(diǎn)：能向指定方向跑；難點(diǎn)：提升奔跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)預(yù)備：

1．用大紙箱制作的垃圾箱3個(gè)；分放在場(chǎng)地的一端的3個(gè)點(diǎn)。

2．將幼兒與老師以往收集的若干紙盒、食品袋等“廢舊物品”整理成3大袋垃圾。

3．用黑色大垃圾袋制作一件有帽子的服裝，并在服裝上粘貼一些食品袋及糖紙，請(qǐng)一位老師扮演垃圾小姐。

活動(dòng)過程：

1．以活潑的音樂為背景，讓幼兒學(xué)小動(dòng)物走路，作為活動(dòng)的引子。

A．我們一起來學(xué)學(xué)小動(dòng)物們走路吧！（學(xué)烏龜走，小兔跳，小鳥飛，馬兒跑等）

B．嬉戲《垃圾桶》

a.念兒歌：走走走，走走走，一個(gè)拉著一個(gè)的手，拉拉手，拉拉手，拉成一個(gè)垃圾桶。

b.嬉戲規(guī)章用嬉戲《大皮球》。（垃圾桶空了/滿了/破了/補(bǔ)好了/運(yùn)走了/休息了）

2．組織嬉戲《環(huán)保小衛(wèi)士》

①引出垃圾小姐，讓幼兒想方法清理地面的垃圾。

我們幼兒園來了一位垃圾小姐，瞧，她來了，她邊走身上便會(huì)掉下很多垃圾，把我們的活動(dòng)場(chǎng)地都弄臟了，這可怎么辦？（一起想方法：一起把它們撿起來扔到垃圾桶里）

②集體嬉戲。

追跑垃圾小姐，將垃圾小姐身上掉下的垃圾撿起來扔進(jìn)附近的垃圾桶。（垃圾小姐不斷變換奔跑的速度與方位，引領(lǐng)幼兒追跑垃圾小姐，削減伙伴間的'擁擠）嬉戲2遍。

③清理垃圾小姐身上的垃圾。

垃圾小姐身上也很臟，怎么辦？（引領(lǐng)幼兒將垃圾小姐身上的垃圾了撿干凈，夠不到的地方能夠跳一跳）

最終將垃圾小姐的衣服也扔進(jìn)垃圾桶，與干凈的垃圾小姐抱一抱，親親熱熱在一起。

3.放松活動(dòng)

垃圾小姐變干凈了，我們和她一起做做嬉戲吧！(在好看小姐的帶領(lǐng)下做做放松動(dòng)作)

調(diào)整后的活動(dòng)反思：

環(huán)節(jié)的適當(dāng)調(diào)整使嬉戲情節(jié)溶入活動(dòng)始末，良好的嬉戲情境創(chuàng)設(shè)，精確?????、有效的活動(dòng)目標(biāo)，使幼兒的持續(xù)心情得以激活與維持。

活動(dòng)在其次環(huán)節(jié)引出“垃圾小姐”這一角色，從“操場(chǎng)環(huán)境變臟了”為切入口，引領(lǐng)幼兒利用自身思索并提出解決方案加以實(shí)施，結(jié)合第一次嬉戲中發(fā)覺存在的問題進(jìn)而有針對(duì)性地開展其次次嬉戲，漸漸加大嬉戲的活動(dòng)量，最終幫忙垃圾小姐清理身上的垃圾，脫去身上的臟衣服，變成一個(gè)好看、干凈的“小姑娘”，其與幼兒一起親親熱熱做嬉戲使活動(dòng)推向**。此活動(dòng)利用有針對(duì)性地活動(dòng)內(nèi)容幫忙幼兒練習(xí)奔跑的協(xié)調(diào)力量，體悟?yàn)樯鐣?huì)大集體貢獻(xiàn)自