高考復習文言文專題理解并翻譯文中的句子課件

理解并翻譯文中的句子文言文專題理解并翻譯文言文專題11.把握句子在文中的意思2.把古文翻譯成現代漢語——領會——實踐理解并翻譯文中的句子學習目標1.把握句子在文中的意思——領會——實踐理解并翻譯文中的句子2文言文翻譯的原則字字落實，直譯為主，意譯為輔，文從字順。直譯，指譯文要與原文保持對應關系，重要的詞語要相應的落實，要盡力保持原文遣詞造句的特點和相近的表達方式，力求語言風格也和原文一致。

意譯，指著眼于表達原句的意思，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語，靈活處理原文的句子結構。兩者的關系是，只有在直譯表達不了原文意旨的情況下，才在相關部分輔之以意譯。文言文翻譯的原則字字落實，直譯為主，直譯，指譯文要與原31、“樊噲覆其盾于地，加彘肩，拔劍切而啖之

直譯：樊噲把他的盾牌反扣在地上，將豬腿放在上面，拔出劍切來吃

練習一1、“樊噲覆其盾于地，加彘肩，拔劍切而啖之直譯：樊噲把他的42、至丹以荊卿為計，始速禍焉

直譯：等到太子丹用荊軻刺秦王作為對付秦國的計謀，才招致禍患

2、至丹以荊卿為計，始速禍焉直譯：等到太子丹用荊軻刺秦王作5意譯：張衡到職工作了三年，向朝廷上表章請求告老還鄉(xiāng)。3、視事三年，上書乞骸骨視事，官員到職工作，乞骸骨，古代大臣年老了請求辭職回鄉(xiāng)的一種謙辭意譯：張衡到職工作了三年，向朝廷上表章請求告老還鄉(xiāng)。3、視事6信達雅

“信”，就是譯文要準確表達原文的意思，不歪曲、不遺漏、不增譯。

“達”，就是譯文明白曉暢，符合現代漢語表達要求和習慣，無語病。

“雅”，就是譯文語句規(guī)范、得體、生動、優(yōu)美。文言文翻譯的標準信達雅“信”，就是譯文要準確表達原文的意思，不歪曲、7文言文翻譯的方法六字法留刪換調補猜文言文翻譯的方法六字法留刪換8留

凡國號、年號、帝號、官名、地名、人名、器物名、書名、度量衡單位等專有名詞，皆保留不動。1、德祜二年二月十九日，予除右丞相兼樞密使，都督諸路軍馬。2、和氏璧，天下所傳寶也。3、盧陵文天祥自序其詩。4、督相史忠烈公知勢不可為。留凡國號、年號、帝號、官名、地名、人名、器物名、書名9刪把無意義或沒有必要譯出的虛詞刪去。1、夫戰(zhàn)，勇氣也。2、一夫不耕，或受之饑。3、有好事者船載以入。

“以”字相當于“而”，譯出來，反而不通順，也可刪去不譯。刪把無意義或沒有必要譯出的虛詞刪去。1、夫戰(zhàn)，勇氣也。10換

將單音詞換成雙音詞，詞類活用換成活用后的字，通假字換成本字……換言之，留的留下，刪的刪去，其他的都是“換”的對象了，這是字詞翻譯的重點，也是難點所在。換將單音詞換成雙音詞，詞類活用換成活用后的字，通假字換成11換1、先帝不以臣卑鄙……先帝不因為我地位低……2、歲征民間。3、而翁歸，自與汝復算爾。4、京中有善口技者。換1、先帝不以臣卑鄙……先帝不因為我地位低……2、歲征民12對文句的每一個字，我們用這三個方法，就不會的遺漏了增多了，能做到“字字落實”了。字字落實留刪換小結對文句的每一個字，我們用這三個方法，就不會的遺漏了增多了13練習（02高考）太史公曰：“《傳》曰：‘其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！淅顚④娭^也？余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實心誠信于士大夫也？諺曰：‘桃李不言，下自成蹊。’此言雖小，可以諭大也?！本毩暎?2高考）太史公曰：“《傳》曰：‘其身正，不令而行14（1）其李將軍之謂也？（2）及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。

“大概是說李將軍的吧？”或“大概說的是李將軍吧？”

到死的時候，天下熟知和不熟知他的人，都為他竭盡哀悼。（1）其李將軍之謂也？“大概是說李將軍的吧？”或“大概說15調

把文言句中特殊句式（判斷句、被動句、賓語前置、定語后置和狀語后置）按現代漢語要求調整過來。1、甚矣，汝之不惠！2、蚓無爪牙之利，筋骨之強。－－沛公在安？－－汝之不惠甚矣!－－蚓無利爪牙，強筋骨。3、沛公安在？調把文言句中特殊句式（判斷句、被動句、賓語前置、定語后置16補

古漢語較簡約，省略現象是普遍的。補即是補出省略內容。1、公之視廉將軍孰與秦王。諸位認為廉將軍與秦王相比，誰更（厲害）？補古漢語較簡約，省略現象是普遍的。補即是補出省172、曰：“獨樂樂，與人樂樂，孰樂？”曰：“不若與人?！薄肚f暴見孟子》

（孟子）問：“一個人欣賞音樂快樂，和別人一起欣賞音樂也快樂，哪一種更快樂呢？”（齊宣王）回答說：“不如同別人（一起欣賞音樂快樂）?！?、曰：“獨樂樂，與人樂樂，孰樂？”曰：“不若與人?！薄?8猜（1）利用漢字形、音、義的聯系猜。（2）利用文言句式的特點猜。也可以據此推斷省略成分。覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。啖一鼓作氣，再[]而衰[]，三[]而竭[]。猜（1）利用漢字形、音、義的聯系猜。（2）利用文言句式的特點19（3）“以文猜文”“以事猜文”“以理猜文”，“文”“事”“理”指有關的事實背景。有時，注解中給出了一些，文章本身有一些，有時則全靠讀者自己平時的積累。玉人獻璞而楚王誅之。誅：懲罰。（3）“以文猜文”“以事猜文”“以理猜文”，“文”“事”“理20小結這個“猜”不能隨便使用。我們首先要“直譯”（留刪換調補），在“直譯”不能完成時，不得已才用“猜”。字字落實留刪換文從字順調補猜小結這個“猜”不能隨便使用。我們首先要“直譯”（留刪21

管仲曰：“吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利與不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。生我者父母，知我者鮑子也?！滨U叔既進管仲，以身下之。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。練習三02年北京卷管仲曰：“吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我22吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也人們不贊美管仲的賢明卻贊美鮑叔能夠識別人才

我曾經替鮑叔謀劃事情，卻使鮑叔更加困窘，但鮑叔不認為我愚蠢，他知道時運有好的時候，有不好的時候吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。人們23山東卷

（1）有君如彼其信也，可無歸乎？

有君王像文公這樣講信義的，怎可不歸附他呢！（2）吳起出，遇故人而止之食。故人曰：“諾?！?/p>

從前吳起外出，遇到了老友，就留他吃飯。老友說：“好啊。”（3）母欺子，子而不信其母，非以成教也。

母親欺騙兒子，兒子就不相信他的母親，這不是教育孩子的方法啊。練習四山東卷（1）有君如彼其信也，可無歸乎？有24閱讀下面一段古文，翻譯其中畫線的句子

孟業(yè)字敬業(yè)，鉅鹿安國人也。家本寒微，少為州官，性廉謹。魏彭城王韶，齊神武帝之婿也，拜定州刺史，除業(yè)為典簽。業(yè)唯有一馬，瘦死，韶以業(yè)貧，令州府官人，同食馬肉，欲令厚相酬償。業(yè)固辭不敢。韶乃戲業(yè)曰：“卿邀名人也?！睂υ唬骸皹I(yè)為典簽，州中要職，諸人欲相賄贍，止患無方便耳。今喚食肉，恐致聚斂，有損聲名。”

參考答案：①（孟業(yè)）家原來既貧寒又卑微，他年輕時做了州官，性格廉潔謹慎。

②你是一個求取名譽的人啊。

③許多人想贈送財物（給）我，只是擔心沒有機會罷了。（卿邀名之人也）

閱讀下面一段古文，翻譯其中畫線的句子孟2531、生活中若沒有朋友，就像生活中沒有陽光一樣。32、任何業(yè)績的質變，都來自于量變的積累。33、空想會想出很多絕妙的主意，但卻辦不成任何事情。34、不大可能的事也許今天實現，根本不可能的事也許明天會實現。35、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。36、失敗者任其失敗，成功者創(chuàng)造成功。37、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。38、天助自助者，你要你就能。39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。40、每個人都有潛在的能量，只是很容易：被習慣所掩蓋，被時間所迷離，被惰性所消磨。41、從現在開始，不要未語淚先流。42、造物之前，必先造人。43、富人靠資本賺錢，窮人靠知識致富。44、顧客后還有顧客，服務的開始才是銷售的開始。45、生活猶如萬花筒，喜怒哀樂，酸甜苦辣，相依相隨，無須過于在意，人生如夢看淡一切，看淡曾經的傷痛，好好珍惜自己、善待自己。46、有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。47、茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。48、不要等待機會，而要創(chuàng)造機會。49、如夢醒來，暮色已降，豁然開朗，欣然歸家。癡幻也好，感悟也罷，在這青春的飛揚的年華，亦是一份收獲。猶思“花開不是為了花落，而是為了更加燦爛。50、人活著要呼吸。呼者，出一口氣；吸者，爭一口氣。51、如果我不堅強，那就等著別人來嘲笑。52、若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。53、希望是厄運的忠實的姐妹。