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Word版本,下載可自由編輯《我心歸去》教案設(shè)計(jì)一、課前思索
認(rèn)識(shí)韓少功先生,是由于他那名字怪怪的《爸爸爸》,還有同樣怪怪的《女女女》,同時(shí)還有那讓人浮想聯(lián)翩的知青短小說(shuō)——《西望茅草地》。能夠稱(chēng)得上實(shí)力派的小說(shuō)家不多,但是,我知道,韓少功先生與張煒、張承志都屬于實(shí)力派(7/8年瘋狂的的莫懷戚,他也應(yīng)屬于實(shí)力派作家)。所以,在得知即將學(xué)習(xí)韓少功先生所寫(xiě)的《我心歸去》時(shí),心一震,一是由于能夠利用他的文章深化而真實(shí)地認(rèn)識(shí)韓少功,二是由于這文章有個(gè)讓人非常心動(dòng)的名字——《我心歸去》。
海鹽對(duì)我來(lái)說(shuō),是其次家鄉(xiāng)。在海鹽生活的十五年中,在用海鹽與我的家鄉(xiāng)對(duì)比時(shí),我肯定感受到了海鹽各個(gè)方面的優(yōu)越,肯定是感受到了我家鄉(xiāng)的落后。正是這樣,我總是很多次回望家鄉(xiāng),總是很多次夢(mèng)歸家鄉(xiāng)。又加上總是對(duì)青海那片神圣土地的牽掛,于是,“我心歸去”的字眼,總是能蕩起我心中很多的漣漪。
的確如此,文章陳述的是在法國(guó)小憩的一段時(shí)間里,對(duì)親人和對(duì)家鄉(xiāng)所抒發(fā)的一種深深眷念之情。正是這種情感染了本書(shū)的編者,將其納入以“月是家鄉(xiāng)明——漂泊的旅人”的單元;正是這種情,能深深地打動(dòng)無(wú)論離家多遠(yuǎn),無(wú)論外面有多好,無(wú)論家鄉(xiāng)有多弱的讀者;正是這種情,能更好地代表游子對(duì)家鄉(xiāng)思念的抒發(fā)。甚至能夠說(shuō),韓少功先生是我們這些異地游子對(duì)家鄉(xiāng)思念的代言人。
二、教學(xué)過(guò)程
1、課文設(shè)計(jì)
經(jīng)過(guò)仔細(xì)體會(huì)、斟酌,我將這文章定位在解讀文本、挖掘深度、激活情愫上。其實(shí),對(duì)于課文,不僅這文章我是這樣定位的,只要是那些能讓我感動(dòng)的文章都會(huì)如此設(shè)計(jì),讓文章的文字與情感一起升華。針對(duì)這樣的指導(dǎo),我設(shè)計(jì)了以下問(wèn)題:
①文章說(shuō)“我心歸去”,那么,他心在何地,心歸何處?
②我的心為什么要?dú)w去?是不是法國(guó)的環(huán)境不好,條件太差?是不是“我”在法國(guó)受欺侮了(解讀文本)?
③畢竟是什么緣由使“我”的心歸去(解讀文本)?
④為什么無(wú)比喜愛(ài)自己的家鄉(xiāng)(解讀文本,升華情感)?
(當(dāng)我的課備到這里時(shí),我突然想到了N年前流行過(guò)的那首騰格爾先生演唱的《我熱戀的家鄉(xiāng)》歌曲的主旨相同,于是,我就將那首歌曲找了出來(lái),作為資料備用。)
⑤方法提煉,全文(用對(duì)聯(lián)形式,讓同學(xué)感悟這文章方法,并且全文)。
(二)教學(xué)過(guò)程
上課開(kāi)頭,我把設(shè)計(jì)好的問(wèn)題一個(gè)一個(gè)地拋給了同學(xué)。同學(xué)是些好同學(xué),所以,很快地從文字中精確?????地捕拿到了信息,一個(gè)個(gè)答案都被他們找了出來(lái)。其中有幾個(gè)片段很值得回味。
片段一:第三個(gè)問(wèn)題是“畢竟是什么緣由使‘我’的心歸去”。當(dāng)同學(xué)回答“是遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)與親人”在揪著我的心、讓我思念他們時(shí),我緊緊地追問(wèn)了一句:既然他要思念自己的家鄉(xiāng),那么,所描述的家鄉(xiāng)具有什么樣的特征?利用解讀,同學(xué)找尋到了“貧瘠、臟亂、悲愴、帶淚”這樣的詞,同時(shí)也提煉出了“家鄉(xiāng)是一個(gè)苦難的家鄉(xiāng)”的主題;在這基礎(chǔ)上我連續(xù)追問(wèn):家鄉(xiāng)還有其他特征嗎?利用閱讀,思索,同學(xué)找尋出了“小徑、月夜、草坡、光澤、小羊、犁頭”這樣的詞,并且出了“家鄉(xiāng)是好看的家鄉(xiāng)”的主題。既然對(duì)這個(gè)“苦難而又好看的家鄉(xiāng)”的不斷思念,那說(shuō)明是一個(gè)什么樣的人呢?經(jīng)過(guò)思索、爭(zhēng)論,同學(xué)解讀出是一個(gè)有血有肉有情有義地喜愛(ài)著自己家鄉(xiāng)的人。的確也是如此——肯定是個(gè)無(wú)限喜愛(ài)自己故土的人。其實(shí),很多時(shí)候,應(yīng)當(dāng)對(duì)這樣的人擊節(jié)叫好,人什么都能夠忘,但就不該遺忘自己的家鄉(xiāng),由于那片土地?zé)o怨無(wú)悔地培育與撫養(yǎng)過(guò)我們。
片段二:當(dāng)同學(xué)在思索“為什么無(wú)比喜愛(ài)自己的家鄉(xiāng)”并出了“對(duì)落后的家鄉(xiāng)的失落,是為了家鄉(xiāng)能更好地崛起”時(shí),我自然地將自己的家鄉(xiāng)的狀況為同學(xué)們做了介紹,同時(shí),也表述了與相同的愿望:“那種絕望不同于對(duì)旅泊之地的絕望,暗中絕望能滴血。血沃之地將真正生長(zhǎng)出金麥穗喝趕馬謠?!敝v到此處,我并沒(méi)有停止講解,而是將之前所預(yù)備著的騰格爾先生所演唱的《我熱戀的家鄉(xiāng)》真情地演唱了一番,還對(duì)同學(xué)說(shuō),很多有情有義的人都會(huì)無(wú)限眷念自己的家鄉(xiāng),特殊是在家鄉(xiāng)處于落后與災(zāi)難的時(shí)候,就會(huì)更加牽掛,同時(shí),我還說(shuō),更渴望我們?nèi)康耐瑢W(xué)都來(lái)做這樣有情有義的人:不論你以后到哪里,只要家鄉(xiāng)有事,就該召之即來(lái),從而更好地回報(bào)故里。
片段三:
師:課文上完了,我們想一想,在寫(xiě)這文章時(shí)運(yùn)用了什么方法?
生:對(duì)比。
師:在那些方面進(jìn)行了對(duì)比?
生:寫(xiě)法國(guó)的好看繁華與自己家鄉(xiāng)的落后運(yùn)用了對(duì)比。
生:寫(xiě)家鄉(xiāng)的苦難時(shí)運(yùn)用了對(duì)比(筆者評(píng):這一對(duì)比,在文中很不明顯,同學(xué)能看出這里也運(yùn)用了對(duì)比,實(shí)屬不易)。
師:既然如此,我就用一幅對(duì)聯(lián)來(lái)將這文章做一個(gè)吧。不過(guò),我只能你們的上聯(lián),下聯(lián)由你們自己寫(xiě)(板書(shū)上聯(lián):風(fēng)雅富貴浪漫之異地喚不起吾長(zhǎng)駐意)。經(jīng)過(guò)思索、爭(zhēng)論、點(diǎn)撥,同學(xué)最終寫(xiě)出了“貧瘠臟亂悲愴之故土迸得出我回歸心”,同時(shí)還寫(xiě)出了“愛(ài)我家鄉(xiāng)”的橫批。
三、課后反思
1、激活同學(xué)喜愛(ài)家鄉(xiāng)之激情
我總是喜愛(ài)激活同學(xué)喜愛(ài)家鄉(xiāng)的激情。不論是在學(xué)校的《從百草園到三味書(shū)屋》、《安塞腰鼓》、《社戲》,還是高中的《想北平》,我都會(huì)巧借思鄉(xiāng)文做文章,激活同學(xué)喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情愫。
面對(duì)《我心歸去》,如此讓人動(dòng)情的文章,我自然不能錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)。于是,從到我自己離開(kāi)家鄉(xiāng)在海鹽生活了十多年,再到離開(kāi)海鹽到外地生活的海鹽人,以及很多離開(kāi)故里,客居他鄉(xiāng)的游子,我都將他們的心思一一道來(lái),讓同學(xué)明白了“今日我們?cè)诤{},明天就有可能成為異鄉(xiāng)人”的道理,還讓同學(xué)明白了“假如有一天我們離開(kāi)了海鹽這片熱衷的土地,我們也會(huì)如、如老師、如現(xiàn)在正處于他鄉(xiāng)的游子一樣懷想自己家鄉(xiāng)”的道理。
能達(dá)到這樣的高度,我想,我所做的老師,也就達(dá)到了勝利的高度,就是達(dá)到了“傳道受業(yè)解惑”的老師,想到這些,我的心也就坦然了很多。
2、點(diǎn)燃了同學(xué)濃重學(xué)習(xí)之趣味
老師應(yīng)有才,才能更好地引領(lǐng)同學(xué)有才,才能更好地激活同學(xué)的才。于是,就有朱永新先生提出了“讀萬(wàn)卷書(shū)”的新讀書(shū)論,也有了“行遍千山萬(wàn)水,同時(shí)也獲得了千山萬(wàn)水”的余秋雨先生提出了“增長(zhǎng)才能應(yīng)行萬(wàn)里路”的方法。其實(shí),我覺(jué)得應(yīng)是“忙時(shí)讀萬(wàn)卷書(shū),閑時(shí)行萬(wàn)里路,隨時(shí)寫(xiě)千言字”,這樣更能與古人所提倡的“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”的觀點(diǎn)相吻合。
于是,我在忙時(shí),舍命讀書(shū);于是,我在閑時(shí),就去領(lǐng)會(huì)祖國(guó)的秀麗山水,去感受全國(guó)各地的風(fēng)土人情,去廣交天下伴計(jì);于是,只要有空,就盡情書(shū)寫(xiě)文字。正是這樣,我獲得了很多不愿讀萬(wàn)卷書(shū),不愿行萬(wàn)里路,不愿廣交伴計(jì)的人都不能獲得的東西。于是,對(duì)于很多即將要上的課文總是會(huì)有自己的見(jiàn)解,對(duì)于很多已經(jīng)上過(guò)了的課總是感慨萬(wàn)千,《我心歸去》也是如此。
當(dāng)我將“風(fēng)雅富貴浪漫之異地喚不起吾長(zhǎng)駐意,貧瘠臟亂悲愴之故土迸得出我回歸心”的對(duì)聯(lián)呈現(xiàn)在黑板上時(shí),我明顯感受到了同學(xué)輕松對(duì)文章主題的理解,明顯地感受到了同學(xué)眼里所放射出的眼光全是鄙視。當(dāng)然,
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