全球氣候變化說課稿中學(xué)課件

來(lái)看，我授課的對(duì)象為實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，這部分的學(xué)生，自學(xué)、探索能力較強(qiáng)。根據(jù)教材和學(xué)生的這些特點(diǎn)，我決定將細(xì)密交織父子及男女之間刻骨銘心的動(dòng)人情感。接著過渡到全球氣候反常，人類還有沒有天”？模塊二—任務(wù)：。最后總結(jié)出全球氣候變暖弊大于利，從而自然地過渡到如何預(yù)防和適應(yīng)進(jìn)現(xiàn)代氣候變暖的形勢(shì)，同時(shí)拋出任務(wù)中后進(jìn)行資料收集、整理員，加工制作。來(lái)看，我授課的對(duì)象為實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，這部分的學(xué)生，自學(xué)、探索能力較強(qiáng)。根據(jù)教材和學(xué)生的這些特點(diǎn)，我決定將細(xì)密交織父子及男女之間刻骨銘心的動(dòng)人情感。接著過渡到全球氣候反常，人類還有沒有天”？模塊二—任務(wù)：。最后總結(jié)出全球氣候變暖弊大于利，從而自然地過渡到如何預(yù)防和適應(yīng)進(jìn)現(xiàn)代氣候變暖的形勢(shì)，同時(shí)拋出任務(wù)中后進(jìn)行資料收集、整理員，加工制作。3小組研究成果匯報(bào)課首先由老師對(duì)上一節(jié)課做簡(jiǎn)單的回顧，然后提問全球全球氣候變化（說課稿）名師精編精品說課全球氣候變化（說課稿）各位評(píng)委老師，上午好!今天我說課的題目是“全球氣候變化”，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)過程五個(gè)方面來(lái)解析我的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。一說教材1說教材的地位和作用本章各節(jié)內(nèi)容聯(lián)系緊密，環(huán)幻相扣。教材以大氣運(yùn)動(dòng)為主線，將大氣運(yùn)動(dòng)的原因（第一節(jié)）—能量交換作為基礎(chǔ)鋪墊；將大氣運(yùn)動(dòng)的結(jié)果（第二、三節(jié)）—與人類關(guān)系最密切的天氣和氣候作為大氣運(yùn)動(dòng)的深化部分呈現(xiàn)；而本節(jié)是綜合前面所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步闡明全球氣2教材結(jié)構(gòu)全球氣候變化全球氣候處在不斷變化之中全球氣候變化的可能影響氣候變化的適應(yīng)對(duì)策3說教學(xué)目標(biāo)的確定（1）知識(shí)與技能：通過資料認(rèn)識(shí)全球氣候一直處于變化之中并呈現(xiàn)一定變化周期，了解全球氣候變化對(duì)地理環(huán)境及人類活動(dòng)的影響，能夠提出一些氣候變化的適應(yīng)對(duì)策。（2）過程與方法：通過多種途徑、運(yùn)用多種手段收集全球氣候變暖的可能產(chǎn)生影響、適應(yīng)對(duì)策等信息，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能對(duì)地理信息進(jìn)行整理分析，把這些信息運(yùn)用于地理學(xué)習(xí)過程，最后，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危磉_(dá)、交流、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會(huì)，見解和成果。趣和動(dòng)機(jī)，提高地理審美情趣，關(guān)心全球、我國(guó)及身邊的環(huán)境與發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，理解國(guó)際合作的價(jià)值，初步形成正確的全球意識(shí)。4說教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定，（（3）氣候變化的適應(yīng)對(duì)策三方面說明氣候變化及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。從標(biāo)準(zhǔn)的要求看，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在全球氣候變化本身，而是把全球氣候變化看作是客觀存在的事實(shí)，從而探討全球氣候變化對(duì)地理環(huán)境及人類活動(dòng)的影響。從資料中可以看出本節(jié)教學(xué)內(nèi)容涵蓋的時(shí)空跨度非常大，思維的鏈索很長(zhǎng)很廣，許多問題涉及到學(xué)科的前沿及人類所關(guān)注的熱點(diǎn)，因此，本節(jié)課對(duì)學(xué)生而言既有趣味性，又有挑戰(zhàn)性。重點(diǎn)：全球變化的可能影響氣候變化的適應(yīng)對(duì)策難點(diǎn)：歷史時(shí)期和19世紀(jì)末以來(lái)氣候的變化本節(jié)課的重點(diǎn)在于體會(huì)研究過程與方法，難點(diǎn)在于這種大跨度的思維活動(dòng)學(xué)生以往少有接觸，二、說教學(xué)方法及選擇依據(jù)從教材內(nèi)容來(lái)看，本節(jié)內(nèi)容淺顯易懂，文字言簡(jiǎn)意賅，結(jié)構(gòu)清晰完整，適合于學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。從學(xué)生來(lái)看，我授課的對(duì)象為實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，這部分的學(xué)生，自學(xué)、探索能力較強(qiáng)。根據(jù)教材和學(xué)生的這些特點(diǎn)，我決定對(duì)這節(jié)課采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課這一嶄新的教學(xué)手段，并以建，最后，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危磉_(dá)、交流、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會(huì)，見解和成果。（3）情感、態(tài)度中可以看出本節(jié)教學(xué)內(nèi)容涵蓋的時(shí)空跨度非常大，思維的鏈索很長(zhǎng)很廣，許多問題涉及到學(xué)科的前沿及人類所關(guān)注，最后，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)、交流、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會(huì)，見解和成果。（3）情感、態(tài)度中可以看出本節(jié)教學(xué)內(nèi)容涵蓋的時(shí)空跨度非常大，思維的鏈索很長(zhǎng)很廣，許多問題涉及到學(xué)科的前沿及人類所關(guān)注：通過資料認(rèn)識(shí)全球氣候一直處于變化之中并呈現(xiàn)一定變化周期，了解全球氣候變化對(duì)地理環(huán)境及人類活動(dòng)的影響進(jìn)行交互通訊。１Webquest（網(wǎng)絡(luò)探究）教學(xué)方法：教師必須依托課堂互動(dòng)，互動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和常用的網(wǎng)絡(luò)名師精編精品說課構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，建立教學(xué)系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的學(xué)習(xí)情境。運(yùn)用生動(dòng)活潑豐富多彩的方式呈現(xiàn)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，與學(xué)生進(jìn)行交互通訊。教師必須依托課堂互動(dòng)，互動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和常用的網(wǎng)絡(luò)手段展開教學(xué)組織，通過廣泛的信息交流，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識(shí)之間聯(lián)系的線索，幫助學(xué)生構(gòu)建當(dāng)前所三、說學(xué)法指導(dǎo)以小組合作的方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，利用教材以及網(wǎng)絡(luò)資源，完成特定的任務(wù)。并通過留言板相互探討，最后解決問題，或者提出自己對(duì)問題的見解。最后在課堂上展示各小組的研究成果。四、說教學(xué)程序?qū)⑾萑氲诙伪蛹o(jì)的故事。全片匯集了大量頂尖特效，由于影片中氣候異變是先由海水因氣溫急速下降而驟然冰凍，因此包括自由女神、艾菲爾鐵塔、倫敦大笨鐘都將被凍成冰柱，場(chǎng)面極為壯觀。當(dāng)然除了鋪天蓋地的自然威脅之外，也將細(xì)密交織父子及男女之間刻骨銘心6如何預(yù)防和適應(yīng)近現(xiàn)代氣候變暖的形勢(shì)，不同人有不同的觀點(diǎn)：只需要去適應(yīng)環(huán)境。B氣候太快的變化可能引發(fā)災(zāi)難。因此，人類應(yīng)積極指定行動(dòng)綱領(lǐng)來(lái)延緩或阻止這種災(zāi)難，諸如，控制二氧化碳等溫室氣體的排放，使熱帶雨林避免遭受濫伐。氣候變化的原因，預(yù)測(cè)未來(lái)氣候變化的趨勢(shì)，對(duì)人類活動(dòng)可能產(chǎn)生的影響，然后制定相應(yīng)的對(duì)策，控制人類活動(dòng)對(duì)氣候自然變化的干擾，并積極適應(yīng)未來(lái)氣候的自然變化。課前根據(jù)學(xué)生的意愿，將學(xué)生分成兩個(gè)大族，分別是全球氣候變暖有利影響論組和不利模塊六—結(jié)論1通過預(yù)習(xí)課文，明確全球全球氣候變化的三個(gè)階段2我們更關(guān)心的是近百年的氣候變化，近百年氣候怎么變化？產(chǎn)生影響、適應(yīng)對(duì)策等信息，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能對(duì)地理信息進(jìn)行整理分析，把這些信息運(yùn)用于地理學(xué)習(xí)過程1通過預(yù)習(xí)課文，明確全球全球氣候變化的三個(gè)階段2我們更關(guān)心的是近百年的氣候變化，近百年氣候怎么變化？產(chǎn)生影響、適應(yīng)對(duì)策等信息，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能對(duì)地理信息進(jìn)行整理分析，把這些信息運(yùn)用于地理學(xué)習(xí)過程來(lái)看，我授課的對(duì)象為實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，這部分的學(xué)生，自學(xué)、探索能力較強(qiáng)。根據(jù)教材和學(xué)生的這些特點(diǎn)，我決定ocess）○資源（Resources）○評(píng)價(jià)（Evaluation）○結(jié)論（Conclusion）享名師精編精品說課每個(gè)大組有一個(gè)組長(zhǎng)，然后再分成幾個(gè)小組，并確定一小組長(zhǎng)。通過大組組長(zhǎng)組織分工（選出一位同學(xué)提出提出觀點(diǎn)，接下來(lái)自由辯論，最后由一位同學(xué)總結(jié)陳詞），分工完以后進(jìn)行資料收集、整理員，加工制作。3小組研究成果匯報(bào)課首先由老師對(duì)上一節(jié)課做簡(jiǎn)單的回顧，然后提問全球氣候變化分為哪幾個(gè)階段，近百年氣候如何變化呢？接著引入全球氣候變暖可能產(chǎn)生的影響，并引導(dǎo)學(xué)生展開辯論。最后總結(jié)出全球氣候變暖弊大于利，從而自然地過渡到如何預(yù)防和適應(yīng)進(jìn)現(xiàn)代氣候變暖的形勢(shì)，同時(shí)拋出任務(wù)中的三種觀點(diǎn)，由同學(xué)當(dāng)場(chǎng)自由組合選定一種觀點(diǎn)，并說出理由。在這個(gè)過程中，學(xué)生自由討論，評(píng)價(jià)者要注意觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，以此來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)待全球變暖的態(tài)度。模塊四—資源：學(xué)生的時(shí)間避免學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上漫無(wú)目的的搜索，教師可以事先尋找一些學(xué)校圖書館資料模塊五—評(píng)價(jià)與1基本完成自己機(jī)進(jìn)行信息處2能夠完成自己在組內(nèi)3能夠較好地完成自己在組能夠?qū)⒆约旱挠^點(diǎn)與他人4務(wù)，善于理解他人，在組內(nèi)起到激勵(lì)他人的作用。并將。說話清晰流利；反應(yīng)敏捷，○討論2模塊設(shè)計(jì)模塊一引言：影片后天引入新課《后天》影片講述溫室效應(yīng)造成地球氣候異變，全球即將陷入第學(xué)生以往少有接觸，可能會(huì)感到有些困惑。因此教師要做好充分的知識(shí)鋪墊，促進(jìn)學(xué)生思維的進(jìn)步。二、說教學(xué)方○討論2模塊設(shè)計(jì)模塊一引言：影片后天引入新課《后天》影片講述溫室效應(yīng)造成地球氣候異變，全球即將陷入第學(xué)生以往少有接觸，可能會(huì)感到有些困惑。因此教師要做好充分的知識(shí)鋪墊，促進(jìn)學(xué)生思維的進(jìn)步。二、說教學(xué)方學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，以此來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)待全球變暖的態(tài)度。模塊四—資源：學(xué)生