歌曲《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì)

歌曲《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì)課題歌曲《小小少年》本節(jié)課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1?能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對(duì)生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象。2?學(xué)會(huì)歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準(zhǔn)與節(jié)奏。3.唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符。教學(xué)重點(diǎn)能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。二聲部的演唱。感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，能用圓潤(rùn)有彈性的聲音有感情地、自信地演唱歌曲。難點(diǎn)1.二聲部演唱時(shí)聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。2?唱準(zhǔn)下滑音、升記號(hào)及切分節(jié)奏等。教法啟發(fā)、引導(dǎo)、示范、聽唱法學(xué)法觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、實(shí)踐操作教具學(xué)具準(zhǔn)備電子琴、課件、打擊樂器教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、學(xué)唱歌曲《小小少年》,并學(xué)會(huì)二聲部合唱。二、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符，把握好歌曲音準(zhǔn)節(jié)奏。一、創(chuàng)作背景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。講述背景：《小小少年》是德國(guó)電影故事片《英俊少年》的主題歌。影片描寫了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因策。他非常善良、非常勇敢、非常智慧、還非常喜歡唱歌。海因策在女律師朋友雷娜特的幫助下，與壞人展開了機(jī)智、勇敢的斗爭(zhēng)，靠自己的聰明才智拯救了父親。并以自己的誠(chéng)實(shí)善良感動(dòng)了外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。2、觀看電影配樂主題歌，感受海因策是個(gè)怎樣的孩子？（歡樂的、充滿朝氣的，但是又有一點(diǎn)煩惱的。）3、教師小結(jié)并激勵(lì)：同學(xué)們，你們?cè)陂L(zhǎng)大，在生活中自然會(huì)遇到各種困難和挫折，但不管怎樣我們要勇敢地面對(duì)

生活，讓生活充滿陽光，我們是否能通過歌聲表達(dá)對(duì)生活的熱愛呢？二、以情帶聲、演唱發(fā)聲曲1、出示發(fā)聲曲1）4/41116--1115--1114--1113--111--11|1--11|7--21|1--02）變化組合二聲部a師有感情地示范演唱b老師慢速的范唱c學(xué)生慢速演唱d再次演唱，但提要求（如何體現(xiàn)少年陽光朝氣自信的形象呢？我們的演唱姿勢(shì)、歌聲、力度、速度應(yīng)該怎樣？）（這條旋律唱得很熟練的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)二聲部）（2）變化組合二聲部11|6--11|5--11|4--11|--11|2--21|1--011|4--11|3--11|2--11|1--11|7--21|1--0a老師與學(xué)生慢速鋼伴演唱b學(xué)生合作鋼伴演唱c提要求演唱（音準(zhǔn)與節(jié)奏、注意聆聽對(duì)方聲部與自己的歌聲的協(xié)和）三、順著歌聲，引出歌曲《小小少年》的二聲部今天我們要學(xué)唱首表現(xiàn)外國(guó)少年兒童勇敢樂觀的面對(duì)生活中煩惱與挫折的歌曲《小小少年》，請(qǐng)聽歌曲《小小少年》。1、初聽歌曲范唱。問：你聽了這首歌曲心

情如何？聽出歌曲中的不同聲部了嗎？（聽后學(xué)生回答）2、出示歌曲高聲部旋律（師聲情并茂地范唱一一高要求慢速學(xué)生演唱一一學(xué)生熟練自信朝氣地演唱）3、彈出低聲部旋律（同上）4、二聲部合作演唱a聽琴演奏二聲部，請(qǐng)你們找找自己的聲部b隨琴輕聲慢速演唱自己的聲部c假如還唱不好，教師在聽他們演唱時(shí)注意哪個(gè)地方特別難，單獨(dú)練習(xí)d加快速度演唱二聲部e加上歌詞慢速演唱演唱。5、老師演唱歌曲第一部分，學(xué)生合唱部分。（兩段）6、學(xué)唱歌曲第一部分，出示歌譜。a學(xué)生慢速演唱歌曲第一部分旋律。剛才老師唱的是歌曲第一部分，現(xiàn)在請(qǐng)你們也來有感情的演唱！b假如學(xué)生八分符點(diǎn)唱不好（運(yùn)用對(duì)比聽辨，讓學(xué)生聽辨學(xué)習(xí)）c學(xué)生聽辨對(duì)比中引出符點(diǎn)八分音符Xx.師：其實(shí)這樣的節(jié)奏也不難，在生活中，聽到過馬兒奔跑的聲音嗎？誰能模仿？（學(xué)生回答）d出示：噠噠噠噠噠噠噠噠e學(xué)生模仿馬蹄聲（可多次反復(fù)練習(xí)在學(xué)生很熟練的基礎(chǔ)上教師慢速帶領(lǐng)學(xué)生無伴奏下演唱第一部分）7、假如學(xué)生還唱不好符點(diǎn)，在單獨(dú)練習(xí)“765”、“321",在琴聲伴奏下演唱，或者比較。

8、完整隨琴演唱第部分旋律。9、欣賞全曲范唱。我們?cè)撊绾伪憩F(xiàn)少年陽光樂觀的少年呢？（引導(dǎo)學(xué)生從歌聲、表情、精神面貌等方面入手表現(xiàn)歌曲）io、朗讀第一部分歌詞---讀后問：有什么感受？（學(xué)生講解歌詞）一一演唱第一部分歌詞（強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)）11、有表情地、陽光大方自然的歌聲演唱全曲。四、課堂小結(jié)：海因切從小沒有母親，在女律師雷娜特的幫助下，他以自己的誠(chéng)實(shí)和善良克服了生活給他的困難與挫折，最后一家人團(tuán)圓。而我們生活在陽光的時(shí)代有父母老師的關(guān)愛，我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)生活的困難與挫折，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小小少年》，學(xué)習(xí)主人公的樂觀熱愛音樂熱愛生活的精神，讓我們的勇敢戰(zhàn)勝困難欲挫折吧！教學(xué)后記歌曲《我是少年阿凡提》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．感受歌曲濃郁的新疆民歌風(fēng)格特點(diǎn)，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中掌握升記號(hào)的唱法，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。2．能用圓潤(rùn)、彈性的聲音，有感情地、自信地表現(xiàn)歌曲。3．知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢、幽默樂觀、富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢、有正義感的好孩子。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情感。4、能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用創(chuàng)編歌詞等形式與同學(xué)合作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，能用圓潤(rùn)有彈性的聲音有感情地、自信地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)下滑音、升記號(hào)及切分節(jié)奏等。教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快,它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為2/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段刻畫了歡樂風(fēng)趣的阿凡提形象以及對(duì)破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二樂段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”、“來來來”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂的心情。教具：電子琴、課件等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、師生問好。2、創(chuàng)設(shè)情境，舞蹈導(dǎo)入：師：上課之前，我們來放松一下，跟著老師一起動(dòng)起來吧?。úシ艃焊琛锻薰?，師生一起隨歌曲舞蹈。）師：同學(xué)們知道我們剛才所跳的一些動(dòng)作是什么地方的舞蹈動(dòng)作？生：是新疆。師：是的，這些是新疆舞的動(dòng)作。新疆是我國(guó)面積最大的省級(jí)行政區(qū)，疆人熱情好客，能歌善舞，素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。師：新疆還有一位家喻戶曉的傳奇式人物，機(jī)智勇敢，最愛幫助窮人，你們知道他是誰么？生：阿凡提（設(shè)計(jì)意圖：教師以舞蹈的形式導(dǎo)入，一方面為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，另一方面也可以營(yíng)造融洽、愉悅的教學(xué)氛圍，而說一說阿凡提是怎樣的人則加深了學(xué)生對(duì)阿凡提這一人物形象的了解，為下一步的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。出示阿凡提的圖片3、師：你了解的阿凡提是個(gè)什么的人呢？誰能給大家說一說？（生討論，回答）師總結(jié)：阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢，樂于助人，揚(yáng)善懲惡，聰明善良的人。（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)阿凡提的介紹，加深學(xué)生對(duì)阿凡提的了解，激發(fā)學(xué)生更深一步了解阿凡提的欲望。）二、學(xué)習(xí)歌曲1、師：新疆人民的心目中阿凡提是勇敢和智慧的化身！新疆的小朋友都想做一個(gè)小阿凡提，同學(xué)們想不想做一個(gè)阿凡提啊！今天我們一起走進(jìn)新疆，學(xué)習(xí)這首新疆歌曲《我是少年阿凡提》。（板書課題）（1）初聽歌曲師：仔細(xì)聽，你能聽出歌曲所表現(xiàn)的阿凡提是個(gè)什么樣的人嗎？生：勇敢、聰明、保護(hù)自然環(huán)境、愛護(hù)小動(dòng)物師：這首歌曲帶給我們什么樣的感受？生：快樂、活潑、幽默、風(fēng)趣（2）師：我們?cè)僖淮务雎牳枨?，體會(huì)一下少年阿凡提的快樂吧！同學(xué)們可以自由隨音樂動(dòng)一動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：通過表演，使同學(xué)們對(duì)新疆舞更加了解）（3）師：阿凡提的勇敢和機(jī)智，同學(xué)們要不要向他學(xué)習(xí)?。。ㄒ?）師：我們隨老師用“l(fā)a”音來模仿唱一唱旋律好嗎?5）師：請(qǐng)同學(xué)們看歌曲中第一句歌詞表現(xiàn)了阿凡提什么樣的形象特點(diǎn)？請(qǐng)一位同學(xué)讀一遍第一樂句生：風(fēng)趣、幽默師：這時(shí)阿凡提的心情是怎樣的？生：開心、快樂師：你們想不想學(xué)著唱一唱這兩個(gè)樂句？（展示第一、二樂句）（6）師:同學(xué)們，在這兩個(gè)樂句中，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)什么特殊的音樂記號(hào)？（下滑音和升記號(hào)）師：下滑音，唱的時(shí)候就像坐滑滑梯往下滑的感覺，比較一下有沒有下滑音的區(qū)別。像“井”字的記號(hào)叫做升記號(hào)，加上一個(gè)升記號(hào)意味著將原來的那個(gè)音升高半音，讓我們來聽一聽（師彈），對(duì)比加沒加升記號(hào)的旋律（師彈）。正是因?yàn)榧由舷禄艉蜕浱?hào)就唱出了新疆歌曲的特點(diǎn)和詼諧的味道。這一二兩句表達(dá)了阿凡提高興、歡喜的心情。（7）師：讓我們來齊唱一唱這兩個(gè)樂句（體會(huì)新疆風(fēng)格的特色）（8）師：接下來阿凡提的心情發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)發(fā)生變化？師：少年阿凡提是個(gè)愛打抱不平的人，碰上誰打鳥兒，捉青蛙他表現(xiàn)出生氣、憤怒。師：哪位同學(xué)讀一讀這一樂句的歌詞？師：我們一起來學(xué)習(xí)唱一唱這一樂句（表現(xiàn)出生氣、憤怒）（9）師：歌曲第二樂段出現(xiàn)了富有民族特色的襯詞及最后樂句旋律的變化重復(fù)，表現(xiàn)了阿凡提此時(shí)什么樣的心情？生：充滿了智慧、自豪、快樂的心情師：我們一起來唱一唱第二樂段。2、隨伴奏完整地演唱歌曲師：同學(xué)們，歌曲是以第一人稱“我”演唱，所以我們每一位學(xué)生在歌唱是必須要在歌聲中體現(xiàn)出阿凡提角色的風(fēng)度與氣質(zhì)。表現(xiàn)出自豪、快樂的心情及遇到壞人壞事時(shí)的憤怒心情。（生完整地演唱歌曲并感受情緒）3、師：這首歌曲贊美了少年阿凡提什么樣的品質(zhì)？師：對(duì)，贊美了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的行為。少年阿凡提非常注意保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境，誰要是打鳥，誰要是捉青蛙，誰要是折斷花和樹，他就對(duì)誰不客氣。三、創(chuàng)編歌曲1、師：生活中人們總是忽視環(huán)境的重要性，總有一些不自覺的人破壞環(huán)境，都有哪些不好的現(xiàn)象呢？請(qǐng)大家在“誰要……，誰要……”創(chuàng)編我們自己的歌詞吧！（學(xué)生分小組自由創(chuàng)編，師評(píng)價(jià)）2、小組展示創(chuàng)編成果，教師及時(shí)評(píng)價(jià)四、活動(dòng)拓展師：新疆維吾爾自治區(qū)，簡(jiǎn)稱新疆，位于中國(guó)西北邊陲，首府烏魯木齊，是中國(guó)五個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)之一，也是中