幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案快樂(lè)的我

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幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案歡樂(lè)的我

設(shè)計(jì)意圖：

快樂(lè)、生氣、焦灼、難受、新奇、可怕等各種心情，在孩子的日常生活中都有可能涌現(xiàn)。幼兒的年齡小，自我掌握技能差，不會(huì)調(diào)整自己的心情，也不會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的心情。有的幼兒性格內(nèi)向，不愿向人訴說(shuō);有的幼兒遇事又過(guò)于急躁，喜愛(ài)大聲哭鬧發(fā)脾氣此活動(dòng)意在讓幼兒懂得良好的心情有利于健康，并初步學(xué)會(huì)一些調(diào)整不良心情的方法，體驗(yàn)積極心情帶給自己的快"大.考吧.幼.師網(wǎng)出處'樂(lè)，做個(gè)歡樂(lè)的孩子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒了解不興奮、生氣等心情會(huì)帶給自己不舒暢的感受，體驗(yàn)積極心情帶給自己的歡樂(lè)。

2.援助幼兒初步學(xué)會(huì)調(diào)整自己的消極心情，逐步養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活立場(chǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.開(kāi)放本班娃娃家、建構(gòu)區(qū)等活動(dòng)區(qū)。

2.用各種表情臉譜布置環(huán)境。

3.布置一面墻，讓幼兒畫(huà)自己的心情(表情)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、自由活動(dòng)

老師提出游戲規(guī)章，并重點(diǎn)提示幼兒留意游戲中自己的心情是怎樣的。老師以同伴的身份參加游戲，并留意觀測(cè)、記錄幼兒在游戲中的心情。

二、回憶：我歡樂(lè)嗎?

游戲活動(dòng)結(jié)束后，老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論在活動(dòng)時(shí)的心情：

說(shuō)一說(shuō)興奮的事。

說(shuō)一說(shuō)不興奮的事。

老師留意引導(dǎo)個(gè)別性格內(nèi)向的孩子講出自己的心情。

老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論一些發(fā)泄不興奮心情的方法.

三、談話：怎樣使自己歡樂(lè)起來(lái)

1.讓幼兒談?wù)勆鷼?、難過(guò)和興奮時(shí)的感受，使幼兒知道笑比哭好，告知他們要盡量使自己歡樂(lè)起來(lái)。

2.設(shè)計(jì)不同的心情情境，引導(dǎo)幼兒初步懂得一些調(diào)整不良心情、使自己歡樂(lè)起來(lái)的方法。

(1)不興奮時(shí)：做自己喜愛(ài)的事。如和好伙伴一起玩，和家人外出游玩，想想興奮的事等。

(2)生氣時(shí)：可以大聲唱歌，可以把心事告知伙伴、老師或爸爸媽媽等。

(3)可怕時(shí)：可以懇求別人的援助，聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)移留意力等。

3.老師引導(dǎo)幼兒在日常生活中進(jìn)行嘗試，以保持好的心情。

三、表達(dá)：心情故事

鼓舞幼兒用繪畫(huà)或其他方式表達(dá)自己開(kāi)心的心情，并與小伙伴們共享。

活動(dòng)延伸：

1.音樂(lè)活動(dòng)：表情歌。(幼兒在歌舞中表達(dá)自己的心情，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。)

2.快樂(lè)故事會(huì)：鼓舞幼兒笑對(duì)困難。

3.美工區(qū)：幼兒用泥工、紙工、繪畫(huà)等綜合活動(dòng)形式制作表情臉譜。

設(shè)計(jì)評(píng)析：

幼兒在活動(dòng)中會(huì)自然地流露出快樂(lè)、興奮、生氣、難過(guò)等心情，老師要抓住這些教育契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)。這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)從角色區(qū)活動(dòng)人手，讓幼兒體驗(yàn)自己身上發(fā)生的事。

活動(dòng)中鼓舞幼兒大膽地表達(dá)自己的心情，說(shuō)出自己興奮和生氣的事，老師借機(jī)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論，援助他們學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的心情，引導(dǎo)幼兒忘卻苦惱、查找歡樂(lè)、感受歡樂(lè)。

編輯評(píng)析：

這種社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)在幼兒園進(jìn)行得比較少，較多的是社會(huì)性認(rèn)識(shí)活動(dòng)。讓幼兒認(rèn)識(shí)自己、了解自己是很重要的。

這個(gè)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是積極的心情、情感，這是一個(gè)方面。其實(shí)幼兒的生活中有很多時(shí)候是處于消極的情感中的，因此援助他們學(xué)習(xí)如何應(yīng)付消極情感可能更重