故都的秋 教師版

#故都的秋一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解郁達(dá)夫的思想和創(chuàng)作風(fēng)格。2、把握本文“主觀情”與“客觀景”的自然融合。體味詩意秋景圖，把握散文“形”與“神”的辯證關(guān)系。學(xué)習(xí)以情馭景、以景顯情的藝術(shù)手法。3、品味文章明白曉暢、精到細(xì)膩的語言。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、理解本文“主觀情”與“客觀景”的自然融合。2、學(xué)習(xí)以情馭景、以景顯情的藝術(shù)手法。預(yù)習(xí)案第一課時(shí)教材助讀第一課時(shí)一、知識鏈接1、走進(jìn)作者郁達(dá)夫(1896-1945)，原名，浙江富陽人。著名的小說家、散文家、詩人。出身于一個(gè)知識分子家庭。從小熟讀唐詩宋詞和小說雜劇。曾赴日本留學(xué)，1921年6月，郁達(dá)夫和郭沫若、成仿吾等人組織成立創(chuàng)造社。1921年7月第一部小說集《沉淪》問世，產(chǎn)生巨大的影響。先后在北大、武昌師大、廣東大學(xué)任教。1930年3月參與發(fā)起成立“左聯(lián)”?？箲?zhàn)爆發(fā)后，積極投入抗日救亡運(yùn)動(dòng)，后流亡蘇門答臘島堅(jiān)持抗戰(zhàn)。1945年9月被日本憲兵殺害。夏衍先生曾說“達(dá)夫是一個(gè)偉大的愛國者，愛國是他畢生的精神支柱。”郁達(dá)夫在文學(xué)創(chuàng)作的同時(shí)，積極參加各種反帝抗日組織，先后在上海、武漢、福州等地從事抗日救國宣傳活動(dòng)。1938年底，郁達(dá)夫應(yīng)邀赴新加坡辦報(bào)并從事宣傳抗日救亡，星洲淪陷后流亡至蘇門答臘，因精通日語被迫做過日軍翻譯，其間利用職務(wù)之便暗暗救助、保護(hù)了大量文化界流亡難友、愛國僑領(lǐng)和當(dāng)?shù)鼐用瘛?945年8月29日，被日本憲兵殘酷殺害，終年四十九歲。1952年經(jīng)中央人民政府批準(zhǔn)，追認(rèn)為革命烈士。郁達(dá)夫的作品風(fēng)格清新，抒情濃烈，有感傷情調(diào)，有時(shí)流露出頹廢色彩。主要作品有《》《》《出奔》《她是一個(gè)弱女子》等，在不同程度上揭露了舊社會(huì)的罪惡，向封建道德大膽挑戰(zhàn)，有一定的積極意義，但也帶有頹廢情緒散文以游記著稱，情景交融，文筆優(yōu)美，自成一家。2、熟識背景從1921年到1933年4月，郁達(dá)夫用相當(dāng)大的精力參加左翼文藝活動(dòng)和進(jìn)行創(chuàng)作。由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達(dá)夫從1933年4月由上海遷居杭州，1936年2月離杭赴福州，在杭州居住了三年。在這段時(shí)間里，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過的是一種閑散安逸的生活，并花了許多時(shí)間到處游山玩水，在一定程度上也是為了排遣現(xiàn)實(shí)帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。在游山玩水過程中，寫了許多游記，這是他在這段時(shí)期創(chuàng)作的主要收獲，為我國現(xiàn)代游記的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。1934年7月，郁達(dá)夫“不遠(yuǎn)千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋”味，并寫下了優(yōu)美的散文——《故都的秋》。二、夯實(shí)基礎(chǔ)朗讀課文，要求準(zhǔn)確、清楚，還要注意讀出感情。請同學(xué)們在課本上勾畫重要的基礎(chǔ)知識(字音、字形)，認(rèn)真鞏固落實(shí)。1、讀課文，借助課下注解和工具書，給下列加點(diǎn)的字注音?；旎欤纾?)潭柘．寺()槐．樹()掃．帚．()落蕊．()一椽．破屋()廿．四橋()蟋．蟀．()嘶．叫()房檁．()平平仄．仄()普陀寺．()譬．如()頹．廢()鱸．魚()2、根據(jù)拼音寫漢字。10叭花()咳sou()洗shu()屋chuan()姻yuan()yuan屬()鳥鋌()di結(jié)()真di()混dun()餛tun()遲dun()3、好句積累：收集關(guān)于秋天的詩句寫下來，至少四句。白樸《天凈沙?秋》孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。王勃《滕王閣序》：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。杜甫《登高》：，不盡長江滾滾來。劉禹錫的《秋詞》“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。白居易《琵琶行》：潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。馬致遠(yuǎn)《秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”。TOC\o"1-5"\h\z王維空山新雨后，。柳永多情自古傷離別，。毛澤東看萬山紅遍，。三、整體感知一、通讀全文，整體把握。1、“故都”指什么地方？作者為什么不稱“北平的秋”而叫“故都的秋”呢?北平、北平曾作過元、明、清三個(gè)朝代的都城,可謂歷史悠久,文化深厚,突出北平歷史悠久。30年代的都城是南京，“故”有“從前的”、“過去的”的意思。人們對“從前的”、“過去的”的事物往往會(huì)產(chǎn)生懷念、眷戀等感情。譬如:漂泊在外者稱自己魂?duì)繅艨M的家鄉(xiāng)為“故鄉(xiāng)”，對與自己友情深厚的朋友稱“故人”。從“秋”字可以看出，文章描寫的是秋景。因此從標(biāo)題看，這是一篇飽含著眷戀深情的情景交融的文章。2、快速閱讀，從文中找出直接表達(dá)作者對故都之秋情感的句子，看看郁達(dá)夫?qū)Ρ逼降那锾鞈阎鯓拥那楦?？第一段“我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味?！保ㄋ麨橘p秋不辭辛勞，可見愛秋之切！）最后一段：“秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭。”（他為這秋色寧愿付出生命的三分之二?？梢姁矍镏畎。。┣楦校合蛲⒚詰?、眷戀3、故都的秋有什么特點(diǎn)？文章哪些段落描寫了故都的秋景？故都的秋的特點(diǎn)是：特別地來得清、來得靜、來得悲涼。這也是文眼；南國的秋的特點(diǎn)是：“草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時(shí)常多雨而少風(fēng)”不足是“看不飽，嘗不透”4、文章有哪些前后呼應(yīng)的段落？第2和13兩個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上形成了前后呼應(yīng)，第1和14自然段也首尾照應(yīng)。這樣就使這篇文章的結(jié)構(gòu)就更加嚴(yán)謹(jǐn)了。這就從結(jié)構(gòu)上把散文“形”上的散而聚合在一起了。這是“形散而神聚”這種體裁的寫法之一。寫南國之秋主要是為了形成對照，襯托北國秋景之美，秋味之濃，同時(shí)顯示作者對故都之秋的熱愛、贊美和眷戀。5、根據(jù)文章內(nèi)容，你能說說課文可以分為幾個(gè)部分嗎？*第一部分（第1?2段）：總寫對北國之秋、江南之秋的，表達(dá)對北國之秋的。第二部分（第3?12段）：分寫部分，描寫古都紛繁多彩的秋天景象，贊美北國之秋。第三部分（第13?14段）：總括全文，強(qiáng)調(diào)南國之秋不及北國之秋，直抒作者對北國之秋的。不同感受向往之情眷戀6、重點(diǎn)句子：“秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開半醉的狀態(tài)，在領(lǐng)略秋的過程上，是不合適的”一句，為什么說這種狀態(tài)“在領(lǐng)略秋的過程上是不合適的”？名花半開，有含蓄之美可咀嚼；美酒半醉，有舌底余香可細(xì)品——這都是恰到好處的。而秋要是“半開”就會(huì)讓人“看不飽”，要是“半醉”不能讓人盡情，就“嘗不透”。所以說在“在領(lǐng)略秋的過程上是不合適的”。南國的秋的特點(diǎn)是：“草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時(shí)常多雨而少風(fēng)”；不足是“看不飽，嘗不透”。第二課時(shí)一、研讀課文的第二部分。1、朗讀第3段文字。開頭排比的五處風(fēng)景名勝起什么作用？作者觀察景物時(shí)立足于何時(shí)何處？文段中又選取了哪些景物來描繪故都秋景的？⑴清晨；庭院中。⑵前兩句過渡，第2句排比了五處風(fēng)景名勝的典型秋景，其作用是：一是承上，表達(dá)作者一心向往北國之秋的依依之情；二是啟下，用這些代表故都之秋最高境界的景物襯托，引出“在北平即使不出門”也能欣賞到濃濃的秋色。⑶選取的景物有：屋：破（平民化情懷）天色：很高很高、碧綠（清）馴鴿的飛聲：聽得到（以動(dòng)襯靜；靜）葉底的日光：細(xì)數(shù)、一絲一絲（心靜）牽?；ǎ阂运{(lán)色或白色為佳（悲涼）秋草：疏落、細(xì)長（悲涼）小結(jié)：王國維“以我觀物，則萬物皆著我之色彩”，即寓情于景寫法。2、作者寫北平秋景，為什么不寫那些熱鬧、繁華、有帝王氣象的景物？（或作者對最典型的名勝景點(diǎn)的秋景只一筆帶過，對日常生活中極普遍的秋景卻加以精描細(xì)繪，這是為什么？）作者不寫這些風(fēng)景區(qū)，單寫院落街巷的秋景，是與作者的心緒、思想以及對北國之秋的認(rèn)識緊密相關(guān)的。首先，作者所要表現(xiàn)的是北國之秋的“清”“靜”“悲涼”，有人云集的風(fēng)景區(qū)是難以表現(xiàn)的；其次，要真正表現(xiàn)故都之秋，離開了普遍存在的景象，專門描寫風(fēng)景區(qū)，會(huì)失去“故都之秋”的代表性；最后，把人們司空見慣的景象中的味、色、意境與姿態(tài)挖掘出來，往往更能深切感人，使人能更深刻地體味到故都的秋“味”。3、郁達(dá)夫先生既然這么喜歡故都的秋，那么他選取了哪些畫面來寫故都的秋？分別概括這幾幅圖畫。這幾幅圖景中你最喜歡哪一幅？請自由誦讀你喜歡的文句。1、朗讀第4段并概括其主要內(nèi)容。*通過對槐樹落蕊以及清掃后的掃帚紋的描繪，突出故都之秋的落寞悲涼。理解：①“北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點(diǎn)綴”句中“也”字表明本段與前一段是并列關(guān)系。②“古人所說的梧桐一葉而天下知秋”也含有悲涼之意。2、寫落蕊，調(diào)動(dòng)了幾種感覺去寫？*聽覺、嗅覺、觸覺和視覺，說明只有在心靜的情況下才能如此細(xì)膩地去品味落蕊的情狀。3、寫落蕊掃后的絲紋有何作用？*落蕊掃后的絲紋，細(xì)膩、清閑、落寞，點(diǎn)出了秋味中清、靜、悲涼，也寫出了作者此時(shí)的心境。4、為什么會(huì)有“落寞”之情？*落蕊一掃而空的直接感受。作者當(dāng)時(shí)隱逸于山水，無法為國出力的悲涼心境。由落蕊而想到時(shí)局，一種隱憂便油然而生，只好借“一葉知秋”曲折的表達(dá)。（以景顯情）2、第5段中，作者選擇寫秋蟬的原因是什么？*①其殘聲是故都之秋既普遍又典型的秋景的組成部分。②其叫聲能引發(fā)人悲涼的思想感情，與作者想突出的情調(diào)相吻合，把秋蟬養(yǎng)在家里，暗含了作者內(nèi)心的喜愛之情。（注：這種衰弱殘聲“無論在什么地方”都聽得見，以動(dòng)顯靜，可見北國之秋“清、靜”，而“家蟲”可見喜愛之情。）3、第6-10段寫秋雨閑人圖（或閑話秋涼），在北國秋雨圖中，作者特意加入了雨中“都市閑人”的對話，其用意是什么？*作者正是用這樣的京腔京調(diào)的社會(huì)人物來豐富自然的風(fēng)物，來烘托“清、靜、悲涼”的北國秋味，也表達(dá)對故都之秋的神往眷戀。可以看出作者借此流露的深沉的民族情感和追求淡泊、恬靜、悠閑的生活情趣。4、第11段中，作者為什么選擇棗子樹來寫？*普遍，“屋角，墻頭，茅房邊上，灶房門口，它都會(huì)一株株的長大起來”它標(biāo)志著“北國清秋的佳日”也預(yù)示著“棗子紅完，西北風(fēng)就要起來”——這又不免令人心起悲涼。4、說一說這些秋景的共同特點(diǎn)。6、作者寫故都之秋的這些景物表達(dá)了怎樣的情感？*本文寓情于景，通過對故都秋景的精描細(xì)繪反復(fù)渲染了作者內(nèi)心的“清”“靜”“悲涼”之感，表達(dá)了作者對故都之秋的向往之情。4、第12段的中心句是什么？議論的落腳點(diǎn)放到哪里？⑴足見有感覺的動(dòng)物，感觸來。（照應(yīng)悲涼）⑵可這秋的深意，尤其是中國的秋的深味，非要在北方，才能感受得到底。⑶順承前文對“特別地來得清，來得靜，來得悲涼”的北國之秋的描寫，加以點(diǎn)睛地議論，以突出作者想要強(qiáng)調(diào)的思想感情。作用：這一段采用議論，通過古今中外的例子證明，作者想告訴我們無論什么地方的秋天都是“好”的T中國的秋天是“好”的T江南的秋天也是“好”的T故都的秋天“特別”“好”！正因?yàn)樗疤貏e”“好”，所以就值得“頌贊”！進(jìn)一步對故都的秋的贊美之情教師明確：這段屬于議論，寫中外文人學(xué)士對秋的深沉，悠遠(yuǎn)嚴(yán)厲，蕭索的感觸，指出“中國的秋的深味”“非要在北方，才感受得到底”。寫景之外再添議論，一方面，作者似乎要?jiǎng)?chuàng)造一種文化氛圍，于自然氣息之外再添一重文化氣息，與“故都”題旨暗合；第二方面，從行文章法上看，這里宕開文筆，縱橫議論，顯出深厚的文化底蘊(yùn)和開闊的思路；第三說明感秋處處有，而中國的文人最突出，秋的“深味非北方莫屬”，還是為了突出北國之秋。使整個(gè)文章的情、景、理交融起來，充實(shí)了內(nèi)容，深化了主題。第三課時(shí)一、研讀第三部分。1、朗讀第三部分文字。2、第13段運(yùn)用了什么修辭手法？（排比、比喻）3、第13段中第一句話提到的景點(diǎn)是南方的還是北方的？4、重點(diǎn)句子：“比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹黃犬之與駱駝”這句話有何表達(dá)效果？⑴排比中的景物都是南方最典型的秋景，如果連它們都“色彩不濃，回味不永”的話，那其他地方的秋景就更比不上“北國的秋”了。⑵運(yùn)用對比，更突出南國之秋不如北國之秋耐人尋味。理解：這四組事物分別比喻南國之秋和北國之秋。黃酒不如