少年成長 韶華可期（七上第三單元多維梯度訓(xùn)練） 單元作業(yè)設(shè)計

PAGEPAGE1統(tǒng)編教材初中語文七年級上冊第三單元多維梯度訓(xùn)練一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱語文七年級第一學(xué)期人教社統(tǒng)編版學(xué)習(xí)與成長單元組織方式主題少年成長·韶華可期課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1走進童年，感受童年之趣從百草園到三味書屋2一言一行，浸潤愛的心血《再塑生命的人》3由淺入深，揣摩經(jīng)典意味《<論語>十二章》4慧眼識人，感受人性之美寫作：寫人要抓住特點5朝花夕拾，消除經(jīng)典隔閡名著導(dǎo)讀：《朝花夕拾》6學(xué)以致用，AB提升能力單元質(zhì)量檢測二、單元分析（一）課標(biāo)要求1.識字與寫字：能熟練地使用字典、詞典獨立識字，書寫端正整潔。語言文字所創(chuàng)造的情境，領(lǐng)悟作者的思想感情。求表達自己對自然、社會、人生的感受和思考，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、熱愛生活、積極向上。4.口語交際：學(xué)會文明、合理正確的人際溝通和社會交往。示學(xué)習(xí)成果的能力，學(xué)會自我評價和相互評價。（二）教材分析象；《再塑生命的人》突出表達了作者對莎莉文老師的感激之情：《<論語〉十場景。度多方面地感受別人的學(xué)習(xí)生活，感受作者情感，感受其豐富多彩的精神世界，感受童真、童趣，同時還要關(guān)注文中刻畫的老師形象。（三）學(xué)情分析2021年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育設(shè)計與優(yōu)化提出了更高要求。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.分析人物形象，體會主旨，做到有感情地朗讀課文；2.自主學(xué)習(xí)《再塑生命的人》，掌握自主學(xué)習(xí)的一般方法；3.閱讀整本書《朝花夕拾》，整體把握魯迅先生在文中所傳達的觀點與感或抒情的語句，在明確的理論指引與寫作實踐中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫作?！締卧鳂I(yè)目標(biāo)】本單元都是圍繞學(xué)習(xí)生活選取的課文，各篇課文均與學(xué)習(xí)這一主題有關(guān)聯(lián)。于是在本單元的作業(yè)設(shè)置上也在完成本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。1.本單元作業(yè)依據(jù)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教材內(nèi)容。2.以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以學(xué)生為實施主體，旨在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固，學(xué)習(xí)能力的提升以及品德修養(yǎng)的養(yǎng)成，以達到輕負(fù)高質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。3.注重學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。高自己的能力，讓自己多元化的發(fā)展，各個學(xué)科融會貫通，真正做到素質(zhì)教育。四、單元作業(yè)設(shè)計思路2022年頒布的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于課程理念的實施要求“應(yīng)的進階。業(yè)的過程中,突破了傳統(tǒng)作業(yè)固化的框架體系和碎片化的學(xué)習(xí)模式，以統(tǒng)整而非素養(yǎng)。它作為單元教學(xué)設(shè)計的一個有機組成，是為完成單元學(xué)習(xí)任務(wù)而進行的，具有指向性的系列化思維和實踐活動。五、課時作業(yè)第一課時 走進童年，感受童年之趣課前作業(yè)：走進童年1.默讀文章、圈點勾畫相應(yīng)的內(nèi)容并填寫表格。文章好玩的地方快樂的事有趣的人童年特點童年顏色《從百草百草園拔何首烏、長媽媽摘覆盆子、自得其樂聽“美女蛇”的傳說、園到三味雪地捕鳥、書屋》三味書屋折臘梅花、尋蟬蛻、捉蒼蠅喂螞蟻、描繡像壽鏡吾老先生枯燥多彩2.時間要求：書面作業(yè)5分鐘3.評價設(shè)計：采用教師評價形式進行。評價指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格對信息篩選的準(zhǔn)確性對文章內(nèi)容的掌握選詞概括的準(zhǔn)確性總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：課中作業(yè)：童年的美景采用這樣的方式來回答。示例：我選 中 鏡頭（或“我來到了 取景”），從這個鏡頭里可以看到 情感。2.時間要求：書面作業(yè)10分鐘3.評價設(shè)計：采用教師評價形式進行。評價指標(biāo)水 平（1）能夠從文中快速準(zhǔn)確找到景物描寫3處及以上。優(yōu)秀（2）能夠從不同角度探究分析寫景之妙。（3）語言表達清晰流暢。（1）能夠從文中準(zhǔn)確找到景物描寫2處及以上。良好（2）能夠從寫作手法探究分析寫景之妙。（3）語言表達清楚明白。（1）能夠從文中準(zhǔn)確找到景物描寫不足2處。仍需努力（2）簡單分析寫景之妙。（3）語言表達不甚清晰明了?？傮w評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：我們細細品味鑒賞。有評比，就有競賽意識，刺激學(xué)生更好地完成任務(wù)。課中作業(yè)：話多彩童年出來。發(fā)表完畢后選取代表你童年顏色的粉筆，將花瓣涂色。2.時間要求：口頭作業(yè)5分鐘3.評價設(shè)計：采用教師和學(xué)生互評的形式進行。評價指標(biāo)水 平（1）能夠選取記憶中的有意義的事情。優(yōu)秀（2）表達真實清晰流暢。（3）語言細膩生動有文學(xué)內(nèi)涵。（1）能夠選取記憶中的一兩件事情。良好（2）能完整真實的表達出來。（3）語言生動準(zhǔn)確。（1）僅能夠選取記憶中的模糊片段。仍需努力（2）表達欠清晰流暢，且不夠完整。（3）語言干巴巴，沒有吸引力?？傮w評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生們語言組織和口頭表達的能力。課后作業(yè)：寫美好童年物描寫的方法，并對標(biāo)題、結(jié)尾段等進行錘煉，不少于500字。2.時間要求：書面作業(yè)40分鐘。3.評價設(shè)計：采用教師評價的形式。評價指標(biāo)水 平（1）能夠選取記憶中的有意義的事情。優(yōu)秀（2）能夠運用景物描寫3處及以上。（3）首尾處語言精煉。（4）語言表達清晰流暢。（1）能夠選取記憶中的一兩件事情。良好（2）能夠運用景物描寫2處及以上。（3）首尾處語言簡潔。（4）語言表達清楚明白。（1）僅能夠選取記憶中的模糊片段。仍需努力（2）能夠從文中準(zhǔn)確找到景物描寫不足2處。（3）語言表達不甚清晰明了。（4）首尾處語句啰嗦?？傮w評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖在本節(jié)課的所學(xué)的基礎(chǔ)加以遷移運用，引導(dǎo)學(xué)生在追憶那些回不去的時光時，也要珍惜當(dāng)下的美好。作業(yè)1

第二課時 一言一行，浸潤愛的心血1.作業(yè)內(nèi)容（課前預(yù)習(xí)）：把握文章主旨和寫作方法（1）下列對本文主旨的理解很多，你認(rèn)為哪個最合適（ ），并說說理由。A、莎莉文小姐是一位充滿智慧的老師。B、一位好的老師能決定自己的成長道路，甚至影響自己的一生。C、莎莉文小姐把愛和歡樂帶給了“我”，給“我”的生活增添了絢麗的色彩。D、由于莎莉文小姐的教育，“我”最終成功地掌握了學(xué)習(xí)語言的鑰匙，也最終成為了一個作家。（2）下列對本文寫法特點的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）。A、從自己的進步、成長過程體現(xiàn)老師的辛勤培育，從側(cè)面烘托老師的形象。B、直接描寫老師的外貌、動作，表達了自己對老師的思念之情。C、運用形象化的比喻來說明抽象事物的本質(zhì)。D、憑借觸覺去感受大自然，感受老師的關(guān)愛，接受老師的教導(dǎo)。2.時間要求：6分鐘3.評價設(shè)計：教師評價評價指標(biāo)水 平優(yōu)秀合格不合格2個全對只對1個全錯總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：象，并讓學(xué)生留夠時間交流探討,總結(jié)反思。設(shè)計意圖旨在讓學(xué)生學(xué)會快速提煉中心思想能力，進一步夯實寫作基礎(chǔ)，積累寫作方法。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容（課后作業(yè)）：了解人物塑造的不同方法勒的成長影響更是全方位的，同樣是寫女性，二者的寫法有何異同？ 2.時間要求：6分鐘3.評價設(shè)計：教師評價評價指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格了解人物描寫方法知識點深入理解已閱讀文本內(nèi)容人物特點概括準(zhǔn)確總體評價結(jié)果： 4．作業(yè)分析與設(shè)計意圖：本題作業(yè)涉及到《朝花夕拾》里面的經(jīng)典篇目，學(xué)生做之前需要重溫原文，可多鼓勵能力強的同學(xué)暢談自己的觀點，交流自己的寫作經(jīng)驗。分析二者異同，善而從。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容（課后作業(yè)）：片段寫作為主的記敘文。字?jǐn)?shù)要求200字。樣做或許會對寫作有所啟發(fā)。2.時間要求：20分鐘3.評價設(shè)計：學(xué)生自評與互評相結(jié)合（1）基礎(chǔ)版評價指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格把課堂上講到的寫作點能夠整理全面字跡工整、美觀文章條理清楚語句通順、流暢總體評價結(jié)果： （2）提升版評價指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格善于觀察人物特點概括準(zhǔn)確字跡工整、美觀文章條理清晰、內(nèi)容具體語言特點鮮明總體評價結(jié)果： （3）創(chuàng)新版評價指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格立意深遠構(gòu)思新穎人物形象鮮明語言具有個性化風(fēng)格總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：具有一定的差異性。作業(yè)分三個梯度，難度有區(qū)分，適合不同的學(xué)生需求。第三課時由淺入深，揣摩經(jīng)典意味作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：（課前預(yù)習(xí)）（1）或參考資料）（2）熟讀文本，把易讀錯的字制作成卡片，（正音卡）帶到學(xué)校來同學(xué)之間互相抽查，鞏固其讀音。2.作業(yè)時間：10分鐘。3.評價與設(shè)計（教師評價）：作業(yè)1評價表評價指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格能把孔子資料整理出來，并且能簡介孔子了解作者的同時，可以講解有關(guān)孔子故事作業(yè)2評價表評價指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格能有針對性的制作卡片卡片完成精美且重點突出4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：作業(yè)（1）是對于文本字詞句的理解，旨在幫助學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的積累，以備全文的理解。作業(yè)（2）可充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此項作業(yè)適合班級全部學(xué)生來完成。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：（1）譯一譯。文本熟讀成誦并且可以借助書下注釋來嘗試翻譯課文。（2）任選其中的一個章節(jié)，結(jié)合生活實際發(fā)表感悟。2.作業(yè)時間：10—15分鐘3.評價設(shè)計（學(xué)生共同評價，教師總結(jié)點評。）作業(yè)（1）評價表評價指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格能熟練的背誦課文可以很流暢的翻譯課文PAGEPAGE10作業(yè)（2）評價表評價指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格可以找出文中的理論，發(fā)表自己淺顯看法針對于文中的理論可以有自己獨到見解教師點評：4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：作業(yè)（1）對于理解文本提出來了更高的要求，熟讀成誦的前提下來理解文章。作業(yè)（2）希望學(xué)生針對于文中的經(jīng)典理論可以有自己的看法。提高學(xué)生獨立思考的能力與語言表達能力。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：變一變。把論語唱給你聽》。（2）孔子課堂。試想一下孔子當(dāng)年傳道授業(yè)解惑的樣子，如果你是孔子，其中的道理，你將如果想學(xué)生娓娓道來？任選角度，來嘗試一下。2.作業(yè)時間：15—20分鐘。3.評價設(shè)計：（學(xué)生共同評價，教師總結(jié)點評）作業(yè)（1）評價表格評價指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格能說出喜歡的章節(jié)并且說明理由能和著音樂唱出來并且能說明理由作業(yè)（2）評價表格評價指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格基本能根據(jù)章節(jié)說出自己看法章節(jié)隨意切換，均可以有自己看法。教師點評：4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：此項作業(yè)（1）的設(shè)置，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使作業(yè)多樣化，多元化。作業(yè)（2）的設(shè)置，則可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，獨立思學(xué)生來完成。第四課時慧眼識人，感受人性之美作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容（課前準(zhǔn)備）：掌握基礎(chǔ)知識點（1）復(fù)習(xí)第三單元課文填寫表格：序號內(nèi) 容描寫方法表現(xiàn)特點1他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡?！斞浮稄陌俨輬@到三味書屋》2……普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”——魯迅《從百草園到三味書屋》3我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”——海倫·凱勒《再塑生命的人》4當(dāng)我最后能正確地拼寫這個詞時，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看?！悺P勒《再塑生命的人》（2）名著《西游記》大家耳熟能詳，閉上眼睛想一想：哪個“人物”形象哦！姓名（稱呼）： 最顯著的特點是： 2.時間要求：（1）（書面作業(yè)）5分鐘；（2）（書面作業(yè)）3分鐘3.評價設(shè)計：采用教師評價形式進行。（1）評價指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格了解人物描寫方法知識點深入理解已學(xué)文本內(nèi)容人物特點概括準(zhǔn)確總體評價結(jié)果： （2）評價指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格熟悉《西游記》中的主要人物從外貌、言行和性格（興趣、愛好）三個層面概括人物特點總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：難度不大，同時也呈現(xiàn)出梯度。能力；（3）第二項作業(yè)由課內(nèi)閱讀拓展到課外整本書閱讀，意在為課堂上的作文教學(xué)做一個鋪墊。作業(yè)2方法（1）說一說《西游記》中豬八戒的外貌特點。（2）談一談豬八戒的言行特點。（3）概括寫出豬八戒的品質(zhì)特點（性格、興趣、愛好等）。（4）探究如何深入刻畫人物形象，詳寫：①豬八戒品質(zhì)特點層面：你印象最深的是哪一點？請寫出一個細節(jié)（或者一件具體的事）。②補充一個對比“人物”。③加上一兩句議論性語言，起畫龍點睛的作用。2.時間要求：（1）（口頭作業(yè)）2分鐘（2）（口頭作業(yè)）3分鐘（3）（書面作業(yè)）5分鐘（4）（書面作業(yè)）20分鐘3.評價設(shè)計：采用學(xué)生與教師評價相結(jié)合的形式進行。（1）評價指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格知曉“外貌”概念語言表達清晰、流暢人物特點概括準(zhǔn)確總體評價結(jié)果： （2）評價指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格思路清晰，從“言”和“行”兩個方面概括語言表達有條理、流暢人物特點概括準(zhǔn)確總體評價結(jié)果： （3）評價指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格理解“品質(zhì)”“性格”“興趣”“愛好”等概念人物特點概括符合原著內(nèi)容字跡工整、美觀總體評價結(jié)果： （4）評價指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格能夠具體寫一個細節(jié)能夠具體寫一件事在原著中找到對比人物，對比恰當(dāng)議論性語言精準(zhǔn)總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖（1）人物特點一般包括外表特點、行為特點和品質(zhì)特點，作業(yè)分4項，由表具體化、形象化、深刻化。取一個耳熟能詳?shù)摹柏i八戒”進行課堂寫作指導(dǎo)，意在學(xué)生不陌生，有話可說。（3）寫作過程同樣呈現(xiàn)梯度，構(gòu)成一個完整的“項目化任務(wù)”，每完成一個完成作文訓(xùn)練。實現(xiàn)了通過“實踐活動”領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǖ慕虒W(xué)目標(biāo)。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）鞏固提升根據(jù)不同的學(xué)情安排：序號類型作業(yè)內(nèi)容和時間友情提醒1基礎(chǔ)版眼中的豬八戒》。主要內(nèi)容分3部分。2提升版事中寫人，做到詳略得當(dāng)。同學(xué)》。3創(chuàng)新版1.完成一篇以寫人為主的記敘文。名人，現(xiàn)實生活中都可以成為你的偶像；2.寫出偶像吸引你的地方。2.時間要求：（1）（基礎(chǔ)版寫作）40分鐘（2）（提升版寫作）40分（3）（創(chuàng)新版寫作）50分鐘3.評價設(shè)計：學(xué)生自評與互評相結(jié)合（1）基礎(chǔ)版評價指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格把課堂上講到的寫作點能夠整理全面字跡工整、美觀文章條理清楚語句通順、流暢總體評價結(jié)果： （2）提升版評價指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格善于觀察人物特點概括準(zhǔn)確字跡工整、美觀文章條理清晰、內(nèi)容具體語言特點鮮明總體評價結(jié)果： （3）創(chuàng)新版評價指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格立意深遠構(gòu)思新穎人物形象鮮明語言具有個性化風(fēng)格總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：法展示，也是痛苦。作業(yè)分三個梯度，難度有區(qū)分，適合不同的學(xué)生需求。朝花夕拾，消除經(jīng)典隔閡作業(yè)1：走進“身邊之人”人物和魯迅的關(guān)系外貌特征相關(guān)事件性格特點魯迅的情感反應(yīng)最有感觸的原文中的一句話長媽媽壽鏡吾父親藤野先生衍太太范愛農(nóng)2.時間要求：書面作業(yè)20分鐘3.評價設(shè)計：采用教師評價形式進行。評價指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格對人物形象的概括對作者情感的理解人物特點概括準(zhǔn)確總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：精讀相關(guān)篇章，考察學(xué)生對相應(yīng)篇章內(nèi)容的了解，厘清人物與作者的關(guān)系，分析人物形象和作者對他們的情感態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生篩選信息和概括信息的能力。作業(yè)2：探秘“求學(xué)之路”青年時代的魯迅產(chǎn)生過影響。根據(jù)示例，結(jié)合自己的閱讀體驗，完成下列表格。篇名《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》人物描寫假如她看見我們吃冰，一定和藹地笑著我記著，看誰吃得多?！薄澳憧?，你將這條血管移了一點位置了?！匀?，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實物那么樣的，我們沒法改換它?！边@是一個高大身人總像在渺視。人物稱呼①藤野先生范愛農(nóng)對作者的影響心術(shù)不正自私自利，暗中使壞迫使作者離開家鄉(xiāng)。令作者厭惡，從此遠離此人。不懷民族偏見，給魯迅無私的關(guān)愛和熱情的鼓勵。②求學(xué)經(jīng)歷離開家鄉(xiāng)——南京求學(xué)——赴日學(xué)醫(yī)—— ③ ——回國教書2.時間要求：書面作業(yè)20分鐘。3.評價設(shè)計：采用教師評價形式進行。評價指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格篩選信息的精確性對作者影響概括的準(zhǔn)確性詞語概括的精準(zhǔn)性總體評價結(jié)果：4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖文類閱讀，一是厘清作者的生活經(jīng)歷，二是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。作業(yè)3：反思“傳統(tǒng)教育”【基礎(chǔ)版】(1)閱讀相關(guān)文章，完成下面表格。涉及魯迅對兒童教育看法的文章結(jié)合原文總結(jié)魯迅兒童教育的觀點《阿長與<山海經(jīng)>》《二十四孝圖》《五猖會》《從百草園到三味書屋》《瑣記》(2)時間要求：書面作業(yè)40分鐘(3)評價設(shè)計：學(xué)生自評與互評相結(jié)合評價指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格對相關(guān)章節(jié)內(nèi)容的掌握表述觀點明確語言總結(jié)精確語句通順、流暢總體評價結(jié)果： 【提升版】么體驗和看法，并聯(lián)系實際，看看魯迅的哪些觀點在今天仍有借鑒意義。借鑒魯迅重新審視童年記憶的思路，選擇一段自己難忘的經(jīng)歷，寫一篇600字以上的記敘文(2)時間要求：書面作業(yè)60分鐘。(3)評價設(shè)計：采用教師評價。評價指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格對兒童教育有獨特的思考與看法聯(lián)系自身的經(jīng)歷敘事事件脈絡(luò)清晰語句通順、流暢字跡工整、美觀總體評價結(jié)果： （4）作業(yè)分析與設(shè)計意圖：升版主要以寫作的形式考查學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用思辨的思維理性的思考，并能條理清晰的組織語言表達出來，提升自身的寫作水平。作業(yè)4：與魯迅對話（1）結(jié)合閱讀體會和生活體會，請同學(xué)們在自己的朋友圈寫一段150字左右的文案，跨越時空，對話魯迅先生。(2)時間要求：書面作業(yè)15分鐘。(3)評價設(shè)計：采用教師和學(xué)生互評的形式評價。評價指標(biāo)水 平優(yōu)秀良好合格文案內(nèi)容新穎情感真摯飽滿聯(lián)系自身經(jīng)歷語句通順、流暢總體評價結(jié)果： （4）作業(yè)分析與設(shè)計意圖現(xiàn)實，暢談感悟。這種形式新穎易于激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，完成挑戰(zhàn)。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)七（上）第三單元質(zhì)量檢測作業(yè)A卷【基礎(chǔ)知識訓(xùn)練】時間：40分鐘1.直接型默寫（1）夜發(fā)清溪向三峽， 。（2）正是江南好風(fēng)景， 。（3）遙憐故園菊， 。（4） ，受降城外月如霜。（5） ，思而不學(xué)則殆。2.積累與運用?閱讀下面的文字,完成(1)——(3)題。春天里，知更烏和蜂鳥的啾嗚讓我que躍，美妙夏季,到處是怒放的花朵和成熟的果實；五彩斑斕的秋日，樹葉sa滿一地，那是能滿足我好奇心的最好禮睛，讓我的靈魂重獲自由。(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點的字注音。què( )躍 )滿 寂( )靜 繽( )紛）A.遇見 B.周、圈 C.回、次(3)文中畫線句運用了 的修辭手法。3.名著考查?請運用所積累的知識，完成(1)——(3)題。我有一時，曾經(jīng)屢次憶起兒時在故鄉(xiāng)所吃的疏果:菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。凡這些,都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來，我在久別之我一生,使我時時反顧。(1)本段文字選自散文集《 》小引,作者是 。(2)文段中有錯別字的詞語是“ ”，正確的寫法是“ ”。(3)這本書最初在《莽原》雜記發(fā)表時,總題目為《 》。在作者深情的筆下，我們認(rèn)識了那位“給哥兒買來‘三哼經(jīng)’”的保姆 (人名)；我們記住了那位正直善良的日本老師 (人名)。PAGEPAGE204.綜合性學(xué)習(xí)活動?我校七(1)班擬舉行以“交友之道”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，活動中有一些問題，請你參與解決。(1)請你給本次活動擬寫一條宣傳標(biāo)語。名言警句、交友典故等。請將你搜集的內(nèi)容分享給同學(xué)。(3)本次活動擬定于2021年11月8日下午4請?zhí)岢鲂薷囊庖姟Ｕ埡蠢钊?班定于2021年11月8下午4在班室行“友道主的合學(xué)活，們摯邀您來導(dǎo)您必時臨。2021年11月5日七(1班會①畫線句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。②邀請函中有一處格式錯誤，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?.文言文基礎(chǔ)?閱讀下面的文言文，完成(1)——(4)題?！墩撜Z》十二章(節(jié)選)①子曰:“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”(《學(xué)而》)而》)順，七十而從心所欲，不逾矩。"(《為政》)①子曰:“溫故而知新，可以為師矣。”(《為政》)⑤子曰:“賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！"(《雍也》)⑥子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?《雍也》)而》)1.解釋下列句中加點的詞語。說: 日：惑: 堪：2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)人不知而不慍,不亦君子乎?(2)知之者不如好之者，好之者不如樂之者。3.第②段強調(diào)的重點是什么?4.你同意孔子的"三人行，必有我?guī)熝伞钡挠^點嗎?說說你的理由。參考答案：A卷【基礎(chǔ)知識訓(xùn)練】1.直接型默寫（1）思君不見下渝州。（2）落花時節(jié)又逢君。（3）應(yīng)傍戰(zhàn)場開。（4）回樂峰前沙似雪。（5）學(xué)而不思則罔。2.積累與運用（1）雀灑jì bīn (2)B (3)比喻3.名著考查蔬果長媽媽（阿長）藤野先生4..綜合性學(xué)習(xí)活動（1）示例:交友之道貴在真誠（2）示例:海內(nèi)存知己，天涯若比鄰;勸君更盡-杯酒，西出陽關(guān)無故人（3）①刪去“務(wù)必”②右下角“署名”和“日期”調(diào)換位置。5.文言文基礎(chǔ)(1）按時（2）每天（3）迷惑，疑惑（4）能忍受【解析】本題考查學(xué)生對文言實詞的理解能力。解答時先要大致了解文章內(nèi)容，合具體語境來解釋。注意本題中“說”是通假字。（2）①別人不了解我我卻不生氣，這不也是君子嗎？②知道怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人，不如以學(xué)習(xí)為樂趣的人。式的翻譯。本題注意“慍”“好”“樂”等詞的正確翻譯。（3）強調(diào)的重點是隨時都應(yīng)該反省自己，提高自我修養(yǎng)?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對內(nèi)容主題的理解能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相表達自己的理解。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，深自我修養(yǎng)。得我們學(xué)習(xí)的地方,不管是優(yōu)秀的人還是普通的人.他們身上都有各自的長處，只要吸取他們的優(yōu)點，都會受益，都有利于自己的成長。善于發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)其他人的長處，才能有利于自己的成長。B卷【能力提升訓(xùn)練】1.理解型默寫?（1）李白的《峨眉山月歌》中明寫月映清江美景，暗點秋夜行船之事的句子是: ， 。（2）李白《峨眉山月歌》中點明遠游路線，抒發(fā)依依惜別之情的句子是: ， 。（3）杜甫《江南逢李龜年》中追憶往昔與李龜年的接觸，表明對開元盛世的無限眷戀的兩句是: ， 。（4）杜甫在《江南逢李龜年》中通過寫現(xiàn)在之衰，來抒發(fā)對時事之凋敝喪亂與人生之凄涼飄零的感慨的詩句是: ， 。（5）《行軍九日思長安故園》中寄托詩人對飽經(jīng)憂患的人民的同情和對和平的渴望的句子是: ， 。（6）“思鄉(xiāng)懷人”是古詩詞永恒的話題?！缎熊娋湃账奸L安故園》中“ 飽經(jīng)戰(zhàn)患的人民的同情。（7）《夜上受降城聞笛》中描繪邊塞月色的獨特景色，借寒氣襲人的景物來渲染心境的愁慘凄涼的詩句是: ， 。（8）《夜上受降城聞笛》中表現(xiàn)征人滿懷愁緒，凝望故鄉(xiāng),思念家鄉(xiāng)的詩句 ， 。（9）《論語》中論述學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系的句子是： ， 。（10）在全國中學(xué)生夏令營開營儀式上，主持人說：“ 里！”2.積累與運用?請運用所積累的知識，完成(1)—(4)題。以前，你們對我láo叨，我熟視無睹，現(xiàn)在才知道那是世界上最美麗的語yuàn你們給我的是無私的愛。你們的愛，就像一杯茶，把苦sè保留在心中，散發(fā)出來的都是清香。(1)給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。láo( )叨 苦sè( )) 報yuàn( )(2)“熟”在《現(xiàn)代漢語詞典》中有下面幾個義項，文中“熟視無睹”的“熟”的意思應(yīng)為( )①植物的果實等完全長成 ②(熟食)燒煮到可以食用的程度③熟練，程度深 ④因常見或常用而知道得清楚(3)文段運用了 和 的修辭手法。(4)把下面的句子改為的反問句?，F(xiàn)在才知道那是世界上最美麗的語言。3.綜合性學(xué)習(xí)活動與傳統(tǒng)文化知識?七年級(5)班開展了“有朋自遠方來”系列活動，請你一起參與。(1)下面是一份邀請李老師參加活動的邀請函，請你按要求修改其中的問題。邀請函邀請函尊敬的李老師:您好!我們班要舉行“有朋自遠方來”系列活動，其中“交友之道”專題活動將于11月4日下午2點在本班教室舉行，想聽聽您對于交友問題上的看法。請按時參加。七年級(5)班①畫線句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。②邀請函中有一處格式有誤,請?zhí)岢鲂薷囊庖姟＂垩埡杏幸惶幱谜Z不恰當(dāng)，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟＃?）什么是朋友?古人云:“同門(師)日朋，志曰友?！本褪钦f在一起讀書的叫“朋”,有共同的理想、志向、抱負(fù)的叫“友”。古人有許多稱謂來表達彼此間的關(guān)系，請你仿照示例，根據(jù)提示填空?！臼纠奎c頭之交:指交情不深，僅見面點點頭、打個招呼的朋友。① :有著同生共死交情的朋友。② :年歲差別大,行輩不同而交情深厚的朋友。③ :哪怕砍頭也不改變友誼的朋友。④ :在逆境中結(jié)交的朋友。⑤ :幼年就要好的朋友。(3)根據(jù)下面的詩句,寫出古代朋友歡聚一堂時開展的活動。青枝滿地花狼藉，知是兒孫斗草來。 兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。 4.名著比較閱讀?閱讀節(jié)選自《朝花夕拾》的兩個文段，回答問題?！炯住坎恢獜哪睦锫爜淼?，東方朔也很淵博，他認(rèn)識一種蟲，名曰“怪哉”，因為她畢竟不淵博?，F(xiàn)在得到機會了，可以問先生。時候，趕忙問。“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。遇見過好幾回了?！o下去了，只有他還大聲朗讀著：向后面拗過去，拗過去。來，像習(xí)字時候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，選自《從百草園到三味書屋》）【乙】因為東關(guān)離城遠，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，父親就站在我背后。"去拿你的書來。"他慢慢地說。們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說："給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會。"他說完，便站起來，走進房里去了。記著，--而且要背出來?；涀员P古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》、一字也不懂。"粵自盤古"就是"粵自盤古"，讀下去，記住它，"粵自盤古"呵！"生于太荒"呵！……（節(jié)選自《五猖會》）（1）填空1926年創(chuàng)造的 篇回憶性散還有側(cè)重議論或記事兼議論的，比如《二十四孝圖》《貓·鼠·狗》等。（2）兩個文段里多次提到兒童教育問題，有私塾教育，有家庭教育，請你選擇其中一點結(jié)合文本中劃線句分析其中的存在的問題和作者的觀點。（3）【甲】段結(jié)尾處用了近乎一段的篇幅，寫自己畫畫的事情，能否去掉，請說明理由。【乙】段結(jié)尾處引用文章多次引用的“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！同時還運用了省略號，請分析其作用。5.文言文比較閱讀?閱讀下面的文言文，請回答問題。而不慍，不亦君子乎？”(《學(xué)而》)子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?《為政》)子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?《子張》)【乙】子曰：“君子病無能焉，不病人之不己知也?！?《衛(wèi)靈公》)