班主任工作中的交流.課件

讓我們成就非凡的事業(yè)1班主任工作中的交流.

班主任天下最小的官承擔著天下最大的責任22班主任工作中的交流.333班主任工作中的交流.千教萬教教人求真

千學萬學學做真人

下天滿愛44班主任工作中的交流.55班主任工作中的交流.

只有實行全員參與管理，整體的力量才能得到凸現(xiàn)，個體的積極性和素質(zhì)才能得到提高。一、自主管理－－眾人劃槳開大船666班主任工作中的交流.

機構(gòu)設(shè)置組建過程民主型自我管理AB環(huán)境支持D公職培訓C眾人劃槳開大船7班主任工作中的交流.

從心理輔導的視角重新審視、反思已有的班主任工作，改變育人觀念，在理解、尊重、信任的前提下，指導學生的學習與生活，以最終促進學生的全面健康成長。二、心理輔導－－健康成長護身符以人為本8班主任工作中的交流.

身

心

人格99班主任工作中的交流.

班級文化是師生在共同的學習生活中形成的，共同承認并遵守的精神追求、行為準則、價值觀念和審美趨向。

三、文化建設(shè)－－班級進步的種子精神文化制度文化行為文化物質(zhì)文化10班主任工作中的交流.養(yǎng)花、班主任信箱、讀書角1、物質(zhì)文化三、文化建設(shè)－－班級進步的種子11班主任工作中的交流.班級公約班干部工作條例小組評比辦法一幫一的學習小組寢室長巡查管理制度作業(yè)的檢查3、制度文化三、文化建設(shè)－－班級進步的種子12班主任工作中的交流.4、精神文化共同承諾

班歌班訓班風班級精神三、文化建設(shè)－－班級進步的種子抱怨都是有原因的，但是沒有一個是好的；

讓自己每天都有一點小進步；過而不改是謂過矣；躬自厚而薄責于人；；一旦確定了目標，就要有所放棄；13班主任工作中的交流.要為上進創(chuàng)造條件，不為落后尋找理由;改變世界從成長自己開始，熱愛班級從承擔責任做起;人的承諾不相上下，只有行動才能顯出差異;只要開始，隨晚不遲;道德的分量有多重，人生留下的腳印就有多深;幸福的人善于忘記自己給過別人什么,卻永遠記得別人給過自己什么;個人最大的勝利就是戰(zhàn)勝自己;

……班級精神14班主任工作中的交流.

班級整體也可以說是一個生命體，需要精心呵護，培育出這個生命體特有的規(guī)則、原則、心靈、品德、思想和信仰。四、活動與主題班會－－班級發(fā)展的靈魂15班主任工作中的交流.活動是孩子全面發(fā)展、真我展示、發(fā)展友誼、班級建設(shè)的必備平臺。主題班會是升華班級輿論，形成良好班風的重要途徑。四、活動與主題班會－－班級發(fā)展的靈魂主題班會和各種活動是這個生命體靈魂的塑造者，和這個生命存在的見證者。16班主任工作中的交流.四、活動與主題班會－－班級發(fā)展的靈魂1.分小組圍坐2.從一個人開始圍繞主題發(fā)言。3.下一個人講之前，先重復前一個人的內(nèi)容。4.依次類推，最后一個人，重復前面程序，從另一個人處開始。5.幾輪后，每組推薦一人進行展示，其他組的同學進行猜測。6.活動評選最美的話、最受歡迎的人等稱號。

“談本學期的我”、“聽聽我的承諾”、“我說過的話做過的事”、“同伴眼中的我”、“猜猜這是誰”（寫自己、寫別人）17班主任工作中的交流.播種一種思想，就會收獲一種行為；播種一種行為，就會收獲一種習慣；播種一種習慣，就會收獲一種性格；播種一種性格，就會收獲一種命運。五、習慣養(yǎng)成－－學生成長的翅膀教育就是養(yǎng)成好習慣養(yǎng)成一種好習慣，一輩子都享用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)！18班主任工作中的交流.溝通水平?jīng)Q定工作水平學生是先喜歡教師，再喜歡教師所提供的教育，從而接受教師所施加的教育影響。2419班主任工作中的交流.1.走近學生2.保持界線3.信息溝通4.有效溝通

（1）積極聆聽

（2）正確理解和表達情緒

（3）同理心回應(yīng)

（4）助人自助

（5）雙向溝通高尚人格先進理念溝通水平?jīng)Q定工作水平班主任工作中的交流.走近學生21班主任工作中的交流.22班主任工作中的交流.2823班主任工作中的交流.我的感覺讓我這樣感覺的行為我希望見到的行為事先獎勵他人配合的行為溝通的力量=你表現(xiàn)的雖然很優(yōu)秀，但是24班主任工作中的交流.同理心——溝通的金鑰匙站在當事人的角度和位置上，理解當事人的內(nèi)心感受及內(nèi)心世界，且把這種理解傳達給當事人的一種溝通交流方式。站在對方的角度，理解其感受，了解其行為問題的合理性；

能專心聽對方說話，讓對方覺得被尊重能正確辯識對方情緒（語言非語言）能正確解讀對方說話的含義并適度反饋25班主任工作中的交流.

2step調(diào)整心情傾聽辨識反饋同理心26班主任工作中的交流.

平靜自己的情緒無角色約束真誠、坦誠想了解真相信息一致性保持溝通熱情站在對方立場讓學生感到輕松安全同理心的基本要求（一）避免以自我為中心不隨意打斷不過早判斷不責怪、猜測給學生思想貼標簽

保持沉默與傾聽6627班主任工作中的交流.保持中立

避免贊同

避免反對

避免祈求、命令

不隨便給予評價保持耐心

盡量不提供建議

避免陷入說教和勸告

保持沉默與傾聽（要專注）同理心的基本要求（二）28班主任工作中的交流.鼓勵學生自我表露

自發(fā)自愿交流

非防御態(tài)度

安全、愛護

感到自己重要、被尊重

引導使交流繼續(xù)同理心的基本要求（三）29班主任工作中的交流.適度的自我表露

不要過度使用

不能增加學生負擔

保持選擇和對準焦點正確辨識對方情緒能正確解讀對方信息的真實含義（潛臺詞）

就事論事，避免過多的價值附加

助人自助

同理心的基本要求（四）30班主任工作中的交流.傾聽學生的感受傾聽學生的情景傾聽學生的問題傾聽學生的潛臺詞傾聽時理智分析鼓勵繼續(xù)“恩……恩……”“噢”“是這樣”“后來呢”“是的”

專注的眼神

傾聽的姿勢

點頭微笑等你好像是說……你的意思是……對你來說，那一定是……那一定激怒你了…讓我們小結(jié)一下…你一定覺得……我想你是說……31班主任工作中的交流.我很高興你……你這樣做，我想你有你的原因吧？如果是我，我也會很生氣的。有一次，…，所以我能理解你的感受能不能……什么……怎么……為什么……你覺得……32班主任工作中的交流.同理心談話技術(shù)要點：接納、寬容學生的問題和行為把握學生表露的感情及隱含的感情理解學生表達的意思及揭示出言外之意盡量不給來訪者提供建議盡量不包辦代替保持中立放棄偏見（自我）避免過分說教和勸告就事論事，避免離題或泛泛而談33班主任工作中的交流.7534班主任工作中的交流.用100%的激情做1%的事35班主任工作中的交流.成功的秘密就是兩個字：堅持

別人不理解的時候堅持！

很多人反對的時候堅持！

身處逆境的時候堅持

別人都放棄的時候堅持！

絕望的時候堅持！

實在堅持不住的時候。

再咬牙堅持一會兒！

天寒地凍的時候堅持！

孤獨無助的時候堅持！

堅持，堅持，再堅持！

有一天，你一定會發(fā)現(xiàn)：

我將成為那個領(lǐng)域的頂尖人物！

我將成為英雄！

我將成為命運的主人！

我將成為自己都不敢相信的奇跡

36班主任工作中的交流.

胡適先生：“任何一方面若想有所成就，就必須既是絕對的聰明人，又肯下別人無法比及的笨功夫。”肯——主動、積極、自覺，就是富有激情、自動自發(fā)地工作；下——行動；笨——不投機、不取巧、認真、踏實、勤勉，從身邊的每一件小事做起；功夫——功，用功，是有用功，不是無用功，是為了達成目標而做出的富有成效的努力。

37班主任工作中的交流.1、你將來能做很多大事，但是有一個前提，就是你不能盲目的自由，你要允許自己被一只手握住；2、你可能經(jīng)常會感受到刀削般的疼痛，但是這些痛苦都是必須的，它會使你成為一支最好的鉛筆；

1438班主任工作中的交流.3、不