基于碎片化學(xué)習(xí)的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)

基于碎片化學(xué)習(xí)的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)

01【案例分析】參考內(nèi)容【結(jié)論】目錄0302內(nèi)容摘要隨著科技的迅速發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)方式也在不斷變化。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，如何有效地利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，已成為許多人的焦點(diǎn)。而多媒體教學(xué)以其生動(dòng)、形象、有趣的特點(diǎn)，為碎片化學(xué)習(xí)提供了有力的支持。本次演示將探討碎片化學(xué)習(xí)的概念、優(yōu)勢(shì)，以及如何進(jìn)行基于碎片化學(xué)習(xí)的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)，并通過(guò)案例分析說(shuō)明其應(yīng)用和效果。內(nèi)容摘要碎片化學(xué)習(xí)是指利用碎片化的時(shí)間、空間和資源進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種學(xué)習(xí)方式具有靈活性、便捷性、高效性和個(gè)性化等特點(diǎn)，適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏的生活方式。同時(shí)，碎片化學(xué)習(xí)還可以緩解學(xué)習(xí)者在傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)中面臨的壓力和焦慮情緒，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。內(nèi)容摘要多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種媒體資源（如文字、圖像、聲音、視頻等）來(lái)傳遞教學(xué)信息，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)模式。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)具有以下優(yōu)勢(shì)：內(nèi)容摘要1、增強(qiáng)視覺和聽覺效果，提高學(xué)習(xí)者的感知能力和理解能力；2、多樣化的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和積極性；內(nèi)容摘要3、提供個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的可能性，滿足不同學(xué)習(xí)者的需求；4、促進(jìn)師生之間、學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)與協(xié)作，提高教學(xué)效果。內(nèi)容摘要在進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：1、針對(duì)性原則：針對(duì)不同的學(xué)習(xí)者，應(yīng)設(shè)計(jì)不同的多媒體內(nèi)容和教學(xué)方式，以滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求；內(nèi)容摘要2、精簡(jiǎn)性原則：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，避免冗長(zhǎng)和繁瑣；3、交互性原則：應(yīng)設(shè)計(jì)多種交互方式，如彈幕、評(píng)論、問(wèn)答等，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)者與教師、學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)；內(nèi)容摘要4、多樣性原則：應(yīng)采用多種媒體形式，如文字、圖像、音頻、視頻等，以吸引學(xué)習(xí)者的注意力?！景咐治觥俊景咐治觥繛榱烁玫卣f(shuō)明基于碎片化學(xué)習(xí)的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用和效果，我們來(lái)看一個(gè)實(shí)際教學(xué)案例。【案例分析】假設(shè)一位英語(yǔ)教師需要為初中生設(shè)計(jì)一節(jié)有關(guān)“環(huán)?！钡挠⒄Z(yǔ)課。他決定采用碎片化學(xué)習(xí)和多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式。首先，他將課程內(nèi)容分為若干個(gè)碎片化的知識(shí)點(diǎn)，如環(huán)保的重要性、環(huán)境污染的現(xiàn)狀、保護(hù)環(huán)境的措施等。然后，他針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)了相應(yīng)的多媒體教學(xué)內(nèi)容?！景咐治觥繉?duì)于環(huán)保的重要性這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，他制作了一個(gè)短視頻，通過(guò)展示一些環(huán)境優(yōu)美的自然景觀和遭受污染的現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)習(xí)者感受到環(huán)境保護(hù)的緊迫性；對(duì)于環(huán)境污染的現(xiàn)狀這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，他搜集了一些數(shù)據(jù)和圖表，以PPT的形式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)習(xí)者了解到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性；對(duì)于保護(hù)環(huán)境的措施這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，他設(shè)計(jì)了一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)問(wèn)答、討論等形式，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者思考并分享自己的環(huán)保做法?！景咐治觥吭谡n程結(jié)束后，教師通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)習(xí)者對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并表示通過(guò)這種方式的學(xué)習(xí)，他們對(duì)環(huán)保有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解。同時(shí)，教師也發(fā)現(xiàn)，通過(guò)碎片化學(xué)習(xí)和多媒體教學(xué)的結(jié)合，學(xué)習(xí)者的參與度得到了提高，教學(xué)效果也得到了顯著的提升?！窘Y(jié)論】【結(jié)論】本次演示通過(guò)對(duì)碎片化學(xué)習(xí)和多媒體教學(xué)的介紹，分析了碎片化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和多媒體教學(xué)的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，探討了如何進(jìn)行基于碎片化學(xué)習(xí)的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)以及一個(gè)實(shí)際教學(xué)案例的應(yīng)用和效果。結(jié)果表明，這種結(jié)合方式能夠提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性?！窘Y(jié)論】隨著科技的不斷發(fā)展和人們對(duì)學(xué)習(xí)方式的需求不斷變化，碎片化學(xué)習(xí)和多媒體教學(xué)將會(huì)越來(lái)越受到。未來(lái)，我們可以進(jìn)一步探索如何更有效地將這兩種方式結(jié)合起來(lái)，以更好地滿足學(xué)習(xí)者的需求和提高教學(xué)效果。參考內(nèi)容超越碎片化學(xué)習(xí)：深度學(xué)習(xí)的意義超越碎片化學(xué)習(xí)：深度學(xué)習(xí)的意義當(dāng)我們探討如何更好地學(xué)習(xí)時(shí)，碎片化學(xué)習(xí)似乎已經(jīng)成為現(xiàn)代生活中的一種常見現(xiàn)象。在快節(jié)奏的生活中，時(shí)間變得支離破碎，我們常常利用這些零碎的時(shí)間來(lái)吸收各種信息。然而，這種學(xué)習(xí)方式存在著一些弊端，如何超越這些弊端，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量呢？本次演示將探討語(yǔ)義圖示與深度學(xué)習(xí)在超越碎片化學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用。關(guān)鍵詞：碎片化學(xué)習(xí)、語(yǔ)義圖示、深度學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞：碎片化學(xué)習(xí)、語(yǔ)義圖示、深度學(xué)習(xí)在碎片化學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)各種途徑獲取信息，如社交媒體、新聞網(wǎng)站、短視頻等。這些信息往往缺乏系統(tǒng)性和完整性，導(dǎo)致我們?cè)诶斫饽承┲黝}時(shí)無(wú)法形成深刻的認(rèn)知。此外，碎片化學(xué)習(xí)還容易使我們的注意力分散，無(wú)法專注于一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行深入探究。關(guān)鍵詞：碎片化學(xué)習(xí)、語(yǔ)義圖示、深度學(xué)習(xí)為了解決這些問(wèn)題，我們可以嘗試使用語(yǔ)義圖示和深度學(xué)習(xí)的方法。語(yǔ)義圖示是一種可視化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，它可以幫助我們將零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成系統(tǒng)化的知識(shí)體系。通過(guò)構(gòu)建語(yǔ)義圖示，我們可以更好地理解主題，并將其與其他相關(guān)話題起來(lái)。關(guān)鍵詞：碎片化學(xué)習(xí)、語(yǔ)義圖示、深度學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)則是另一種重要的學(xué)習(xí)方式。它是一種基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)分析大量的數(shù)據(jù)和案例，建立更加準(zhǔn)確和豐富的知識(shí)模型。與碎片化學(xué)習(xí)不同，深度學(xué)習(xí)注重對(duì)知識(shí)的深入探究和系統(tǒng)化理解。通過(guò)深度學(xué)習(xí)，我們可以對(duì)某個(gè)領(lǐng)域有更全面、更深入的認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞：碎片化學(xué)習(xí)、語(yǔ)義圖示、深度學(xué)習(xí)為了在超越碎片化學(xué)習(xí)的道路上更進(jìn)一步，我們可以結(jié)合語(yǔ)義圖示和深度學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。首先，利用語(yǔ)義圖示將零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和整理，構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)體系。然后，通過(guò)深度學(xué)習(xí)的方法，對(duì)某個(gè)主題進(jìn)行深入探究，挖掘其中的規(guī)律和本質(zhì)。通過(guò)這種方式，我們可以更好地理解并掌握知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：碎片化學(xué)習(xí)、語(yǔ)義圖示、深度學(xué)習(xí)總之，超越碎片化學(xué)習(xí)需要我們建立自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并學(xué)會(huì)用深度學(xué)習(xí)的方法來(lái)完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有這樣，我們才能更好地掌握知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我們也需要意識(shí)到，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。只有保持好奇心和求知欲，不斷拓展自己的視野，才能在這個(gè)快速變化的世界中保持競(jìng)爭(zhēng)力。關(guān)鍵詞：碎片化學(xué)習(xí)、語(yǔ)義圖示、深度學(xué)習(xí)在實(shí)踐過(guò)程中，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：1、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃：根據(jù)自己的實(shí)際情況和目標(biāo)，制定一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。將學(xué)習(xí)時(shí)間合理分配到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分的復(fù)習(xí)和鞏固。關(guān)鍵詞：碎片化學(xué)習(xí)、語(yǔ)義圖示、深度學(xué)習(xí)2、收集學(xué)習(xí)資源：為了更好地進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，我們需要收集豐富的學(xué)習(xí)資源?？梢蚤喿x相關(guān)的書籍、文章、報(bào)告等，也可以觀看相關(guān)的視頻、音頻和在線課程。關(guān)鍵詞：碎片化學(xué)習(xí)、語(yǔ)義圖示、深度學(xué)習(xí)3、構(gòu)建語(yǔ)義圖示：根據(jù)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建相應(yīng)的語(yǔ)義圖示。將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系清晰地展示出來(lái)，以便更好地理解和記憶。關(guān)鍵詞：碎片化學(xué)習(xí)、語(yǔ)義圖示、深度學(xué)習(xí)4、實(shí)施深度學(xué)習(xí)：通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度學(xué)習(xí)和實(shí)踐，挖掘其中的規(guī)律和本質(zhì)?？梢岳酶鞣N工具和算法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，從而提高自己的技能和能力。關(guān)鍵詞：碎片化學(xué)習(xí)、語(yǔ)義圖示、深度學(xué)習(xí)5、交流與分享：與他人交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，分享自己的所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這種方式，我們可以不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：碎片化學(xué)習(xí)、語(yǔ)義圖示、深度學(xué)習(xí)總之，超越碎片化學(xué)習(xí)需要我們付出持續(xù)的努力和實(shí)踐。通過(guò)建立自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并學(xué)會(huì)用深度學(xué)習(xí)的方法來(lái)完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們可以更好地掌握知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)。內(nèi)容摘要隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，移動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式之一。在碎片化學(xué)習(xí)視域下，基于智能手機(jī)的大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)知研究具有重要的意義。一、碎片化學(xué)習(xí)與移動(dòng)學(xué)習(xí)一、碎片化學(xué)習(xí)與移動(dòng)學(xué)習(xí)碎片化學(xué)習(xí)指的是將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解為小的知識(shí)點(diǎn)或片段，并通過(guò)不同的媒介或平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。移動(dòng)學(xué)習(xí)是指通過(guò)智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行的學(xué)習(xí)。一、碎片化學(xué)習(xí)與移動(dòng)學(xué)習(xí)在碎片化學(xué)習(xí)視域下，基于智能手機(jī)的大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)可以充分利用碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以通過(guò)智能手機(jī)獲取更多的學(xué)習(xí)資源。此外，移動(dòng)學(xué)習(xí)還可以更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。二、大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)知研究二、大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)知研究在碎片化學(xué)習(xí)視域下，基于智能手機(jī)的大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)知研究可以從以下幾個(gè)方面展開：1、學(xué)習(xí)效果方面通過(guò)對(duì)比基于智能手機(jī)的大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的效果，可以發(fā)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)具有更多的優(yōu)點(diǎn)。首先，移動(dòng)學(xué)習(xí)可以更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)知研究其次，移動(dòng)學(xué)習(xí)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最后，移動(dòng)學(xué)習(xí)還可以更好地幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二、大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)知研究2、學(xué)習(xí)資源方面基于智能手機(jī)的大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)上的各種學(xué)習(xí)資源，如在線課程、電子圖書、教學(xué)視頻、社交媒體上的學(xué)習(xí)資源等。這些學(xué)習(xí)資源不僅豐富多樣，而且更新速度快，可以更好地滿足學(xué)生的不同需求。同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)智能手機(jī)將碎片化的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，形成系統(tǒng)化的知識(shí)體系。二、大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)知研究3、學(xué)習(xí)環(huán)境方面基于智能手機(jī)的大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境更加多樣化和靈活。學(xué)生可以通過(guò)智能手機(jī)隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。此外，學(xué)生還可以通過(guò)智能手機(jī)與教師和其他學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，構(gòu)建一個(gè)更加開放和互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、結(jié)語(yǔ)三、結(jié)語(yǔ)碎片化學(xué)習(xí)視域下基于智能手機(jī)的大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式之一。通過(guò)對(duì)其認(rèn)知研究，我們可以更好地了解大學(xué)生在移動(dòng)學(xué)習(xí)中認(rèn)知特點(diǎn)、影響因素及作用機(jī)理等關(guān)鍵問(wèn)題，為優(yōu)化移動(dòng)學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐提供指導(dǎo)。對(duì)于教育工作者而言，也需要不斷探索和創(chuàng)新教育方式方法，更好地滿足大學(xué)生的不同需求和提高他們的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容摘要隨著社會(huì)的快速發(fā)展和信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們的學(xué)習(xí)方式也在不斷地變化。尤其是成人學(xué)習(xí)者，他們的學(xué)習(xí)需求和方式更加多樣化和個(gè)性化。后現(xiàn)代主義學(xué)習(xí)理論為成人碎片化學(xué)習(xí)提供了重要的理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。本次演示將探討后現(xiàn)代主義學(xué)習(xí)理論下的成人碎片化學(xué)習(xí)，以期為相關(guān)研究和實(shí)踐提供有益的參考。后現(xiàn)代主義學(xué)習(xí)理論概述后現(xiàn)代主義學(xué)習(xí)理論概述后現(xiàn)代主義學(xué)習(xí)理論是建立在后現(xiàn)代主義哲學(xué)思想基礎(chǔ)上的，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的動(dòng)態(tài)性、多元性和不確定性。后現(xiàn)代主義學(xué)習(xí)理論的核心思想包括以下幾個(gè)方面：后現(xiàn)代主義學(xué)習(xí)理論概述1、知識(shí)觀：后現(xiàn)代主義認(rèn)為知識(shí)不是客觀存在的，而是人們通過(guò)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐構(gòu)建的。因此，知識(shí)不是孤立的，而是相互關(guān)聯(lián)、動(dòng)態(tài)發(fā)展的。后現(xiàn)代主義學(xué)習(xí)理論概述2、學(xué)習(xí)觀：后現(xiàn)代主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、體驗(yàn)性和建構(gòu)性。學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地參與知識(shí)的建構(gòu)。同時(shí)，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果應(yīng)該得到尊重和認(rèn)可。成人碎片化學(xué)習(xí)概述成人碎片化學(xué)習(xí)概述成人碎片化學(xué)習(xí)是指成人學(xué)習(xí)者利用碎片化的時(shí)間、資源、渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式。這種學(xué)習(xí)方式具有以下特點(diǎn)：成人碎片化學(xué)習(xí)概述1、學(xué)習(xí)方式：成人碎片化學(xué)習(xí)采用多元化的學(xué)習(xí)方式，如在線學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、微型學(xué)習(xí)等，以滿足學(xué)習(xí)者個(gè)性化的需求。成人碎片化學(xué)習(xí)概述2、學(xué)習(xí)內(nèi)容：成人碎片化學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容通常是非結(jié)構(gòu)化的、分散的、短小的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地獲取和消化。成人碎片化學(xué)習(xí)概述3、學(xué)習(xí)動(dòng)力：成人碎片化學(xué)習(xí)主要受到內(nèi)在動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)，如個(gè)人興趣、職業(yè)發(fā)展等，而非外在壓力或獎(jiǎng)勵(lì)。后現(xiàn)代主義學(xué)習(xí)理論對(duì)成人碎片化學(xué)習(xí)的啟示1、學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變1、學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變后現(xiàn)代主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、體驗(yàn)性和建構(gòu)性，這啟示成人碎片化學(xué)習(xí)者要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)參與知識(shí)的建構(gòu)。同時(shí)，學(xué)習(xí)者要充分認(rèn)識(shí)到自己的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果的重要性，樹立自我認(rèn)同感和自信心。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容的重構(gòu)2、學(xué)習(xí)內(nèi)容的重構(gòu)后現(xiàn)代主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為知識(shí)是動(dòng)態(tài)的、多元的、不確定的，這要求成人碎片化學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)內(nèi)容上不能過(guò)于依賴傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化知識(shí)體系，而是要非結(jié)構(gòu)化的、分散的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的興趣和職業(yè)需求，將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為小的知識(shí)點(diǎn)，以便于隨時(shí)隨地獲取和消化。3、學(xué)習(xí)方式的調(diào)整3、學(xué)習(xí)方式的調(diào)整后現(xiàn)代主義學(xué)習(xí)理