財產(chǎn)屬于誰教學設計

《財產(chǎn)屬于誰》教學設計一、教學目標

1、了解財產(chǎn)所有權、合法財產(chǎn)的含義，做到能夠鑒別合法財產(chǎn)和非法財產(chǎn)。2、理解我國公民的財產(chǎn)所有權受法律保護，能夠結合實際,學會依法保護自己的合法財產(chǎn)所有權.。二、教學重難點

1、教學重點:財產(chǎn)所有權的法律保護及財產(chǎn)所有權包含的四方面具體內(nèi)容

2、教學難點:法律保護合法財產(chǎn)的所有權

三、教學方法

主要采用情景教學和案例教學,引導學生自主學習、合作探究

四、課時安排:1課時

五、教學過程1、情景導入，激發(fā)興趣，引出“老張想學法”以及課題《財產(chǎn)屬于誰》

。①由“法律大講堂”引出主人公老張。②課件出示老張最近攤上的煩惱事，引出“老張想學法”和課題《財產(chǎn)屬于誰》。老張送乘客王某到火車站，王某下車時不小心將錢包丟在了出租車上，老張發(fā)現(xiàn)后,打開一看,內(nèi)有5000元現(xiàn)金，這時，他正好從收音機里得知某大學的學生因患白血病而向社會求助，老張就產(chǎn)生了將這筆意外之財捐給患病學生的想法，于是就將5000元現(xiàn)金寄給這位大學生用以治病。提問：你如何看待老張將撿來的錢捐出去的行為？王某下車后發(fā)現(xiàn)錢包不見了，經(jīng)回憶丟在了出租車上，于是他根據(jù)票上的車號找到了老張，要求返還5000元現(xiàn)金，老張說錢已經(jīng)捐給了患白血病的大學生，自己沒有得到利益，并拿出匯款存根為憑證，因而拒絕返還錢款，王某向人民法院提起了訴訟，要求老張返還5000元現(xiàn)金。提問：如果你是法官，你會怎么判？展示判決結果：法院根據(jù)《民法通則》的有關規(guī)定，經(jīng)調(diào)解后，老張自愿返還王某3000元，王某愿意放棄剩余的2000元。教師小結：老張面對這樣的結果，心里很不舒服，但思來想去覺得自己犯錯是因為不懂法，于是老張想學法，先從哪兒學起呢，就先從《財產(chǎn)屬于誰》學起，今天這節(jié)課我們就和老張一起學習有關財產(chǎn)歸屬方面的法律知識。2、三個問題引出“老張在學法”。①出示老張的三個問題1、為啥俺拾的錢不屬于俺？到底哪些財產(chǎn)屬于俺？2、俺對俺的財產(chǎn)都有哪些權利？3、俺的財產(chǎn)要是被人侵害了，國家有沒有法律管？②解決老張的第一個問題，出示調(diào)查問卷，引導學生自學教材內(nèi)容，集體討論調(diào)查問卷中有分歧的內(nèi)容，培養(yǎng)學生判斷合法財產(chǎn)和非法財產(chǎn)的能力。調(diào)查問卷：請在屬于公民個人財產(chǎn)的括號內(nèi)打“√”1、建筑工人阿強在一次地下施工中發(fā)現(xiàn)兩個金元寶，趁人不注意將其裹在衣服里，帶回家中。（）2、小運在放學路上撿到一個裝有820元人民幣的錢包，將之據(jù)為己有。（）3、小亮征得父母同意，用家庭存款的利息買了一臺照相機。（）4、小馬的父親是位民營企業(yè)家，年終交納各中稅款后，獲得35萬元收入。（）5、某市副市長，索要和授受他人賄賂共計人民幣3720000元、美元21000，將其作為家產(chǎn)。（）6、地震災區(qū)張北縣大河鄉(xiāng)人民接受的全國捐獻的衣被。（）7、張某賭博贏得3000元錢。（）8、公路兩旁的路燈。（）9、學校操場上的體育器材。（）10、趙薇一次演出的出場費100萬元（）11、小孟買彩票中獎的500萬元（）12、一同事送給自己的鉑金項鏈（）13、一人撰寫文章得的稿費（）14、臥龍自然保護區(qū)中的大熊貓。（）15、學生送給班主任老師的普通掛歷（）③解決老張的第二個問題。以律師向老張發(fā)問的形式，引導學生明白公民對自己的合法財產(chǎn)享有占有、使用、收益、處分的權利，即財產(chǎn)所有權；聯(lián)系學生生活實際，由“你用自己的壓歲錢干什么了”，引導學生明白所有人依法對自己的合法財產(chǎn)享有占有、使用、收益、處分的權利，即財產(chǎn)所有權。出示鞏固練習題，幫助學生進一步理解財產(chǎn)所有權的含義。向老張?zhí)岢龅膯栴}：1、你的小轎車是你用合法手段買的嗎？2、小轎車歸誰占有？3、你能使用自己的小轎車送孫子上學嗎？4、辦理了相關手續(xù)后，你能駕車搞運營賺錢嗎？5、如果你想再換輛車，原來的車你能賣掉嗎？④解決老張的第三個問題。要求學生自學教材第二目的內(nèi)容，認真閱讀并圈畫出《民法通則》、《刑法》中關于財產(chǎn)保護、侵犯財產(chǎn)罪的相關規(guī)定，同桌相互讀一讀，幫助學生明白，民事法律和刑事法律是保護公民合法財產(chǎn)及所有權的兩個武器。教師小結：老張通過學習，心里感覺很充實，心想如果再遇到類似的財產(chǎn)糾紛問題自己就不是法盲了，這不，還真巧，老張還真遇到了。3、教師小結過渡引出“老張使用法”①課件出示老張的煩心事。老張和老李兩家是鄰居。一天，老李不經(jīng)老張同意，私自砍了老張種在房后的5棵榆樹。老張向老李索要，老李以“榆樹栽在自家門前10米處為由，認定榆樹是自己的”，老張雖氣不打一處來，但還是堅決索要，可誰知，第二日，老李就將榆樹賣給了他人，老張怒火中燒與老李理論，爭吵中吸引了不少街坊鄰居圍觀，人們紛紛指責老李做法不對?？烧l知老李惱羞成怒，當天下午，便帶著自己的四個兒子到老張家，搬走了老張家的電視機、電腦等家電，臨走還揚言，“這就是要榆樹的下場，不怕報復的話，再來索要?！崩蠌堃姛o法與老李家溝通，決定用法律武器維權。②學生自學教材，小組討論，幫助老張理清訴訟請求。榆樹到底是誰的？而老李卻說是老李自己的，老張該怎么辦？老李砍了老張的榆樹后又賣給了他人，榆樹沒有了，老張該怎么辦？老李到老張家搬走了電視、電腦等家電，老張該怎么辦？③出示課件，總結各種訴訟請求。財產(chǎn)所有權發(fā)生爭議請求確認所有權被他人占有拒不返還請求返還原物