s版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)表格式教案

S版教材六年級(jí)語(yǔ)文十一冊(cè)教案第一單元教案2014年月日（星期）總第課時(shí)1、稻草人（第一課時(shí)）課題1、稻草人課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生了解葉圣陶及他的一些童話作品。了解稻草人在田里所看到的幾件事。掌握生字、詞能力目標(biāo)了解稻草人在田里所看到的幾件事，感受稻草人急別人所急，但又無(wú)能為力的思想。情感目標(biāo)感受稻草人急別人所急，但又無(wú)能為力的思想。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)通過(guò)人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)通過(guò)人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇。教學(xué)用具小黑板、幻燈、掛圖。教學(xué)方法啟發(fā)法、講授法、討論法、、合作探究法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境引入二、小組活動(dòng)三、閱讀，交流四、深入探究五、綜合練習(xí)六、交流收獲七、延伸拓展一、借助插圖，簡(jiǎn)介葉圣陶及他的童話作品。揭示課題。板書(shū)課題：稻草人。出示稻草人插圖，讓學(xué)生感知稻草人的外貌。二、整體感知1、指名讀課文，檢查預(yù)習(xí)要求：讀準(zhǔn)字音、不讀破句。2、快速讀課文，思考：課文講到稻草人看到了三件事，是哪三件事呢？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這三件事的內(nèi)容。學(xué)生自由讀課文，思考：a文中哪些描寫(xiě)與稻草人的特征是相符和的？b.課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對(duì)比？二．學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動(dòng)。動(dòng)作描寫(xiě)的句子，體會(huì)：a.外貌描寫(xiě)表現(xiàn)了什么？b.文章有幾次心理活動(dòng)描寫(xiě)？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）c.文章中幾次直接描寫(xiě)老太太？分別是從那幾個(gè)方面寫(xiě)的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫(xiě)的好處是什么？（以快樂(lè)的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂(lè)寫(xiě)痛，則痛甚）品讀句子，理解思想情感：a.給課文分段：1．介紹稻草人的外貌，看看這是一個(gè)什么樣的形象？（普通，善良，堅(jiān)守職責(zé)的好人）2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。3.稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個(gè)成語(yǔ)概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么？（同情勞動(dòng)人民卻又無(wú)力改變現(xiàn)狀的悲哀）B學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）1、學(xué)生談一談讀了本段的感受；2．齊讀本段；3．找出本段的比喻句，體會(huì)情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子，那里會(huì)露出笑容來(lái)呢?。ㄟ@一句可以從兩個(gè)方面理解：以往的生活悲慘，將來(lái)又會(huì)雪上加霜，更令人同情）b.點(diǎn)名讀第四—五自然段：1．

文中的動(dòng)作描寫(xiě)實(shí)際上是什么造成的?把他寫(xiě)成稻草人的自覺(jué)行為有什么好處？2．找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫(xiě)，作上記號(hào)；3．作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語(yǔ)概括（無(wú)比驚恐、著急）4、學(xué)生通讀1---5自然段；質(zhì)疑問(wèn)難。學(xué)生回答。學(xué)生自學(xué)。學(xué)生初讀課文。學(xué)生閱讀課文，思考問(wèn)題。學(xué)生討論、交流。學(xué)生朗讀課文。學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生完成練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。檢查學(xué)生的自學(xué)情況。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生加深理解與感悟。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：1、稻草人葉圣陶童話作品課文講到稻草人看到了三件事，是哪三件事呢教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：2014年月日（星期）總第課時(shí)1、稻草人（第二課時(shí)）課題1、稻草人課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)有感情地朗讀童話，了解稻草人在田里所看到的幾件事，感受稻草人急別人所急，但又無(wú)能為力的思想。能力目標(biāo)有感情地朗讀童話，感受稻草人急別人所急，但又無(wú)能為力的思想。能簡(jiǎn)要復(fù)述稻草人看到的幾件事情感目標(biāo)感受稻草人急別人所急，但又無(wú)能為力的思想。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)通過(guò)人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)人物動(dòng)作、心理、外貌描寫(xiě)的真實(shí)性和合理性；學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。教學(xué)用具小黑板、幻燈、掛圖。教學(xué)方法啟發(fā)法、講授法、討論法、、合作探究法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境引入二、小組活動(dòng)三、閱讀，交流四、深入探究五、綜合練習(xí)六、交流收獲七、延伸拓展一．

回顧上節(jié)課的內(nèi)容；二．

學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽(tīng)老師讀6---8自然段，思考：a.

聽(tīng)完這幾段，你弄懂了哪些問(wèn)題？有哪些疑惑？b.

文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？c.

文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語(yǔ)有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）d.“除了稻草人以外，沒(méi)有一個(gè)人為稻子發(fā)愁?！边@句話有沒(méi)有話外音？三．學(xué)生自由讀本部分，以四人小組為單位，進(jìn)行自講6---8自然段四．小組評(píng)選一人上講臺(tái)講授這一部分，其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難五．學(xué)生默讀第九自然段，思考：A、“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)肉蟲(chóng)的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛）b、稻草人為什么低下頭？作者想表達(dá)什么情感？在事實(shí)上，稻草人低下頭是什么原因？六．想象一下老太太見(jiàn)到田里的情況會(huì)怎樣，然后寫(xiě)一百五十字左右的語(yǔ)段，表現(xiàn)老太太那時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。七、總結(jié)全文八、學(xué)生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容九、語(yǔ)段仿寫(xiě)：學(xué)生回答。學(xué)生繼續(xù)自學(xué)。學(xué)生繼續(xù)初讀課文。學(xué)生繼續(xù)閱讀課文，思考問(wèn)題。學(xué)生討論、交流。學(xué)生朗讀課文。學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生完成練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。檢查學(xué)生的自學(xué)情況。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生加深理解與感悟。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1、稻草人稻草人焦急的心情急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、稻草人為什么低下頭？教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：2014年月日（星期）總第課時(shí)2、寓言兩則（第一課時(shí)）課題2、寓言兩則課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)正確流利有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。理解自相矛盾的含義。能力目標(biāo)初步了解學(xué)習(xí)文言文的方法，能通過(guò)課文弄懂古文的意思。情感目標(biāo)憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)文言文的方法。理解古文的意思，故事的寓意。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)文言文的方法。理解古文的意思，故事的寓意。教學(xué)用具小黑板、幻燈、掛圖。教學(xué)方法啟發(fā)法、講授法、討論法、、合作探究法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境引入二、小組活動(dòng)三、閱讀，交流四、深入探究五、綜合練習(xí)六、交流收獲七、延伸拓展（一）、游戲?qū)?，明確學(xué)習(xí)方法。今天我們學(xué)一個(gè)成語(yǔ)：自相矛盾。師：簡(jiǎn)要介紹作者韓非子韓非，先秦時(shí)期韓國(guó)公子，是我國(guó)先秦時(shí)期著名政治理論家，卓越的唯物主義哲學(xué)家。這是一篇寓言，以前我們學(xué)過(guò)那些寓言？是怎樣學(xué)習(xí)的？師：這篇寓言與以前學(xué)過(guò)的有哪些不同？這是一篇文言文，學(xué)習(xí)文言文要先把語(yǔ)氣讀通順，再借助注釋理解句子的意思，然后理解整個(gè)寓言故事，明白其中道理，最后達(dá)到熟讀成誦。（二）、讀通語(yǔ)句，整體感知課文大意《自相矛盾》1、教師范讀，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音，知道如何隔詞斷句，讀出句子的語(yǔ)氣。2、學(xué)生練習(xí)把語(yǔ)氣度通順、讀流暢，然后整體猜想寓言大意。（三）讀懂，對(duì)照注釋自悟句意文意1、喜歡這個(gè)故事嗎？那誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文？2、小組交流不好理解的語(yǔ)句和說(shuō)不通順的語(yǔ)句。3、全班交流，師重點(diǎn)檢查難句：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！薄拔崦?，于物無(wú)不陷也?！薄耙宰又葑又?，何如？”引導(dǎo)學(xué)生注意，三句中“之”字的意思。師：誰(shuí)能告訴大家，這個(gè)故事講的是一件什么事情？4、文中是誰(shuí)在說(shuō)大話？他說(shuō)的是什么大話？指名朗讀，學(xué)生評(píng)議。誰(shuí)來(lái)學(xué)著文中的人夸夸矛和盾5、如果你是圍觀的人，你會(huì)怎樣想？怎樣說(shuō)？指導(dǎo)讀好問(wèn)話。6、在大家的追問(wèn)中，那個(gè)楚國(guó)人只能——“張口結(jié)舌”是什么意思？他為什么張口結(jié)舌？7、學(xué)生分小組表演：如果你是那位賣矛與盾的人，現(xiàn)在你會(huì)怎樣推銷自己的矛與盾？（四）明確寓意，聯(lián)系實(shí)際談受到的啟發(fā)小組討論：通過(guò)學(xué)習(xí)課文和他們的表演中，賣矛又賣盾的人可笑在哪里？幫那個(gè)人總結(jié)一下教訓(xùn)。做事不能互相抵觸，說(shuō)話、要前后一致。

師：那個(gè)人買東西時(shí)說(shuō)話前后矛盾對(duì)他會(huì)有什么后果？東西賣不出去，失去信用。班級(jí)交流討論：你身上有過(guò)自相矛盾的現(xiàn)象嗎?你悟出什么道理師指導(dǎo)點(diǎn)撥：這則寓言諷刺了那些說(shuō)話不顧事實(shí)，把事實(shí)夸大到絕對(duì)的程度，使自己陷入自相矛盾、尷尬的境地的人。告訴人們說(shuō)話、辦事要實(shí)事求是，講究分寸，不能自相矛盾。（五）總結(jié)學(xué)習(xí)方法，表演加深理解。我們?cè)倏匆幌略鯓訉W(xué)習(xí)文言文：先把語(yǔ)氣讀通順，再借助注釋理解句子的意思，然后理解整個(gè)寓言故事，明白其中道理，最后達(dá)到熟讀成誦。學(xué)生回答。學(xué)生自學(xué)。學(xué)生初讀課文。學(xué)生閱讀課文，思考問(wèn)題。學(xué)生討論、交流。學(xué)生朗讀課文。學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生完成練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。檢查學(xué)生的自學(xué)情況。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生加深理解與感悟。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：2、寓言兩則自相矛盾先炫耀夸口，后張口結(jié)舌的語(yǔ)氣、神態(tài)教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：2014年月日（星期）總第課時(shí)2、寓言兩則（第二課時(shí)）課題2、寓言兩則課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)理解《畫(huà)蛇添足》故事；懂得寓言的道理；感受文言文的美。能力目標(biāo)理解《畫(huà)蛇添足》故事；懂得寓言的道理；感受文言文的美。情感目標(biāo)懂得寓言的道理；感受文言文的美。教學(xué)重點(diǎn)懂得寓言的道理。教學(xué)難點(diǎn)懂得寓言的道理。教學(xué)用具小黑板、幻燈、掛圖。教學(xué)方法啟發(fā)法、講授法、討論法、、合作探究法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境引入二、小組活動(dòng)三、閱讀，交流四、深入探究五、綜合練習(xí)六、交流收獲七、延伸拓展一、談話引入。許多老師都反映我們班同學(xué)特別聰明，今天幫老師一個(gè)忙，好不好？什么是寓言？你知道那些寓言故事？你會(huì)學(xué)寓言嗎？為了表示對(duì)同學(xué)們的感謝，今天老師再送給大家一則寓言，好嗎？（板書(shū)課題）齊讀課題，談?wù)勀銓?duì)題目的理解你見(jiàn)過(guò)蛇嗎？如果給蛇添上腳呢？快來(lái)讀讀這則語(yǔ)言吧。二、初讀課文，感知整體1、自由讀語(yǔ)言，讀準(zhǔn)字音。2、誰(shuí)想來(lái)讀讀它？指名分段讀寓言。3、師：“書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)”正確、熟練的朗讀是讀懂文言文的關(guān)鍵。老師也想讀讀課文，用心傾聽(tīng)，你從中能收獲到一些文言的方法嗎？]4、學(xué)生交流（斷句、停頓、語(yǔ)速、重音）。學(xué)生練讀5、在指名讀全文，6、男、女同學(xué)賽讀。三、自學(xué)、討論、研讀1、同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，你能自己讀懂這則語(yǔ)言嗎？你有什么學(xué)文的好方法嗎？（總結(jié)學(xué)習(xí)方法）2、用剛才總結(jié)的方法自學(xué)。3、小組中交流自己不懂的東西4、全班交流：A、第一自然段：字、詞。誰(shuí)理解了句子的意思了？你真聰明，能帶著理解在讀讀這句話嗎？B、第二自然段：交流讀懂的內(nèi)容。你能把這些字詞連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)句子的意思嗎？指名說(shuō)整句的意思“相謂”是什么意思？眾人是怎么商量的？你能用商量的語(yǔ)氣讀讀句子嗎？C、第三自然段。交流字詞。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這段話的意思？“一人先成”后，他喝到酒了嗎？他“左手持卮”右手畫(huà)蛇的時(shí)候，心里會(huì)怎么想？誰(shuí)來(lái)做這個(gè)畫(huà)蛇添足的人，來(lái)讀讀這句話？另一個(gè)人畫(huà)好了蛇奪過(guò)了酒杯，他又會(huì)想些什么？誰(shuí)來(lái)讀讀他說(shuō)的話？你想把這一自然段讀讀嗎？指名讀分角色讀四、1、你能整個(gè)故事講給大家嗎？（指名說(shuō)）思考：你喜歡那個(gè)畫(huà)蛇添足的人嗎？談?wù)勀銓?duì)他的看法2、生活中有“畫(huà)蛇添足”的事發(fā)生嗎？3、從這個(gè)故事中你明白了什么道理？4、你喜歡寓言嗎？把你喜歡的寓言故事講給大家聽(tīng)五、作業(yè)。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)都特別喜歡文言文的寓言故事，課下把你最喜歡的寓言報(bào)告給學(xué)習(xí)委員，我們開(kāi)一次“古詩(shī)文朗誦會(huì)”好不好？學(xué)生回答。學(xué)生繼續(xù)自學(xué)。學(xué)生繼續(xù)初讀課文。學(xué)生繼續(xù)閱讀課文，思考問(wèn)題。學(xué)生討論、交流。學(xué)生朗讀課文。學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生完成練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。檢查學(xué)生的自學(xué)情況。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生加深理解與感悟。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)2、寓言兩則畫(huà)蛇添足多此一舉弄巧成拙教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：2014年月日（星期）總第課時(shí)3賣火柴的小女孩兒（第一課時(shí)）課題3賣火柴的小女孩兒課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課2個(gè)會(huì)認(rèn)字、8個(gè)會(huì)寫(xiě)字，掌握詞語(yǔ)7個(gè)。了解課文內(nèi)容，邊讀邊體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感。能力目標(biāo)了解課文內(nèi)容，邊讀邊體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感，同情小女孩的悲慘遭遇。有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感，同情小女孩的悲慘遭遇。教學(xué)重點(diǎn)

讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用在閱讀中進(jìn)行旁批的學(xué)習(xí)方法，深入理解文章的語(yǔ)言文字。教學(xué)難點(diǎn)理解課文所表達(dá)的思想感情，和作者產(chǎn)生理解上的共鳴。教學(xué)用具小黑板、幻燈、掛圖。教學(xué)方法啟發(fā)法、講授法、討論法、、合作探究法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境引入二、小組活動(dòng)三、閱讀，交流四、深入探究五、綜合練習(xí)六、交流收獲七、延伸拓展一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，通過(guò)課內(nèi)外的閱讀你們一定認(rèn)識(shí)了很多可愛(ài)的童話人物。其實(shí)很多可愛(ài)的形象都出自一位丹麥著名的童話作家——安徒生。（簡(jiǎn)介作者）他的作品揭露丑惡、歌頌善良，還蘊(yùn)含些什么呢？讓我們一起來(lái)讀一讀他的代表作《賣火柴的小女孩》。

二、初讀課文，整體感知：

1、學(xué)生默讀課文，自學(xué)生字，交流所得。

教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字：噴香pèn明晃晃huǎng暖和huo裂縫fèng

2、嘗試當(dāng)堂聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

3、再讀課文（可以采取快速瀏覽的方式），先思考后交流：故事的主要內(nèi)容是什么？

三、深入閱讀課文，理解感悟：

故事發(fā)生在大年夜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)了一個(gè)賣火柴的小女孩，這是一個(gè)怎樣的小女孩呢？出示學(xué)習(xí)提示：

1、學(xué)生自學(xué)

2、集體交流：

要點(diǎn)：冷、餓、不敢回家（演示文稿相機(jī)出現(xiàn)重點(diǎn)句子，指導(dǎo)理解、朗讀）

（出示句子，引導(dǎo)學(xué)生先讀后議再讀）

無(wú)論多冷多餓，無(wú)論打著卷落滿雪花的金發(fā)多美，她都顧不上。從兩次“大年夜”的出現(xiàn)感受到小女孩現(xiàn)在饑餓、寒冷、痛苦，生活很悲慘。

3、反復(fù)讀課文，讀出自己的理解。（可靈活采取多種方式）

四、作業(yè)：

1、抄寫(xiě)生字新詞。2、思考課后問(wèn)題2。3、有感情地朗讀課文。學(xué)生回答。學(xué)生自學(xué)。學(xué)生初讀課文。學(xué)生閱讀課文，思考問(wèn)題。學(xué)生討論、交流。學(xué)生朗讀課文。學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生完成練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。檢查學(xué)生的自學(xué)情況。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生加深理解與感悟。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：3賣火柴的小女孩兒

賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭

安徒生教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：2014年月日（星期）總第課時(shí)3賣火柴的小女孩兒（第二課時(shí)）課題3賣火柴的小女孩兒課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)有感情地朗讀課文。深入了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。能力目標(biāo)有感情地朗讀課文。深入了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。情感目標(biāo)體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感，同情小女孩的悲慘遭遇。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用在閱讀中進(jìn)行旁批的方法讀懂課文，深入理解語(yǔ)言文字。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情并與作者產(chǎn)生共鳴。教學(xué)用具小黑板、幻燈、掛圖。教學(xué)方法啟發(fā)法、講授法、討論法、、合作探究法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境引入二、小組活動(dòng)三、閱讀，交流四、深入探究五、綜合練習(xí)六、交流收獲七、延伸拓展一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們初步閱讀了課文，誰(shuí)還記得課文講述了一個(gè)怎樣的故事嗎？新年即將來(lái)臨人們的心情本應(yīng)是高興的、歡樂(lè)的、幸福的。而小女孩卻凍死在街頭，你覺(jué)得她的處境是怎樣的？能把你感受深的句子讀給大家聽(tīng)嗎？二、深入閱讀，理解內(nèi)容，體會(huì)感情：1、默讀課文5-11自然段，出示學(xué)習(xí)提

2、小組交流學(xué)習(xí)情況

3、全班匯報(bào)。步驟一：解決“小女孩幾次擦燃火柴？分別看到了什么？”①教師出示表格擦燃火柴幻想現(xiàn)

②學(xué)生交流補(bǔ)充填寫(xiě)。擦燃火柴幻想現(xiàn)實(shí)。第一次暖和的火爐燒過(guò)的火柴梗（寒冷）第二次噴香的烤鵝又厚又冷的墻（饑餓）第三次美麗的圣誕樹(shù)消失在夜空一顆星隕落（痛苦第四、五次慈愛(ài)的奶奶和奶奶在快樂(lè)中飛走了（無(wú)人疼愛(ài)）步驟二：作者將幻想與現(xiàn)實(shí)交替表達(dá)的寫(xiě)作方法，讓你感受到什么呢？結(jié)合自己的畫(huà)批談感受，再帶著理解有感情地讀一讀。重點(diǎn)體會(huì)：★她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。①初步閱讀，體會(huì)她開(kāi)始到底“敢不敢抽出一根”？可是最后“終于抽出了一根”說(shuō)明什么？②有感情地讀一讀。★這時(shí)候，火柴又滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。①分別指名讀，這兩個(gè)場(chǎng)景發(fā)生在什么時(shí)候？你感受到什么？②誰(shuí)愿意帶著你的理解讀一讀。（語(yǔ)氣悲傷的、惋惜的。可強(qiáng)調(diào)“只有”、“又厚又冷”）★她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。①自由讀，談體會(huì)。

②再體會(huì)這句話應(yīng)讀出怎樣的感情。自己試一試。

指名讀10、11自然段。出示這兩句話，找不同，談感受。①對(duì)比讀，你發(fā)現(xiàn)什么②個(gè)人讀，感受句子，你如何理解？

③齊讀文中的句子

★誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。①句子中有兩個(gè)“幸福”，你怎樣體會(huì)？②作者這樣表達(dá)，你感受到什么？能把這種感受讀出來(lái)嗎？三、小結(jié)內(nèi)容，情感深化：課文將小女孩的悲慘現(xiàn)實(shí)生活與美好的幻象對(duì)照寫(xiě)出，使我們感受到了小女孩可憐、悲慘，當(dāng)今社會(huì)的黑暗。還有千千萬(wàn)萬(wàn)的貧苦人民處在水深火熱之中，值得同情呀！

四、布置作業(yè)：學(xué)生回答。學(xué)生繼續(xù)自學(xué)。學(xué)生繼續(xù)初讀課文。學(xué)生繼續(xù)閱讀課文，思考問(wèn)題。學(xué)生討論、交流。學(xué)生朗讀課文。學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生完成練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。檢查學(xué)生的自學(xué)情況。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生加深理解與感悟。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)3賣火柴的小女孩兒寒冷暖和的火爐（溫暖）

現(xiàn)實(shí)饑餓噴香的烤鵝（美食）幻象痛苦美麗的圣誕樹(shù)（歡樂(lè)）

無(wú)人疼愛(ài)慈愛(ài)的奶奶（疼愛(ài)）

悲慘、黑暗值得同情教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：2014年月日（星期）總第課時(shí)3賣火柴的小女孩兒（第三課時(shí)）課題3賣火柴的小女孩兒課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能正確書(shū)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。展開(kāi)想象，進(jìn)行練筆，進(jìn)一步深化理解。有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)能正確書(shū)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。展開(kāi)想象，進(jìn)行練筆，進(jìn)一步深化理解。有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感，同情小女孩的悲慘遭遇。教學(xué)重點(diǎn)深入理解課文，進(jìn)行練筆。教學(xué)難點(diǎn)深入理解課文，進(jìn)行練筆。教學(xué)用具小黑板、幻燈、掛圖。教學(xué)方法啟發(fā)法、講授法、討論法、、合作探究法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境引入二、小組活動(dòng)三、閱讀，交流四、深入探究五、綜合練習(xí)六、交流收獲七、延伸拓展一、回顧暢談：

1、回顧文章內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)：安徒生筆下的小女孩留給你怎樣的印象？把最打動(dòng)你的地方讀給同桌聽(tīng)。

2、指名讀10、11自然段，學(xué)完文章后你有些怎樣的深刻？

二、創(chuàng)設(shè)情景，嘗試練筆。

這樣一位可愛(ài)又可憐的小女孩，如果來(lái)到我們中間，你想和她說(shuō)些什么呢？

①自由讀一讀15頁(yè)的“閱讀鏈接”。

②從短短的詩(shī)歌中你感受到什么？

③小女孩來(lái)到我們中間，你會(huì)說(shuō)些什么呢？寫(xiě)一寫(xiě)。

④小組內(nèi)交流。

⑤全班交流評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：真情實(shí)感；尊重原著基調(diào)；語(yǔ)句通順。

三、詞語(yǔ)檢測(cè)：

1、訂正作業(yè)中關(guān)鍵詞語(yǔ)（如：蜷、烤、僵）

2、多音字組詞語(yǔ)。噴縫和晃

3、比一比，組詞語(yǔ)。

梗蜷僵便倦疆

四、布置作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、繼續(xù)進(jìn)行課外閱讀，為后面活動(dòng)做準(zhǔn)備。學(xué)生回答。學(xué)生自學(xué)。學(xué)生初讀課文。學(xué)生閱讀課文，思考問(wèn)題。學(xué)生討論、交流。學(xué)生朗讀課文。學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生完成練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。檢查學(xué)生的自學(xué)情況。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生加深理解與感悟。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：3賣火柴的小女孩兒

這樣一位可愛(ài)又可憐的小女孩，如果來(lái)到我們中間，你想和她說(shuō)些什么呢？教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：2014年月日（星期）總第課時(shí)4*、刺猬漢斯（一課時(shí)）課題4*、刺猬漢斯課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，并默讀要有一定的速度。學(xué)生學(xué)會(huì)“諷、磕、誡、膏”四個(gè)字。能力目標(biāo)把握課文主要內(nèi)容，默讀要有一定的速度。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)童話中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。情感目標(biāo)了解刺猬漢斯，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望。教學(xué)重點(diǎn)把握課文主要內(nèi)容，默讀要有一定的速度。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)童話中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)童話中人物行評(píng)價(jià)，理解作者的寫(xiě)作目的。教學(xué)用具小黑板、幻燈、掛圖。教學(xué)方法啟發(fā)法、講授法、討論法、、合作探究法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境引入二、小組活動(dòng)三、閱讀，交流四、深入探究五、綜合練習(xí)六、交流收獲七、延伸拓展一．導(dǎo)入《兒童和家庭童話》俗稱《家庭童話》，是具有世界影響的第一部巨型民間童話、說(shuō)的匯集，于1812年出版。它的問(wèn)世不僅給世界兒童帶來(lái)了幾百個(gè)令人迷戀、陶醉的故事，把他們引進(jìn)了一個(gè)新鮮奇特的美妙的世界中，也給大人們帶來(lái)了別具一格的美的享受。其中《灰姑娘》、《白雪公主》、《青蛙王子》，都是同學(xué)們熟知和喜愛(ài)的童話故事。今天，我們?cè)賮?lái)讀一篇格林兄弟的童話故事：《刺猬漢斯》。二．初讀課文，把握課文內(nèi)容1．借助生字表認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字。2．默讀課文，看看課文講了哪幾件事。三．再讀課文，交流感受1．結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)刺猬漢斯的看法2．對(duì)其他人物還有別的看法嗎？3．你覺(jué)得這篇童話表達(dá)了作者怎樣的感情？四．拓展講講你喜歡的一篇格林童話，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。學(xué)生回答。學(xué)生自學(xué)。學(xué)生初讀課文。學(xué)生閱讀課文，思考問(wèn)題。學(xué)生討論、交流。學(xué)生朗讀課文。學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生完成練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。檢查學(xué)生的自學(xué)情況。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生加深理解與感悟。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：4*、刺猬漢斯對(duì)刺猬漢斯的看法表達(dá)了作者怎樣的感情教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：2014年月日（星期）總第課時(shí)5*、尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記（一課時(shí)）課題5*、尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)5個(gè)會(huì)認(rèn)字。默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解尼爾斯是一個(gè)勇敢、善良、有愛(ài)心的孩子。能力目標(biāo)把握課文的主要內(nèi)容，了解尼爾斯是一個(gè)勇敢、善良、有愛(ài)心的孩子。使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望。情感目標(biāo)了解尼爾斯是一個(gè)勇敢、善良、有愛(ài)心的孩子。使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠自主閱讀長(zhǎng)課文。理解內(nèi)容，了解人物。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠自主閱讀長(zhǎng)課文。理解內(nèi)容，了解人物。教學(xué)用具小黑板、幻燈、掛圖。教學(xué)方法啟發(fā)法、講授法、討論法、、合作探究法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境引入二、小組活動(dòng)三、閱讀，交流四、深入探究五、綜合練習(xí)六、交流收獲七、延伸拓展一、談話導(dǎo)入：本單元我們學(xué)過(guò)了不少有趣的童話，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇長(zhǎng)篇作品的節(jié)選。這就是瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙的代表作《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》。這部作品迄今已經(jīng)被翻譯成50余種文字在世界發(fā)行，還被改編為動(dòng)畫(huà)片，很有趣。讓我們快讀讀吧！

二、默讀課文，整體感知：

1、認(rèn)讀生字，理解詞語(yǔ)。

2、自己默讀課文，了解課文的故事情節(jié)。學(xué)習(xí)方法提示：①借助教師提供的原著故事簡(jiǎn)介②與同學(xué)探討交流

3、全班匯總，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

三、再讀課文，感受人物：

集體討論：你認(rèn)為尼爾斯是一個(gè)怎樣的孩子？

◎如對(duì)比談：---------鵝的情感變化，正是對(duì)尼爾斯勇敢、善良、知錯(cuò)就改、富有愛(ài)心的很好詮釋。

1、尼爾斯非常調(diào)皮，要么追得鵝滿地跑，要么就拔鵝翅膀上的毛。鵝都非常怕他。

2、在一塊巨大的浮冰上面，整群野鵝已經(jīng)聚集起來(lái)，他們一見(jiàn)尼爾斯，就快樂(lè)地拍起翅膀來(lái)。

◎再如7、8自然段中尼爾斯對(duì)待馬丁的態(tài)度（語(yǔ)言、行動(dòng)），都說(shuō)明他的善良和有愛(ài)心。

◎又如13自然段“立刻趕過(guò)去”體現(xiàn)他的勇敢。

四、交流學(xué)習(xí)體會(huì)：今天學(xué)習(xí)后，你有些什么收獲嗎？了解了課文內(nèi)容。知道了人物特點(diǎn)。有了繼續(xù)閱讀的興趣等等

五、布置作業(yè)：

將文中的好詞好句畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。

找到原著全文讀一讀。學(xué)生回答。學(xué)生自學(xué)。學(xué)生初讀課文。學(xué)生閱讀課文，思考問(wèn)題。學(xué)生討論、交流。學(xué)生朗讀課文。學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生完成練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。檢查學(xué)生的自學(xué)情況。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生加深理解與感悟。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：5*、尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙尼爾斯勇敢、善良、知錯(cuò)就改、富有愛(ài)心教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：2014年月日（星期）總第課時(shí)語(yǔ)文百花園一（第一課時(shí)）課題語(yǔ)文百花園一課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生自主閱讀兩首寓言詩(shī)，理解其中蘊(yùn)含的道理，初步了解寓言詩(shī)的特點(diǎn)。能力目標(biāo)情感目標(biāo)領(lǐng)略詞中的自然美，語(yǔ)言美和思想感情美。激發(fā)孩子們對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴求。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具小黑板、幻燈、掛圖。教學(xué)方法啟發(fā)法、講授法、討論法、、合作探究法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境引入二、探索和調(diào)查二、小組活動(dòng)三、閱讀，交流四、回顧和解釋五、延伸拓展學(xué)生回答。學(xué)生自學(xué)。學(xué)生初讀課文。學(xué)生閱讀課文，思考問(wèn)題。學(xué)生討論、交流。學(xué)生朗讀課文。學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生完成練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。檢查學(xué)生的自學(xué)情況。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生加深理解與感悟。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文百花園一閱讀平臺(tái)積少成多教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：2014年月日（星期）總第課時(shí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)（口語(yǔ)交際）（第二課時(shí)）課題口語(yǔ)交際課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)選擇課內(nèi)外閱讀的自己喜歡的童話或寓言故事，按要求講給大家聽(tīng)。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)興趣，激勵(lì)他們的自信心。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)選擇課內(nèi)外閱讀的自己喜歡的童話或寓言故事，按要求講給大家聽(tīng)，激勵(lì)他們的自信心。教學(xué)難點(diǎn)選擇課內(nèi)外閱讀的自己喜歡的童話或寓言故事，按要求講給大家聽(tīng)。激發(fā)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)興趣。教學(xué)用具小黑板、幻燈、掛圖。教學(xué)方法啟發(fā)法、講授法、討論法、、合作探究法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境引入二、探索和調(diào)查二、小組活動(dòng)三、閱讀，交流四、回顧和解釋五、延伸拓展一、激情導(dǎo)入：這一段時(shí)間以來(lái)，我們一直暢游在“童話、寓言故事”的海洋中，親歷著一個(gè)個(gè)驚險(xiǎn)有趣的故事、結(jié)識(shí)了一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的故事人物。今天，讓我們召開(kāi)一個(gè)討論會(huì)，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的童話或寓言故事，好嗎？

二、學(xué)習(xí)借鑒：1、請(qǐng)學(xué)生閱讀“活動(dòng)建議”，將關(guān)鍵的要求用筆畫(huà)下來(lái)。2、交流明確：①講故事，還要說(shuō)明喜歡的理由。②故事要講清楚明白、重點(diǎn)突出。寓言故事可以講明寓意也可以讓大家思考。

③傾聽(tīng)別人發(fā)言要邊聽(tīng)邊思考

三、準(zhǔn)備發(fā)言：1、自己在看一看活動(dòng)建議，進(jìn)一步明確要求。2、準(zhǔn)備自己的發(fā)言提綱，想一想自己是否按前三點(diǎn)要求準(zhǔn)備了？還需要補(bǔ)充哪些內(nèi)容？做一些調(diào)整和完善。自己先小聲說(shuō)一說(shuō)。

四、進(jìn)行活動(dòng)：1、結(jié)合教材中“活動(dòng)評(píng)價(jià)”發(fā)放“活動(dòng)評(píng)價(jià)表”，對(duì)聽(tīng)、說(shuō)者的要求進(jìn)一步明確。2、小組內(nèi)發(fā)言，大家共同評(píng)價(jià)，推選最佳發(fā)言者。3、每組代表在大家的幫助下完善發(fā)言，然后在全班展示，評(píng)選出“優(yōu)秀故事大王”

五、延伸閱讀：教師：看來(lái)大家的課外閱讀很豐富，而且同學(xué)們?cè)陂喿x中不僅用眼睛在看、用嘴在讀，更是用心在感受、用頭腦在思考。老師也閱讀了一些作品，特別是我還發(fā)現(xiàn)了一種體裁-----寓言詩(shī)，我們一起讀一讀，好嗎？1、自主閱讀，思考：①寓言和寓言詩(shī)又有什么異同？②這兩則寓言詩(shī)告訴我們什么？2、集體交流：?jiǎn)栴}①同樣都給人以啟迪，講述道理‘但寓言詩(shī)比寓言更加短小精煉。問(wèn)題②這兩則寓言詩(shī)都告訴我們：不能從自己的角度，以個(gè)人的眼光去認(rèn)識(shí)事物，要遵循事物的本來(lái)面目，才能客觀地、公正地去認(rèn)識(shí)它們。

六、布置作業(yè)：進(jìn)一步完善自己的“故事內(nèi)容”，講給家人后伙伴聽(tīng)。學(xué)生回答。學(xué)生自學(xué)。學(xué)生初讀課文。學(xué)生閱讀課文，思考問(wèn)題。學(xué)生討論、交流。學(xué)生朗讀課文。學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生完成練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。檢查學(xué)生的自學(xué)情況。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生加深理解與感悟。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)口語(yǔ)交際童話、寓言故事講故事，還要說(shuō)明喜歡的理由故事要講清楚明白、重點(diǎn)突出教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：第二單元教案2014年月日（星期）總第課時(shí)6開(kāi)國(guó)大典（第一課時(shí)）課題6開(kāi)國(guó)大典課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章按事情的發(fā)展順序記述、重點(diǎn)突出、有詳有略的表達(dá)方法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)5個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字；理解詞語(yǔ)。能力目標(biāo)理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章按事情的發(fā)展順序記述、重點(diǎn)突出、有詳有略的表達(dá)方法。體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情，能有感情地朗讀課文，情感目標(biāo)感受中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)開(kāi)國(guó)大典盛況，正確領(lǐng)會(huì)課文的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情。教學(xué)用具小黑板、幻燈、掛圖。教學(xué)方法啟發(fā)法、講授法、討論法、、合作探究法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境引入二、小組活動(dòng)三、閱讀，交流四、深入探究五、綜合練習(xí)六、交流收獲七、延伸拓展一、引入新課。出示課題，讀題。理解題意。開(kāi)國(guó)：建立新的國(guó)家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。3．介紹時(shí)代背景（放一段《開(kāi)國(guó)大典》電影片斷然后介紹。）中國(guó)共產(chǎn)黨自1921年成立以來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民為推翻壓在頭上的三座大山進(jìn)行了可歌可泣的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國(guó)；三年的解放戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)人民終于推翻了蔣介石的反動(dòng)統(tǒng)治，迎來(lái)了全國(guó)的大解放，迎來(lái)了“開(kāi)國(guó)大典”的盛況。從此，人民當(dāng)家做主的國(guó)家——中華人民共和國(guó)誕生了。

二、學(xué)習(xí)生字新詞。要求：

1、自己讀課文，學(xué)會(huì)字詞。2、劃出課文中解釋課題的一句話。

3、課文寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面？劃出場(chǎng)面間的連接句。4、提出自己不懂的問(wèn)題。

三、反饋交流。1、說(shuō)說(shuō)開(kāi)國(guó)大典分為幾個(gè)場(chǎng)面？2、課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)開(kāi)國(guó)大典的？（按照開(kāi)國(guó)大典進(jìn)行的順序記敘。根據(jù)會(huì)場(chǎng)、典禮、閱兵、游行四個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面寫(xiě)的。）3、交流疑難，解決部分問(wèn)題。

四、學(xué)習(xí)第一部分

1、朗讀課文第一部分。2、讀完這段你有什么感受？

理解重點(diǎn)句

“總數(shù)達(dá)三十萬(wàn)人?！?/p>

“丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍?！?/p>

“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)?！?/p>

“天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，向海上的波浪?！?/p>

3、選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。五、布置作業(yè)。有感情地朗讀第一部分。抄寫(xiě)生字新詞。學(xué)生回答。學(xué)生自學(xué)。學(xué)生初讀課文。學(xué)生閱讀課文，思考問(wèn)題。學(xué)生討論、交流。學(xué)生朗讀課文。學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生完成練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。檢查學(xué)生的自學(xué)情況。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生加深理解與感悟。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：6開(kāi)國(guó)大典按照開(kāi)國(guó)大典進(jìn)行的順序記敘根據(jù)會(huì)場(chǎng)、典禮、閱兵、游行四個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面寫(xiě)的教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：2014年月日（星期）總第課時(shí)6開(kāi)國(guó)大典（第二課時(shí)）課題6開(kāi)國(guó)大典課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情。理解課文內(nèi)容，感受課文思想感情，能有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合理想象能力和書(shū)面表達(dá)能力。體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情，能有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)感受中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情。理解課文內(nèi)容，感受課文思想感情。能有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受課文思想感情，能有感情地朗讀課文。教學(xué)用具小黑板、幻燈、掛圖。教學(xué)方法啟發(fā)法、講授法、討論法、、合作探究法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境引入二、小組活動(dòng)三、閱讀，交流四、深入探究五、綜合練習(xí)六、交流收獲七、延伸拓展一、學(xué)習(xí)第二部分。

1、默讀課文，理清典禮過(guò)程。（宣布典禮開(kāi)始→奏國(guó)歌→升國(guó)旗→放禮炮→宣讀中央人民政府公告→閱兵式→群眾游行。）簡(jiǎn)要敘述開(kāi)國(guó)大典的典禮過(guò)程。

2、通過(guò)分析比較，想想哪些場(chǎng)面寫(xiě)得特別詳細(xì)？哪些場(chǎng)面寫(xiě)得較為簡(jiǎn)略？（領(lǐng)悟文章按事情的發(fā)展順序、重點(diǎn)突出、有詳有略地記敘的寫(xiě)作特點(diǎn)。）

(1)教師適時(shí)引導(dǎo)。（閱兵式最能體現(xiàn)開(kāi)國(guó)大典的盛況。受檢閱的部隊(duì)有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵、空軍，兵種很多。）

(2)聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)句子的含義，體會(huì)思想感情。理解句子的含義

?？磿?shū)上插圖：這是董希文的著名紅色經(jīng)典油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》，形象逼真地再現(xiàn)了毛主席在天安門城樓上宣告新中國(guó)誕生了的生動(dòng)而宏大的場(chǎng)面。

指導(dǎo)朗讀：把重點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)的感情通過(guò)恰當(dāng)?shù)耐ｎD、節(jié)奏、輕重處理用聲音表現(xiàn)出來(lái)。

自己讀、朗讀、齊讀

3、指導(dǎo)背誦第七自然段

想象描繪的畫(huà)面，帶著體會(huì)到的情感自由讀，感受人民群眾的心情。（激動(dòng)、興奮、喜悅）

朗讀（自豪，揚(yáng)眉吐氣）

4、體會(huì)寫(xiě)作方法：描寫(xiě)人民群眾的心情，課文用了哪些方法？

比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個(gè)“傳到”。體會(huì)排比氣勢(shì)，朗讀排比句。

二、學(xué)習(xí)第三部分。

1、齊讀第三部分。思考：從這一部分中，你讀懂了什么？2、指導(dǎo)感情朗讀，深化理解

三、總結(jié)全文。

四、小練筆：寫(xiě)一段話：1949年10月學(xué)生回答。學(xué)生繼續(xù)自學(xué)。學(xué)生繼續(xù)初讀課文。學(xué)生繼續(xù)閱讀課文，思考問(wèn)題。學(xué)生討論、交流。學(xué)生朗讀課文。學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生完成練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。檢查學(xué)生的自學(xué)情況。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生加深理解與感悟。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)6開(kāi)國(guó)大典

熱愛(ài)、激動(dòng)、自豪按事情的發(fā)展順序宣布典禮開(kāi)始→奏國(guó)歌→升國(guó)旗→放禮炮

重點(diǎn)突出→宣讀公告→閱兵式→群眾游有詳有略教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：2014年月日（星期）總第課時(shí)7*、望大陸（一課時(shí)）課題7*、望大陸課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字；能正確、熟練并有感情地背誦全首詩(shī)。能力目標(biāo)體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛(ài)國(guó)情感。理解課文內(nèi)容，能背誦全首詩(shī)。情感目標(biāo)體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛(ài)國(guó)情感。有感情地朗讀課文教學(xué)用具小黑板、幻燈、掛圖。教學(xué)方法啟發(fā)法、講授法、討論法、、合作探究法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境引入二、小組活動(dòng)三、閱讀，交流四、深入探究五、綜合練習(xí)六、交流收獲七、延伸拓展

一、引入新課。板書(shū)課題，齊讀課題。

認(rèn)識(shí)詩(shī)人。簡(jiǎn)介詩(shī)人生平及寫(xiě)作本詩(shī)的背景。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、自學(xué)生字。注意字的音和形。

“兮”“殤”都是一聲；“殤”Shang,翹舌音。

2、自己讀課文，注意把詩(shī)讀正確、流利，了解每一小節(jié)詩(shī)的大意。

3、體會(huì)詩(shī)歌感情。

(1)默讀課文，思考：詩(shī)人有什么囑咐？

(2)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)人為什么要“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”？

(3)有感情地朗讀一二節(jié)。

(4)齊讀第三小節(jié)：詩(shī)人都望到了什么？

（見(jiàn)到“天”“地”的景象：天是深藍(lán)色的，在天幕籠罩下的大地，茫茫一片，望不到邊，給人以視野寬大、心胸開(kāi)闊的感覺(jué)。）

4、

指導(dǎo)學(xué)生看文中的插圖，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

你從中體會(huì)到了什么？

理解：“山之上，國(guó)有殤”

（體會(huì)詩(shī)人愿以身許國(guó)的情懷。體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)出的于右任先生濃濃的愛(ài)國(guó)情感。）

指導(dǎo)朗讀

三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“學(xué)習(xí)鏈接”

體會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈期望兩岸統(tǒng)一的情感和渴望回歸大陸的心情，體會(huì)他在有生之年未能實(shí)現(xiàn)心中期望的失望情感，以及他未能回到大陸、回到故鄉(xiāng)、與故鄉(xiāng)親人相見(jiàn)的痛楚。

四、指導(dǎo)朗讀、背誦五、布置作業(yè)。能正確、熟練并有感情地背誦全首詩(shī)。學(xué)生回答。學(xué)生自學(xué)。學(xué)生初讀課文。學(xué)生閱讀課文，思考問(wèn)題。學(xué)生討論、交流。學(xué)生朗讀課文。學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生完成練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。檢查學(xué)生的自學(xué)情況。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生加深理解與感悟。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：7*、望大陸

望故鄉(xiāng)

山之上，國(guó)有殤（愛(ài)國(guó)）望大陸教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：2014年月日（星期）總第課時(shí)8、明天更輝煌（第一課時(shí)）課題8、明天更輝煌課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能力目標(biāo)有感情地朗讀課文，了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。情感目標(biāo)有感情地朗讀課文，了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。教學(xué)用具小黑板、幻燈、掛圖。教學(xué)方法啟發(fā)法、講授法、討論法、、合作探究法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境引入二、小組活動(dòng)三、閱讀，交流四、深入探究五、綜合練習(xí)六、交流收獲七、延伸拓展一、導(dǎo)入課文，揭示課文題目1．（出示中國(guó)地圖）同學(xué)們，你們誰(shuí)能找出香港的位置？你們知道香港是哪一年回歸祖國(guó)的嗎？2．是的，1997年7月1日，香港重新回到祖國(guó)的懷抱。這一天是舉國(guó)歡慶的時(shí)刻，（出示歡慶場(chǎng)面的圖片）人民群眾用不同的方式表達(dá)了自己的喜悅心情，你能想到什么方式？3．板書(shū)課文題目，今天我們要學(xué)的課文就是為了紀(jì)念這一時(shí)刻而寫(xiě)的詩(shī)。學(xué)生齊讀課文題目。4．老師出示香港的資料和圖片，學(xué)生讀課文。

二、再讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字、新詞1．學(xué)生自瀆課文，畫(huà)出生字、新詞2．學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。3．教師出示生字新詞卡片。恥辱尋覓點(diǎn)綴乳汁荊棘步伐4．借助工具書(shū)學(xué)習(xí)生字、新詞，理解詞語(yǔ)。三、整體感知，劃分段落1．本文是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，是獻(xiàn)給香港回歸之日的贊歌。請(qǐng)?jiān)囍o它劃分段落。2．學(xué)生討論，劃分段落。全詩(shī)共三節(jié)，可以分為三部分。第一部分：講述了祖國(guó)對(duì)香港的思念之情，盼望著香港能早日回到祖國(guó)的懷抱。第二部分：回顧了香港人民飽受的滄桑，講述了祖國(guó)對(duì)香港的關(guān)心與幫助，體現(xiàn)了祖國(guó)內(nèi)地與香港血濃于水的骨肉親情。第三部分：香港回到祖國(guó)的懷抱，祝愿香港明天更加輝煌。3．全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？全詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)香港飽受滄桑的關(guān)愛(ài)之情，贊揚(yáng)了中國(guó)人民的偉大精神，并祝愿香港明天更加輝煌。

四、學(xué)習(xí)課文第一部分1．指名讀第一節(jié)，畫(huà)出重點(diǎn)詞句。2．你從“漫長(zhǎng)的歲月”里讀出了什么？漫長(zhǎng)的歲月指香港自19世紀(jì)中期至20實(shí)際末一百多年的日子，從后面的“一串串故事”可以看出在這漫長(zhǎng)的歲月里發(fā)生了好多的事情。3．出示句子：（1）你被迫離開(kāi)母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸。（2）滾滾黃河為之怒號(hào)，不盡長(zhǎng)江為你悲傷。從這兩句話里，你又讀出了什么？

師小結(jié)：香港離開(kāi)了祖國(guó)的懷抱，骨肉分離，我們?cè)跄懿槐?，怎能不憤怒呢？香港的回歸成為了舉國(guó)上下共同的努力和期待。

請(qǐng)同學(xué)們課下搜集資料，了解這段屈辱的歷史，我們下節(jié)課再來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生回答。學(xué)生自學(xué)。學(xué)生初讀課文。學(xué)生閱讀課文，思考問(wèn)題。學(xué)生討論、交流。學(xué)生朗讀課文。學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生完成練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。檢查學(xué)生的自學(xué)情況。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生加深理解與感悟。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：8、明天更輝煌祖國(guó)對(duì)香港的思念香港人民飽受的滄桑香港回到祖國(guó)的懷抱教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：2014年月日（星期）總第課時(shí)8、明天更輝煌（第二課時(shí)）課題8、明天更輝煌課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。能力目標(biāo)能體會(huì)作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。情感目標(biāo)感受大陸和香港血濃于水的親情。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)能體會(huì)作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。教學(xué)用具小黑板、幻燈、掛圖。教學(xué)方法啟發(fā)法、講授法、討論法、、合作探究法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境引入二、小組活動(dòng)三、閱讀，交流四、深入探究五、綜合練習(xí)六、交流收獲七、延伸拓展一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。1．同學(xué)們，我們今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《明天更輝煌》。

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：恥辱尋覓點(diǎn)綴乳汁荊棘步伐2．學(xué)生互相檢查，不會(huì)寫(xiě)的練習(xí)鞏固。

3．你們課下搜集了哪些資料呢？學(xué)生甲：香港在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后被英國(guó)占領(lǐng)，還有一段時(shí)間被日本占領(lǐng)。學(xué)生乙：香港自秦朝起明確成為當(dāng)時(shí)的中原領(lǐng)土。學(xué)生丙：第二次世界大戰(zhàn)后，香港經(jīng)濟(jì)和社會(huì)迅速發(fā)展，不僅成為「亞洲四小龍」之一，也是全球最富裕、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)和生活水準(zhǔn)最高的地區(qū)之一。學(xué)生?。合愀郾蝗藗兎Q為東方之珠。二、學(xué)生課文第二部分1．了解了這段歷史，我們接著來(lái)學(xué)習(xí)課文。2．學(xué)生齊讀課文。香港飽受了屈辱和苦難，那香港人民又是怎樣做的呢？出示句子：在苦難和機(jī)遇中，你尋覓著生存的曙光。你把滴滴汗水，點(diǎn)綴在東方之珠上。香港人民在艱苦的環(huán)境里利用一切機(jī)會(huì)改造自己的生活，尋找著自強(qiáng)不息的道路，并為此付出了不懈的努力，終于把香港建設(shè)成為“東方之珠”，這都是幾代香港人用辛勤的汗水凝聚成的3．不管香港被分割多久，它都是祖國(guó)母親的一部分，香港的發(fā)展與繁榮離不開(kāi)祖國(guó)的幫助，是全國(guó)人民對(duì)香港的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，才使香港有了今日的輝煌。學(xué)生齊讀這段話，感受祖國(guó)內(nèi)地與香港血濃于水的骨肉親情。三、學(xué)習(xí)課文第三部分1．在香港回歸祖國(guó)的過(guò)程中，誰(shuí)起到了很大的作用？學(xué)生：******，在他的領(lǐng)導(dǎo)下我國(guó)啟動(dòng)了同英國(guó)政府的談判，并最終簽定合約，規(guī)定香港于1997年7月1日回歸中國(guó)。出示句子：在億萬(wàn)炎黃子孫中，有一位偉人永志不忘。他用超人的智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向。你怎樣理解這句話？它表達(dá)了作者對(duì)******同志的贊頌，說(shuō)明******同志為香港回歸作出了巨大的貢獻(xiàn)。2．是啊，香港終于回歸祖國(guó)的懷抱，回到祖國(guó)懷抱的香港將更加繁榮、昌盛。出示句子：百年之夢(mèng)終相圓，擁抱時(shí)的淚水中充滿希望?；氐侥赣H懷抱的香港啊，明天更加美好、更加輝煌。這句話表達(dá)了作者怎樣的心情？學(xué)生：表現(xiàn)了作者無(wú)比激動(dòng)的心情和對(duì)香港明天的美好祝愿。四、背誦課文第三節(jié)1．學(xué)生有感情地朗讀課文。2．背誦課文的第三節(jié)。3．課下搜集聞一多的《七子之歌香港》學(xué)生回答。學(xué)生繼續(xù)自學(xué)。學(xué)生繼續(xù)初讀課文。學(xué)生繼續(xù)閱讀課文，思考問(wèn)題。學(xué)生討論、交流。學(xué)生朗讀課文。學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生完成練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。檢查學(xué)生的自學(xué)情況。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生加深理解與感悟。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)8、明天更輝煌祖國(guó)的思念期盼歸航

香港百年回顧****的歷史血脈相連明天更輝煌

偉人的膽略香港回歸教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：2014年月日（星期）總第課時(shí)9、山海關(guān)（一課時(shí)）課題9、山海關(guān)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，懂得作者按“先總起，再分述，后總結(jié)的全篇行文思路以及按先概括后具體及空間位置轉(zhuǎn)換記錄山海關(guān)的局部行文思路。認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)部分難寫(xiě)的生字詞。能力目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)文章所表達(dá)出的熱愛(ài)祖國(guó)疆土，熱愛(ài)中華民族的熾熱情懷，能有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。情感目標(biāo)體會(huì)文章所表達(dá)出的熱愛(ài)祖國(guó)疆土，熱愛(ài)中華民族的熾熱情懷。教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生用詞語(yǔ)概括山海關(guān)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納總結(jié)的能力和準(zhǔn)確用詞的能力。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義及表達(dá)的情感。教學(xué)用具小黑板、幻燈、掛圖。教學(xué)方法啟發(fā)法、講授法、討論法、、合作探究法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境引入二、小組活動(dòng)三、閱讀，交流四、深入探究五、綜合練習(xí)六、交流收獲七、延伸拓展（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)長(zhǎng)城嗎？去過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城的山海關(guān)嗎？今天，我們就跟隨著名作家峻青，去認(rèn)識(shí)這被譽(yù)為“天下第一關(guān)”的山海關(guān)吧！板書(shū)：山海關(guān)（二）初讀，感知全文思路。要求：1，自由小聲朗讀課文，注意生字新詞的讀音，把句子讀通順。2，再默讀課文，標(biāo)出自然段，并想想每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？整篇課文中，哪些部分主要寫(xiě)我看到的景象，哪些部分寫(xiě)我由此展開(kāi)的聯(lián)想？（三）細(xì)讀，體會(huì)文章內(nèi)容。一邊默讀，一邊思考：從作者眼中看到的山海關(guān)和心中產(chǎn)生的種種想法，你認(rèn)識(shí)到了山海關(guān)有怎樣的特點(diǎn)？1、讀第一，二自然段，注意作者用了怎樣的詞語(yǔ)，句子來(lái)介紹山海關(guān)的風(fēng)采？（“好一座威武的”“這號(hào)稱。。。。。?！钡雀袊@號(hào)）這兩句話表達(dá)了怎樣的情感？2．讀第三至五自然段，注意作者用哪句話概括了山海關(guān)的風(fēng)采的特點(diǎn)和給自己留下的深刻感受？文中哪些地方具體地寫(xiě)出了這些特點(diǎn)？3，讀第六至九自然段，注意作者站在這雄關(guān)之上，心情有怎樣的變化？找出相關(guān)句子。4，他想到了什么？用哪些話概括了山海關(guān)歷史的特點(diǎn)和給自己留下的深刻感覺(jué)？然段，這段話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這里用了什么詞語(yǔ)、句子來(lái)全面概括山海關(guān)的特點(diǎn)？5，在閱讀課文1——4段時(shí)，要讓學(xué)生觀察課文插圖去體會(huì)有關(guān)語(yǔ)言文字。在理解各部分內(nèi)容時(shí)，要結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)語(yǔ)句或段落。不要把理解和朗讀分離、割裂開(kāi)來(lái)。（四）練讀，領(lǐng)悟表達(dá)方法。學(xué)生回答。學(xué)生自學(xué)。學(xué)生初讀課文。學(xué)生閱讀課文，思考問(wèn)題。學(xué)生討論、交流。學(xué)生朗讀課文。學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生完成練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。檢查學(xué)生的自學(xué)情況。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生加深理解與感悟。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：9、山海關(guān)先總起（贊嘆山海關(guān)）-再分述（山海關(guān)的威武風(fēng)采——山海關(guān)的動(dòng)人歷史）-后總結(jié)（歌頌山海關(guān)）”的思路山海關(guān)的風(fēng)采的特點(diǎn)教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：2014年月日（星期）總第課時(shí)10*、太陽(yáng)與士兵（一課時(shí)）課題10*、太陽(yáng)與士兵課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能把握課文的主要內(nèi)容，并歸納出作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。能力目標(biāo)能把握課文的主要內(nèi)容，提高概括能力。指導(dǎo)他們讀后練習(xí)，用書(shū)信的形式寫(xiě)出讀后感。情感目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀太陽(yáng)與士兵的對(duì)話，體會(huì)文章所表達(dá)出的邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)之情。教學(xué)重點(diǎn)能把握課文的主要內(nèi)容，并歸納出作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的，提高概括能力。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)他們讀后練習(xí)，用書(shū)信的形式寫(xiě)出讀后感。教學(xué)用具小黑板、幻燈、掛圖。教學(xué)方法啟發(fā)法、講授法、討論法、、合作探究法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境引入二、小組活動(dòng)三、閱讀，交流四、深入探究五、綜合練習(xí)六、交流收獲七、延伸拓展一、解題導(dǎo)讀。談話：生活中，有各種對(duì)話——兒子與母親的對(duì)話，學(xué)生與老師的對(duì)話……可是，你聽(tīng)過(guò)這樣的對(duì)話嗎？板書(shū)：太陽(yáng)與士兵二、初讀對(duì)話。以個(gè)體自讀為主，把字音讀正確，把句子讀通順，想想一共有多少次對(duì)話。三、再讀對(duì)話，一邊讀，一邊想：每次對(duì)話主要說(shuō)了什么內(nèi)容，你從中感受到了“東方第一哨”士兵怎樣的形象？1、讀第一次對(duì)話，要想象士兵們清晨高唱上崗，在太陽(yáng)照耀下升旗的情景。2、讀第二次對(duì)話，要想象士兵們用自己的雙手在荒涼的小哨所上建起升旗場(chǎng)的情景。3、讀第三次對(duì)話，要想象士兵們年復(fù)一年在冰天雪地迎風(fēng)站哨的情景。四、鞏固練習(xí)。1、注意下面句子中帶點(diǎn)的詞，想想這樣寫(xiě)所包含的意思和情感，再有感情地讀一讀這幾句話。北國(guó)的松，江南的竹，中原的月季，陜北的向日葵……每一料種子都帶著戰(zhàn)士的馨香在這里落戶。我們要將我們?nèi)康墓夂蜔?，獻(xiàn)給祖國(guó)，獻(xiàn)給人民，獻(xiàn)給您——偉大的祖國(guó)！2、為課文插圖配一首小詩(shī)，題目是《太陽(yáng)與士兵》。3、給“東方第一哨”的解放軍叔叔寫(xiě)一封信，傾吐你心中想說(shuō)的話學(xué)生回答。學(xué)生自學(xué)。學(xué)生初讀課文。學(xué)生閱讀課文，思考問(wèn)題。學(xué)生討論、交流。學(xué)生朗讀課文。學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生完成練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。檢查學(xué)生的自學(xué)情況。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生加深理解與感悟。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：10*、太陽(yáng)與士兵“東方第一哨”士兵怎樣的形象教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：2014年月日（星期）總第課時(shí)語(yǔ)文百花園二（第一課時(shí)）課題語(yǔ)文百花園二課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)比喻修辭，能實(shí)際運(yùn)用。用比喻寫(xiě)句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩(shī)文。能力目標(biāo)認(rèn)識(shí)比喻修辭，能實(shí)際運(yùn)用。用比喻寫(xiě)句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩(shī)文。提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。情感目標(biāo)領(lǐng)略詞中的自然美，語(yǔ)言美和思想感情美。激發(fā)孩子們對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴求。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫(xiě)句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩(shī)文。提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。教學(xué)用具小黑板、幻燈、掛圖。教學(xué)方法啟發(fā)法、講授法、討論法、、合作探究法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境引入二、探索和調(diào)查二、小組活動(dòng)三、閱讀，交流四、回顧和解釋五、延伸拓展

一、溫故知新

1、理解與運(yùn)用：體會(huì)出句中帶點(diǎn)詞語(yǔ)所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。讓學(xué)生在比喻句子中體會(huì)比喻修辭的作用。（1）投影：“每一聲炮響，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。（比喻）每一聲炮響，全場(chǎng)就有一陣十分響亮的掌聲。（形容）”（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么比喻什么？（3）反饋交流：第1個(gè)句子中，采用“海洋”來(lái)比喻天安門廣場(chǎng)上的人很多很多，就像寬廣無(wú)比大海：后用“海上的波浪”來(lái)比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚(yáng)翻動(dòng)的樣子，就像大海上翻滾的波浪。第2個(gè)句子中，用“雷明”來(lái)比喻會(huì)場(chǎng)上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動(dòng)地。（4）學(xué)習(xí)用比喻的方法來(lái)寫(xiě)句子，要用上指定的比喻詞。

2、拓展與交流

（1）讓學(xué)生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對(duì)話。（2）各自說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。（3）教師酌情進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3、積少成多

所選詩(shī)的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國(guó)近代史上首開(kāi)新風(fēng)氣的人物。他48歲時(shí)因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩(shī)是他回家途中，讀陶潛詩(shī)的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實(shí)、振興國(guó)家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強(qiáng)烈的國(guó)主義熱情。（1）對(duì)不理解的地方讓學(xué)生自己去查閱資料和注解去解決

（2）指導(dǎo)朗讀并能背誦。（3）可以讓學(xué)生搜集、抄寫(xiě)有關(guān)表達(dá)“愛(ài)我中華”之情的詩(shī)句、格言等。例如：以身許國(guó)，何事不可為?（宋。岳飛）人生富貴豈有極，男兒要在能死國(guó)。（明。李夢(mèng)陽(yáng)）茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趁之？（清。林則徐）

祖國(guó)陸沉人有責(zé)，天涯飄泊我無(wú)家。（清。秋臻）人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國(guó)最懷念祖國(guó)。學(xué)生回答。學(xué)生自學(xué)。學(xué)生初讀課文。學(xué)生閱讀課文，思考問(wèn)題。學(xué)生討論、交流。學(xué)生朗讀課文。學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生完成練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。檢查學(xué)生的自學(xué)情況。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生加深理解與感悟。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文百花園二比喻句詩(shī)句、格言閱讀平臺(tái)積少成多教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：第三單元教案2014年月日（星期）總第課時(shí)11永遠(yuǎn)的歌聲（第一課時(shí)）課題11永遠(yuǎn)的歌聲課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容。能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容。情感目標(biāo)感受“我們”對(duì)老師誠(chéng)摯的愛(ài)，教育學(xué)生樹(shù)立尊敬、熱愛(ài)老師的優(yōu)秀品德。教學(xué)重點(diǎn)掌握詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)掌握詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容。教學(xué)用具小黑板、幻燈、掛圖。教學(xué)方法啟發(fā)法、講授法、討論法、、合作探究法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境引入二、小組活動(dòng)三、閱讀，交流四、深入探究五、綜合練習(xí)六、交流收獲七、延伸拓展一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，看到這個(gè)課題，你想到了什么？

（這是誰(shuí)的歌聲？為什么說(shuō)這歌聲是永遠(yuǎn)的？文章中的故事和歌聲有什么關(guān)系？……）

好，請(qǐng)帶著你的問(wèn)題，開(kāi)始學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，整體感知。

1、默讀課文，劃出生字、生詞，借助字典或結(jié)合上下文理解字義或詞義。

2、全體反饋交流自學(xué)生字情況。（略）

3、指名讀全文，想想課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？

交流：指名說(shuō)——補(bǔ)充說(shuō)——教師小結(jié)

4、再讀課文，找出文章中描寫(xiě)事件的部分。

交流：第2——10自然段

三、初讀質(zhì)疑。

自由讀課文，提出不懂的問(wèn)題。

交流：學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容提出不懂的問(wèn)題，教師梳理問(wèn)題。

四、布置作業(yè)：

1、抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。

2、熟讀課文。學(xué)生回答。學(xué)生自學(xué)。學(xué)生初讀課文。學(xué)生閱讀課文，思考問(wèn)題。學(xué)生討論、交流。學(xué)生朗讀課文。學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生完成練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。檢查學(xué)生的自學(xué)情況。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生加深理解與感悟。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：11永遠(yuǎn)的歌聲這是誰(shuí)的歌聲？為什么說(shuō)這歌聲是永遠(yuǎn)的？文章中的故事和歌聲有什么關(guān)系？教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：2014年月日（星期）總第課時(shí)11永遠(yuǎn)的歌聲（第二課時(shí)）課題11永遠(yuǎn)的歌聲課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容。能力目標(biāo)把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對(duì)老師誠(chéng)摯的愛(ài)。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)典型事件，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)感受“我們”對(duì)老師誠(chéng)摯的愛(ài)，教育學(xué)生樹(shù)立尊敬、熱愛(ài)老師的優(yōu)秀品德。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對(duì)老師誠(chéng)摯的愛(ài)，教育學(xué)生樹(shù)立尊敬、熱愛(ài)老師的優(yōu)秀品德。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)典型事件，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。有感情地朗讀課文。教學(xué)用具小黑板、幻燈、掛圖。教學(xué)方法啟發(fā)法、講授法、討論法、、合作探究法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境引入二、小組活動(dòng)三、閱讀，交流四、深入探究五、綜合練習(xí)六、交流收獲七、延伸拓展

一、整體感知課文?；貞?，課文寫(xiě)了一件什么事？二、回應(yīng)學(xué)生課前質(zhì)疑問(wèn)題：1、文章為什叫做《永遠(yuǎn)的歌聲》？2、當(dāng)“我們”向老師獻(xiàn)上草藥和小魚(yú)的時(shí)候，老師為什么摟著“我們”哭了？這節(jié)課就結(jié)合這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、精讀課文，感悟理解。

（一）學(xué)習(xí)第一層，體會(huì)孩子對(duì)老師的喜愛(ài)之情。1