班級管理與團(tuán)體動(dòng)力

班級管理與團(tuán)體動(dòng)力

——輔導(dǎo)員在班級管理中的定位

教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地

西北師范大學(xué)政法學(xué)院

左利平

心靈博客/u/1234382774

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個(gè)人手機(jī)級管理與團(tuán)體動(dòng)力西北師范大學(xué)政法學(xué)院副研究員《絲綢之路》學(xué)術(shù)版兼職編輯國家注冊心理咨詢師二級甘肅省心理咨詢服務(wù)協(xié)會副會長甘肅省心理衛(wèi)生協(xié)會心理咨詢專業(yè)委員會秘書長甘肅省職業(yè)資格鑒定委員會心理咨詢專家組成員爸媽在線甘肅中心教師團(tuán)團(tuán)長蘭州覺醒、方舟、賽思德等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)教師中國心理學(xué)會會員中國心理衛(wèi)生協(xié)會會員中國營養(yǎng)學(xué)會會員班級管理與團(tuán)體動(dòng)力你的心情今天好嗎？1、上課前，請各位報(bào)告自己的情緒指數(shù)（心情好壞）2、心情特別好或不太好的學(xué)員說出一個(gè)代表自己情緒感受的數(shù)字：

1分意味著心情極其不好——例如早上為吃早點(diǎn)與某人吵架；

3分心情不太好——昨天上班與同事鬧點(diǎn)小矛盾；

10分表示心情很好——昨天英語六級過了；3、學(xué)會在生活中關(guān)注、覺察自己的情緒狀態(tài)：1）問問自己誰讓我心情不爽？2）不被壞心情誘導(dǎo)做出傻事3）能與壞心情和諧相處4）保持良好的情緒狀態(tài)（H）班級管理與團(tuán)體動(dòng)力4、對不同情緒狀態(tài)的識別——被壓抑的情緒

內(nèi)轉(zhuǎn)沖動(dòng)（受到限制的表達(dá)）（不受限制的表達(dá)）壓抑或控制沖動(dòng)或激動(dòng)1）對自己情緒模式的覺察2）如何我的情緒3）清場（懸擱）4）感受我的負(fù)性情緒積累的部位及讓它說話

H班級管理與團(tuán)體動(dòng)力團(tuán)體動(dòng)力1、團(tuán)體動(dòng)力：是指增進(jìn)個(gè)體改變和促進(jìn)群體發(fā)展的因素。群體氣氛、群體內(nèi)聚力、群體問題、群體發(fā)展、群體目標(biāo)等都屬于團(tuán)體動(dòng)力。2、影響團(tuán)體動(dòng)力的因素：成員特性——班級學(xué)生的個(gè)性、班級個(gè)性團(tuán)體情境——我們班的“場”：班級管理與團(tuán)體動(dòng)力系或?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)教師班干部班級學(xué)生班主任，李永龍班級管理與團(tuán)體動(dòng)力整合過程——班級成員對團(tuán)體的認(rèn)同。成員改變的意愿——適應(yīng)、成長的需要。團(tuán)體發(fā)展的目標(biāo)——班級發(fā)展目標(biāo)。第一節(jié)黨團(tuán)活動(dòng)的核心是思想政治教育一、高校輔導(dǎo)工作的內(nèi)容高校輔導(dǎo)工作的內(nèi)容，由以下幾個(gè)部分組成。1、學(xué)生思想政治教育；2、學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)；3、學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)；4、學(xué)生心理健康咨詢；5、學(xué)生事務(wù)管理；第一節(jié)黨團(tuán)活動(dòng)的核心是思想政治教育二、思想政治教育的核心是成人教育：1、成為一個(gè)人。解決個(gè)人修身、齊家、治國、平天下中的修身養(yǎng)性問題。即如何成為一個(gè)君子。研讀中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典《論語》、《老子》、《孫子》、《周易》、《黃帝內(nèi)經(jīng)》；2、國家教育目標(biāo)：德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。3、形成正確信念系統(tǒng)；形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。第一節(jié)黨團(tuán)活動(dòng)的核心是思想政治教育4、如何成為一名有效成長的大學(xué)生？品格修煉——以誠信、仁愛為風(fēng)范的君子品德感恩意識——學(xué)會感恩，《父母檔案》學(xué)養(yǎng)積淀——廣博的知識積淀（跨學(xué)科）視野培養(yǎng)——開放的視野、胸懷（放眼天下）學(xué)業(yè)精深——專業(yè)的深度及見解（專家，余洪敏）個(gè)人主見——獨(dú)立地批判精神（擔(dān)當(dāng)，廟堂意識）勤奮用功——刻苦用功、勤奮堅(jiān)持第一節(jié)黨團(tuán)活動(dòng)的核心是思想政治教育父母的檔案——我所了解的父母1、請學(xué)員參與，你對自己的父親（母親）了解多少？用5分鐘時(shí)間寫出來或提問；要認(rèn)真誠實(shí)的填寫。生日年齡身高體重父母所穿鞋子的尺碼興趣愛好父母最喜歡吃的的食品父母的最大優(yōu)點(diǎn)他（她）的父母的名字他（她）的兄弟姊妹名字他（她）的知心朋友是誰他（她）的工作單位及具體工作2、以此可以觀察一個(gè)人的愛心、孝心，反思他待人的態(tài)度、價(jià)值觀；溝通從了解開始。（歌曲《感恩的心》）第一節(jié)黨團(tuán)活動(dòng)的核心是思想政治教育三、學(xué)校思想政治教育通過黨團(tuán)等載體活動(dòng)實(shí)現(xiàn)1、組織建設(shè)：學(xué)生黨支部，學(xué)生團(tuán)組織學(xué)生會社團(tuán)2、思想政治教育理論課教學(xué)課堂教學(xué)，是思想政治教育的主渠道。3、班級管理班委會、班干部。第一節(jié)黨團(tuán)活動(dòng)的核心是思想政治教育4、校園文化活動(dòng)各種各樣的校園文化活動(dòng)5、專題學(xué)術(shù)講座黨課、團(tuán)課、專業(yè)學(xué)術(shù)、成才教育、形勢報(bào)告等。6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源BBS、博客、個(gè)人網(wǎng)站等。7、自我教育自我成長需要：每個(gè)人都有自我實(shí)現(xiàn)的愿望。第一節(jié)黨團(tuán)活動(dòng)的核心是思想政治教育四、黨團(tuán)組織是學(xué)生的組織歸屬與精神依靠1、個(gè)體社會化的需求；從社會心理學(xué)的觀點(diǎn)看，個(gè)體是一個(gè)逐漸社會化的過程，人離不開群體。（H狼孩、社會化）家、組織、團(tuán)伙、朋輩。2、人是精神化的生命體，始終追求自我實(shí)現(xiàn)；人本主義心理學(xué)認(rèn)為人的需要是有層次的，最高需要是自我實(shí)現(xiàn)。自我——自我同一性。（客我、內(nèi)我、身體我、現(xiàn)實(shí)我、別人眼中我，健康我、精神我、懶惰我）整理混亂的自我H自我實(shí)現(xiàn)——達(dá)成個(gè)體的人生目標(biāo)。第一節(jié)黨團(tuán)活動(dòng)的核心是思想政治教育《我是誰》——整理混亂的自己，傾聽內(nèi)心的聲音我怎么是現(xiàn)在這個(gè)樣子？我從哪里來？我要到哪里去？我喜歡什么？我需要什么？我得到的是我內(nèi)心需要的嗎？我的優(yōu)勢有哪些？我的局限性有哪些？我想做什么？我能做什么?我該做什么？生活給我的是我內(nèi)心需要的東西嗎？第一節(jié)黨團(tuán)活動(dòng)的核心是思想政治教育請各位在2分鐘內(nèi)寫出15個(gè)“我是誰”的敘述句，按照你思考的順序?qū)?，不必考慮其中的邏輯關(guān)系和重要性。例如：我曾是一名知識青年我是一個(gè)中年男人。我曾經(jīng)是一名個(gè)軍人我是一名大學(xué)教師。我有時(shí)是一個(gè)情緒化的人，情緒指數(shù)變化大。我是一個(gè)樂于幫助他人的人。我是XXX的父親。我喜歡讀心理學(xué)、哲學(xué)、健康方面的書。我是一名從事心理咨詢的。我是一個(gè)性格開朗的人。我有時(shí)又是一個(gè)倔強(qiáng)的人（偏執(zhí)）、、、、、、目的——探究自我，真正的我在哪里。認(rèn)識并接納獨(dú)特的自我，并學(xué)會接納獨(dú)特的他人。第二節(jié)思想政治教育是關(guān)乎“培養(yǎng)什么人”的戰(zhàn)略任務(wù)一、如何實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)什么人”的目標(biāo)？通過哪些途徑（載體）實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)或教育的目標(biāo)。1、思想政治教育理論課是“培養(yǎng)什么人”的主渠道；主要解決大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成問題。2、專業(yè)課的“教書育人”——各門課程都具有“育人”的功能；3、社會實(shí)踐；學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍——國情教育、社情教育。第二節(jié)思想政治教育是關(guān)乎“培養(yǎng)什么人”的戰(zhàn)略任務(wù)4、校園文化建設(shè)；學(xué)術(shù)活動(dòng)、娛樂活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)、開學(xué)典禮、新生入學(xué)教育、校報(bào)。5、網(wǎng)絡(luò)——個(gè)人網(wǎng)站、BBS、博客。6、發(fā)揮黨團(tuán)組織；黨支部活動(dòng)、團(tuán)組織活動(dòng)、學(xué)生會。7、社團(tuán)組織；各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)。8、班級管理；9、心理健康教育；個(gè)案咨詢、成長小組、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理健康教育講座。第二節(jié)思想政治教育是關(guān)乎“培養(yǎng)什么人”的戰(zhàn)略任務(wù)二、“培養(yǎng)什么人”的問題就是要解決十個(gè)“如何”問題；教育部2005年印發(fā)的《學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)中[2004]16號文件和全國加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會議精神的宣講提綱》中提到在新形勢下，思想政治教育工作如何做時(shí)，有十個(gè)“如何”的提法，比較全面的論述了怎樣實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)什么人”的問題。第二節(jié)思想政治教育是關(guān)乎“培養(yǎng)什么人”的戰(zhàn)略任務(wù)例如：如何更有效地用馬克思主義武裝頭腦，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；如何廣泛深入地進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定中國特色社會主義信念；如何針對大學(xué)生的思想特點(diǎn)提高思想政治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)一些學(xué)科的針對性和實(shí)效性，增強(qiáng)這些課程和學(xué)科的吸引力、感染力、說服力；第二節(jié)思想政治教育是關(guān)乎“培養(yǎng)什么人”的戰(zhàn)略任務(wù)三、輔導(dǎo)員是“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”的骨干力量；輔導(dǎo)員與大學(xué)生朝夕相處，處在思想政治教育第一線，是以下幾項(xiàng)工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者：1、學(xué)生思想政治教育；2、學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)；3、學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)；4、學(xué)生心理健康咨詢；5、學(xué)生事務(wù)管理；學(xué)校中所有與思想政治教育有關(guān)的工作都要經(jīng)過輔導(dǎo)員。第三節(jié)以班級管理為載體的學(xué)生工作一、班級管理的意義1、何謂班級管理？凡達(dá)成學(xué)校教育目標(biāo)，通過各種教育活動(dòng)與運(yùn)用多種措施，影響一個(gè)班級的成員正向發(fā)展和改變的過程，就是“班級管理”。2、班級是學(xué)校一切活動(dòng)開展的基礎(chǔ)。教學(xué)、黨團(tuán)活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、班級事務(wù)、生活指導(dǎo)、校園活動(dòng)等，都要通過班級實(shí)現(xiàn)。第三節(jié)以班級管理為載體的學(xué)生工作3、班級管理的特點(diǎn)：1）班級管理要以滿足學(xué)生的學(xué)業(yè)需要、心理需要為基礎(chǔ)；（專業(yè)知識教育，歸屬感）2）班級管理必須以建立良好健康的同輩關(guān)系為動(dòng)力；（團(tuán)體向心力、集體榮譽(yù)感）3）班級管理要處理好師生關(guān)系；（尊師愛生）4）班級管理是運(yùn)用組織管理和團(tuán)體輔導(dǎo)的方法，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)與發(fā)展的任務(wù)；（思想政治教育、校紀(jì)校規(guī)處罰、學(xué)生身心健康發(fā)展）第三節(jié)以班級管理為載體的學(xué)生工作5）班級管理要兼顧個(gè)別差異，激發(fā)學(xué)生正向發(fā)展；（差異性與同質(zhì)性，《箱子里的害怕》，《我害怕的十件事》或《我喜歡的十件事》）6）班級管理者要處理好身份轉(zhuǎn)換（角色，《我有幾頂帽子》正常化技術(shù)）；教師、輔導(dǎo)員、班主任、

7）班級管理者除應(yīng)用思想政治教育方法外，還要學(xué)習(xí)掌握輔導(dǎo)學(xué)的方法與技能；（H

思想政治教育與輔導(dǎo)的差別）第三節(jié)以班級管理為載體的學(xué)生工作思想政治教育工作的特點(diǎn)：1）思想政治教育的說教性——2）思想政治教育的服從性——3）思想政治教育的價(jià)值性——4）思想政治教育的利益性——國家、集團(tuán)輔導(dǎo)工作特點(diǎn)：第一，允許暢所欲言。（傾訴）第二，關(guān)注差異性。（個(gè)性）第三，尊重。（無條件的尊重）第三，中立、客觀。（不評判、不批評）第三，使用非程序化或程序化的技術(shù)。（訪談、幫助）第四，保密性。（隱私）第五，承諾。第三節(jié)以班級管理為載體的學(xué)生工作二、班級管理的目標(biāo)：1、了解學(xué)生；熟悉每個(gè)學(xué)生的基本資料、成長背景、學(xué)生特質(zhì)、特殊情況等；（H《楓葉檔案》、《我的自傳》、《生命線》）2、班級管理目標(biāo)與國家教育目標(biāo)的一致性；國家教育目標(biāo)、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；3、班級管理目標(biāo)的獨(dú)特性；班規(guī)建立、班風(fēng)建設(shè)、朋輩意識、班級努力方向等；第三節(jié)以班級管理為載體的學(xué)生工作三、班級管理的內(nèi)容：1、與教學(xué)相關(guān)的事務(wù)；2、黨團(tuán)活動(dòng)、3、體育文化活動(dòng)4、學(xué)術(shù)活動(dòng)、5、校園文化活動(dòng)6、學(xué)生生活指導(dǎo)、7、班級事務(wù)、8、身心健康咨詢9、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)輔導(dǎo)10、班級管理聯(lián)盟（家庭聯(lián)系）；第三節(jié)以班級管理為載體的學(xué)生工作四、影響班級管理的因素：1、班規(guī)——規(guī)范班級成員的行為與互動(dòng)關(guān)系；民主氣氛、個(gè)人言行、人際互動(dòng)、學(xué)習(xí)協(xié)作等。2、班委會及團(tuán)學(xué)干部等的示范效應(yīng)；班委會、團(tuán)學(xué)干部、優(yōu)秀學(xué)習(xí)者。3、班級管理者的表率作用；人性觀、管理理念、專業(yè)素養(yǎng)、工作方法、心理健康；4、個(gè)別偏差行為學(xué)生的不良影響；個(gè)性偏激、個(gè)性內(nèi)向、行為偏差。案例：《楊佳襲警案》——楊佳就是性格缺陷的人。從臨床心理學(xué)與精神病學(xué)的立場分析。第三節(jié)以班級管理為載體的學(xué)生工作2008年7月1日，楊佳襲警案：時(shí)間：2008年7月1日地點(diǎn)：上海閘北區(qū)公安分局人物：殺人者、被害者、目擊者主角：楊佳，男，28歲，中專學(xué)歷，祖籍河北，居住地北京事由：感到冤枉，討個(gè)說法。道具：20多厘米的但刃剔骨刀情節(jié)：持刀襲擊警察，使六人死亡，自己身陷牢獄。背景：2006年冬天，在太原火車站無故被警察毆打。20007年10月租自行車被冤是涉嫌偷盜，并被七八個(gè)警察毆打。楊佳成長史：1980年出生，1994年父母離異，父母婚變后離群索居；；2000年失業(yè)，居家，上網(wǎng)；母親下崗，家庭貧窮，母親為人處事認(rèn)理；個(gè)性特征：性格內(nèi)向、倔強(qiáng)、不肯示弱；不愿與人往來。結(jié)局：“有些委屈如果一輩子背在身上，那我寧愿犯法。任何