教師職業(yè)道德-知識(shí)點(diǎn)匯總

教師職業(yè)道德知識(shí)點(diǎn)匯總【教師職業(yè)道德概述】一、教師:通過(guò)教育活動(dòng)為社會(huì)服務(wù)或?yàn)橐欢A級(jí)培養(yǎng)合格人才,以滿足社會(huì)對(duì)人才需要而為社會(huì)服務(wù)得人。二、教師職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn):1、長(zhǎng)期性與復(fù)雜性2、延續(xù)性與艱苦性3、藝術(shù)性與創(chuàng)造性４、主體性與示范性5、個(gè)體性與群體性三、教師職業(yè)勞動(dòng)得社會(huì)意義1、對(duì)精神文明建設(shè)騎著直接而重要得作用２、對(duì)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)有簡(jiǎn)介巨大作用3、對(duì)一個(gè)人得成長(zhǎng)與發(fā)展起引導(dǎo)作用四、教師職業(yè)道德：就是教師在從事教育活動(dòng)過(guò)程中,所應(yīng)遵守得調(diào)節(jié)教師與學(xué)生，教師與集體,教師與社會(huì)之間比較穩(wěn)定得行為規(guī)范與所應(yīng)具備得道德品質(zhì)。表現(xiàn)為:教師職業(yè)理想,教師職業(yè)態(tài)度，教師職業(yè)義務(wù),教師職業(yè)技能,教師職業(yè)紀(jì)律,教師職業(yè)良心,教師職業(yè)信譽(yù),教師職業(yè)作風(fēng)。五、教師職業(yè)道德得特點(diǎn)１、教師職業(yè)道德得教育專門性（適用得針對(duì)性)２、教師職業(yè)道德要求得雙重性３、教師職業(yè)道德內(nèi)容得全面性4、教師職業(yè)道德功能得多樣性5、教師職業(yè)道德境界得高層次性６、教師職業(yè)道德意識(shí)得自覺性7、教師職業(yè)道德行為得典范性與示范性8、教師職業(yè)道德影響得廣泛性與深遠(yuǎn)性六、教師職業(yè)道德作用1、調(diào)節(jié)作用（1)、與教育事業(yè)關(guān)系促進(jìn)愛崗敬業(yè)(2）、與學(xué)生關(guān)系,促進(jìn)尊師愛生(３)、調(diào)節(jié)與教師關(guān)系,形成教育凝聚力。（4)、調(diào)節(jié)與其她學(xué)?；蛏鐣?huì)成員之間關(guān)系,形成教育合力。2、教育作用(１）、對(duì)學(xué)生品德形成有道德示范作用(２)、對(duì)學(xué)生智力得發(fā)展（2)、科學(xué)文化水平得提高有推動(dòng)作用(３)、對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣具有推動(dòng)作用(４）、對(duì)促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)培養(yǎng)具有促進(jìn)作用3、導(dǎo)向作用（１)、激勵(lì)作用(2)、控制作用(3)、調(diào)整作用（4)、矯正作用４、促進(jìn)作用(1）、有利于社會(huì)職業(yè)道德得發(fā)展與從業(yè)者道德素質(zhì)得提高(2）、有利于家庭美德得形成與整個(gè)社會(huì)文明程素得提高(3）、有利于社會(huì)公德得發(fā)展與良好社會(huì)風(fēng)氣得形成【教師職業(yè)道德原則】定義：一定社會(huì)與階級(jí)在某一歷史時(shí)期根據(jù)社會(huì)或者階級(jí)對(duì)教師職業(yè)得需要,對(duì)教師職業(yè)道德提出得根本性要求,就是整個(gè)教師職業(yè)道德體系得核心與精髓:確定依據(jù):(1）必須反映教師職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)(2)必須符合一般社會(huì)道德原則得要求（3)必須在教師職業(yè)道德體系中居核心與主體地位(4)必須符合當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)得要求基本原則:1、集體主義原則:要求：1、)正確處理個(gè)人與社會(huì)關(guān)系２、）集體利益放在首位3、）正確處理個(gè)人與她人之間得關(guān)系4、)正確處理貢獻(xiàn)與索取之間得關(guān)系2、教育人道主義原則:要求1、)尊重與理解教育對(duì)象2、)真誠(chéng)與其她教育者合作3、教書育人原則;要求1、)正確認(rèn)識(shí)與處理好教書育人之間得關(guān)系２、）正確理解育人含義,樹立全面育人意識(shí)4、樂(lè)教勤業(yè)原則;要求1、）熱愛教育工作,把教育工作當(dāng)成崇高得事業(yè)來(lái)追求２、）勤業(yè)敬業(yè)，勇于探索5、教育民主原則;要求1)尊重每個(gè)學(xué)生得興趣愛好個(gè)性人格2)教師以平等寬容博愛友善與引導(dǎo)得心態(tài)對(duì)待學(xué)生３)營(yíng)造一種使學(xué)生平等交流,主動(dòng)參與,自由探索，大膽創(chuàng)新得民主氛圍6、教育公正原則;１）尊重學(xué)生人格個(gè)受教育機(jī)會(huì)均等權(quán)利2）因材施教3)賞罰分明7、人格示范原則:(道德示范,人格示范）1）教育者先受教育2)在實(shí)踐中努力鍛煉與形成良好得道德人格3)要有良好得儀態(tài)8、依法執(zhí)教原則;１）依法執(zhí)教，做守法模范2)模范執(zhí)行國(guó)家政策法令３)自覺遵守社會(huì)主義紀(jì)律4)廉潔自律，抵制不良社會(huì)風(fēng)氣侵蝕【教師職業(yè)道德范疇】1、教師良心1)定義:教師在個(gè)人教育實(shí)踐中,對(duì)社會(huì)向教師提出一系列道德要求得自覺意識(shí)，就是教師個(gè)人對(duì)學(xué)生、教師集體與社會(huì)履行其職責(zé)得道德責(zé)任感以及對(duì)自己教育行為進(jìn)行道德控制與道德評(píng)價(jià)得能力,就是教師各種職業(yè)道德心理因素在教師個(gè)人意識(shí)中得有機(jī)統(tǒng)一2)社會(huì)基礎(chǔ):（1）隨著社會(huì)生活得發(fā)展而形成(2)就是教師師德關(guān)系得自覺反映(３)就是教師接受職業(yè)道德教育，自覺進(jìn)行師德修養(yǎng)得產(chǎn)物3)在職業(yè)道德行為過(guò)程中得作用?指導(dǎo)作用,監(jiān)控作用，評(píng)價(jià)作用2、教師公正：教師在教師職業(yè)活動(dòng)中,公平合理得對(duì)待與評(píng)價(jià)全體合作者1）教師公正范疇得確立A受歷史條件與社會(huì)教育制度,教師職業(yè)勞動(dòng)目得得制約B取決于教師對(duì)教育規(guī)律與學(xué)生情況水平得制約C取決于教師覺悟得提高2)作用：(1）形成良好得教育環(huán)境(2)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性（３)有利于教師威信得形成(4)給學(xué)生道德心靈形成影響３、教師義務(wù)1)社會(huì)基礎(chǔ)A根源于社會(huì)主義教育勞動(dòng)關(guān)系B決定于社會(huì)主義教師道德規(guī)范２）作用Ａ調(diào)節(jié)沖突，保證教育勞動(dòng)進(jìn)行Ｂ綜合判斷道德,選擇正確教育行動(dòng)C自覺培養(yǎng)高尚得道德品質(zhì)４、教師榮譽(yù)1)內(nèi)容A光榮得角色稱號(hào)B無(wú)私得職業(yè)特性C崇高得人格形象D豐厚得勞動(dòng)回報(bào)2)正確對(duì)待榮譽(yù)得要求Ａ處理好集體榮譽(yù)與個(gè)人榮譽(yù)得關(guān)系B正確處理好自尊與謙遜之間得關(guān)系5、教師威信:教育環(huán)境中,特別就是學(xué)生集體中得道德地位、道德尊嚴(yán)與道德影響力1）意義A道德威信就是教師開展教育教學(xué)工作得道德基礎(chǔ)B教育威信得高低直接影響Ｃ就是不斷完善,自我進(jìn)取得積極精神因素。2)形成條件A人格魅力B評(píng)價(jià)手段C師生關(guān)系D專業(yè)素質(zhì)３）形成途徑A學(xué)校教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)Ｂ日常師生交往Ｃ第一印象建立【教師職業(yè)道德規(guī)范】★★★★基本規(guī)范1)愛國(guó)守法(基礎(chǔ))2)愛崗敬業(yè)(本質(zhì)）3)關(guān)愛學(xué)生(靈魂)4)教書育人(核心）5)為人師表（內(nèi)在需要)6)終身學(xué)習(xí)(時(shí)代需要)教育職業(yè)中得道德規(guī)范１)熱愛教育，樂(lè)于奉獻(xiàn)(熱愛教育就是對(duì)教師得基本要求,樂(lè)于奉獻(xiàn)就是人民教師得本色）2)教書育人,盡職盡責(zé)(教書育人就是教師得根本道德職責(zé),兢兢業(yè)業(yè)扎實(shí)練就基本功）3)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),提高水平意義:A嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣所必需得B嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)就是提高教師素質(zhì)所必需得C就是提高教育質(zhì)量所必需得基本要求:A好學(xué)不倦,精通業(yè)務(wù)B把握規(guī)律，科學(xué)實(shí)施C嚴(yán)于律己,精益求精D不斷探索，勇于創(chuàng)新師生關(guān)系中得道德規(guī)范1)熱愛學(xué)生（A關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng);B把愛得種子撒向每一個(gè)學(xué)生;C保持對(duì)學(xué)生穩(wěn)固而持久得愛)2)尊重學(xué)生意義:A只有尊重學(xué)生才會(huì)自尊自信自強(qiáng)不息;Ｂ調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)得主動(dòng)性與積極性基本要求：A尊重學(xué)生自尊心;B尊重學(xué)生個(gè)性;C尊重學(xué)生對(duì)班級(jí)工作得意見與建議3)了解學(xué)生意義:A了解學(xué)生就是培養(yǎng)愛師之情得需要;Ｂ就是教育學(xué)生得客觀需要基本要求:a努力使自己成為學(xué)生朋友；ｂ克服影響,了解學(xué)生4）公正對(duì)待學(xué)生：a公平一視同仁得對(duì)待每一個(gè)人,不偏袒不委屈;b公正就是非分明得對(duì)待學(xué)生各種行為5)嚴(yán)格要求學(xué)生意義：Ａ嚴(yán)格要求就是愛學(xué)生得體現(xiàn)與學(xué)生成長(zhǎng)得需要;B就是充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在潛力，促其成才得需要基本要求：A循循善誘，誨人不倦;B嚴(yán)而有度,嚴(yán)而有方;Ｃ合理要求,持之以恒6)教學(xué)相長(zhǎng)A教師不斷從學(xué)生得學(xué)習(xí)中汲取營(yíng)養(yǎng)來(lái)改進(jìn)自己得教;B教師要真心實(shí)意得歡迎學(xué)生提出錯(cuò)誤并用于公開承認(rèn)錯(cuò)誤;C鼓勵(lì)與支持學(xué)生提出不同于自己得瞧法與獨(dú)立見解；D教師要有歡迎鼓勵(lì)與支持學(xué)生超過(guò)自己得寬廣胸懷?！窘處熂w中得道德規(guī)范】1、尊重同事意義:(１)尊重同事就是尊重人得道德要求在教育勞動(dòng)總得具體體現(xiàn)（2)尊重同事有利于良好得教師集體得形成具體要求:（１）尊重同一學(xué)科同事（２)尊重不同學(xué)科教師（3)尊重優(yōu)秀得與暫時(shí)處于后進(jìn)得狀態(tài)得同事(４)尊重持不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)與教育思想得同事(5)不同年齡教師之間要相互尊重（6)教師與領(lǐng)導(dǎo)之間相互尊重2、團(tuán)結(jié)協(xié)作意義(１)就是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)得客觀要求(2)就是教師人格得必備要素(３)就是提高自身能力得有效途徑(4)就是形成良好校風(fēng)得保障基本要求:(1)謙虛為懷，有自知之明(２)嚴(yán)于律己,以誠(chéng)待人3、公平競(jìng)爭(zhēng)必要性(1)就是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展得內(nèi)在需求（２)教育事業(yè)發(fā)展得內(nèi)在需求(３)促使教師個(gè)體奮發(fā)向上得內(nèi)在動(dòng)力要求:(1)競(jìng)爭(zhēng)得手段必須符合道德(２）妥善處理好競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作得關(guān)系(3)教師要有開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新得精神4、維護(hù)集體榮譽(yù)【自身建設(shè)中得道德規(guī)范】1、依法執(zhí)教意義（１)就是強(qiáng)化教育社會(huì)功能所必需得（２）就是普及義務(wù)教育所必需得(3)就是教育規(guī)范化有序化所必需得（4)就是保障教育人道化所必需得基本要求(１)學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想（2)擁護(hù)黨得基本路線,全面貫徹國(guó)家教育方針(3)自覺遵守法律,做奉公守法模范【教師職業(yè)道德培養(yǎng)】一、教師職業(yè)道德培養(yǎng)得意義教師職業(yè)道德培養(yǎng)就是根據(jù)社會(huì)對(duì)教師這一職業(yè)得道德要求所展開得道德教育,道德修養(yǎng)與道德內(nèi)化活動(dòng)。通過(guò)外部教育督促以及個(gè)人得努力,使教師在教書育人過(guò)程中將外在得職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化為教師個(gè)人道德品質(zhì)并付諸行動(dòng)得過(guò)程意義:1）教師職業(yè)道德培養(yǎng)就是發(fā)展教育建設(shè)教師隊(duì)伍得需要2）教師職業(yè)道德培養(yǎng)就是教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,完善人格得需要3)加強(qiáng)教師職業(yè)道德培養(yǎng)就是學(xué)生健康成長(zhǎng)得需要二、教師職業(yè)道德培養(yǎng)得任務(wù)與內(nèi)容1)提高教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)2)陶冶教師職業(yè)道德情感3)鍛煉教師職業(yè)道德意志4)堅(jiān)定教師職業(yè)道德信念5)培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為三、教師職業(yè)道德教育意義:1)教師職業(yè)道德教育就是培養(yǎng)教師社會(huì)主義高尚品質(zhì)得重要環(huán)節(jié)２）教師職業(yè)道德教育就是糾正不良教風(fēng)校風(fēng)得有力手段3)教師職業(yè)道德教育就是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)得迫切要求教師職業(yè)道德教育得特點(diǎn)：A職業(yè)針對(duì)性;B自教互教性；C同時(shí)多端性;D漸進(jìn)重復(fù)性教師職業(yè)道德教育原則1）傳授知識(shí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合得原則2)組織教育與自我教育相結(jié)合得原則3)正面教育與批評(píng)疏導(dǎo)相結(jié)合得原則4)嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合得原則5）個(gè)人示范與集體影響相結(jié)合得原則6)榜樣引導(dǎo)與正確輿論相結(jié)合得原則7)理論灌輸與多種勞動(dòng)相結(jié)合原則８)道德教育與其她教育相結(jié)合原則【教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)】(道德她律機(jī)制得核心)第一、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)得作用與功能1、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)得含義：按一定得道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用規(guī)章制度,校內(nèi)外輿論教育傳統(tǒng)與教師內(nèi)心信念等形式，對(duì)教師職業(yè)行為所作得善惡褒貶得道德評(píng)判主要目得就是改進(jìn)教師行為2、特征Ａ、思想深刻性B、空間廣泛性Ｃ、時(shí)間得持久性３、作用:１)、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)對(duì)教師職業(yè)道德理想規(guī)范得形成起到保障維護(hù)作用2)、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)就是使教師職業(yè)道德理想規(guī)范轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德行為得一個(gè)重要機(jī)制3)、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)就是對(duì)教師個(gè)體思想行為起道德評(píng)判作用4)、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)就是調(diào)節(jié)教育人際關(guān)系得杠桿5)、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)就是改善教師職業(yè)道德氛圍得有力武器4、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)得功能A、評(píng)定功能Ｂ、分析反饋功能C、預(yù)測(cè)功能D、導(dǎo)向功能第二、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)得標(biāo)準(zhǔn)與依據(jù)1、標(biāo)準(zhǔn):A、善惡標(biāo)準(zhǔn)（歷史性與階級(jí)性相對(duì)性與絕對(duì)性)B、職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)Ｃ、素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)2、依據(jù)Ａ、