第6課 從隋唐盛世到五代十國 教學設計 高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第6課從隋唐盛世到五代十國【課標要求】通過了解隋唐時期封建社會的高度繁榮，認識隋唐時期的民族交融與區(qū)域發(fā)展?！窘滩慕馕觥勘菊n主要講述了從隋唐統(tǒng)一與盛世到五代十國分裂的過程。主要分為三個子目：第一子目“隋朝的興亡”，選取隋朝的建立，主要介紹隋朝的廣建倉庫、興建洛陽城、開鑿大運河，隋煬帝三征高麗、隋朝滅亡。第二子目“唐朝的繁榮與民族交融”，主要分兩個層次介紹，一層次是介紹了貞觀之治、武周政權(quán)、開元盛世。由此，我們可以看出，教材編寫的主線是國家管理制度和政策。第二層次是介紹了唐朝與周邊各族關系。主要與突厥、吐蕃、靺鞨族等周邊少數(shù)民族政權(quán)的交融。第三子目“安史之亂、黃巢起義和五代十國”，主要介紹節(jié)度使擁兵自重，安史之亂及其之后藩鎮(zhèn)割據(jù)局面形成，削弱唐朝的統(tǒng)治力量；宦官專權(quán)和朋黨之爭加?。稽S巢起義及其朱溫降唐，鎮(zhèn)壓起義，建立后梁，開啟“五代十國”。后周實力增強為北宋結(jié)束分裂奠定基礎，內(nèi)容比較雜，比較多，需要資源整合?！窘虒W目標】1.通過學習隋煬帝鞏固一統(tǒng)的措施，掌握辯證評價歷史人物的方法。2.運用歷史地圖說明隋唐五代十國的疆域變化和周邊民族的大致分布情況，按照時序敘述這一時期的重要史事。3.通過詩歌、繪畫感受中華文明光輝燦爛的歷史，認識朝代興亡的歷史原因及啟示。4.通過對唐朝的整體認識和與周邊民族的交往的學習，感受唐帝國時的繁榮昌盛，認識中華文明是統(tǒng)一的多民族文明?！緦W情分析】本課授課對象為高一學生，在知識基礎上，可以大致梳理隋唐歷史演進的脈絡，對于大運河修建、貞光之治、開元盛世、安史之亂等具體歷史事件有一定了解。但尚不能對盛世興衰的原因進行綜合性和深入性分析，更多從內(nèi)部治理看待盛世興衰，缺乏宏大視角，從邊疆民族關系的角度理解隋唐歷史?！窘虒W重難點】重點：隋唐盛世的具體表現(xiàn)。難點：唐朝民族治理政策及其與唐朝興衰的關系，歷史興衰中的啟示?！窘虒W過程】一、教學導入：上課！同學們好，請坐！上節(jié)課我們分別以“亂”與“融”二字對應三國兩晉南北朝的“政權(quán)更迭”與“民族交融”。盡管這一時期政權(quán)更迭頻繁，處于長期的分裂狀態(tài)，但在“亂”之中也逐漸發(fā)展出民族融合之“序”，北方漢族和內(nèi)遷邊疆民族、南遷的漢族和江南地區(qū)的少數(shù)民族在交流交往中逐步走向交融，在這樣的社會背景下，一個對文化更加開放、包容的歷史時期正在形成，并使世界都為之矚目，今天我們一起走進第6課從隋唐盛世到五代十國，感受盛世興衰。設計意圖：引導學生神入隋唐盛世，形成初步的盛世印象，拉近歷史與現(xiàn)實的距離，激發(fā)學生對本課的學習興趣。二、新課講授：（一）奠基：隋朝興亡師：580年5月，周宣弟病逝，8歲的周靜弟繼承皇位，北周開國功臣周宣帝的岳父、大官僚楊堅以大丞相的身份輔政。581年3月3日，楊堅廢除周靜帝，自立為皇帝，改國號為隋，定都長安，是為隋文帝，建元開皇。589年，隋滅陳，統(tǒng)一全國，結(jié)束南北朝近400年的分裂局面。師：隋文帝勵精圖治，進行了一系列的改革，實施多項建設，規(guī)模宏大?，F(xiàn)請同學們通過教材找出隋朝取得了哪些重大建設成就？生：廣設糧倉、營建東都、開通大運河。1.廣設糧倉過渡：元人馬端臨在《文獻通考》中的一段話：“古今稱國計之富者莫如隋?！痹跉v史學家馬端臨眼中，盡管隋的統(tǒng)治時間很短，但其富庶卻是之前的朝代都沒法比的。在唐太宗和臣子的對話中也曾提到，“比至（文帝）末年，計天下儲積，得供五、六十年?！贝笠馐钦f唐朝建立后，打開隋朝的糧倉，發(fā)現(xiàn)可供五六十年的消耗。師：這種情況的出現(xiàn)離不開隋朝的一項舉措——廣設糧倉。隋代的義倉本來是民間自發(fā)設置的，應對天災人禍的互助形式。之后，隋文帝決定將民間自發(fā)興起的義倉推廣至全國，在全國各州置倉積谷，遇水旱荒年,便開倉賑給。經(jīng)過多年經(jīng)營，隋代各地義倉無不充盈。但是，這一項利國利民的事情最后卻出現(xiàn)了問題，大家看：“隋開皇十四年大旱，人多饑乏。是時倉庫盈溢，竟不許賑給，乃令百姓逐糧”，倉庫里明明有糧食卻不發(fā)放給百姓，而是讓他們?nèi)テ渌胤狡蛴?，這就造成了流民的產(chǎn)生，也就是流動的饑民，為隋亡埋下了伏筆。有史家指出:“隋之亡也,民困苦而國未貧。”就是說,隋朝滅亡的原因，在于國家聚斂了太多的財富，而老百姓卻因為統(tǒng)治者的苛政，失去了維持生存最起碼的條件。財富集于國庫，百姓卻無以生存。2.營建東都過渡：隋文帝勵精圖治，為隋煬帝留下了豐厚的物質(zhì)積累。利用已有的財富，隋煬帝開始大興土木，營建東都。師：大家猜猜東都是哪個城市呢？生：洛陽。師：對，因為洛陽在長安東邊，所以被稱為東都。雖然隋文帝在長安也興建了都城，即大興城，但是由于長安偏在中國的西北，顯然不利于控制東方和南方，而洛陽位于中國的中部，地理位置要好的多。此外還有經(jīng)濟方面的因素。上節(jié)課我們談到了江南地區(qū)的開發(fā)和發(fā)展。隋唐以來，江南地區(qū)的經(jīng)濟地位日益突出。與此形成鮮明對比的是，關中地帶的農(nóng)業(yè)發(fā)展遇到了瓶頸，關中渭河的糧食，已遠遠不能供應人口需要。東南糧食可以轉(zhuǎn)輸至洛陽，但轉(zhuǎn)輸至長安得改用陸路繞過三門天險，既運糧有限，又耗費耗時，得不償失。多方面的考慮下，隋煬帝即位當年就下令興建洛陽城。而洛陽也“招致商旅，珍奇山積”，成為了當時的政治和經(jīng)濟中心。3.開鑿運河過渡：營建東都的目的之一是提高獲取南方糧食物資的方便性。相較長安，洛陽離南方的距離確實更短。但是啊，相信大家也都學習過地理，知道中國的地勢總體西高東低，河流基本上是自西向東流，很少有貫通南北的河流。依靠陸路轉(zhuǎn)運糧食顯然不如水路便利。打通江南通往中原的水道，解決南北糧運問題，就成了統(tǒng)治階級的當務之急。隋煬帝由此有了人工開鑿運河的想法。隋煬帝于605年至610年開通了永濟渠、通濟渠、邗溝和江南河，連成了一條貫通南北的大運河。材料一：尤其是政治中心在北方，國家需要加強對南方的管理，需要與經(jīng)濟富庶地區(qū)的聯(lián)系溝通，及糧食物資等的供給，更使隋朝政府意識到開鑿和貫通南北大運河的必要性。材料一：尤其是政治中心在北方，國家需要加強對南方的管理，需要與經(jīng)濟富庶地區(qū)的聯(lián)系溝通，及糧食物資等的供給，更使隋朝政府意識到開鑿和貫通南北大運河的必要性?！獥罘肌稖\論隋朝開鑿大運河的歷史原因》材料二：煬帝“將興遼東之役"，自洛門開渠，達于涿郡，以通運漕，(閆)毗督其役?！端鍟らZ毗傳》問題1：請根據(jù)“隋大運河示意圖”說一說大運河有何特點？生：以洛陽為中心，溝通五大水系。師：大運河以洛陽為中心，向北到涿郡，向南到余杭，溝通了海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系，全長2000多千米，是中國古代南北交通的大動脈，是中國古代勞動人民創(chuàng)造的一項偉大的水利建筑工程，也是世界上開鑿最早、規(guī)模最大的運河。問題2：根據(jù)材料一、二，說一說隋朝開鑿運河的影響？生：（1）貫通南北，促進南北經(jīng)濟交流，（2）促進運河沿岸城市經(jīng)濟發(fā)展，（3）鞏固統(tǒng)一，對當代及后世的水運起到了重要的作用。師：大運河貫通了南北，對國家統(tǒng)一、南北經(jīng)濟文化的交流與發(fā)展都起到了重要的作用。而且大運河還造福后世，直到清朝它還是全國交通的大動脈。但是和興建東都一樣，開鑿運河也是一件勞民傷財?shù)氖拢灾劣诖俪闪怂宄乃ネ?。問題3：結(jié)合學思之窗，以大運河的修建為例，如何評價隋煬帝？生：有功有過。功：早年平陳、完成統(tǒng)一；開鑿的大運河，消除分裂隱患，促進南北經(jīng)濟交流和沿岸發(fā)展。過：大興土木，窮兵黷武，超過社會承受極限，引發(fā)起義，可謂暴君。師：這也說明在歷史評價時，我們必須堅持唯物主義歷史觀一分為二，辯證看待。問題4：結(jié)合問題探究，根據(jù)表格分析，隋朝盛極而亡的原因是什么？生：濫用民力、勞師遠征，導致國富民窮、階級矛盾激化，引發(fā)大規(guī)模起義。師：由此我們不難發(fā)現(xiàn)，隋朝的種種舉措都是福禍相依的，一方面有益處，促進社會發(fā)展，但另一方面則存在弊端，加重人民負擔，而福禍相依的隋朝也終歸是二世而亡。設計意圖：通過逐步推導的方法，培養(yǎng)思維邏輯的推理能力；運用唯物史觀得出啟示，提高唯物史觀的核心素養(yǎng)。（二）盛世：繁榮與開放過渡：隋朝與秦朝都是結(jié)束分裂、建立統(tǒng)一的王朝，可惜的是國祚短促，二世而亡。然而在歷史上卻有著不可磨滅的功績，漢承秦制和唐承隋制。盛唐氣象離不開隋的創(chuàng)制。李淵于618年建立了唐王朝。唐朝建立后，很快便出現(xiàn)了盛世局面。1.政治之盛——從“貞觀之治”到“開元盛世”師：公元618年，李淵稱帝，改國號唐，定都長安。隨后翦滅群雄，統(tǒng)一全國。在位期間，以隋朝制度為藍本，重新建立中央及地方行政制度，為唐代的建設奠定了基礎。問題1：請同學們閱讀教材內(nèi)容，思考唐朝前期的鼎盛局面是如何形成的？有哪些表現(xiàn)？生：唐太宗“貞觀之治”：輕徭薄賦，勸課農(nóng)桑，戒奢從簡，知人善任，虛懷納諫；繁榮初現(xiàn)。武則天，政啟開元，治宏貞觀；繼續(xù)勸課農(nóng)桑，興修水利，知人善用，開創(chuàng)殿試和武舉選拔人才；持續(xù)發(fā)展。唐玄宗，“開元盛世”：選賢任能，改革吏治，發(fā)展生產(chǎn)，大興文治，改革兵制；空前繁榮。2.經(jīng)濟大發(fā)展問題1：從唐代詩人的筆下，你感受到了怎樣的盛唐？生：杜甫筆下的盛唐是經(jīng)濟富庶，李白、王之渙筆下的盛唐是積極進取，王維筆下的盛唐國力強盛，王翰筆下的盛唐胡漢交融。問題2：從唐代畫家的筆下感受到了怎樣的盛唐？從中解讀出哪些歷史信息？圖3：章懷太子墓壁畫“馬球圖”圖2圖3：章懷太子墓壁畫“馬球圖”圖2：敦煌莫高窟壁畫里的唐朝曲轅犁圖圖4：唐閻立本《職貢圖》生：圖2曲轅犁最早出現(xiàn)江南地區(qū)，反映南方地區(qū)開發(fā)，傳入西域敦煌地區(qū)，說明胡漢經(jīng)濟交融。圖3馬球圖描繪唐朝社會娛樂活動具有尚武陽剛之氣，保留鮮卑傳統(tǒng)，女性參與其中，整個社會開放自由。圖4反映唐朝國力鼎盛，對周邊國家有強大的輻射力和吸引力。設計意圖：通過詩畫神入歷史情境，從經(jīng)濟、政治、文化、社會、民族關系等多角度品味盛唐氣象。同時，通過生“以詩證史”“以畫證史”，培養(yǎng)學的史料實證能力。3.民族大交融過渡：在民族交融的背景下，唐太宗實行的是開明團結(jié)的民族政策。在這一政策的指導下，唐朝對邊疆少數(shù)民族是如何治理的？自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一。自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一。——唐太宗圖圖5：唐朝前期疆域和邊疆各族的分布圖（669年）問題設計：據(jù)地圖，找出唐代周邊的主要少數(shù)民族,唐太宗通過哪些手段治理周邊民族？唐朝的民族政策有何特點？自主學習：民族治理方法民族政策特點東突厥戰(zhàn)爭：消滅東突厥政策開明恩威并施手段多樣西突厥設置機構(gòu)：設置安西都護府和北庭都護府回紇冊封；封回紇首領骨力裴羅為_________。吐蕃文成公主和親、唐蕃會盟碑靺鞨冊封：靺鞨首領大祚榮被封為___________。設計意圖：強化時空意識，利用表格培養(yǎng)學生歸納概括能力，認識唐王朝周邊民族分布，提升民族自信心和自豪感。引導學生分析民族關系與盛世之間的聯(lián)系，和諧交融不僅是盛唐體現(xiàn)，穩(wěn)定的邊疆也是盛唐出現(xiàn)的原因。同時，遼闊的疆域治理問題為安史之亂爆發(fā)埋下伏筆。過渡：太宗時期，唐朝政治清明，國力強盛，尚且能夠維持良好的邊疆關系，被周邊民族尊稱為“天可汗”，但這樣的局面到玄宗時期慢慢發(fā)生改變，正如呂思勉談到：“然環(huán)伺塞外的異族既多，當其種類昌熾，而中國政治力量減弱，就不免有被其入侵的危險。”（三）崩裂：動亂與危機1.安史之亂與藩鎮(zhèn)割據(jù)師：唐朝末期為什么會出現(xiàn)由盛轉(zhuǎn)衰的局面呢？請同學們結(jié)合課本和材料加以分析。思考1：據(jù)材料分析唐玄宗統(tǒng)治后期的由盛轉(zhuǎn)衰的原因？生：政治腐敗、節(jié)度使權(quán)重，國家出現(xiàn)外重內(nèi)輕局面。師：沒錯，大唐衰敗，盛世不再，那這一變化與哪一歷史事件相關呢？生：安史之亂師：是的，安史之亂，也就是安祿山和他的部下史思明所發(fā)動的叛亂。要說安史之亂，就要從玄宗對邊境的管控制度說起。開元年間，隨著版圖的拓展，邊疆形勢越來越緊張。為了加強邊防，唐玄宗在邊防重地增設軍政長官，稱為節(jié)度使。（“節(jié)”是當時一種全權(quán)印信，《滕王閣序》中有“持節(jié)云中，何日遣馮唐”的說法。持節(jié)者可以全權(quán)調(diào)度，故稱“節(jié)度使”）節(jié)度使逐漸統(tǒng)領了地方的軍事、財政和行政大權(quán)，于是便形成了“藩鎮(zhèn)”。而且唐代邊疆節(jié)度使多用武人，于是形成了軍人割據(jù)。唐玄宗天寶初年全國共設立了10個藩鎮(zhèn)，總共擁有兵力近49萬人，而此時中央禁軍有多少呢？8、9萬人，國家出現(xiàn)了外重內(nèi)輕的局面。更糟糕的是安祿山一個人兼任范陽、平盧、河東三個節(jié)度使，擁兵將近四十萬人。此時的唐玄宗完全沒有意識到潛伏的危機，依然陶醉于盛世，沉迷于享樂，任人唯親，導致朝政逐漸腐敗。這造成了嚴重的后果。755年安祿山和部將史思明發(fā)動叛亂，史稱安史之亂，這場叛亂長達八年。材料1：安史之亂后，吐蕃從唐朝手中奪走河西走廊和西域，代宗即位初甚至一度攻占長安?！彩分畞y爆發(fā)后，南詔繼續(xù)擾邊，大渡河以南盡為其所有?！獜埛吨袊糯喪贰凡牧?：大盜既滅，而武夫戰(zhàn)卒以功起行陣，列為侯王者，皆除節(jié)度使。——《新唐書·兵志》思考2：據(jù)材料1、2，分析安史之亂給唐代社會造成了什么影響？生：（1）邊防空虛，吐蕃、南詔侵擾（2）平叛將領擁兵自重，削弱中央集權(quán)。（3）藩鎮(zhèn)割據(jù)、由盛轉(zhuǎn)衰師：安史之亂后，唐朝從此由盛轉(zhuǎn)衰。地方軍事割據(jù)的局面更加明顯，嚴重削弱了唐朝的統(tǒng)治力量。再加上宦官專權(quán)、朋黨競爭，唐朝更為衰落。2.黃巢起義與五代十國過渡：中央朝廷與地方藩鎮(zhèn)就在這種對峙下維持了百余年的平衡，直到由于社會凋敝，民生艱難，百姓紛紛起義反抗。這之中由黃巢領導的起義最有影響，史稱黃巢起義。黃巢早年多次科舉落第?！按角飦砭旁掳耍一ㄩ_盡百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲?！彪m然這次起義失敗了，但是唐朝的統(tǒng)治也走向了窮途末路。907年，節(jié)度使朱溫廢掉了唐朝的皇帝，建立梁朝，史稱后梁。朱溫是一個善變之人。在唐代末年,他先是加入黃巢起義軍,后來受李唐招安而叛離。降唐之后,唐僖宗賜名“全忠”，希望朱溫能自此對李唐忠誠不二。沒想到在剿滅黃巢之后,朱溫的勢力越發(fā)強大,最終代唐稱帝,建國號梁,改年號為開平,是為后梁太祖。此后50多年中，北方先后經(jīng)歷了后梁、后唐、后晉、后漢、后周五個王朝，合成“五代”。南方地區(qū)前后出現(xiàn)了9個割據(jù)政權(quán)，加上北方的北漢稱為“十國”。五代十國時期，雖然政權(quán)分立，但此前政治長期統(tǒng)一的歷史影響和各地經(jīng)濟的密切聯(lián)系，使統(tǒng)一始終是一個客觀存在的必然趨勢。到了五代十國后期，后周的皇帝周世宗進行了改革，增強了國力，往南占據(jù)了江淮地區(qū)，往北奪回了契丹占據(jù)的一部分土地。統(tǒng)一的曙光已經(jīng)出現(xiàn)。但是周世宗英年早逝，統(tǒng)一的事業(yè)還需要后人來完成。設計意圖：通過教材內(nèi)容，結(jié)合史料解讀，培養(yǎng)學生論從史出、史論結(jié)合的能力，同時提高學生歷史解釋的核心素養(yǎng)。三、課堂小結(jié)：我們這節(jié)課圍繞隋唐盛世學習了如下內(nèi)容。由于君主勵精圖治，隋唐出現(xiàn)了盛世的局面。隋朝統(tǒng)一全國，建設宏大，影響深遠。唐朝在貞觀之治、開元盛世中出現(xiàn)了政治清明、經(jīng)濟繁榮、疆域拓展、民族交融的局面，統(tǒng)一的多民族封建國家進一步鞏固與發(fā)展。但盛世之中也潛伏著危機，隋煬帝自恃富強，亂用民力，最終造成王朝短命而亡。唐朝因外重內(nèi)輕，朝政腐敗引發(fā)了安史之亂，從此由盛轉(zhuǎn)衰。此后藩鎮(zhèn)割據(jù)，中央對地方的控制嚴重削弱，最終演變?yōu)槲宕畤姆至丫置?。隋唐的盛衰留下了寶貴的經(jīng)驗與教訓，值得后人不斷的反思。這節(jié)課到此結(jié)束，同學們再見。四、習題鞏固：1．西北邊疆各族稱唐太宗為“天可汗”，這說明（

）A．少數(shù)民族畏懼唐朝的軍事進攻 B．唐朝實行開明的民族政策C．西北邊疆各族被迫接受唐朝中央政府的領導D．唐朝與邊疆少數(shù)民族關系比較緊張2．敦煌出土的唐代歷書既采用中國傳統(tǒng)的干支紀日法，又在一些日期的上方標注代表星期天的“蜜”字，這是中國歷書首次出現(xiàn)“星期”概念。研究者認為，敦煌歷書中表示星期中各天名稱的漢字，都是粟特（中亞古國，首都在今烏茲別克斯坦境內(nèi)）語的音譯。以上材料說明唐代敦煌地區(qū)（

）A．隸屬于北庭都護府管轄 B．以南、北面官分別管理漢人和游牧民族C．開始學習中原生產(chǎn)技術 D．位于絲綢之路，出現(xiàn)中外生活習俗交融3.公元782年，淮西節(jié)度使李希烈聯(lián)合王武俊、李納等勢力，公開反叛朝廷。鎮(zhèn)海軍節(jié)度使韓滉運米三萬斛供給朝廷，解除了唐德宗的燃眉之急。唐德宗遣使于吐蕃，請發(fā)其兵，后未果。據(jù)此可知（

）A．藩鎮(zhèn)是拱衛(wèi)唐政府的關鍵力量 B．唐政府對藩鎮(zhèn)存在一定依賴性C．吐蕃納入中央的正式行政管轄 D．經(jīng)濟重心基本轉(zhuǎn)移到江南地區(qū)4．唐代的官府手工業(yè)類型分為中央政府在京師直營手工業(yè)、建筑及公共工程手工業(yè)、地方政府經(jīng)營手工業(yè)、中央政府在地方經(jīng)營的手工業(yè)。除了這四種手工業(yè)，還有軍事手工業(yè)和一些分散而又特殊的官府手工作坊。這反映出唐代官營手工業(yè)（

）A．技術領先世界 B．管理體系比較完善C．占據(jù)壟斷地位 D．生