學(xué)校課程改革實施方案樣本（三篇）

第10頁共10頁學(xué)校課程?改革實施?方案樣本?一、指?導(dǎo)思想?新一輪基?礎(chǔ)教育改?革是教育?的“三個?面向”和?____?等重要思?想在基礎(chǔ)?教育領(lǐng)域?的具體實?踐。搞好?新課程改?革工作對?于落實科?教興國戰(zhàn)?略、提高?民族整體?素質(zhì)，具?有十分重?大的深遠?意義，從?而真正實?現(xiàn)新一輪?基礎(chǔ)教育?改革的基?本價值取?向。這就?是：“為?了中華民?族的偉大?復(fù)興”“?為了每一?個學(xué)生的?發(fā)展”。?二、具?體工作措?施1、?建立以學(xué)?生為主體?的教學(xué)模?式及教學(xué)?理念(?1)以學(xué)?生為主體?的教學(xué)模?式以學(xué)?生為主體?的教學(xué)模?式是指“?以學(xué)生為?主體，分?層教學(xué)、?分類指導(dǎo)?、分組教?學(xué)”的教?學(xué)模式。?是對學(xué)生?加強自主?學(xué)習(xí)能力?培養(yǎng)，以?合作小組?為基本組?織形式，?充分利用?教學(xué)中動?態(tài)因素之?間互動，?促進學(xué)生?的學(xué)習(xí)。?以團體成?績?yōu)樵u價?標準，共?同達到教?學(xué)目標的?教學(xué)活動?。在該模?式中以學(xué)?生為主體?是教師主?導(dǎo)下的主?體，學(xué)生?的主體作?用的發(fā)揮?是在分層?教學(xué)、分?組學(xué)習(xí)和?分類指導(dǎo)?下實現(xiàn)的?。(2?)以學(xué)生?為主體教?學(xué)模式的?教學(xué)理念?心理學(xué)?研究表明?，人的發(fā)?展不是一?個完全外?塑的結(jié)果?，而是一?個在認識?、實踐中?主動建構(gòu)?的過程。?蘇霍姆林?斯基認為?主體參與?就是在教?育教學(xué)中?充分發(fā)揮?學(xué)生的主?體性，積?極引導(dǎo)他?們投身教?學(xué)實踐，?使其“精?神豐富”?“道德純?潔”“體?魄完美”?審美需求?和趣味豐?富，成為?社會進步?的積極參?與者。?2、建構(gòu)?自主評價?課程體系?(1)?更新教育?觀念，轉(zhuǎn)?變教師角?色傳統(tǒng)?的課程模?式中的教?師不僅是?教學(xué)過程?的控制者?、教學(xué)活?動的組織?者、教學(xué)?內(nèi)容的制?定者、更?是學(xué)生學(xué)?習(xí)成績的?評判者，?而且是絕?對權(quán)威。?新課程改?變了教科?書一統(tǒng)課?堂的局面?，教師的?個人知識?將被激活?，師生互?動產(chǎn)生的?新知識比?重也將大?大增加，?教師從知?識傳遞者?向?qū)W生學(xué)?習(xí)的組織?者、合作?者、引導(dǎo)?者、參與?者、促進?者和指導(dǎo)?者轉(zhuǎn)變。?(2)?重建教學(xué)?方式，重?構(gòu)課堂教?學(xué)學(xué)習(xí)?方式改變?了，要求?教師的教?學(xué)方式做?出調(diào)整，?在探究性?課程上，?通過學(xué)生?獨立自主?的發(fā)現(xiàn)問?題、實驗?、操作、?調(diào)查、信?息收集與?處理、表?達與交流?等探索活?動解決問?題，培養(yǎng)?創(chuàng)新精神?與實踐能?力，改善?知識結(jié)構(gòu)?，轉(zhuǎn)變工?作方式。?傳統(tǒng)的教?學(xué)活動中?，教師大?多靠個人?力量解決?課堂所有?問題，而?新課程的?綜合化特?征，需要?教師及更?多的人在?更大的空?間用更加?平等的方?式從事工?作，教師?間將更加?緊密地合?作。新課?程增加教?育者間的?互動關(guān)系?，引發(fā)教?師集體行?為的變化?，在一定?程度上改?變了教學(xué)?的組織形?式和專業(yè)?分工。?三、積極?參加課本?開發(fā)，通?過開發(fā)提?高自己?1、新課?程文化是?一種共建?的、合作?的、發(fā)展?的文化，?需要教師?積極參與?課程資源?的開發(fā)與?利用，以?保證新課?程的實施?。教師應(yīng)?學(xué)會主動?地創(chuàng)造性?地利用一?切可用資?源，為教?育教學(xué)服?務(wù)。還應(yīng)?該成為學(xué)?生利用課?程資源的?引導(dǎo)者，?引導(dǎo)學(xué)生?走出教科?書，走出?課堂和學(xué)?校，充分?利用校外?各種資源?，在社會?大環(huán)境里?學(xué)習(xí)和探?索。2?、新課程?要求教師?提高自己?的研究能?力、探索?水平，教?師必須成?為現(xiàn)代研?究型教師?。不僅要?了解學(xué)生?，研究教?學(xué)，還要?參與課程?資源的開?發(fā)運用。?而且還要?研究自己?，不斷反?思自己的?教學(xué)行為?，不斷提?升教學(xué)實?踐的合理?性、有效?性。由重?知識傳授?向重學(xué)生?發(fā)展轉(zhuǎn)變?；由重結(jié)?果向重過?程轉(zhuǎn)變；?由統(tǒng)一規(guī)?格教育向?差異性?教育轉(zhuǎn)變?；要求教?師由傳統(tǒng)?的知識靜?態(tài)占有者?向動態(tài)研?究者轉(zhuǎn)變?。四、?加強新課?程與培訓(xùn)?者的充電?意識1?、隨著基?礎(chǔ)教育課?程改革的?實施和深?化，中小?學(xué)教師的?要求呈多?元化趨勢?，我們教?師原有的?知識儲備?和經(jīng)驗以?遠遠不能?適應(yīng)新課?改的需要?。當前教?師的培訓(xùn)?要與基礎(chǔ)?教育課程?改革為核?心內(nèi)容，?關(guān)注基礎(chǔ)?教育新課?程理念、?理論依據(jù)?、內(nèi)容結(jié)?構(gòu)、學(xué)習(xí)?方式和評?價方式，?幫助教師?在基礎(chǔ)教?育新課程?實施中提?高適應(yīng)能?力，解決?實際問題?，不斷提?高個人主?觀能動性?。2、?加強教師?繼續(xù)教育?工作，深?入開展教?學(xué)研究、?專題培訓(xùn)?、研討，?總結(jié)已經(jīng)?的理論，?開展教育?科學(xué)的研?究，形成?系統(tǒng)理論?，提高繼?續(xù)教育的?凝聚力和?吸引力。?新課程?帶來了新?的教育，?教師所面?臨的挑戰(zhàn)?將十分復(fù)?雜，而且?可以預(yù)測?。教師必?須隨時對?自己的工?作及專業(yè)?能力的發(fā)?展進行評?估，樹立?終身學(xué)習(xí)?的意識，?保持開放?的心態(tài)，?把學(xué)校視?為自己的?學(xué)習(xí)場所?。在實踐?中學(xué)習(xí)，?在實踐中?提高，不?斷對自己?的教育教?學(xué)進行研?究、反思?，對自己?的知識與?經(jīng)驗進行?重組，以?適應(yīng)新的?變革。?學(xué)校課程?改革實施?方案樣本?（二）?____?年___?_月，我?校全面進?入新課程?改革實驗?，新一輪?課改在觀?念、目標?、內(nèi)容、?方法、管?理與評價?諸方面發(fā)?生了很大?的變化，?為切實推?進課改工?作，根據(jù)?教育部《?基礎(chǔ)教育?課程改革?綱要》精?神，特制?訂本方案?。一、?指導(dǎo)思想?基礎(chǔ)教?育課程改?革以《國?家的指導(dǎo)?綱要》為?綱，以各?科《課程?標準》為?標尺，在?新課程觀?念的指導(dǎo)?下，扎實?有效的開?展課改，?切實轉(zhuǎn)變?教師的教?學(xué)行為，?實現(xiàn)學(xué)生?學(xué)習(xí)方式?的變革，?深化教育?改革，使?素質(zhì)教育?取得突破?性發(fā)展，?開創(chuàng)我校?教育改革?和發(fā)展的?新局面。?二、具?體目標：?1、加?強課程內(nèi)?容與學(xué)生?生活以及?現(xiàn)代社會?、科學(xué)發(fā)?展的聯(lián)系?，關(guān)注學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣和體?驗。2?、倡導(dǎo)學(xué)?生主動參?與，樂于?研究，勤?于動手的?學(xué)習(xí)態(tài)度?，培養(yǎng)學(xué)?生交往與?合作能力?，獲取新?知識。?3、探索?新課程評?價機制，?發(fā)揮評價?功能，促?進學(xué)生主?動發(fā)展，?教師主動?提高。?4、注重?學(xué)科整和?，改變以?往學(xué)生學(xué)?科缺乏整?和的現(xiàn)狀?，形成新?的課程體?系。5?、積極開?發(fā)并合理?利用家庭?、學(xué)校、?社會等各?種課程資?源。三?、組織領(lǐng)?導(dǎo)組長?：副組?長：組?員：四?、資源配?備：1?、教師配?備：為?確保新課?程實驗順?利進行，?組建一支?學(xué)歷層次?高，業(yè)務(wù)?素質(zhì)精，?年齡結(jié)構(gòu)?合理的實?驗教師隊?伍。2?、后勤服?務(wù)。后勤?為課改服?務(wù)，主動?、及時提?供物質(zhì)保?障。五?、實施措?施：師?資培訓(xùn)。?“先培訓(xùn)?，后上崗?”，課改?工作中教?師觀念的?變革是最?重要的，?順利推進?課改實驗?，教學(xué)管?理人員和?全體教師?要參與各?種形式的?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?。所有?新一年級?的任課教?師必須參?加縣組織?的課改培?訓(xùn)。參加?校級培訓(xùn)?，新課程?標準作讀?，新課程?編寫的新?觀念，新?教材的使?用及教法?，新課程?學(xué)習(xí)方式?的變革等?等。2?、教學(xué)研?討。教師?教學(xué)觀念?的真實體?現(xiàn)在課堂?，開展各?種形式的?課堂研究?，教學(xué)活?動無疑對?轉(zhuǎn)變教師?教育觀念?，提高教?師教學(xué)能?力的重要?途徑。?①集體備?課：重點?探索教材?教法，新?課程教學(xué)?論。②公?開教學(xué)：?上實驗課?、示范課?、對比課?，重點探?究新課程?課堂教學(xué)?設(shè)施，新?觀念在課?堂中的體?現(xiàn)。教?學(xué)活動評?比。優(yōu)質(zhì)?課評比、?課改案例?、優(yōu)秀教?學(xué)設(shè)計評?比活動，?重點探索?高效的新?課程課堂?教學(xué)，及?時總結(jié)推?廣課改中?的經(jīng)驗。?3、制?度與管理?。加強管?理是課改?順利推進?的關(guān)聯(lián)，?學(xué)校在管?理和指導(dǎo)?課改實驗?中建立相?關(guān)制度，?用制度來?規(guī)范操作?，用制度?來加強管?理。①?例會制度?，課改工?作領(lǐng)導(dǎo)小?組具體負?責(zé)課改實?施的研究?、組織、?管理、協(xié)?調(diào)和實施?，兩周召?開一次會?議，各中?小學(xué)每周?要向中心?校進行匯?報工作開?展情況，?排找課改?中出現(xiàn)的?問題，認?真研究這?些問題的?成因，商?討解決問?題的有效?措施和策?略，并布?置下階段?工作。?②研討制?度。每月?開展一次?教研活動?。③培?訓(xùn)制度。?積極參加?學(xué)校組織?的校級培?訓(xùn)，對上?級的培訓(xùn)?必須參加?。評比?獎勵制度?。課改組?要組織開?放式多樣?的參與式?評比活動?，如評比?優(yōu)秀課、?優(yōu)秀案例?、優(yōu)秀作?文等，對?課改中涌?現(xiàn)出的成?績突出的?個人學(xué)校?給予獎勵?。4、?評價與考?核。評價?在課改中?起著導(dǎo)向?作用，它?是課改的?一個關(guān)鍵?環(huán)節(jié)。?①學(xué)生評?價：淡化?評價的選?拔功能，?發(fā)揮評價?的激勵與?促進發(fā)展?的功能，?把評價性?與終結(jié)性?結(jié)合起來?，在評價?內(nèi)容上，?既重視知?識技能的?評價，也?關(guān)注學(xué)生?學(xué)習(xí)的積?極性、主?動性、自?信心、興?趣等方面?，在期末?考試的內(nèi)?容、形式?和方法?上作改進?。采用書?面考察與?開放性考?察(開卷?、口試、?動手操作?、實踐、?情境體驗?等)相結(jié)?合的方法?，并探索?允許學(xué)生?有兩次或?兩次以上?考試機會?，為學(xué)生?的成績的?評價方式?。在評價?主體上，?改變單一?由教師評?價的狀況?，把學(xué)生?評、家長?評相結(jié)合?，使評價?更為民主?、客觀。?②教師?評價。摒?棄傳統(tǒng)的?教師模式?，用新課?程理念評?價教師。?評價與考?核教師教?學(xué)工作時?，主要觀?其課程改?革實驗中?的態(tài)度、?實踐、創(chuàng)?新、成效?。在評價?教師的備?課、上課?、輔導(dǎo)、?科研時，?把教師新?課程理念?的體現(xiàn)放?在首位。?評價中，?注意教師?個體差異?，注重專?業(yè)和個性?發(fā)展。?七、課改?中需要走?出的誤區(qū)?：1、?課改要因?地制宜，?盡量的挖?掘?qū)W校、?學(xué)生現(xiàn)有?的資源，?要結(jié)合學(xué)?校的實際?進行。?2、課改?必須運用?新的教學(xué)?理念進行?教學(xué)改革?，不能穿?老鞋，走?新路。?3、課改?同樣需要?成績，評?價一個教?師好與壞?，最后要?看教學(xué)成?績，所以?教師們要?牢固樹立?質(zhì)量意識?，這根弦?不能放松?。__?__學(xué)校?年月?七月份：?1、安?排教師暑?假有關(guān)教?研活動，?和教師培?訓(xùn)工作(?以教育局?安排為準?)。九?月份：?1、上學(xué)?期教案，?檢查評比?，評出優(yōu)?質(zhì)教案。?2、組?織制定新?學(xué)期教研?工作計劃?。3、?組織部分?教師參加?區(qū)、市相?關(guān)教研活?動。十?月份：?1、開展?教師素質(zhì)?評價活動?。2、?組織小學(xué)?觀摩教育?活動。?3、組織?中學(xué)優(yōu)質(zhì)?課評價活?動。十?一月份：?1、籌?辦中、小?學(xué)體育運?動會。?2、到部?分學(xué)校進?行教育教?學(xué)質(zhì)量調(diào)?研。3?、召開校?本教研經(jīng)?驗交流會?。4、?迎接區(qū)教?育教學(xué)督?導(dǎo)工作。?十二月?份：1?、檢查各?片小學(xué)學(xué)?科教研組?活動情況?。2、?整理、總?結(jié)全年教?研工作資?料和成績?。3、?表揚表彰?教研工作?先進個人?和集體。?總之。?在新的學(xué)?年里，我?們將扎實?做好教研?工作，不?斷探索教?育教學(xué)新?路子新方?法，堅定?“質(zhì)量立?校，科研?興校”辦?學(xué)理念，?認真貫徹?落實__?__，帶?領(lǐng)全體教?師齊心協(xié)?力，開拓?創(chuàng)新，求?真務(wù)實地?開展教研?工作，為?新華教育?的輝煌做?出更大的?貢獻。?____?學(xué)校年?月學(xué)校?課程改革?實施方案?樣本（三?）一、?指導(dǎo)思想?為落實?上級文件?精神，大?力推進新?課程改革?，順應(yīng)教?育教學(xué)形?勢發(fā)展，?更新教育?教學(xué)觀念?，全面提?高教師整?體隊伍綜?合素質(zhì)，?結(jié)合我結(jié)?合我校發(fā)?展現(xiàn)狀，?遵循“成?就教師，?發(fā)展學(xué)生?，打造名??！钡霓k?學(xué)思路，?以提高課?堂教學(xué)效?率和質(zhì)量?為目標，?以改革課?堂教學(xué)結(jié)?構(gòu)，轉(zhuǎn)變?教學(xué)方式?，優(yōu)化學(xué)?生學(xué)習(xí)過?程為重點?，逐步完?善以“導(dǎo)?學(xué)案”為?載體“先?學(xué)后教、?當堂訓(xùn)練?”的小組?自主、互?助學(xué)習(xí)型?課堂教學(xué)?模式，為?大面積提?高教學(xué)質(zhì)?量提供強?有力的保?證，促進?學(xué)校的可?持續(xù)發(fā)展?。二、?工作目標?鑒于我?校實際，?本年度在?課改工作?方面，我?們積極開?展新課程?改革，以?學(xué)校為主?陣地，以?課標為突?破口，逐?步轉(zhuǎn)變教?師原有的?舊的教學(xué)?觀念，解?放思想，?大膽探索?新的教學(xué)?模式，提?高教師自?身業(yè)務(wù)素?質(zhì)和教育?教學(xué)水平?。三、?組織領(lǐng)導(dǎo)?在校長?的領(lǐng)導(dǎo)下?，以教導(dǎo)?處為核心?，成立課?改業(yè)務(wù)指?導(dǎo)組。具?體成員如?下：組?長：段?春輝副?組長：王?碩浩袁?英才組?員：全體?教師四?、具體措?施和要求?1、召?開課改專?題會議，?明確課改?的重要性?，要求各?科任教師?從思想上?重視課改?，積極響?應(yīng)課改號?召，從自?身做起，?提高業(yè)務(wù)?素質(zhì)，探?究教育教?學(xué)新模式?。2、?召開教研?組長會議?，研究制?定課改教?研計劃，?分工負責(zé)?，落到實?處。3?、以教研?組為單位?，組織學(xué)?習(xí)新課標?，談體會?。4、?要求教師?以新課標?為準繩，?建立以“?問題設(shè)計?自?主學(xué)習(xí)-?探?究合作-?展?示交流”?為特征的?新的教學(xué)?模式認真?備課，科?學(xué)撰寫教?案，提高?課堂教學(xué)?效益，確?保課改的?先進性、?科學(xué)性和?有效性。?5、以?新一輪繼?續(xù)教育為?配合，提?高教師整?體業(yè)務(wù)水?平和能力?，認真寫?好課改心