教師網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié)樣本（5篇）

第17頁共17頁教師網(wǎng)課?教學(xué)工作?總結(jié)樣本?手工制?作是小學(xué)?美術(shù)課程?中的重要?組成部分?，也是孩?子們最喜?歡的課型?。它的直?觀性、形?象性、靈?活性都比?較強(qiáng)，對?于培養(yǎng)學(xué)?生動手實(shí)?踐能力和?創(chuàng)造精神?起著至關(guān)?重要的作?用。那么?，如何在?手工課上?培養(yǎng)學(xué)生?的實(shí)踐能?力、審美?能力和創(chuàng)?造能力呢?我做了以?下幾個方?面的工作?：一、?收集各種?材料，做?好課前準(zhǔn)?備準(zhǔn)備?好制作的?材料是上?好手工課?的前提條?件。沒有?材料，或?材料準(zhǔn)備?不充分，?手工制作?也難以完?成。課前?是美術(shù)老?師最繁忙?的時候，?除了按要?求進(jìn)行的?常規(guī)準(zhǔn)備?外，還要?多去考慮?制作材料?的問題，?如學(xué)生需?要帶哪些?工具與材?料，尋找?這些材料?有無困難?等等。平?時，教師?要指導(dǎo)學(xué)?生到生活?中去尋找?材料、發(fā)?現(xiàn)材料、?挑選材料?、積累材?料。例如?，《變廢?為寶》一?課，要布?置他們尋?找和收集?各種能利?用的廢舊?材料，如?塑料瓶、?衛(wèi)生筷、?廢紙杯、?花布頭、?舊手套、?舊襪子等?，同時還?要啟發(fā)他?們動腦筋?思考如何?利用這些?廢舊材料?，創(chuàng)作成?不同風(fēng)格?的藝術(shù)品?。二、?激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣，引?導(dǎo)學(xué)生主?動參與?導(dǎo)入新穎?有吸引力?。如《蝴?蝶飛飛》?一課，我?在導(dǎo)入新?課時播放?優(yōu)美的音?樂，再展?示幾只造?型、色彩?各異的蝴?蝶供學(xué)生?欣賞，讓?孩子們仿?佛置身于?蝴蝶群中?。這樣，?孩子們就?會用心去?聽、去想?了。學(xué)生?主動參與?了，動手?實(shí)踐的能?力自然也?就得到培?養(yǎng)。三?、精講多?練，保證?動手時間?要在有限?的___?_分鐘之?內(nèi)較好地?完成教學(xué)?任務(wù)，教?師要惜時?如金，妥?善安排好?每一個教?學(xué)環(huán)節(jié)，?讓學(xué)生有?足夠的時?間完成制?作。教師?的精講力?求淺顯易?懂，措詞?得當(dāng)，突?出重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)?，同時要?演示制作?方法。演?示的可見?程度要大?，充分集?中學(xué)生的?注意力。?四、鼓?勵求新，?拓寬想像?空間在?手工制作?教學(xué)中，?我們可以?應(yīng)用多媒?體、演示?實(shí)物等形?式創(chuàng)設(shè)情?境來拓展?學(xué)生想像?的空間，?讓他們展?開想像的?翅膀。例?如，《漂?亮的建筑?物》一課?，我首先?借助多媒?體展示各?種建筑物?的造型，?引導(dǎo)學(xué)生?觀察其外?形、顏色?特點(diǎn)，同?時展示幾?件“建筑?物”的作?品，引導(dǎo)?學(xué)生大膽?想像、求?新求異，?運(yùn)用自己?帶的材料?，制作出?造型各異?的建筑物?。這樣為?學(xué)生提供?了材料上?的空間、?造型上的?空間和功?能上的空?間，學(xué)生?就能制作?出造型各?異、與眾?不同的建?筑物，同?時又讓孩?子們體驗(yàn)?一次當(dāng)設(shè)?計師的滋?味。五?、延伸課?堂，促進(jìn)?學(xué)生發(fā)展?在課堂?有限的時?間里，學(xué)?生動手制?作往往無?法盡興，?我們可以?利用延伸?課堂的方?法來彌補(bǔ)?這方面的?不足。我?讓學(xué)生用?自己制作?的手工作?品去美化?自己的房?間，用課?上學(xué)到的?知識技能?課外制作?其他作品?來美化生?活，這樣?可以天天?看到，既?可欣賞，?又增添了?手工制作?的實(shí)用性?，使學(xué)生?有了自信?，這對學(xué)?生無疑是?一種促進(jìn)?。教師?網(wǎng)課教學(xué)?工作總結(jié)?樣本（二?）1、?現(xiàn)狀目?前線上教?學(xué)進(jìn)行得?還是有條?不紊的，?我們一年?級家長普?遍反饋良?好，家長?根據(jù)每日?學(xué)習(xí)要求?在家輔導(dǎo)?，有問題?了在班群?里提問或?者是私信?解決。?網(wǎng)課孩子?和家長們?現(xiàn)在已基?本接受并?且逐漸適?應(yīng)了。只?是隨著復(fù)?工的到來?，有的孩?子面臨無?人監(jiān)督的?情況，比?較負(fù)責(zé)的?家長有跟?我積極溝?通并且努?力想辦法?，我們老?師也天天?貼群提醒?，甚至個?別致電聯(lián)?系，但仍?不排除幾?個別家長?不是太負(fù)?責(zé)任，畢?竟不能見?面的線上?學(xué)習(xí)，全?靠學(xué)生的?'自律和?家長的責(zé)?任心了。?唯一有些?擔(dān)憂的就?是，這一?小部分家?長和學(xué)生?，沒能充?分利用好?省課的優(yōu)?質(zhì)資源，?老師每天?的作業(yè)提?醒和指導(dǎo)?也不看，?開學(xué)后優(yōu)?秀的孩子?有更優(yōu)質(zhì)?教育資源?的加持更?優(yōu)秀了，?而稍微落?后的學(xué)生?，由于平?時就不積?極，線上?學(xué)習(xí)懈怠?的話跟優(yōu)?秀孩子差?距更大了?。目前?還有部分?家長反映?，孩子沒?拿到課本?，每天學(xué)?習(xí)效果不?好，希望?能有途徑?再次領(lǐng)取?課本;也?有孩子因?家長工作?較忙，孩?子由老人?照顧，無?法及時輔?導(dǎo)。2?.好的做?法針對?線上教學(xué)?不能和孩?子面對面?，要依靠?家長為主?力的特殊?情況，我?們一年級?做的比較?好的一點(diǎn)?就是在備?課時候就?找出易錯?點(diǎn)或是難?點(diǎn)，及時?發(fā)在群里?，讓家長?在輔導(dǎo)的?時候更有?側(cè)重點(diǎn)。?如果老?人不會輔?導(dǎo)作業(yè)，?老師可以?讓他發(fā)送?把作業(yè)圖?片單獨(dú)給?他改一下?，感覺還?是有效果?的。對?于孩子的?自主學(xué)習(xí)?，老師還?是采取鼓?勵的方式?，抽查的?方式，鼓?勵家長多?多關(guān)注自?己的孩子?，盡量通?過大家的?努力不讓?自己的孩?子與其他?孩子在疫?情期間產(chǎn)?生較大差?距。_?___家?長學(xué)生的?反饋省?課的一個?好處就是?家長不需?要一直切?換觀看設(shè)?備了。對?于學(xué)習(xí)情?況，我們?也在群里?進(jìn)行重點(diǎn)?易錯點(diǎn)指?導(dǎo)，輕松?了不少。?班里家長?都在反饋?每日作業(yè)?的指導(dǎo)非?常有針對?性，輔導(dǎo)?起來有的?放矢重點(diǎn)?突出。孩?子和家長?也漸漸習(xí)?慣了線上?授課，意?識到自律?的重要性?。家長反?應(yīng)不要求?強(qiáng)制打卡?、提交作?業(yè)后，確?實(shí)減輕了?他們很大?負(fù)擔(dān)，可?以自己調(diào)?節(jié)時間輔?導(dǎo)孩子。?也能讓孩?子按照適?合自己家?庭的方式?進(jìn)行學(xué)習(xí)?，慢慢適?應(yīng)了網(wǎng)上?教學(xué)手段?。當(dāng)然，?部分家長?覺得孩子?缺乏自制?力，輔導(dǎo)?不到位，?也會私聊?老師發(fā)作?業(yè)，老師?也會一一?反饋。?與省名師?課堂同步?后，家長?與學(xué)生能?夠按時按?量學(xué)習(xí)，?不再反映?孩子每天?對著電子?屏幕時間?過長的問?題。老師?在早讀、?上課前，?能在微信?群里積極?提醒、發(fā)?送課程鏈?接;家長?輔導(dǎo)作業(yè)?中遇到問?題，也會?及時和老?師溝通，?共性問題?老師會在?群內(nèi)輔導(dǎo)?中統(tǒng)一說?明。4?.好的意?見和建議?省課課?程，老師?在各方面?講解還是?比較詳細(xì)?的，學(xué)生?在學(xué)，老?師也在隨?后補(bǔ)充相?應(yīng)內(nèi)容，?兩方面相?融合效果?比較好。?第三周?取消相關(guān)?打卡，家?長們表示?比較輕松?，更歡迎?這種輕松?的學(xué)習(xí)氛?圍，但是?隨之而來?，有的孩?子或者家?長會相應(yīng)?放松一些?，老師還?需要不斷?提醒。?對于未領(lǐng)?到新書的?學(xué)生，我?們已經(jīng)發(fā)?送電子版?圖書，并?整理出了?早讀資料?和貼合實(shí)?際的課后?習(xí)題;?對于學(xué)完?的新課要?求學(xué)生能?做到課前?預(yù)習(xí)、課?后復(fù)習(xí)，?一段時間?后及時總?結(jié)，進(jìn)行?抽查反饋?，建立獎?勵制度，?強(qiáng)化學(xué)生?養(yǎng)成自主?學(xué)習(xí)的意?識。同?時，作為?語文老師?，我們通?過與家長?的及時溝?通、線上?答疑等方?式及時關(guān)?注了學(xué)生?勞逸結(jié)合?，替家長?分擔(dān)家務(wù)?、心理健?康的疏導(dǎo)?等情況。?教師網(wǎng)?課教學(xué)工?作總結(jié)樣?本（三）?時間轉(zhuǎn)?瞬即逝，?第五周的?網(wǎng)課結(jié)束?了?；?顧本周的?網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?，有許多?值得總結(jié)?的經(jīng)驗(yàn)和?需要改進(jìn)?的問題。?一.提?前預(yù)習(xí)課?程提前?預(yù)習(xí)，不?只是學(xué)生?的任務(wù)，?更是老師?的任務(wù)。?老師要提?前預(yù)習(xí)下?周所講的?內(nèi)容，把?握好每一?節(jié)的教學(xué)?重難點(diǎn)。?不是因?yàn)?聽名師同?步課堂不?用自己講?課了，就?不用再備?課了，恰?恰相反，?不用自己?上課，更?應(yīng)該好好?備課，才?能對學(xué)生?的學(xué)習(xí)有?的放矢地?指導(dǎo)，才?能有針對?性地布置?作業(yè)，才?能在聽老?師講課時?有自己的?思考，才?能真正地?了解同步?課堂上，?哪些知識?講到了，?哪些沒有?講到，哪?些處理得?不到位.??.做到心?中有數(shù)。?在這種?聽課方式?下，沒有?師生之間?的互動，?沒有學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?的時間，?沒有學(xué)生?之間的交?流合作，?只有學(xué)生?單方面地?聽講。如?果還能保?證學(xué)生學(xué)?習(xí)有點(diǎn)效?果，讓學(xué)?生提前預(yù)?習(xí)是至關(guān)?重要的，?甚至比聽?課更重要?。學(xué)生預(yù)?習(xí)的效果?，老師的?指導(dǎo)起著?關(guān)鍵性的?作用。我?是這樣指?導(dǎo)學(xué)生預(yù)?習(xí)的：首?先告訴學(xué)?生第二天?所學(xué)課程?。然后按?照預(yù)習(xí)五?步發(fā)預(yù)習(xí)?，第一步?初讀課文?，標(biāo)出自?然段，畫?出不認(rèn)識?的字詞和?不好讀的?句子。?第二步聽?讀課文(?發(fā)張主任?的'讀文?鏈接提前?發(fā)給學(xué)生?)第三步?跟讀課文?，跟著鏈?接一句句?跟讀一遍?。第四?步自己再?讀兩遍課?文，第五?步畫出本?課的重點(diǎn)?詞語，并?自學(xué)生字?詞，在課?文的空白?處寫上自?己的疑問?。五步預(yù)?習(xí)法順序?不能顛倒?，每一步?都要做到?位。師生?提前預(yù)習(xí)?課程是現(xiàn)?在這種特?殊時期最?重要的學(xué)?習(xí)環(huán)節(jié)。?二.確?保早讀和?按時聽課?“一年?之計在于?春一日之?時在于晨?”，早上?時間人的?大腦是記?憶力最好?的時候，?早讀可以?培養(yǎng)閱讀?能力和開?口表達(dá)的?能力，早?讀可以讓?你一天有?一個良好?的狀態(tài)作?為開頭，?并且能夠?增強(qiáng)自信?心。剛開?始，我一?直堅(jiān)信我?班孩子能?堅(jiān)持早讀?，后來發(fā)?現(xiàn)有幾個?漏網(wǎng)之魚?，在沒有?老師的監(jiān)?管下，有?的家長放?縱自己的?孩子，再?加上孩子?的年齡小?，自制力?較差。這?么美好的?早晨，就?白白地浪?費(fèi)掉了。?介于這種?情況，我?又和全班?家長交流?早讀的重?要性，并?單獨(dú)和幾?個監(jiān)管孩?子不到位?的家長溝?通。讓他?們從心底?里認(rèn)可早?讀的必要?性。每?天晚上_?___點(diǎn)?左右，我?就把第二?天的早讀?內(nèi)容發(fā)到?群里。讓?學(xué)生明確?第二天的?早讀讀什?么，背什?么，完成?多少任務(wù)?。心中有?目標(biāo)任務(wù)?了，就不?會像無頭?蒼蠅一樣?亂撞，一?會摸摸這?本書，一?會翻翻那?本書。?創(chuàng)造積極?向上的氛?圍。沒有?競爭就沒?有活力，?事實(shí)證明?，在早讀?課上讓他?們比著讀?，能大大?提高學(xué)生?的積極性?。我讓組?組比賽，?看___?_個小組?哪些組能?全員按時?早讀并完?成早讀任?務(wù)，被評?為優(yōu)秀組?。讓每個?組里人人?比賽，各?小組里看?誰先完成?早讀任務(wù)?，被評為?優(yōu)秀個人?。當(dāng)然，?任何措施?的制定都?離不開家?長的支持?與配合。?三.確?保人人聽?課雖然?網(wǎng)課有許?多弊端，?通過這幾?周的聽課?，發(fā)現(xiàn)老?師講的內(nèi)?容還是比?較全面的?，特別是?對生字詞?的指導(dǎo)特?別細(xì)致，?如果自制?力強(qiáng)的孩?子，在寫?字上一定?會有所提?高。只要?聽，總會?有點(diǎn)收獲?，抱著這?種想法，?我把孩子?每天是否?按時聽課?作為我必?查的一項(xiàng)?工作。每?天課后，?我都會進(jìn)?入每一個?小組，看?學(xué)生的聽?課姿勢和?狀態(tài)，對?坐姿標(biāo)準(zhǔn)?的，邊聽?邊記筆記?的孩子，?提出表揚(yáng)?。嚴(yán)格要?求家長，?如果由于?家長上班?，不能讓?孩子看直?播課，必?須讓孩子?看回?fù)苷n?。在我的?嚴(yán)慈管理?下，本周?全班學(xué)生?依然能堅(jiān)?持全員聽?課。四?.課后作?業(yè)要精、?要適量。?每天課?后作業(yè)的?布置，我?都是絞盡?腦汁設(shè)計?的。課后?作業(yè)是鞏?固也是提?升。我根?據(jù)當(dāng)天講?課的內(nèi)容?、本課的?重難點(diǎn)、?學(xué)生的實(shí)?際情況設(shè)?計作業(yè)。?一般每天?有兩類作?業(yè)，一類?是書寫，?把當(dāng)天學(xué)?的生字在?田字格里?按要求寫?，這項(xiàng)作?業(yè)雷打不?動，每天?必有，然?后根據(jù)實(shí)?際情況，?有時候布?置聽寫、?有時抄寫?、有時看?拼音寫詞?語等，形?式變化多?端，讓學(xué)?生不至于?枯燥無味?。讀背類?的作業(yè)有?一定的計?劃，我會?每天根據(jù)?學(xué)習(xí)任務(wù)?系統(tǒng)地布?置讀和背?，其中包?括課外閱?讀的指導(dǎo)?。五.?作業(yè)反饋?要及時?沒有反饋?的作業(yè)質(zhì)?量不會長?久，沒有?評價的作?業(yè)質(zhì)量不?會提高。?作業(yè)反饋?和評價是?提高學(xué)生?學(xué)生效果?最重要的?措施，在?每天諸多?的工作中?，作業(yè)的?反饋和評?價是耗費(fèi)?老師精力?最多、最?辛苦地一?項(xiàng)工作，?特別是手?機(jī)檢查作?業(yè)，工作?量比平時?大幾倍。?都是咬牙?堅(jiān)持檢查?完最后一?個孩子的?作業(yè)。我?要求每組?8：30?之前必須?傳完所有?的作業(yè)，?哪組先傳?完，我先?檢查哪組?的作業(yè)，?哪組作業(yè)?上傳及時?并且書寫?工整，是?作業(yè)優(yōu)秀?組。在檢?查反饋?zhàn)?業(yè)這項(xiàng)工?作中，還?需要繼續(xù)?思考，怎?樣快捷地?在手機(jī)上?檢查完孩?子的作業(yè)?是目前需?要繼續(xù)研?究的問題?。一個?多月的網(wǎng)?課，雖然?從迷茫中?摸索出了?一套工作?的方法，?依然盼望?著和老師?們在辦公?室集體備?課，集體?商討;盼?望著在教?室里進(jìn)行?著充滿生?機(jī)的課堂?。春天已?悄然來臨?，我們相?聚的日子?還會遠(yuǎn)嗎?教師網(wǎng)?課教學(xué)工?作總結(jié)樣?本（四）?本學(xué)期?我擔(dān)任高?一___?_班和_?___班?的物理教?學(xué)工作，?針對學(xué)生?學(xué)習(xí)的實(shí)?際情況開?展教學(xué)，?現(xiàn)將本學(xué)?期的教學(xué)?工作總結(jié)?如下：?1、確定?工作目標(biāo)?：以實(shí)?施新課程?改革為目?標(biāo)，以2?4字教學(xué)?方針為指?導(dǎo)，以課?堂教學(xué)改?革為著力?點(diǎn)，學(xué)習(xí)?同事們的?先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?，結(jié)合學(xué)?生的實(shí)際?情況，努?力強(qiáng)化教?學(xué)管理，?穩(wěn)步提高?教學(xué)質(zhì)量?。2、?充分重視?課前準(zhǔn)備?認(rèn)真鉆?研教材，?對教材的?基本思想?、基本概?念吃透，?了解教材?的結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌握?知識的邏?輯，能運(yùn)?用自如，?知道應(yīng)補(bǔ)?充哪些資?料，怎樣?才能教好?。備學(xué)生?。了解學(xué)?生原有的?知識技能?的質(zhì)量，?他們的興?趣、需要?、方法、?習(xí)慣，學(xué)?習(xí)新知識?可能會有?哪些困難?，采取相?應(yīng)的預(yù)防?措施。?3、營造?教學(xué)環(huán)境?，優(yōu)化教?學(xué)手段?在教學(xué)中?，我盡量?構(gòu)建一個?寬松的環(huán)?境，讓學(xué)?生在教師?，集體面?前想表現(xiàn)?、敢表現(xiàn)?、喜歡表?現(xiàn)，活躍?課堂氣氛?，增加師?生的互動?與交流。?盡量精講?，節(jié)省出?時間給學(xué)?生精練，?讓學(xué)生在?課堂上當(dāng)?堂掌握，?一是可以?減輕學(xué)生?的課后作?業(yè)負(fù)擔(dān)，?二是可以?促進(jìn)學(xué)生?提高上課?效率，有?時效性。?另外適時?的設(shè)計一?些問題讓?學(xué)生討論?，可以深?化他們對?問題的理?解，并提?出新的問?題，有利?于遞進(jìn)式?教學(xué)。?4、及時?的反饋?本學(xué)期要?在課上和?課后都有?一個較完?整的反饋?機(jī)制。比?如上課即?時進(jìn)行反?饋性的練?習(xí)。作業(yè)?有問題的?學(xué)生要與?之交流，?從中了解?問題所在?，以便及?時改進(jìn)。?對于學(xué)習(xí)?有困難的?學(xué)生要經(jīng)?常溝通。?5、對?于學(xué)習(xí)最?困難學(xué)生?的具體措?施。一?定要讓這?些學(xué)生都?把該弄懂?的基礎(chǔ)知?識弄懂，?一發(fā)現(xiàn)問?題立即幫?助他們解?決。對他?們正確引?導(dǎo)，消除?心理防礙?，適當(dāng)放?慢速度，?使他們對?概念的理?解和掌握?隨著認(rèn)識?能力的提?高螺旋式?上升。?6、師生?關(guān)系：?良好的師?生關(guān)系可?以幫助我?上好每一?堂課;維?持學(xué)生積?極的學(xué)習(xí)?態(tài)度;使?學(xué)生保持?對物理學(xué)?科的學(xué)習(xí)?興趣。但?是余要吸?取過去一?年的教訓(xùn)?，與學(xué)生?搞好關(guān)系?決不是與?一部分學(xué)?生親密無?間，而是?要去關(guān)心?每一個學(xué)?生特別是?學(xué)習(xí)有困?難的學(xué)生?。7、?關(guān)注學(xué)生?實(shí)際情況?，注重學(xué)?生能力培?養(yǎng)物理?教學(xué)的重?要任務(wù)是?培養(yǎng)學(xué)生?的能力。?培養(yǎng)能力?需要一個?潛移默化?的過程，?不能只靠?機(jī)械地灌?輸，也不?能急于求?成，需要?有正確的?學(xué)習(xí)態(tài)度?和良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?以及嚴(yán)謹(jǐn)?的學(xué)習(xí)作?風(fēng)。準(zhǔn)確?理解并掌?握物理概?念和物理?規(guī)律，是?培養(yǎng)能力?的基礎(chǔ)。?課堂練習(xí)?和作業(yè)中?，力求做?題規(guī)范化?。重視物?理概念和?規(guī)律的應(yīng)?用，逐步?學(xué)會運(yùn)用?物理知識?解釋生活?中的物理?現(xiàn)象，提?高獨(dú)立分?析和解決?實(shí)際問題?的能力。?8、不?斷提高自?身水平及?業(yè)務(wù)能力?。我積?極參與聽?課、評課?，虛心向?同行學(xué)習(xí)?教學(xué)方法?，提高教?學(xué)水平。?特別是本?學(xué)期組內(nèi)?開的幾次?校際公開?課和校內(nèi)?公開課，?我都力爭?節(jié)節(jié)必聽?，吸取這?些老師的?優(yōu)點(diǎn)，并?逐漸積累?經(jīng)驗(yàn)。?9、課堂?教學(xué)改革?與創(chuàng)新?學(xué)生主動?式互動教?學(xué)，教學(xué)?的過程不?再是教師?講授，學(xué)?生聽講的?單一過程?，而是學(xué)?生主動獲?得學(xué)習(xí)經(jīng)?歷的過程?，教師以?一個交流?者(甚至?不是指導(dǎo)?者)的身?份出現(xiàn)在?課堂上。?教師以話?題的形式?引入教學(xué)?內(nèi)容，與?學(xué)生一起?討論，讓?學(xué)生主動?發(fā)現(xiàn)問題?，總結(jié)出?結(jié)論。甚?至可以像?說相聲一?樣，與一?名或多名?學(xué)生在講?臺前探討?，也可以?讓學(xué)生自?己來講。?但是問題?是如何指?導(dǎo)學(xué)生的?考慮從正?確地思路?出發(fā)，不?然時間有?限，會浪?費(fèi)掉大量?的時間。?10、?與信息技?術(shù)的應(yīng)用?與整合?信息技術(shù)?是工具，?是平臺。?我覺得在?物理教學(xué)?中信息技?術(shù)是很重?要的?？?以提供足?夠的教學(xué)?資料，給?我們提供?了一條很?好的信息?獲得途徑?。多媒體?又是課堂?教學(xué)的先?進(jìn)手段，?通過視聽?，可以把?很多生活?中的物理?現(xiàn)象即時?的反映出?來，一些?重要的板?書、表格?和圖片、?例題很方?便的就可?以在教室?里面展示?。通過多?媒體課件?又可以把?實(shí)驗(yàn)演示?的活靈活?現(xiàn)，物理?模型也可?以通過課?件分析的?透徹有余?。但是多?媒體設(shè)備?我認(rèn)為不?是用來投?影簡單的?上課講稿?的。所以?我上課用?多媒體設(shè)?備主要是?用來展示?多媒體課?件和媒體?資料。?以上就是?我在本學(xué)?期的工作?總結(jié)。由?于經(jīng)驗(yàn)頗?淺，許多?地方存在?不足，希?望在未來?的日子里?，能在各?位領(lǐng)導(dǎo)老?師，前輩?的指導(dǎo)下?，和我自?己的積極?努力下，?取得更好?成績。?教師網(wǎng)課?教學(xué)工作?總結(jié)樣本?（五）?一.創(chuàng)設(shè)?宜人環(huán)境?，營造人?文氛圍?在今年的?工作中，?我們始終?把環(huán)境育?人作為一?項(xiàng)重要工?程來抓，?在綠化、?美化、凈?化校園的?同時，強(qiáng)?化學(xué)校的?人性化治?理，校園?的警句名?言構(gòu)成-?道道亮麗?的育人風(fēng)?景，文化?長廊的各?種學(xué)生書?畫作品凸?顯出學(xué)生?積極向上?的精神風(fēng)?貌，校訓(xùn)?、?？瘽?澤著學(xué)校?的辦學(xué)理?念。各?個班級根?據(jù)各自的?特點(diǎn)建起?了宣傳牌?，貼上了?警示語。?教育學(xué)生?、服務(wù)學(xué)?生、發(fā)展?學(xué)生的新?理念在校?園、在班?級得以充?分的彰顯?，在工作?中，教師?經(jīng)常地不?定期地與?學(xué)生談話?，了解學(xué)?生動態(tài)，?化解學(xué)生?心結(jié)，同?時老師還?經(jīng)常深入?學(xué)生家庭?，與家長?聯(lián)系，密?切了學(xué)校?與社會、?與家長學(xué)?生的聯(lián)系?。目前，?心境愉快?、待人寬?容已成為?校園中跳?動的最美?的音符。?二.凸?現(xiàn)科學(xué)管?理，激活?工作機(jī)制?學(xué)校要?發(fā)展，管?理是關(guān)鍵?。在當(dāng)今?物質(zhì)需求?凸現(xiàn)的時?代，我們?緊扣“目?標(biāo)引領(lǐng)，?機(jī)制激勵?、評價導(dǎo)?向”的方?法，充分?啟動內(nèi)部?活動，把?科學(xué)管理?與人文關(guān)?懷、“法?治”與“?德治”結(jié)?合起來，?營造出團(tuán)?結(jié)向上的?學(xué)校風(fēng)貌?。1.?堅(jiān)持目標(biāo)?管理學(xué)?校教育要?為每一個?學(xué)生的終?身發(fā)展奠?定基礎(chǔ)，?“教育學(xué)?生，服務(wù)?學(xué)生，發(fā)?展學(xué)生”?這一新理?念已植根?于每個教?師的腦海?。在教學(xué)?管理中，?我們以激?發(fā)教師的?工作熱情?為目標(biāo)，?并把這-?理念和具?體工作結(jié)?合起來，?實(shí)行“分?層負(fù)責(zé)，?條塊結(jié)合?，管小查?細(xì)，周報?月評，獎?懲兌現(xiàn)”?的管理方?式，認(rèn)真?落實(shí)各項(xiàng)?工作計劃?，實(shí)施責(zé)?任追究制?，使每個?管理者、?每個教師?都能做到?“心中有?位，行為?有為”。?在學(xué)校?，每個教?師守衛(wèi)的?就是一塊?陣地，學(xué)?校對教師?的備、教?、輔、改?、考、研?各環(huán)節(jié)制?定了適合?實(shí)情的周?工作標(biāo)準(zhǔn)?和期工作?標(biāo)準(zhǔn)，對?教研組學(xué)?校依照教?研室制定?的教研專?題，細(xì)化?了工作程?序，強(qiáng)化?了活動過?程，明確?了研究目?標(biāo)。整個?學(xué)校工作?做到了既?有長遠(yuǎn)規(guī)?劃，又有?短期安排?。學(xué)校?進(jìn)一步規(guī)?范和完善?學(xué)校管理?制度，注?重學(xué)校長?遠(yuǎn)發(fā)展，?與時俱進(jìn)?，對教研?、教學(xué)制?度、獎懲?條例、教?師評價體?系進(jìn)行了?修訂。學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)深?入課堂、?教研組，?抓管理，?促質(zhì)量。?全校領(lǐng)導(dǎo)?分管教研?組，實(shí)施?年級組與?教研組雙?軌管理系?統(tǒng)，權(quán)責(zé)?對應(yīng)，分?層管理，?增強(qiáng)了教?學(xué)管理的?有效性。?在課堂?教學(xué)的主?戰(zhàn)場，學(xué)?校以課改?為突破口?，探索充?滿活力的?課堂教學(xué)?機(jī)制，取?得了明顯?成效，讓?課堂教學(xué)?促進(jìn)學(xué)生?發(fā)展，引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會學(xué)習(xí)，?已成為老?師上課追?求的目標(biāo)?。目前，?教師通過?參與“課?改”己實(shí)?現(xiàn)了理念?和方法的?大轉(zhuǎn)變，?形成了為?學(xué)生發(fā)展?而教的新?的課堂運(yùn)?行機(jī)制。?“營造?情景，利?用情景，?促變情景?”的課堂?情景機(jī)制?;著眼“?參與度，?親和度，?自由度”?的課堂平?等對話機(jī)?制，學(xué)用?結(jié)合，課?堂相機(jī)而?為的“應(yīng)?變”機(jī)制?;教學(xué)反?思，作業(yè)?批改記錄?，建議卡?，座談會?等。信息?整合后的?回授機(jī)制?：日記對?話，聊天?談心，共?同活動的?課堂延伸?的“場外?交流”機(jī)?制。種種?教學(xué)機(jī)制?的建立，?學(xué)生的主?體地位得?到了充分?的凸現(xiàn)，?個性得到?了充分的?張揚(yáng)。同?時，在教?學(xué)中，學(xué)?校大力倡?導(dǎo)和推動?自主、合?作、探究?式學(xué)習(xí)，?在學(xué)生中?，通過開?展撰寫小?論文，評?說身邊事?，幫助一?群人等活?動，使學(xué)?生能力獲?得深層次?的發(fā)展。?2.強(qiáng)?化激勵機(jī)?制在教?育教學(xué)工?作中，教?師的主人?翁意識和?進(jìn)取精神?是影響學(xué)?校教學(xué)質(zhì)?量的至關(guān)?重要的因?素，為了?充分調(diào)動?教師的工?作激情，?我們重點(diǎn)?以把“制?度用活，?人員盤活?，工作搞?活”為核?心，在學(xué)?校建立起?“充分激?活機(jī)制”?實(shí)行“四?激四提高?”，即激?發(fā)學(xué)習(xí)熱?情，提高?綜合素質(zhì)?，激發(fā)敬?業(yè)精神，?提高工作?質(zhì)量;激?勵進(jìn)取精?神，提高?創(chuàng)新能力?;激發(fā)創(chuàng)?優(yōu)爭先欲?望，捉高?競爭能力?。與之?相配套，?我們在管?理上，建?立了整套?適于把工?作搞活的?管理方案?，實(shí)行行?政領(lǐng)導(dǎo)周?會制，校?級領(lǐng)導(dǎo)值?周制，科?室主任督?辦制，學(xué)?生干部值?日制，管?理評價周?報制。在?實(shí)施各項(xiàng)?管理的過?程中，學(xué)?校杜絕了?各種空洞?的說教，?強(qiáng)調(diào)干部?以身作則?，吃苦在?前。每個?領(lǐng)導(dǎo)除分?管工作以?外，都帶?好一門課?，管好一?條線，抓?好一個年?級。近幾?年來，學(xué)?校主要領(lǐng)?導(dǎo)都兼帶?與教師同?等工作量?的課程，?且教學(xué)效?果均居學(xué)?校的前列?，真正做?到一個領(lǐng)?導(dǎo)就是一?面旗幟。?在評價?工作中，?學(xué)校通過?抓典型、?樹標(biāo)兵，?著力打造?一只卓越?的教師隊(duì)?伍。長期?以來，學(xué)?校建立并?實(shí)行了“?雙學(xué)制”?，要求教?師一是通?過學(xué)習(xí)提?高學(xué)歷層?次，增強(qiáng)?知識儲備?;二是通?過崗位練?兵，學(xué)習(xí)?教育教學(xué)?新理論、?新方法，?提高自身?專業(yè)化素?質(zhì)，通過?“雙學(xué)”?活動的開?展，我校?教師本科?層次學(xué)歷?達(dá)到__?__%，?同時，培?養(yǎng)了一批?學(xué)習(xí)型的?教師。?3.推進(jìn)?管理民主?在教學(xué)?管理工作?中，學(xué)校?始終把調(diào)?動教職工?的積極性?放在首位?，在校內(nèi)?，我們堅(jiān)?持實(shí)行“?三會”制?度，即重?大決策召?開教代會?，重大問?題組織咨?詢會，群?眾有建議?開座談會?。同時繼?續(xù)深入開?展“社會?評校，學(xué)?生評教，?師生評干?”的三評?活動。“?三會”“?三評”活?動的開展?，暢通了?言路，收?集了信息?，激發(fā)了?激情。在?管理工作?中，我們?還力求按?現(xiàn)代教育?的理念把?“法治”?與“德治?”結(jié)合起?來，領(lǐng)導(dǎo)?通過自身?的努力工?作，融匯?于教師隊(duì)?伍，讓教?師真切感?受到領(lǐng)導(dǎo)?就是他們?中的一員?，領(lǐng)導(dǎo)就?是示范者?。同時學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)還?及時了解?教師的學(xué)?習(xí)、生活?狀況，為?他們創(chuàng)造?展示才華?的平臺，?解決他們?的實(shí)際困?難。三?.架設(shè)教?改之橋，?推進(jìn)自我?發(fā)展在?今年的教?學(xué)工作中?，我們確?定工作目?標(biāo)就是兩?個同步。?即科研與?教學(xué)同步?發(fā)展，素?質(zhì)與特長?同步提高?。為了實(shí)?現(xiàn)這個目?標(biāo)，學(xué)校?堅(jiān)持以科?研為先導(dǎo)?，構(gòu)建以?文化課為?主體，實(shí)?踐課和藝?術(shù)課為兩?翼的整體?課程體系?，實(shí)現(xiàn)學(xué)?生主動和?諧的發(fā)展?。我校?承擔(dān)的全?國中語會?____?重點(diǎn)科研?課題“創(chuàng)?新寫作教?學(xué)研究與?實(shí)驗(yàn)”的?研究今年?已經(jīng)順利?解題。在?教學(xué)實(shí)驗(yàn)?中，實(shí)驗(yàn)?教師積極?探索，勇?于實(shí)踐，?本期末，?劉金漢、?易先才被?總課題組?評為