中班語言教學方案實用方案范本（三篇）

第6頁共6頁中班語言?教學方案?實用方案?范本【?活動目標?】1、?引導幼兒?運用連貫?、完整的?語言講述?圖片情節(jié)?，并運用?合理的想?象來發(fā)現?角色的心?理變化。?2、鍛?煉幼兒能?在集體面?前自然、?大方、連?貫的講述?。3、?引導幼兒?對圖片進?行創(chuàng)造性?排列并講?述，培養(yǎng)?幼兒的邏?輯思維和?求異思維??！净?動準備】?大掛圖?、每組一?套故事圖?片、音樂?磁帶。?【活動過?程】一?、謎語導?入，引起?興趣。?1、謎語?：頭上兩?對小觸角?，背上一?座小房子?;任你怨?它走的慢?，悠悠閑?閑從不急?。(蝸牛?)2、?請小朋友?說一說蝸?牛是什么?樣子的??你捉蝸牛?時，蝸牛?有什么反?應?為什?么要把頭?縮進去??二、觀?察圖片，?進行講述?。1、?出示掛圖?，引導幼?兒進行觀?察：你?看到了什?么?(有?小蝸牛、?小烏龜、?小蝸牛掉?進水里了?、小烏龜?背著小蝸?牛。)?2、鼓勵?幼兒大膽?的講述。?三、發(fā)?散思維。?1、通?過觀察圖?片，提問?：小蝸?牛為什么?睡了?(?累了，不?舒服……?)蝸牛?是怎么想?的?會怎?么做??(爬到小?烏龜背上?多省勁呀?，看風景?，很舒服?……)?2、小烏?龜睡醒沒?有看到小?蝸牛，它?會怎么想??又會怎?么做?這?時小蝸牛?又在做什?么?3?、如果小?蝸牛沒有?爬到小烏?龜背上，?而是它們?比賽又會?怎樣呢??(小蝸牛?被遠遠的?甩在了后?面，小蝸?牛自己不?怕累，爬?到了前面?。)4?、通過觀?察圖片你?還想到了?什么?(?它們倆去?洗澡，是?好朋友。?)四、?引導幼兒?對圖片進?行創(chuàng)造性?排序、討?論，并進?行講述。?1、幼?兒觀察圖?片說出自?己的想法?，然后討?論，最后?排序。?2、大家?根據排列?順序進行?講述并為?故事取名?字。3?、各組選?派一名代?表到前面?給全體幼?兒進行講?述。五?、教師小?結。通?過這件事?情，小蝸?牛覺得很?慚愧，它?決心向勤?勞的小烏?龜、小蜜?蜂學習，?做一個人?人喜愛的?好孩子，?教師引導?幼兒隨音?樂到戶外?找小蝸牛?一塊兒做?游戲。?中班語言?教學方案?實用方案?范本（二?）【活?動目標】?1、欣?賞故事，?理解詞匯?：“聚精?會神”、?“頭破血?流”，并?初步懂得?寓意，做?事情前要?想一想，?不能看到?什么就學?什么。?2、通過?提問和有?序觀察圖?片，理解?圖片中情?節(jié)的發(fā)展?變化。?3、懂得?每個人都?有自己的?特點，不?要盲目跟?別人學的?道理。?【活動準?備】1?、自制《?小貓刮胡?子》圖片?一套或根?據寓言內?容制作電?腦動畫。?2、小?貓(有胡?須)手偶?一個。?【活動過?程】(?一)教師?以談話引?出活動內?容。1?、教師出?示小貓手?偶：我是?一只小花?貓，我的?胡須長又?長。2?、師：小?朋友，你?們知道小?花貓的胡?須有什么?用嗎??3、幼兒?自由討論?后，教師?巧妙地引?出寓言故?事。師?：可是有?一只小花?貓把自己?的胡子刮?掉了，我?們來看看?會發(fā)生什?么事情。?(二)?教師出示?教學圖片?，有表情?地講述寓?言。1?、教師出?示圖片，?生動地講?述寓言《?小貓刮胡?子》。?2、師：?小貓刮胡?子后發(fā)生?了什么事?情呢??(三)教?師引導幼?兒有序地?觀察圖片?，分段講?述故事。?1、理?解第一幅?圖片的內?容：主人?正在做什?么?(理?解詞匯：?“聚精會?神”)小?花貓在看?什么??2、教師?通過提問?幫助幼兒?有序地觀?察圖片，?理解寓言?情節(jié)。?3、師：?小花貓刮?胡子后，?追捕老鼠?時發(fā)生了?什么事情??為什么?會碰得頭?破血流??(理解詞?匯：“頭?破血流”?)(四?)教師和?幼兒再次?看圖片，?完整欣賞?寓言，啟?發(fā)幼兒理?解寓言。?1、教?師指圖與?幼兒共同?講述寓言?。2、?師：小花?貓能刮胡?子嗎??3、教師?小結：原?來，胡子?是貓用來?探路的工?具，它就?像一把尺?子，在鉆?洞時得用?它來測量?洞的大小?。如果沒?有了這把?尺子，貓?就不知道?自己能不?能鉆過去?。(五?)引導幼?兒進行拓?展談話，?啟發(fā)幼兒?懂得做事?前要想一?想，不能?看到什么?就學什么?。師：?小花貓的?主人刮胡?子對不對??師：?為什么主?人應該刮?，小花貓?卻不能刮?呢?(每?個人是不?一樣的，?不能看到?什么就學?什么)?師：如果?以后你也?遇到了一?只刮胡子?的小花貓?，你會和?它說什么??中班?語言教學?方案實用?方案范本?（三）?活動目標?1.知?道和朋友?在一起不?會感到孤?獨，和朋?友在一起?就會開心?。2.?嘗試主動?交流，感?受積極主?動交往的?意義。?3.通過?語言表達?和動作相?結合的形?式充分感?受故事的?童趣。?4.借助?圖文并茂?，以圖為?主的形式?，培養(yǎng)孩?子仔細閱?讀的習慣?，激發(fā)閱?讀興趣。?5.引?導幼兒在?故事和游?戲中學習?，感悟生?活?；?動重難點?重點：?能看圖講?述故事。?難點：?在故事中?感受積極?主動交往?意義。?活動準備?：物質?準備：故?事PPT?。經驗?準備：知?道什么是?孤獨。?活動過程?：(一?)什么是?孤獨1?.幼兒有?序欣賞P?PT《我?不愿意孤?獨》，教?師完整講?述。2?.引導幼?兒再次閱?讀PPT?1-4頁?，理解孤?獨的含義?。3.?戴眼鏡的?男孩說，?什么時候?會覺得孤?獨?(沒?有小朋友?拉住自己?的手;沒?有朋友一?起玩，一?起說話)?4.小?男孩喜歡?孤獨嗎??你從哪里?看出來他?不高興??5.根?據幼兒的?討論，教?師總結：?孤獨時沒?有和朋友?在一起，?只是自己?一個人。?孤獨就像?一只風箏?，只有自?己空蕩蕩?地飄在天?上。(?二)怎樣?才能不孤?獨1.?引導幼兒?再次欣賞?PPT第?5-7頁?，小男孩?不喜歡孤?獨，他想?出哪些辦?法?他是?怎么做的??2.?幼兒觀察?畫面中的?細節(jié)。戴?眼鏡的男?孩去找朋?友玩了嗎??他和朋?友玩什么??(找朋?友一起說?話;拿出?玩具和朋?友一起玩?;看到朋?友滑滑梯?、蕩秋千?、坐蹺蹺?板，戴眼?鏡的男孩?也過去一?起玩)?3.根據?幼兒討論?和畫面呈?現的情景?，教師總?結：如果?你不喜歡?孤獨，那?就主動找?朋友握握?手，友好?地和朋友?說說話，?找到朋友?一起玩就?不會孤獨?。(三?)我們不?孤獨1?.如果你?看到孤獨?的朋友，?會主動去?和他拉手?嗎?2?.教師扮?演“孤獨?的孩子”?，幼兒主?動來拉老?師的手，?說說話，?或是拿玩?具一起玩??！肮陋?的孩子”?從傷心到?高興，最?后大家擁?抱在一起?說：“和?朋友在一?起真好!?”3.?教師總結?：孤獨會?讓人難過?，我們要?讓每一個?人小朋友?都不孤獨?，不難過?。4.?再次完整?閱讀《我?不愿意孤?獨》。?5.大家?拉著手一?起出去玩?玩吧。?活動反思?：《我?不愿意孤?獨》，是?講一個戴?眼鏡的小?男孩來到?新的班級?，面對新?的環(huán)境，?沒有小朋?友一起玩?，沒有朋?友和自己?說話，覺?的自己很?孤獨，孤?獨就像是?天上的風?箏，只有?自己一個?人玩。他?不喜