Unit4SectionA1a-2d教學設計人教版英語九年級全冊

20232024學年人教版九年級英語教學設計TopicUnit4Iusedtobeafraidofthedark.Period1SectionA(1a～2d)學情分析在學習本單元之前，九年級學生已經學習過一些表示人物的外貌和性格的詞匯和句型。對于本課時的學習內容，大部分學生已經有了一定的學習基礎。而且談論性格外貌的變化貼近學生生活，是學生比較感興趣的話題，這是學習本課的優(yōu)勢。但由于學生的自覺性差，很少自覺地復習預習，學過的詞匯句型可能已經不再熟悉，所以應該先要求他們預先翻看、復習七年級下冊和八年級的相關內容，并完成1a的活動。教學內容分析本課是一節(jié)聽說課。首先1a1c既鞏固和復習學生已學的有關表示人物的性格和相貌的詞匯，又通過聽說活動導入usedto這一語言結構，并借助主題圖創(chuàng)設的語境，模擬生活情景，引導學生開展初步的對話操練?；顒?a~2d向學生介紹更多描述性格的形容詞，并通過傾聽關于人們今昔變化的對話，讓學生體會usedto在真實的日常交際中的運用，進而理解其功能意義。該課內容貼近學生生活，在課堂上要側重培養(yǎng)學生的語言實踐能力。核心素養(yǎng)教學目標語言能力1.能掌握以下單詞：humorous,silent,helpful,fromtimetotime,score能掌握以下句型：①Paulausedtobereallyquiet.②—DidMariousetobeshort?—Yes,hedid.③—What’shelikenow?—He’stallnow.2.能夠用英語描述自己或他人過去常常做的事情；發(fā)現自己或他人在外表、性格、興趣等方面所發(fā)生的變化。學習能力1.通過互動、小組合作、游戲等方式完成課堂學習任務。2.通過預測和抓關鍵詞，能夠對文章主要內容進行推斷并理解文章細節(jié)，進行文章的復述。3.能聽懂介紹某人過去是什么樣子的句子或對話；能用“usedto”談論自己或他人過去是什么樣子。思維品質通過課堂活動的體驗，能創(chuàng)造性地表達自我，提高跨文化交際意識，提升對家庭的歸屬感。文化意識1.讓學生明白事物是在不斷發(fā)展、變化的道理，培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)。2.通過表達自己和朋友在外表、性格和行為方面現在和過去的變化，回憶過去的時光，增進同學之情。教學重點難點1.掌握本課時中出現的生詞humorous,silent,helpful,fromtimetotime,score2.學會描述自己或他人過去常常做的事情基本句型：Iusedto…3.發(fā)現自己或他人在外表、性格、興趣等方面所發(fā)生的變化。教學過程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1LeadinLead－inShowpicturesofdifferentpeople.Askthestudentstolookatthepicturesanddescribepeople'spersonality.T：Whatishe/shelike?Ss：Heisoutgoing/easy－going/serious/funny/moody/friendly/unfriendly/shy/generous/smart…觀察圖片,回憶已學過的描述人物相關詞匯。通過觀察圖片和問答，導入話題，讓學生回憶起已學過的相關詞匯，為下一步和過去的外貌進行對比作鋪墊。Step2PrelisteningWorkon1aTasksSstolookatthechartin1a,thendiscusswithgroupmates.Trytofillinthechartwithwordstodescribepeople.Appearance:...Personality；...討論并描述人物。請幾個同學回答，并且讓其他的學生做補充。通過已學內容的圖片，引導學生進行回顧，整合單元所學描述外貌與性格的形容詞。讓學生圍繞中心話題進行一定的語言學習與積累，并做進一步的語言實踐活動。Step3WhilelisteningWorkon1bPlaytherecordingforthestudentstolistentoandplete1b.Playitagainifnecessary，andthenchecktheanswerstogether.Workon1cTheteacherwritestheconversationontheblackboardandaskstwostudentstoreadtheconversationin1ctotheclass.Thenaskthemtodothepairworktomakeotherconversations.Afterthatsomepairsshouldbeaskedtopresenttheirconversationstotheclass.Workon(2a～2b)Askthestudentstoreadthewordsin2a.Makesuretheycanunderstandthemeaningofeachword.Thenthestudentslistentoandcheckthewordstheyhear.Playtherecording2or3timesifnecessary，andthenchecktheanswers.Letthestudentsreadthesentencesin2bindividually.Thenlistenandpletethechartin2b.Theyshouldbegivenenoughtimetopleteit.聽錄音，抓取關鍵詞，補全所缺單詞完成句子。結對練習對話，完成1c。學生先看題目要求，再聽錄音并完成2acheck任務。先瀏覽2b信息并根據2a勾畫單詞作出答案預測，聽第二遍，完成2b填詞任務。通過讓學生提取和處理相關信息，完成相應的聽力任務，達到提高學生聽力技能、技巧的目的。進行口語輸出，鞏固目標語言。通過讓學生提取和處理相關信息，完成相應的聽力任務，達到提高學生聽力水平的目的。Step4PostlisteningWorkon2cAskstudentstomakeconversationsinpairs，usingtheinformationin2aand2b.Role－playtheconversationin2dT：Boysandgirls，weknowpeoplehavedifferencesbetweenthepastandnow.Nowlet'sreadtheconversationin2dfastandgetthemainideaofit.(1)Readforthemainideaof2d.(2)Letstudentsanswerthequestions.Thenletstudentsreadthemloudlyinpairs.Last，letthemaskandanswerinpairsinfrontoftheclasswithoutlookingatthebooks.(3)Useflashplayertohelpthestudentstolistenandrepeat.Thenaskstudentstopracticetheconversationforsomeminutes.Asksomepairstogotothefrontoftheclassroomandperformittothewholeclass.學生根據對話內容進行角色扮演。大膽進行口語輸出。閱讀回答問題，自由結合對話。進行初步的語言實踐，鼓勵學生大膽開口，鞏固所學的功能句型。通過略讀和細讀，培養(yǎng)學生獲取主旨大意和利用關鍵信息處理細節(jié)問題的能力；學生兩人一組大聲朗讀、互相問答，提高了口語表達能力。Step5LanguagePointsExplanation1.humorousadj.有幽默感的；滑稽有趣的humor(幽默)+ous→有幽默感的e.g.Heisakindlyandhumorous

man.他是個善良幽默的人。2.silentadj.不說話的；沉默的silentadj.→silencen.沉默e.g.Peterseemssilenttoday.What’sthematter?彼特今天似乎很沉默，怎么了？3.helpfuladj.有幫助的helpn.(幫助)+ful→helpfuladj.有幫助的e.g.Thebookisreally

helpful.這本書真的很有用。4.Iusedtobeafraidofthedark.usedto結構意為“過去經常；以前常?！?，表示過去的習慣性動作或經常性狀態(tài)，可用于各種人稱，后接動詞原形。如：Amyusedtolistentomusic.將知識點做好筆記將本課重點匯總系統的進行講解和分析，結合典例，幫助學生形成語言體系。Step6Exercises根據漢語意思完成下列句子。1.你姐姐過去考試取得好成績嗎？______yoursister___________getgoodgradesontheexams?2.他總是在課堂上保持沉默。Healways________________inclass.3.自從到游泳隊，已經有2個月了。It's______twomonths______Iwas_____theswimmingteam.4.有時我看見那女孩在讀書。______time_____time,Iseethegirl________books.5.她變化那么大。她過去是個那么活躍的女孩。She'schanged_____much.Sheusedtobe______anactivegirl.完成課堂練習。讓學生在課上練習消化知識點，及時操練重點知識點和目標語言，讓教師把握學情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.Newwords：humorous,silent,helpful,fromtimetotime,scoreExpressions：havestraighthair/curlyhair

留著直發(fā)

/

卷發(fā)besilentinclass

在課堂上保持沉默beinterestedin...

對……感興趣onaswimteam

在游泳隊fromtimetotime

時常；有時turnred

變紅getgoodscoresontheexams

在考試中取得好成績wearglasses

戴著眼鏡Sentences：1.

Did

Mario

useto

beshort?2.He

usedto

bereallyshort.3.

Ididn’tuseto

bepopularinschool.4.

What’s

he

like

now?5.

It’sbeen

threeyears

since

welastsawourprimaryschoolclassmates.6.

It’sinterestingto

seehowpeoplehavechanged.跟隨老師一起進行內容總結。通過總結加深學生對本課時知識點的理解和記憶。Step8Homework1.Memorizethewordsandphrasesinthislesson.2.Makeaconversationaccordingtotheconversationof2d.做好作業(yè)記錄。內化所學知識，強化學習效果。BlackboardDesignUnit4Iusedtobeafraidofthedark.PeriodⅠSection