美術(shù)教案-蘇少版六年級12冊下冊

三百六十行（一）學時教學目標重點難點(1)認知目的：掌握不同職業(yè)從業(yè)人員的特點。(2)操作目的：用繪畫手段體現(xiàn)不同的職業(yè)特性和面貌。(3)情感目的：回想自己周邊人的職業(yè)，接觸社會、理解社會的不同分工。*理解不同職業(yè)，并能用繪畫的方式體現(xiàn)出這一職業(yè)的特點。如何把握不同職業(yè)從業(yè)人員的特點，如造型、動態(tài)、場景等，對畫面布局的安排，如何突出本職業(yè)的特點。教具準備多個職業(yè)的道具、職業(yè)歌曲學生：彩色水筆。教、學過程教師活動學生活動】一．感知與體驗：1．“三百六十行，行行出狀元”。社會上各個行業(yè)都是不可或缺的，不同的職業(yè)有不同的面貌和特性。2．教師出示安全帽、聽筒、圖紙、電吹風、鐵勺等物品，3．說一說自己的父親、媽媽、親戚都是從事什么職業(yè)的①你還懂得哪些職業(yè)—②職業(yè)的外在特點是什么③還懂得哪些專門的職業(yè)性的節(jié)日如：護士節(jié)、教師節(jié)、五一國際勞動節(jié)……⑤你長大后想從事哪個職業(yè)6．教師總結(jié)，板書：外形特點(服飾、工具)。~7．翻看教材上的圖片，說說作者是如何通過作品體現(xiàn)不同職業(yè)的人的如建筑工人、教師、工程師、電腦專家等8．教師總結(jié)，板書：動態(tài)特點。9．除了外形和動態(tài)，還能夠用什么來體現(xiàn)~10．教師總結(jié)，板書：勞動背景。11．教師一邊指導(dǎo)學生觀察一邊做簡樸的演示，出示范畫。-學生指認這些物品并思考它們的用途，想一想，終究是什么人經(jīng)常使用它們，它們的主人是誰，這些人所從事的是什么職業(yè)。4．同座位同窗互相交流，說說自己懂得的職業(yè)。【用帶來的物品進行裝扮，將同窗裝扮成某一職業(yè)的人，并嘗試模仿這一職業(yè)的動作造型，請全班同窗猜想所裝扮的職業(yè)名稱，并注意觀察不同職業(yè)的人的外形特點。建筑工人在建筑工地上干活，教師在教室里上課，工程師在設(shè)計圖紙，電腦專家在編程……|小結(jié)作業(yè)1．選擇一種外型特點明顯、。易于體現(xiàn)的職業(yè)進行繪畫。教師提示學生注意通過職業(yè)特定的服飾、工具和勞動背景來突出行業(yè)的情形特點和面貌特性。2．學生按下列環(huán)節(jié)作業(yè)：①構(gòu)圖：在畫面中擬定重要內(nèi)容的位置。②勾畫：勾畫出構(gòu)思好的內(nèi)容。③添加：在畫中添加上有助于體現(xiàn)職業(yè)特點的物品。④上色：用自己喜歡的筆加上適宜的色彩。《后記備注三百六十行（一）學時教學目標重點難點(1)認知目的：掌握不同職業(yè)從業(yè)人員的特點。#(2)操作目的：用繪畫手段體現(xiàn)不同的職業(yè)特性和面貌。(3)情感目的：回想自己周邊人的職業(yè)，接觸社會、理解社會的不同分工。理解不同職業(yè)，并能用繪畫的方式體現(xiàn)出這一職業(yè)的特點。如何把握不同職業(yè)從業(yè)人員的特點，如造型、動態(tài)、場景等，對畫面布局的安排，如何突出本職業(yè)的特點。教具準備教【學過程教師活動學生活動）復(fù)習回想前一學時內(nèi)容注意體現(xiàn)的重點|、'{小結(jié)&作業(yè)繼續(xù)完畢作業(yè)后記備注}三百六十行（二）—學時教學目標重點難點(1)認知目的：理解并熟悉泥塑人物的基本制作辦法及三維空間的塑造辦法。(2)操作目的：通過學習較純熟地掌握多個泥塑的體現(xiàn)辦法并塑造有趣的動態(tài)人物造型。(3)情感目的：理解各地區(qū)泥塑的藝術(shù)特色，增強學生對民間藝術(shù)的熱愛，引發(fā)對祖國優(yōu)秀文化傳承問題的思考。掌握泥人的塑造辦法并體現(xiàn)它的動態(tài)。）根據(jù)一定的情景，做出多個造型有趣的泥人，掌握塑造人物細節(jié)的技法(如五官、服飾、手的體現(xiàn)辦法)教具準備教師準備：各地區(qū)泥塑人物的圖片，泥土及泥塑工具，盒子。學生準備：泥土及泥塑工具。教?學過程教師活動學生活動\教學過程：一．觀賞激趣。1．教師準備一種盒子，在里面放上一塊泥團，請同窗猜猜盒子里放了什么還能夠讓學生用手摸一摸，讓學生直觀感受泥塊。2．教師解說泥塑小知識。二．游戲?qū)W習。1．感受泥性?！澳阌媚嗄罅诵┦裁茨闶窃趺茨蟮摹闭垖W生說出自己的感受和慣用的技法：2．試捏外形。教師解說泥塑人物的輪廓制作辦法，強調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張某些。%3．加固動態(tài)?！澳侨绾尾鸥芍谱饕环N立體的泥塑人像”教師解說用于固定的木樁“骨架”?的作用解說示范制作頭和脖子初形的辦法4．美化泥人。`學生嘗試表述泥土的特性學生根據(jù)自己的愛慕，用泥來捏制多個東西，感受泥的特性。搓、團、拍、壓等?！瓕W生能夠模仿自己喜歡行業(yè)的人物形象和動作。并根據(jù)自己最愛慕的某個行業(yè)人物的外形特點、動作姿勢，嘗試隨意捏制一種泥人的外形。使用其它輔助材料：彈簧，能夠做成人物的帽翅，增添動感及趣味性。小絹花，可插在人物的頭部，增強作品的立體感?；鸩癜?，可作成紙制的兵器及裝飾。)小結(jié)作業(yè)師生共同美化自己的泥人作品。三．激勵評價。1．學生展示各自的作品，說一說自己覺得有趣或愛慕的泥人形象。2．學生根據(jù)自己體現(xiàn)的內(nèi)容自由組合，構(gòu)成有趣的泥塑“人間百態(tài)”。|后記備注紙柱造型學時教學目標重點難點@(1)認知目的：讓學生掌握裁切、卷壓、折疊、粘貼等辦法，并靈活運用這些基本辦法設(shè)計制作紙的立柱造型。(2)操作目的：提高學生的動手能力，啟發(fā)學生的聯(lián)想思維，發(fā)展學生的發(fā)明力、想像力。(3)情感目的：開拓學生的空間思維，培養(yǎng)審美意識和發(fā)明能力。掌握裁切、卷壓、折疊、粘貼等基本制作辦法。能更巧妙、有創(chuàng)意地制作出精巧美觀、有新意的作品。教具準備{教師準備：紙制建筑模型、范作及演示所需的半成品、雙面膠、剪刀、直尺。學生準備：美工紙、剪刀、直尺、鉛筆、雙面膠。教學過.程教師活動學生活動1．游戲激趣。(1)搶答：我國的四大發(fā)明是哪些(2)讓“紙”立起來：教師讓學生上臺嘗試紙的可塑性，誰能讓紙站立起來#2．觀賞導(dǎo)人。(1)教師簡樸介紹紙雕藝術(shù)。紙雕是一種運用卷曲、立面、立折、立柱、立體等方式，將平面紙張立體化的技法。(2)展示紙制建筑模型，初步感受紙的立體形態(tài)。(3)通過大量的佳作觀賞，讓學生感受紙柱造型的藝術(shù)體現(xiàn)形式及特點。3．探究學習。(1)探究立柱的樣式，造型辦法。&思考：你能想到哪些柱子的樣式你用什么辦法做出了紙柱②講授并通過演示讓學生直觀感受從平面到立體的過程。a．概括立柱的兩大形式：圓柱和棱柱。讓學生觀賞兩種柱式的造型。b．演示“卷、折”兩大基本辦法。演示一張平面的紙通過卷壓、粘貼變成圓柱體。￥演示將圓柱體折疊兩次變成四方柱體。(2)探究用如何的紙雕辦法美化紙柱造型。②講授、演示“裁、切、折”的辦法。觀賞教材中的學生作品。…讓學生用手摸一摸，折一折，揉一揉紙，感受紙性。#@①讓學生自主探究，激發(fā)學習的愛好。①讓學生探究用什么樣的辦法，能夠使紙柱的表面更含有“凸凹”的美感。~③將準備好的另外—個半成品，讓學生上臺嘗試用“裁、切、折”的辦法使其外形產(chǎn)生變化。小結(jié)作業(yè)向?qū)W生提出制作規(guī)定：運用裁切、卷壓、折疊、粘貼等辦法，使一張紙由平面變成紙柱造型，設(shè)計制作1—2件精巧、美觀的成品。激勵評價。$(1)學生展示各自的作品，說一說自己覺得有新意的紙柱造型。(2)學生根據(jù)自己體現(xiàn)的內(nèi)容自由聯(lián)想，與生活中的用品、建筑等聯(lián)系，說一說自己作品的制作意圖。后記備注第四課現(xiàn)代建筑學時$教學目標重點難點(1)認知目的：理解當代建筑的有關(guān)知識，提高對當代建筑的觀賞能力。(2)操作目的：用紙工或多個材料制作出一組建筑。(3)情感目的：觀賞當代建筑藝術(shù)的形式美，體會建筑與人的關(guān)系，認識建筑所蘊含的人文精神，感受建筑藝術(shù)的個性美感。觀賞與理解當代建筑藝術(shù)有關(guān)知識，提高對當代建筑的觀賞能力，以小組的形式用彩紙或油泥動手制作出一組建筑。設(shè)計的建筑要有一定的寓意，才會與眾不同。建筑物各部件的銜接處能夠用雙面膠帶或牙簽進行固定。&教具準備多媒體課件、建筑圖片資料、多個材料(油泥、木棒、紙盒等)、牙簽、小刀。教學過、程教師活動學生活動1．圖片導(dǎo)入。請學生觀賞一幅圖片——奧體游泳館“水立方”的介紹，引出當代建筑設(shè)計的新概念。@2．圖片賞析。!3．拼拼搭搭。(1)準備幾個用多個材料制作的建筑零部件，請學生幫忙進行組裝(可有多個組合方式)。(2)以小組為單位，共同使用一堆材料(油泥、木棒、紙盒、牙簽、吸管等)，分別制作一種建筑物。4．現(xiàn)場組合。&(1)討論：建筑物的周邊都還會有些什么(2)拼組：教師為每組提供某些配件，組員將配件和自己制作的建筑進行組合，構(gòu)成都市的呷角。5．師生共評。(1)由小構(gòu)組員介紹本組建筑群的設(shè)計思路。、(2)其它學生進行點評。(3)教師小結(jié)。[(1)交流同窗們在課前收集來的當代建筑資料，引導(dǎo)學生分析設(shè)計師的設(shè)計思路。(2)將一組當代建筑和古代建筑進行對比，總結(jié)出當代建筑的特點：新材料、新技術(shù)、新構(gòu)造、新造型。強調(diào)個性，強調(diào)簡潔、實用、大方。呈現(xiàn)了當代人對美的多元化的追求。!(植物、汽車、道路……)《小結(jié)作業(yè)~后記備注第五課我設(shè)計的將來建筑]學時教學目標重點難點(1)認知目的：激發(fā)學生豐富的想像，樹立創(chuàng)新意識。(2)操作目的：展開想像的翅膀，設(shè)計造型新穎、樣式美觀、功效奇特的將來建筑，通過細致描繪，把想像轉(zhuǎn)化為有說服力的畫面。(3)情感目的：引導(dǎo)和培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛科學和向往將來的思想情感。激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)學生用多個辦法設(shè)計、繪畫將來建筑造型。.拓展學生的設(shè)計思路，大膽體現(xiàn)自己的設(shè)計意圖。教具準備教師準備：多媒體課件。學生準備：學生自己收集的有關(guān)將來建筑的圖片資料。教·學過程教師活動學生活動【1．感知理解。教師：中國早期的人類叫山頂洞人，就是以他們的居住形式命名的。人類的居住形式從原始的洞穴、簡陋的茅屋到當代的建筑，居住形式的變化不停推動著社會的發(fā)展，是人類創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。(課件展示有關(guān)內(nèi)容)2．感悟發(fā)展。教師：建筑的變化就是時代發(fā)展的標志。你看到過哪些比較特殊的建筑(涉及在影視中看到的)特殊在什么地方教師：宏偉壯觀、憤怒勃勃、奇姿異態(tài)的當代建筑，給世界注入了生命的活力。你能說出哪些世界知名的建筑這些世界上有名的建筑你愛慕它的設(shè)計嗎說說你對這些建筑物的見解。(課件同時展示有關(guān)內(nèi)容)|教師：建筑設(shè)計需要人們展開自己像象的翅膀，放飛自己的思維，不停構(gòu)建自己的夢幻。(課件介紹建筑師伍重設(shè)計悉尼歌劇院的故事)3．嘗試設(shè)計。教師：我們運用幾件簡樸的物品就設(shè)計出了許多奇趣的建筑。*教師進行簡樸的講評。教師：我們都能夠成為設(shè)計師，你準備如何來設(shè)計將來的建筑呢#學生分小組交流，并大膽講話。、學生談自己喜歡哪些設(shè)計；或談一談建筑設(shè)計師們是如何設(shè)計出來的。|讓學生用花瓣嘗試擺一擺歌劇院的造型。嘗試運用自己身邊的物品，看一看能做出哪些精美的建筑設(shè)計學生分小組合作設(shè)計：想一想、做一做、評一評、改一改。學生互相觀摩作品。學生談自己的設(shè)計構(gòu)想。小結(jié)、作業(yè)教師：當代建筑由于建筑新材料的不停問世，造型方面限制越來越少。你打算用什么形式來體現(xiàn)你奇、特、新的設(shè)計(能夠用繪畫作品，也能夠用廢舊物品等來制作建筑模型)今天我們一起來設(shè)計一座歡樂島，大家討論一下需要設(shè)立哪些設(shè)施。-課件展示大致的建筑項目：軍體訓(xùn)練場、游樂場、衛(wèi)生站、自助餐廳、休閑會所、賓館等。分小組選擇設(shè)計項目進行設(shè)計?！處熝不刂笇?dǎo)。各小組將自己的設(shè)計圖稿貼在歡樂島的對應(yīng)位置，大家參觀評價。師生共同進行評價修改。后記備注`第六課聽音樂畫感覺學時教學目標重點難點(1)認知目的：理解并認識到藝術(shù)之間的通感及共同的體現(xiàn)力。(2)操作目的：用色彩和線條體現(xiàn)自己聽音樂的心靈感受?！?3)情感目的：通過對音樂和美術(shù)作品的觀賞，培養(yǎng)對聽覺美和視覺美的真切感受。體會不同音樂作品給我們的不同感受，理解繪畫作品中線與色的藝術(shù)體現(xiàn)力；學習選用適宜的色彩與線條精確體現(xiàn)自己對音樂的感受。教具準備教師準備：演示文稿、繪畫工具、范畫等。學生準備：繪畫工具、膠棒，學生用作業(yè)用紙等。（教學過程教師活動—學生活動1．體驗與感受?！吨簟返墓适?。(2)聽音樂找感覺。①找知音。師說：今天老師也要來找找知音。師說：下面請聽一段音樂。(播放《茉莉花》音樂)#師問：聽懂了嗎師說：較好，都是我的知音。那你們是怎么懂得茉莉花的②感受音樂。師說：對了，是歌詞告訴了我們。來，再聽(師播放《無標題》音樂)是什么感覺與《茉莉花》相比，同樣嗎，③聽音樂找感覺。聽四段音樂，體會一下，分別是哪種感覺。熱烈歡快《小夜曲》輕柔緩慢《賽馬》緊張激烈《江河水》凄涼悲哀《十面埋伏》~2．嘗試與創(chuàng)作。(1)音樂和繪畫是相通的。①以《藍色和銀色的夜曲》讓學生感受音樂和繪畫是相通的。(生答：很美，仿佛是茉莉花……．生答：從歌詞中懂得的。生答：《茉莉花》給我們輕松愉悅的感覺，這段音樂給我們激烈歡快的感覺。<小結(jié)作業(yè)a．感受作品題目?！端{色和銀色的夜曲》，想像一下，會給你什么樣的感覺為什么…b．感受作品。觀賞《藍色和銀色的夜曲》②用繪畫體現(xiàn)音樂的先驅(qū)——康定斯基。(2)嘗試：用色彩體現(xiàn)音樂。①將色彩與音樂相聯(lián)系。a．從音樂中尋找色彩感覺。生答：熱鬧、歡快，清新、富有生機，神秘、浪漫……c．再聽音樂找色彩感覺。!逐個播放音樂：《一夜聽雨》、《喜慶》、《月光曲》、《迪斯科》等)小組討論，開始??????好的，討論結(jié)束。②用色彩體現(xiàn)音樂。a．找感覺并嘗試體現(xiàn)。師：老師發(fā)現(xiàn)你們的感覺非常好，體現(xiàn)非常棒?，F(xiàn)在我們聽段音樂，請你用彩紙拼出一幅畫，來體現(xiàn)這段音樂。(播放《喜洋洋》)生：動手合作貼畫。b．作業(yè)評價。學生作品介紹。(3)用線條體現(xiàn)音樂。-第六課聽音樂畫感覺學時教學目標重點難點(1)認知目的：理解并認識到藝術(shù)之間的通感及共同的體現(xiàn)力。|(2)操作目的：用色彩和線條體現(xiàn)自己聽音樂的心靈感受。(3)情感目的：通過對音樂和美術(shù)作品的觀賞，培養(yǎng)對聽覺美和視覺美的真切感受。體會不同音樂作品給我們的不同感受，理解繪畫作品中線與色的藝術(shù)體現(xiàn)力；學習選用適宜的色彩與線條精確體現(xiàn)自己對音樂的感受。教具準備}教學過程教師活動，學生活動(簡評學生作業(yè))聽音樂畫感覺。②老師來試一試。師：老師現(xiàn)在特別想來試試，和我一起聽段音樂，好嗎}(放音樂，邊談聽音樂的感受，邊演示作畫的辦法、環(huán)節(jié))音樂給我悠遠、浪漫的感覺，我要用藍色、紫色來體現(xiàn)，輕松略帶跳躍的旋律就像綢帶在空中輕舞，似乎還能聞到玫瑰的芳香……好了，我畫得怎么樣③學生創(chuàng)作練習。a．師：下面老師放段音樂，請大家根據(jù)音樂也來畫一畫(播放《四季》之春)b．師簡評：現(xiàn)在拿出第二張紙，試著將自己熟悉的音樂畫出來；學生介紹自己的作品，并將音樂哼出來，讓同窗與之共享?！?．拓展感受生命最初的音樂節(jié)律。師：大家畫得真美麗。今天，在短短的四十分鐘里，我們聽了許多的音樂、看了許多的畫、體會了許多的感覺，并用畫筆進行了體現(xiàn)。最后再讓我們聆聽。(師播放胎兒在母體中的心跳聲)師問：能聽出是什么聲音嗎—師敘述：(播放圖片)這是胎兒在母體中的心跳聲。人類與生俱來就擁有音樂的天賦，我們在誕生前，就隨著著母親的心跳、自己的心跳和呼吸節(jié)律一起生活了9個月；我們落地發(fā)出的第一聲啼哭就是向世界宣布我們到來的號聲，這些都昭示著我們將與音樂結(jié)下不解之緣。生答：用色彩和線條來畫感覺。—):生答：……-小結(jié)作業(yè)%后記備注:學時教學目標重點難點[教具準備教學：過程教師活動學生活動￥\—;小結(jié)作業(yè){后記備注$[第七課奇怪的圖形學時教學目標重點難點(1)認知目的：培養(yǎng)學生熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣，引導(dǎo)學生展開豐富的想像，并以藝術(shù)的形式體現(xiàn)出來?！?2)操作目的：引導(dǎo)學生理解某些變形的辦法和有關(guān)的繪畫大師，通過觀賞，創(chuàng)作簡潔、幽默的奇怪圖形。(3)情感目的：通過學習，體驗造型活動的樂趣，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)作愿望，提高學生的想像力和體現(xiàn)力，激發(fā)學生對生活的熱愛。引導(dǎo)學生觀看多個奇怪的圖形，著重運用多方面的信息讓學生感受如何體現(xiàn)奇怪的圖形通過觀賞多個奇怪的圖形，嘗試運用類似的藝術(shù)手法，發(fā)揮想像設(shè)計出獨具匠心的奇怪而有趣的圖形。教具準備教師準備：實物投影儀、范例作品圖片資料(投影片或課件)等。(不同手法創(chuàng)作的奇怪圖形作品)學生準備：彩紙、舊畫報、剪刀、膠水以及油畫棒、水彩筆。[教學過程教師活動}學生活動1．觀賞激趣，導(dǎo)入課題。(1)觀看圖片，激發(fā)愛好。觀看含有代表性的奇怪的圖形，創(chuàng)設(shè)教學氛圍，激發(fā)學生參加課堂的愛好。(多媒體課件展示)請學生用一種詞來形容這些圖片的共同之處……(奇怪)(2)出示課題，奇怪的圖形。2．觀賞體會，啟發(fā)想像。(1)師生引導(dǎo)學生觀賞課本圖片。；(2)請學生找出自己喜歡的作品，激發(fā)學生愛好，引導(dǎo)學生觀察想像，開闊學生的眼界，拓寬學生的思路，發(fā)展學生的發(fā)散性思維。(3)教師啟發(fā)回想：奇怪圖形的產(chǎn)生重要是由于人的豐富的聯(lián)想力。生活中我們經(jīng)常會碰到某些奇怪的視覺現(xiàn)象。當我無意識地看著一棵樹時，有時候樹葉間會出現(xiàn)一張人的臉，有時又是某一只似是而非的兔子!到了晚上，在陣陣冷風拂繞下，那棵樹說不定變成了一種利爪高聳的大妖隆!這都是人的聯(lián)想力的因素!你在生活中有過類似的體驗嗎3．感受作品，探究技法。(1)師介紹荷蘭知名版畫家埃舍爾?！镀俨肌贰懂嬂取贰痘ダL的手》"(核心詞：奇怪、有趣、出乎意料、絕妙)奇怪圖形產(chǎn)生的因素：錯覺。透視錯覺：大小恒常錯覺；繆勒萊耶錯覺；深度錯覺。輪廓錯覺：背景錯覺；知覺含糊；偽裝錯覺。視覺疲勞：側(cè)克制；視覺后像；填充錯覺。這些引人入勝的不可能的圖形存在著空間位置上的荒唐和矛盾，他們能揭示出我們是如何從二維圖形感覺出三維空間物體的。[4．師生演示，交流技法。->生答：．．…?(多個不同的肌理，天上的云，潑在地上的水漬……)《(1)學生到黑板上板演!小結(jié)作業(yè)(2)小組討論、評價學生繪畫的體現(xiàn)手法，各抒己見，暢所欲言。(3)教師歸納學生討論意見，小結(jié)并激勵學生。(4)老師示范：教師示范繪制奇怪圖形，應(yīng)當強調(diào)所用的辦法和設(shè)計思路。5．學生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。(1)教師激勵學生大膽探索，努力體現(xiàn)某些有趣而奇特的畫面。(2)學生在創(chuàng)作時，教師要引導(dǎo)學生突出主題，創(chuàng)作簡潔、幽默的奇怪圖形。\6．展示作品，評價交流。優(yōu)秀作品投影儀下展示、觀賞、評析。學生自己介紹作品：布置一種“奇怪圖形展”，展示學生作品，并附上標簽，闡明作品的名稱、作者和創(chuàng)作意圖。后記備注第八課畫汗衫學時-教學目標重點難點(1)認知目的：理解汗衫上的文化和設(shè)計藝術(shù)。(2)操作目的：學習設(shè)計汗衫圖案，鍛煉設(shè)計能力。(3)情感目的：發(fā)展創(chuàng)新意識，激發(fā)美化生活的愿望。能夠根據(jù)舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運用多個材料進行再造設(shè)計。嘗試用大膽的手法去創(chuàng)作體現(xiàn)。"教具準備教師準備：汗衫實物、范作、實物投影儀或課件等。學生準備：顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水桶、舊汗衫等。教學%過程教師活動學生活動1．組織教學。<2．導(dǎo)入新課。教師事前在教室四周的墻壁上張貼多個學生帶來的，以及教師收集的汗衫。在班級里開展“汗衫展銷會”活動，組織學生選購和觀賞多個汗衫。說說你為什么選購這件汗衫。教師從顏色或圖形上引導(dǎo)學生觀賞汗衫。教師小結(jié)，板書課題。3．講授新課。(1)出示汗衫范例貼在黑板上，解說本課的重點：汗衫上的圖形使得每一件汗衫都與眾不同。每一件汗衫都是設(shè)計者智慧的結(jié)晶，它們有的色彩搭配協(xié)調(diào)；有的圖形別致；有的簡潔大方；有的上面是簡潔有趣的拼音、文字等。出示實物或范作、多媒體課件，啟發(fā)學生分析汗衫圖案的類型。從應(yīng)用角度上：廣告、裝飾、公益、體育等。從年紀、性別上：老年、中青年、小朋友(卡通衫)等。<從體現(xiàn)手法上：文字式、圖文并茂式、純圖形式等。(2)啟發(fā)學生理解汗衫圖案設(shè)計的立意。考慮設(shè)計何種類型為什么人設(shè)計的設(shè)計什么主題故意義的主題：如嚴禁吸煙、還地球于和平、植樹造林、保護家園等。隨意型主題：如“我喜歡的卡通形象”等，本課教學可著重解說隨意性主題。(3)學習圖案設(shè)計：非四邊形。設(shè)計時要注意圖形面積的大小，袖口、領(lǐng)邊與中心圖案的協(xié)調(diào)呼應(yīng)，既不能塞得太滿，也不可太疏朗。四邊形的圖案。四邊形的圖案應(yīng)在汗衫胸前或背后顯要的位置。汗衫圖案設(shè)計還可分為文字式、圖文并茂式、圖形式。(4)觀賞課本上的幾幅作品。討論：圖案的設(shè)計采用了什么辦法這些圖案設(shè)計時采用了省略(圖案人物中的頭部省略)、借代(借穿衣人的頭來完整圖形，從而引發(fā)滑稽、幽默感)、前后呼應(yīng)(前后背心的圖案設(shè)計互相呼應(yīng)、互相補充，產(chǎn)生戲劇效果)、漸變(一群動物手拉手，由小變大繪于胸前，產(chǎn)生了強烈的運動感)等體現(xiàn)手法。$小結(jié)作業(yè)汗衫繪制辦法、環(huán)節(jié)：(1)把自己帶來的舊汗衫鋪平放在桌上或者畫板上。沒有帶的學生讓其在白紙上自己剪裁成汗衫的樣子。(2)用鉛筆在汗衫上繪制圖案的初稿，圖案可繪制成四邊形的或非四邊形，力求圖案新穎、別致。(3)用水粉顏料調(diào)和并且上色，上色時注意水分不能過多，能夠采用重色法?！M織學生辦個“汗衫專賣店”推銷自己的作品，說說自己作品的設(shè)計意圖，看誰的作品最有創(chuàng)意誰的作品最暢銷誰最會推銷自己的作品。教師小結(jié)：與否在汗衫設(shè)計中體現(xiàn)出新穎的創(chuàng)意。對自己的創(chuàng)作效果與否滿意。能否用口頭語言或短文形式對自己和同窗的作業(yè)進行評述。后記備注《第九課水墨園林學時|教學目標重點難點(1)認知目的：理解中國水墨畫的藝術(shù)特點。(2)操作目的：運用水墨的視覺語言，提煉，取舍，創(chuàng)作一幅水墨園林。(3)情感目的：學習和繼承中國古代文化藝術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，增強本民族的自豪感。中國水墨畫體現(xiàn)時的取舍提煉?！端嫷捏w現(xiàn)辦法，如樹法，水法等。教具準備水墨畫工具材料中國園林圖片資料教?學過程教師活動學生活動^1．導(dǎo)入：展評園林繪畫作品。2．觀賞：中國四大名園(頤和園、拙政園、留園、避暑山莊)和蘇州園林(滄浪亭、獅子林等)圖片。3．嘗試：如果大家把各自的園林繪畫作品用水墨體現(xiàn)會如何呢(學生嘗試體驗)評述筆墨，落腳于取舍、提煉。4．討論：畫家李可染的兩幅《諧趣園》，猜猜看哪幅是對景寫生哪幅氛圍更濃郁哪幅提煉得更單純^引導(dǎo)：對景寫生圖顯得細膩真切，樹木假山都描繪得具體，亭臺樓閣設(shè)色分明；創(chuàng)作圖比較簡樸概括，假山用重墨剪影氛圍濃郁，更有水墨韻味。6．教師示范水墨園林。》辦法環(huán)節(jié)：(1)起稿。用木炭條(鉛筆)畫底稿(古人稱為粉本)，應(yīng)注意要畫得輕，不必畫得過細，以免畫面臟亂。(2)勾墨線。畫出近景的亭子和長廊，形象注意精確，勾線一筆就是一筆，就像寫毛筆字同樣，有頓有提，即粗細變化。近景線條粗，墨線重；遠景線條細，墨線淺(3)皴擦。在墨線基礎(chǔ)上的補充，皴出假山的構(gòu)造，以增強樹和山石的質(zhì)感。擦時筆不能濕，墨色不能超出皴。(4)點染。點即點苔，涉及近景的花草，中景的灌木及遠景的樹木。這樣一幅作品中，現(xiàn)有線條，又有墨點，尚有大筆繪出的墨塊，就形成了點、線、面相結(jié)合，生動活潑的畫面。染即渲染，指染墨。(5)著色。當墨色豐富到幾乎有色彩感覺的時候，應(yīng)考慮著色。(6)題款?！啃〗Y(jié)作業(yè)學生作畫練習。(1)選擇園林作品或收集的園林圖片進行水墨創(chuàng)作。,(2)注意取舍，賓主關(guān)系，合理安排畫面。(3)可選擇橫或豎的構(gòu)圖方式進行創(chuàng)作。后記備注@第十課美麗的園林學時教學目標，重點難點(1)認知目的：使學生對中外園林藝術(shù)有基本的理解。(2)操作目的：通過對中外園林類型、特點上的分析研究，總結(jié)出其精神內(nèi)涵，提高觀賞的能力，并學會用線描的辦法繪制園林一角。(3)情感目的：增強學生的審美感受，提高民族自豪感，激發(fā)學生對世界文化的熱愛。理解中外園林藝術(shù)，觀賞、比較中外園林的異同。學會用線描的辦法繪制園林一角，規(guī)定構(gòu)圖簡潔、布局合理。教具`準備多媒體資料教學過【程教師活動學生活動1．游戲：園林猜猜猜。播放電腦課件，讓學生猜一猜是哪里1：北京頤和園2：承德避暑山莊3：蘇州拙政園4：無錫蠡園5：揚州何園6：東莞可園同座互相討論，說說自己去過哪個園林，其中何處景物給你留下了深刻的印象。\2．走進中外園林。觀賞電腦課件。北京頤和園蘇州滄浪亭揚州個園凡爾賽宮美國加州私人園林看了這樣多中外園林的圖片，你認為它們有何異同3．你懂得嗎教師給學生介紹有關(guān)園林的知識。中國四大名園為北京的頤和園，河北承德的避暑山莊，蘇州的拙政園，蘇州的留園；；蘇州的四大名園為：建于宋代的滄浪亭、建于元代的獅子林，建于明代的拙政園，建于清代的留園。觀賞大師的作品。教師播放電腦課件，學生觀賞。清代袁江《瞻園圖卷》明代文徵明《東園圖卷》當代劉海粟《無錫蠡園》當代李可染《拙政園鏡心》學生作品教師演示。嘗試用線描的方式繪制園林一角。.畫亭子畫植物植物的安排，要前后遮擋畫背景~同座互相討論，舉手講話。！小結(jié)\作業(yè)作業(yè)規(guī)定：設(shè)計一座自己心目中抱負的園林，規(guī)定構(gòu)圖飽滿、簡潔，用線描的方式直接體現(xiàn)，并將中外園林的風格特性運用其中。(2)學生練習，教師巡視、指導(dǎo)。評價觀賞。(1)讓學生把自己的作品貼到黑板上，并講述創(chuàng)作思路。(2)教師引導(dǎo)學生一起觀賞評價作品。(3)教師點評，以激勵為主，充足挖掘每個人身上潛在的閃光點。后記備注\第十一課我造的花園學時教學目標重點難點(1)認知目的：初步理解中西方園林的造園特色。|(2)操作目的：運用繪畫或?qū)嵨飫?chuàng)作體現(xiàn)心中的花園。(3)情感目的：觀賞園林藝術(shù)，感受園林藝術(shù)的美妙。運用觀賞、講授、討論等手段讓學生初步理解中西方園林的造園特點、異同。在理解園林的基本造園規(guī)則的前提下，學習使用繪畫或者實物造型的辦法設(shè)計創(chuàng)作一座自己心中的花園。教具準備園林的圖片資料、繪畫工具。；教學過程教師活動<學生活動1．感知與體驗。觀賞蘇州園林的圖片，感受中國私家園林的獨特魅力。它有哪些建筑元素為什么會這樣修建中國皇家園林比較中國皇家園林與蘇州園林的異同。法國凡爾賽宮的造園特色。(圖片觀賞)2．創(chuàng)作與體現(xiàn)。?(1)在我們每個人的心中，都有一座屬于自己的花園，你心中的花園是什么樣的呢(2)在你的心中，花園里都有某些什么呢它們又都是什么樣子的-(3)教師示范。，學生討論多個園林的特點、異同，說一說，各自喜歡哪種類型。~小結(jié)作業(yè)學生練習。①選擇適宜的視角進行體現(xiàn)；②能夠體現(xiàn)花園一角也能夠體現(xiàn)一種整體；③能夠單色體現(xiàn)也能夠著色練習。（3．反思與評價。(1)作業(yè)展示，園林博覽會，大家一起觀賞各自心中美麗的花園。(2)學生講述各自心中的花園。后記備注。~~第十二課小玩偶學時教學目標重點難點(1)理解玩偶的特點及體現(xiàn)辦法，學會并純熟使用剪、刻、貼、畫等多個手工技能。(2)根據(jù)材料本身的形狀和色彩，產(chǎn)生有趣的聯(lián)想。運用這些聯(lián)想來塑造五官、臉龐和服飾，發(fā)明出千姿百態(tài)的玩偶形象。(3)培養(yǎng)學生愛惜環(huán)境，不亂扔廢舊生活用品的習慣，認真制作的態(tài)度和樂觀、主動的學習精神。<引導(dǎo)學生觀察、制作多個玩偶，掌握一定的技巧。通過討論，學生獨立制作出富于創(chuàng)意的作品。教具準備多個廢舊材料、剪刀、膠帶、多個玩偶的圖片、范作、課件教—學過程教師活動學生活動~1．觀賞。圖片展示：木偶劇《三只小豬》。2．討論。~3．交流。4．觀看。教師帶來一種箱子，讓學生們猜猜里面是什么從中取出玩偶范作，學生觀賞。~5．觀察。將這些玩偶分到各小組，學生們看二看、摸一摸、拆一拆，玩一玩，看看這些都是用哪些廢舊材料制作而成的。6．觀賞。觀賞課本中的圖片，學生觀賞多個多樣的玩偶。7．討論。分小組說一說多個廢舊材料適合做什么如：瓶子、紙盒等適合做玩偶的身體；手套、毛巾、小襪子等適合做玩偶的衣服；紐扣、夾子、瓶蓋等適合做玩偶的五官。(8．示范。運用多個廢舊材料示范制作一只小玩偶。重點解說制作辦法和小技巧。如：將兩個紙杯的一邊用膠帶粘貼，一抖動，玩偶的嘴就會一張一合了。9．討論。以小組為單位，討論如何根據(jù)帶來的材料制作玩偶。能夠畫出簡樸的效果圖。;學生互相說說自己喜歡哪個它的顏色和表情是如何的有什么特別之處學生說說看過后來的感受，談?wù)勛约阂郧翱催^的木偶表演。!&小結(jié)作業(yè)10．制作。11．表演。兩三個組一起根據(jù)玩偶編某些小的節(jié)目，上臺來演一演。后記備注]第十三課偶戲(一)學時教學目標重點難點新賞偶戲圖片，理解偶戲的種類。理解民間偶戲藝術(shù)的簡樸制作，運用多個材料，制作偶戲人物，并自編偶戲故事，進行偶戲表演。.通過學習偶戲，理解偶戲是我國戲劇寶庫中的構(gòu)成部分，由此培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。與小組合作分工制作偶戲人物，分享愉快。偶戲人物的頭部、身體的制作。教具準備木偶戲錄像片段、黏土、水粉顏料、繩子、剪刀、碎布塊、手套、紙板、美工紙、礦泉水瓶等廢舊材料。教"學過程教師活動學生活動@一、錄像導(dǎo)人。1、播放偶戲片斷，激發(fā)學生愛好，讓學生說說有什么感受和普通的動畫片有何不同2、出示課題，明確學習目的。二、認知探究。1、偶戲概括：。所謂偶戲，是指以木偶及皮影等，配以服飾、場景和道具等來進行表演的民間藝術(shù)。它以雙手擇縱為表演的基礎(chǔ)，配以唱念、音樂等，呈現(xiàn)復(fù)雜的故事情節(jié)和內(nèi)容。偶戲是我國戲劇寶庫中的重要構(gòu)成部分，是各民族共同發(fā)明的民間藝術(shù)瑰寶。2、偶戲種類：提線偶、布袋偶、皮影等。(出示有關(guān)圖片)3、偶戲制作。(1)偶戲人物頭部：用黏土捏制偶人頭部，下方留出一種小洞，能夠?qū)⑹持复┻M；或者用廢紙(宣紙、餐巾紙)撕碎浸泡后，捏成人物頭部造型，晾干涂上白色顏料。(2)偶戲人物身體：辦法一，用碎布做一件小衣服套在手上，當作身體。辦法二，用手套戴在手上直接當作身體，再用碎布塊、廢舊材料適宜裝飾，給衣服涂顏色。#4、討論探究。觀賞圖片引導(dǎo)學生觀賞偶戲圖片中的多個形象，分析各個形象屬于哪種偶戲，有什么特點，體現(xiàn)了什么樣的神情，用什么材料制作而成的等等。3、語言校驗引導(dǎo)幾位同窗將頭腦中的偶戲意象用品體的語言描述體現(xiàn)出來。教師注意引導(dǎo)學生從形式美感方面來描述。|·;學生小組討論，尚有哪些廢舊材料能夠巧妙運用，制作身體。、思考（1）、回想所見偶戲中的各形象，收集思維材料。（2）、根據(jù)所帶材料在頭腦中創(chuàng)生新的偶戲形象。小結(jié)作業(yè)畫小草圖指導(dǎo)全體學生快速用畫筆在“萬能小草圖”中將偶戲意象體現(xiàn)出來，最佳能畫出形象的神態(tài)。四、教師演示·1、演示其中較難部分的制作過程，再出示部分完畢的作品，加以解說闡明。2、強調(diào)：頭部和身體的連接，嘗試多個辦法，找到最適合最牢固的方式制作。五、實踐體驗1、分組練習：學生分小組合作完畢偶戲人物制作，規(guī)定合理分工，教師巡回輔導(dǎo)。2、學生自編偶戲故事，進行偶戲表演。六、觀賞評價。小組同窗觀賞制作的作品，簡樸評價。'后記備注第十四課偶戲(二)學時教學目標重點難點觀賞國內(nèi)外的偶戲，理解偶戲是我國戲劇寶庫中的構(gòu)成部分，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。，運用多個材料，制作偶戲人物，并自編偶戲故事，進行偶戲表演。培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)藝術(shù)，激發(fā)學生對民間藝術(shù)的愛好。觀賞國內(nèi)外的偶戲，理解偶戲是我國戲劇寶庫中的構(gòu)成部分。運用多個材料，制作偶戲人物，并自編偶戲故事，進行偶戲表演。教具準備偶戲的影像資料作品、圖片-教學過程教師活動—學生活動教學過程：一、錄像導(dǎo)人。1．播放提線偶戲資料：《三個和尚》動畫片。(1)分析三個和尚的形象特點。(2)觀察環(huán)境特點。2、出示課題，明確學習目的。，二、視覺思維體現(xiàn)訓(xùn)練。（一）思維素材收集1．表演偶戲教師表演提線紙偶戲。引導(dǎo)學生觀看并討論：(1)為什么叫“提線紙偶”(2)提線控制偶戲形象的哪些部位—2.觀賞圖片教師出示國內(nèi)外的偶戲圖片，引導(dǎo)學生分析：（1）我國民間傳統(tǒng)偶戲中杖頭偶和提線偶的不同特色。（2）歐洲提線木偶的特色。3.制作演示教師演示提線紙偶的制作辦法，重點解說：（1）制作人物形象時的注意點。（2）提線部位的連接辦法。>（二）閉目思維訓(xùn)練1.引導(dǎo)學生閉目回想所見偶戲中的各形象特性及表演時的形態(tài)，收集思維材料。2.閉目思維，根據(jù)所帶材料在頭腦中組合成偶戲人物形象，并試著想象這一偶戲形象在表演時的具體形態(tài)。（三）思維體現(xiàn)訓(xùn)練1.語言校驗-引導(dǎo)幾位同窗將頭腦中的偶戲意象用品體的語言描述體現(xiàn)出來。教師注意引導(dǎo)學生從形式美感方面來描述。<!@小結(jié)。作業(yè)指導(dǎo)全體學生快速用畫筆在“萬能小草圖”中將偶戲意象體現(xiàn)出來，最佳能畫出偶戲人物的動態(tài)。2、強調(diào)：頭部和身體的連接，嘗試多個辦法，找到最適合最牢固的方式制作。實踐體驗1、分組練習：學生分小組合作完畢偶戲人物制作，規(guī)定合理分工，教師巡回輔導(dǎo)。2、學生自編偶戲故事，進行偶戲表演。觀賞評價。1.小組同窗對本組的偶戲作品進行互評。)2.教師對典型作品作點評。后記備注第十五課成長變化(一)學時教學目標重點難點/理解人在成長過程中體形、相貌及心理上的一系列變化。體驗已經(jīng)經(jīng)歷的成長變化，展開想像，為自己設(shè)計模樣，用自己喜歡的形式體現(xiàn)成長變化。通過對自己和周邊生活的關(guān)注，增強對生活的熱愛，并以主動的態(tài)度去發(fā)明美妙的生活。教學重點：通過觀察、體驗、觀賞用自己喜歡的形式體現(xiàn)成長過程中的一系列變化。教學難點：注意各個年紀階段的外貌特點，又要注意一種人在相貌上的延續(xù)性。教具準備*教學過程、教師活動學生活動教學過程一、激趣導(dǎo)入猜猜這是誰（出示不同兩個階段的人的圖片）兩個時期的變化是不是很大。其實每個人的一生都會不停的變化，都會經(jīng)歷不同的時期，今天我們就來一起探討“生命的歷程”。&二、進一步探討（一）觀賞作品分析思考師：請同窗們觀賞一組學生作品，邊看邊思考：1、人的成長過程大致可經(jīng)歷哪幾個年紀階段2、這些時期的人物有哪些相似點（延續(xù)）和不同點（變化）3、如何體現(xiàn)|師：人的一生會經(jīng)歷童年、青年、中年、老年等時期。（出示板書）在這些時期里有的部位會延續(xù)不變，有的始終在變化。觀看圖片激發(fā)想象看一幅名人像，你們能看出是誰嗎師：怎么看出來的。抓住了成龍的明顯特性，并對這些特性進行了夸張，因此我們一眼就看出來了。&出示成龍小時候照片分析照片中的不同與相似之處大鼻子，眼睛……（沒變）能不能根據(jù)成龍的五官特性想像一下成龍老年時的樣子呢學生描述。添加細節(jié)與特性發(fā)型、皺紋……人在不同的年紀階段相貌會發(fā)生變化。請同窗們想像一下，尚有哪些地方會發(fā)生變化-生：學生討論……（出示作品）引導(dǎo)學生分析變化板書$-成龍。（大大的鼻子……》（身材、服裝）（外部）（思想）（內(nèi)部）小結(jié)作業(yè)}引導(dǎo)學生進行思考，想一想，自己長大后來會有哪些變化呢。想一想，自己長大后來哪些地方不會變化。構(gòu)思自己的中年與老年時候的樣子，用畫筆描繪出來。同座位交流。構(gòu)思教師巡回指導(dǎo)后記備注、第十六課成長變化(二)學時教學目標重點難點理解黏土藝術(shù)獨特的造型語言、藝術(shù)手法和審美趣味。能用黏土的基本體現(xiàn)形式來體現(xiàn)人的生長變化。；通過制作，讓學生感受黏土的特性，提高動手能力，并培養(yǎng)學生主動樂觀的生活態(tài)度。體驗黏土的特性，并能以黏土的體現(xiàn)形式統(tǒng)計成長變化的過程。注意各個年紀階段外貌的變化。運用陶藝制作的基本辦法，進行作品形象、動態(tài)及特性的塑造。教具準備收集觀賞范例、泥塑作品若干；黏土或紙黏土教$學過程教師活動學生活動》教學過程：一、觀賞導(dǎo)人：1．陶藝觀賞。出示陶藝圖片：“她的一生”，一邊引導(dǎo)學生觀賞這組不同年紀階段的圖片，一邊分析不同年紀階段有什么不同的特性。（可愛的小姑娘，美麗的新娘，親切的好媽媽，慈愛的老奶奶……不同年紀和相貌原來都是同一種人。）聯(lián)系上一學時的內(nèi)容進行解說~分析人在成長中的變化規(guī)律2.揭示課題認識黏土以及制作黏土的重要工具：竹刀、拍子、修飾和塑削工具等。2．觀賞分析學生觀賞幾套范作并分析：￥(1)哪些作品較好地反映出了人物的外貌特性(2)你覺得它們在細節(jié)部分是如何體現(xiàn)的(3)你最喜歡哪件作品，為什么3．教師示范(1)教師示范制作一種自己老年時的黏土作品，以頭像體現(xiàn)為主。強調(diào)相貌特性的延續(xù)性。(2)在制作中簡樸解說陶藝制作時的手捏法以及竹刀、拍子、修飾和塑削工具的使用辦法。}回想觀賞過的作品，回想作品是如何體現(xiàn)各個人物形象在每個年紀階段時的不同點和相似點的。想像一下自己將來的模樣。在外貌、形體、神情、服飾上有何變化。引導(dǎo)學生在頭腦中整合出一種具體的意象。小結(jié)作業(yè)..畫“小草圖”。將頭腦中想像的自己將來的模樣快速用畫筆在“萬能小草圖”中體現(xiàn)出來，要既能畫出自己的相貌特性，又能體現(xiàn)出年紀的變化。(1)作業(yè)規(guī)定：用黏土體現(xiàn)自已的過去、現(xiàn)在和想像中將來的模樣，既要注意各年紀段外貌的變化，又要注意一種人相貌的延續(xù)性。(2)教師巡回指導(dǎo)，提示學生注意制作辦法，如水分不可太多，以防開裂等。作品評價。(1)展示部分學生作品，大家來猜猜是誰。&(2)學生解說自己的作品創(chuàng)意。(3)教師點評典型作品。后記備注第十七課頭飾與帽子一學時)教學目標重點難點從造型、顏色、用途、習俗等方面理解多個各樣的帽子。在寫生帽子的基礎(chǔ)上進行想像創(chuàng)作。開拓視野，感受帽子的美感，提高學習愛好，培養(yǎng)發(fā)明能力。教學重點：用寫生的辦法畫自己喜歡的帽子。;教學難點：帽子的立體造型體現(xiàn)。教具準備帽子實物，收集的有關(guān)帽子方面的文字、圖片材料。教?學過程教師活動學生活動*1．感知與體驗。謎語：一物生得巧，地位比人高。白天一肚毛，夜里空肚熬。觀賞帽子和頭飾，摸材質(zhì)、看顏色、說外形等辦法來介紹帽子和頭飾。試著畫一畫帽子和頭飾。^老師解說。發(fā)明與體現(xiàn)。觀看少數(shù)民族中的帽子及頭飾的形象，比較它們的風格。理解帽子的構(gòu)造：帽檐、帽身、帽帶三部分構(gòu)成。觀賞書上的圖片，請同窗們說一說自己最喜歡哪一頂它是用什么材質(zhì)做成的它由哪幾個部分構(gòu)成《老師用寫生的辦法，示范畫一頂寬邊草帽體現(xiàn)出帽子的立體的感覺，并用線條和色彩來體現(xiàn)帽子的材質(zhì)。\!%小結(jié)作業(yè)(5)作業(yè)規(guī)定：請同窗們用寫生的辦法畫一頂自己喜歡的帽子和頭飾。3．評價與反思。舉辦千變?nèi)f化的帽子和頭飾展，請同窗們將自己設(shè)計好的作品貼在黑板上，進行最佳寫生獎的評比。<后記備注/`

第十七課頭飾與帽子二學時教學目標重點難點從造型、顏色、用途、習俗等方面理解多個各樣的帽子。,在寫生帽子的基礎(chǔ)上進行想像創(chuàng)作。開拓視野，感受帽子的美感，提高學習愛好，培養(yǎng)發(fā)明能力。教學重點：用寫生的辦法畫自己喜歡的帽子。教學難點：帽子的立體造型體現(xiàn)。教具；準備學生準備：帶一頂帽子實物，收集的有關(guān)帽子方面的文字、圖片材料教學過{程教師活動學生活動1．感知與體驗。(1)今天，同窗們都帶來了多個各樣的帽子，請同窗們把自己帶來的帽子戴在頭上，互相觀賞，請幾位同窗向大家介紹自己帶來的帽子。(2)請同窗來說一說帽子有什么作用(實用、美觀等)\(3)用單線筆試畫自己帶來的帽子。小故事帽子的來源無帽而有巾2．創(chuàng)作與體現(xiàn)。(1)觀賞：《還珠格格》中的香妃的頭飾，還珠格格的大拉翅帽，清朝官員的涼帽、暖帽，以及少數(shù)民族的多個頭飾和帽子。（(2)比較：將少數(shù)民族的帽子和頭飾與同窗們帶來的帽子、頭飾進行比較理解少數(shù)民族帽子小裝飾比較豐富。(3)示范：用單色筆畫一頂少數(shù)民族的帽子或頭飾。,觀賞：通過圖片，理解某些有趣的帽子，例：帶探照燈的井下工作帽、帶電電扇的涼帽、卡通帽等，懂得這些帽子是多功效的。設(shè)疑：看到這些有趣的帽子和頭飾，如果你是設(shè)計師，你能夠從哪幾點去考慮來設(shè)計將來想像中的帽子和頭飾呢分別出示三種造型的帽子和頭飾，例如熊貓帽、帶收音機和照明燈的多功效帽、帶小星星和月亮的頭飾等。!;{學生進一步的練習：用單色筆畫一頂少數(shù)民族的帽子或頭飾。注意畫出立體感。~同座位討論、全班交流，得出結(jié)論：從外形變、功效多、裝飾美三個方面來設(shè)計。小結(jié)/作業(yè)請同窗們設(shè)計一頂將來的、與眾不同的帽子或頭飾。評價與反思。(1)舉辦“將來帽子、頭飾大賽”，評比出最佳創(chuàng)意獎、最佳裝飾獎等多個獎項，激勵學生想像與創(chuàng)作。(2)觀賞國外的有趣的帽子或帽子雜技表演，理解帽子的更多的用處。后記備注—第十八課頭飾與帽子學時教學目標重點難點理解帽子的基本構(gòu)造，通過多個游戲、談話等活動培養(yǎng)學生的自主探究能力和想像發(fā)明能力。—學習用不同的辦法設(shè)計制作一頂紙帽子，運用多個不同的裝飾材料裝飾美化自己的帽子。讓學生在造型體現(xiàn)的過程中，體驗立體造型的樂趣。掌握制作紙帽子的基本辦法，根據(jù)自己的喜好進行裝飾。在基本的制作辦法上進行想像創(chuàng)新設(shè)計，制作有個性的帽子。教具準備{教學過程!教師活動學生活動觀賞時裝秀表演，感受多個獨具特色的帽子秀，說說自己的感受。展示教師自己制作的帽子，激發(fā)學生的學習熱情。揭題：我做的帽子。、圖片觀賞，感受體驗：展示多個帽子的圖片，引導(dǎo)學生觀察其外形特性。教師有目的地引導(dǎo)學生觀察帽子的形狀、色彩、裝飾等；(總結(jié)歸納帽子的基本構(gòu)造——帽檐、帽體。學習一到兩種制作帽子的基本辦法。啟發(fā)想像，激勵創(chuàng)新。教師提問：你還能發(fā)明出其它形狀的帽子嗎;/，學生分組討論報告：最喜歡哪頂帽子為什么/小結(jié)：作業(yè)你能把自己的帽子打扮一下，使它變得更美嗎你想如何裝飾作品展示，體驗成功。：讓學生戴上自己設(shè)計制作的帽子進行模特表演，體驗成功的愉快。后記備注第十九課當代雕塑學時教學目標重點難點【理解當代雕塑的有關(guān)知識(即材質(zhì)、體現(xiàn)手法的創(chuàng)新)，提高對當代雕塑的觀賞能力。對本地區(qū)當代雕塑進行調(diào)查，能用對應(yīng)的知識進行簡樸評價。感受多元的當代雕塑體現(xiàn)的多樣性和材料上的多樣性。體驗雕塑與環(huán)境、與人的精神世界的關(guān)系，提高審美能力。能運用有關(guān)知識，結(jié)合自己的語言表述對當代雕塑的感受。教學難點：理解不同材質(zhì)不同體現(xiàn)手法的雕塑。教具準備/教學過程&教師活動學生活動雕塑發(fā)展到近當代，與古代雕塑相比較，在內(nèi)容、觀念、風格、形式以及材料等方面有著巨大的變化。新型材料的誕生新的創(chuàng)作思維和審美意識(揭題當代雕塑流派。傳統(tǒng)的現(xiàn)實主義立體主義構(gòu)成主義超現(xiàn)實主義抽象派雕塑裝配雕塑{作品觀賞。(投影)中外當代雕塑的圖片。《@—談?wù)勛砸延^賞后的真實感受：哪些作品看懂了或沒有看懂，觀賞或不觀賞哪些作品，為什么對家鄉(xiāng)雕塑作品提出自己的意見。~小結(jié)作業(yè)用紙或黏土仿制或創(chuàng)作一件當代雕塑，來美化家鄉(xiāng)、社區(qū)或者學校。?作業(yè)評價。后記備注-）第十九課當代雕塑學時教學目標重點難點，理解外國古代、近代雕塑的藝術(shù)成就。培養(yǎng)學生對雕塑藝術(shù)的審美和觀賞能力，增加知識，陶冶情操，培養(yǎng)感受、體驗、鑒賞藝術(shù)美的能力和健康的審美趣味，樹立對的的審美觀念。提高學生對藝術(shù)品的語言體現(xiàn)能力和豐富的想像力。介紹古代希臘、羅馬雕塑的藝術(shù)特點和近代羅丹雕塑。我們對雕塑藝術(shù)的見解。如何觀賞分析雕塑的藝術(shù)特點。@教具準備教學過、程教師活動學生活動教學過程：復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容，請同窗提問。提問，引發(fā)學生的愛好。;教師：有同窗懂得古代文明的發(fā)源地有哪些嗎教師：古文明涉及的內(nèi)容諸多，其中就有雕塑藝術(shù)，引入課題。介紹古希臘、羅馬雕塑藝術(shù)。介紹古代希臘雕塑藝術(shù)的特點。$媒體：展示希臘雕塑圖片。教師：補充介紹希臘雕塑藝術(shù)。強調(diào)希臘神話雕塑的情節(jié)性、體現(xiàn)力。介紹羅馬雕塑藝術(shù)的特點。介紹羅馬雕塑藝術(shù)。羅馬雕塑的繼承性。羅馬雕塑的個性特點。多媒體：展示羅馬雕塑藝術(shù)圖片。：小結(jié)：希臘雕塑和羅馬雕塑比較。文藝復(fù)興雕塑《大衛(wèi)》觀賞。介紹近代外國雕塑藝術(shù)。1．圖片觀賞：《伏爾泰坐像》、《馬賽曲》。2．教師：羅丹介紹。{多媒體：羅丹作品觀賞，重點是《加萊義民》。介紹布朗庫西、摩爾等雕塑家作品?！繉W生：回答古代文明的發(fā)源地：古埃及、古印度、古代希臘、羅馬、兩河流域等。`》學生：談?wù)劯惺堋W生：談?wù)劯惺?。學生：談?wù)剬ξ鞣疆敶橄蟮袼艿恼J識。小結(jié)作業(yè)同窗談?wù)勄厥蓟时R俑與希臘、羅馬雕塑的不同特色。同窗提問。后記備注第二十課陶藝(一)學時教學目標重點難點理解陶藝作品藝術(shù)特點和基本成型辦法。感受泥性，并用三種基本的陶藝成型辦法塑造自己喜歡的形體，培養(yǎng)動手動腦能力和提高發(fā)明力。熱愛祖國歷史悠久的陶藝文化，激發(fā)無窮的發(fā)明力。教學重點：理解陶藝的造型語言和藝術(shù)特點，理解泥條盤筑法、泥板成型法等制作手法。教學難點：理解陶藝的藝術(shù)特點，選擇一種手法體現(xiàn)陶藝作品。教具準備教師準備：陶藝作品成品若干，有關(guān)陶藝教學的DVD，陶藝作品圖片。學生準備：每人準備黏土1塊，牙簽、制陶工具。教學過程教師活動學生活動1．觀賞與感受。陶藝是人類第一次憑自己的意志，運用天然物質(zhì)創(chuàng)作出來的作品，是人類在向大自然斗爭中獲得的一項劃時代的發(fā)明發(fā)明。今天，我們繼續(xù)來感受陶文化，學習陶藝基本成型法——泥板成型。觀賞、感受陶文化，激發(fā)創(chuàng)作欲望。(1)陶藝知識。教師出示兩件唐三彩的圖片讓學生觀賞，學生說說對它的認識。介紹唐三彩和陶藝知識。(2)名作觀賞。《陶人》(非洲)、《陶豬》、《三彩天王俑》(中國)、《鳥哨》(中國貴州)、《貓》、《牧歸》觀賞學生作品汽車、河馬、陶罐人。