小學二年級數(shù)學教師的教學反思

Word版本，下載可自由編輯小學二年級數(shù)學教師的教學反思從現(xiàn)代課程理念來看，教學過程應當是一個同學積極進展的過程。因此評價一堂課，最重要的是要看同學在課堂上是否自始至終參與了學習的全過程，他們學習的心情是不是達到了興奮點，是不是獲得了積極進展。基于這樣的觀點，我的反思如下：

首先，我試著在促進同學積極進展方面做了一點試試。

1、創(chuàng)設故事情境，讓同學樂于參與

《標準》指出：“同學的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于同學積極地進行觀看、試驗、猜想、驗證、推理和溝通?！边@就要求數(shù)學教學從內(nèi)容到方法要更貼近兒童，盡可能順應兒童活潑好動的天性，要不斷地觸發(fā)他們的'愛好點，從而促使他們樂觀積極地參與學習的過程。課一開頭，我就利用事先設計好的一個事例，讓同學能從生活中的事例，感知東西要分門別類的放好了，這樣才不會出錯，其目的也是為了使同學產(chǎn)生了深厚的學習愛好，正所謂“未登殿堂，先入佳境”。再用計算機向同學呈現(xiàn)了一幅動物運動會的畫面，這幅畫面既富有現(xiàn)實生活的氣息，又布滿了童話的顏色，一下子就緊接著提出了這樣一個問題：“認真觀看，操場上有哪些小動物？他們參與了哪兩項活動？”從而快速把同學的留意力遷移到統(tǒng)計問題上來，接著就是要讓同學利用幫小動物們“發(fā)運動服”、“訂午餐”等一連串的問題，產(chǎn)生按不同的標準分類統(tǒng)計的意識。

2、引領同學經(jīng)受統(tǒng)計過程

在本堂課的教學過程中，我沒有把教學目標僅僅局限在掌控簡潔的分類統(tǒng)計方法上，而是著眼于讓同學感受統(tǒng)計問題的產(chǎn)生，體悟統(tǒng)計方法在生活中的應用。首先，利用同學自主提出想知道的問題，引發(fā)統(tǒng)計的需要，這種需要很自然地轉(zhuǎn)化為同學經(jīng)受統(tǒng)計過程的內(nèi)在動力。

其次，我又試著在教學的支配上做了一點試試。

1、授課的大部分形式是老師與同學共動。

詳細細節(jié)：在填統(tǒng)計表的教學過程中，我讓同學報數(shù)我在電腦前操作。我的想法是：這樣做，能夠讓同學更詳細更直接的看到圖表的制作過程，使同學在”潤物細無聲“下將學問內(nèi)化。但也有讓同學獨自完成的學習活動，如：同學自己動手完課本第95頁上的“想想做做”的第2題。我的目的是：讓同學感到自己也能行，感到只有“動手又動腦，才能有制造?！?。

同時又支配了活動和實踐作業(yè)部分，讓同學動腦想一想：生活中還有哪些能夠用今日學習的學問進行統(tǒng)計的？我考慮到同學可能一下子發(fā)覺不了，我就作一些小小的提示：“全班的小伴計，你想怎么分類呢？”，接著課件展示“中國象棋”和“積木”幫忙他們開動腦筋，他們的想法會可能很稚嫩但仍需鼓舞，并鼓舞他們將自己的想法在課下實施。我的用意是讓他們懂得統(tǒng)計在生活中的作用。

在實際教學中還存在很大的不足：

如：在教學的其次個環(huán)節(jié)“合作學習，探究新知”，我假如這樣設計或許會更好些：先讓同學自己試著把看到的小動物“數(shù)一數(shù)登記來”，當同學用以前學的一個統(tǒng)計表來統(tǒng)計自己提出的小狗、小兔、小猴各有幾只，跳高、賽跑的動物各有幾只時，他們遇到了一個麻煩，那就是由于分類不清，讓人很難一下子看明白究竟一共有幾只小動物（看圖數(shù)是13只，看統(tǒng)計表算是26只）。這時，同學便對掌控更好的統(tǒng)計方法產(chǎn)生了期盼。當同學面臨這個新問題時，他們產(chǎn)生了極大的愛好，思維異樣活躍，都紛紛投入到查找新的統(tǒng)計方法的探究過程中，我想這時的參與將會是更深層次的參與。

運用以前的統(tǒng)計方法進行統(tǒng)計，同學的“記錄”明顯不夠科學，別人不易看懂，感受到了“挫折”，正由于有了這種“挫折”，才激起了他們積極尋科學的統(tǒng)計方法的樂觀性。接著，讓同學經(jīng)受了一個從單獨思索到小組爭論、班級溝通的過程。最終，把分類統(tǒng)計的方法告知同學。在這樣的過程中，更能體現(xiàn)同學始終是在自主探究，對分類統(tǒng)計這一方法的熟悉不斷加深，從而充分的經(jīng)受了統(tǒng)計的過程。

再如：由于某些