人教版小三下冊語文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案

PAGE661燕子第一課時執(zhí)行時間：課題:１燕子學(xué)習(xí)目標(biāo):1、會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑、機(jī)靈、微風(fēng)、趕集、聚攏、光彩奪目、增添、生機(jī)、掠過、稻田、一轉(zhuǎn)眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌”等詞語.2、有感情地朗讀課文，背誦課文。３、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。學(xué)習(xí)重點：引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動的方法。學(xué)法指導(dǎo)：讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論,合作探究。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:生字卡片課前學(xué)案自學(xué)：一、知識鏈接：燕子一種候鳥，體小,翅膀尖而長，尾巴分開像剪刀,背部黑色，肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆蟲,對農(nóng)作物有一，是益鳥。在我國，燕子春天飛到北方,秋天飛到南方去。二、初讀課文1默讀課文，標(biāo)出自然段,想想每個自然段講了什么？2再讀課文,認(rèn)會“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、譜”，會寫“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、贊”，正確讀寫“燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑、機(jī)靈、微風(fēng)、趕集、聚攏、光彩奪目、增添、生機(jī)、掠過、稻田、一轉(zhuǎn)眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌”等詞語。３思考:這篇課文寫的是桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子,有的飛到了()間,有的橫掠過()，有的落在（）歇息。文中作者通過描寫充滿生機(jī)的如詩如畫般的春天景色,贊美了（）的小燕子,表達(dá)了對光彩奪目的春天到來的（）之情。三、正確、流利地朗讀課文。四、熟讀課文,思考:課文是從哪幾方面描寫燕子的,五、細(xì)讀課文，在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)。自學(xué)提示１：研讀課文第一段。(1)說說這一段寫了燕子的什么？（2）“湊”是什么意思?（３）練習(xí)背誦第1自然段。課中一、小組合作小組內(nèi)討論交流自學(xué)內(nèi)容.二、班級展示:1、課文是從哪幾方面描寫燕子的？2、展示課文第一段。指名讀文第一段（1）說說這一段寫了燕子的什么？（2）“湊”是什么意思?（幾個方面合起來。）(３）指導(dǎo)感情朗讀：誰能把小燕子活潑可愛的樣子讀出來？(４)背誦第1自然段。三、總結(jié)四、板書設(shè)計1燕子燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、贊五、課后反思六、課后檢測一、給下面的字加上拼音俊俏（）增添（）蕩漾()偶爾(）譜曲(）吹拂（）二、看拼音寫詞語yàｎｚiｊùlǒｎｇlｕèguòǒuěr()(）（)()chēngｚànyīnfúpíjｕànzēngti?。睿ǎǎ?)（）三、組詞:掠（）偶（)沾（）尖（）驚（）遇(）粘（）塵（）第二課時執(zhí)行時間:課題:燕子學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情.2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句.學(xué)習(xí)重點:引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動的方法。學(xué)法指導(dǎo)：讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:小黑板學(xué)案自學(xué):一、熟讀課文，思考：課文是從哪幾方面描寫燕子的,二、細(xì)讀課文,在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí).自學(xué)提示２:研讀第２段1、默讀思考:課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的?邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。2、你知道“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”的意思嗎?自學(xué)提示3:研讀第3自然段（1)、自讀思考:這段是從哪個方面來描寫燕子的？燕子飛行時有什么特點?（2）作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？(上→下)自學(xué)提示4:研讀第4自然段(1）自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子.（2）理解“幾痕”和“幾根"的意思。(３）為什么說“電桿之間連著幾痕細(xì)線,多么像五線譜啊!停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌"呢？這一句又表達(dá)了怎樣的思想感情呢?（4）有感情地朗讀這一自然段。３、展示第二段學(xué)習(xí)成果女生齊讀文章第二段(1）課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語.（2）理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”。（3）指導(dǎo)感情朗讀。4、展示第3自然段學(xué)習(xí)成果男生讀文章第3段你能說出這段是從哪個方面來描寫燕子的嗎？燕子飛行時有什么特點？5、展示第4段學(xué)習(xí)成果齊讀課文最后一段（1)說說你喜歡的詞、句子.（２）重點理解“幾痕"和“幾根”。(3）為什么說“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊！停著的燕子成了音符,譜成了一支正待演奏的春天的贊歌?！蹦兀窟@句又表達(dá)了怎樣的感情呢？（４）有感情地朗讀這一自然段。課中一、質(zhì)疑探究：學(xué)習(xí)至此,你還有不懂的問題嗎?如還有疑問及時提出，大家共同探討.二、自悟自得:談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟.三、總結(jié)四、板書設(shè)計1燕子外形美（羽毛、翅膀、尾巴）春光美(雨、風(fēng)、草、葉、花）飛行美（動）停歇美(靜)五、課后反思課后達(dá)標(biāo)測評:一、給下面的字加上拼音俊俏()增添()蕩漾（）偶爾(）譜曲（）吹拂(）二、看拼音寫詞語yànzijùlǒnｇluègｕòǒuěr（)(）(）(）ｃｈēngzànｙīnfúpíjuàｎzēｎgtiān（)()（）（）三、組詞：掠（)偶(）沾(）尖（）驚(）遇()粘（）塵（）四、奇思妙想“光彩奪目的春天”是怎樣的景象？想一想，然后寫成一篇短文.2《古詩兩首》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)4個生字,會寫7個生字，能正確讀寫“碧玉、妝成,裁出、剪刀、細(xì)葉、光景、萬紫千紅"等詞語。2、背誦兩首詩。3、能用自己的話說出詩句的意思,體會詩人熱愛春天大自然的感情,感悟大自然的美好。學(xué)習(xí)重點讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容,體會作者的思想感情。學(xué)習(xí)難點:記背詩句是重難點。學(xué)法指導(dǎo)：讀中感、讀中悟、以讀促思。小組討論,合作探究，教師引導(dǎo)。第三課時執(zhí)行時間：課題:《詠柳》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)4個生字，會寫7個生字，能正確讀寫“碧玉、妝成,裁出、剪刀、細(xì)葉、光景、萬紫千紅”等詞語。２、背誦兩首詩。學(xué)習(xí)難點：記背詩句是重難點.學(xué)法指導(dǎo)：讀中感、讀中悟、以讀促思。小組討論，合作探究,教師引導(dǎo)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：卡片課前學(xué)案自學(xué):(一）初讀《詠柳》１、把詩歌讀正確、流利。2、認(rèn)會“詠、滌”并一字組兩個詞,寫在書上的藍(lán)線內(nèi)。會寫“詠、碧、妝、裁、剪"，正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細(xì)葉"等詞語.３、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。（二）、朗讀古詩,理解詩意,體會感情１、“碧玉妝成一樹高＂這句里把什么比作什么?2、“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”?3、說說自己對“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會。4、“二月春風(fēng)似剪刀"又把什么比作什么?為什么這么比喻？（三）結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀.課中一、小組合作:（一)初讀《詠柳》1、組內(nèi)檢查讀課文情況2、交流自學(xué)生字詞情況1號領(lǐng)讀:“詠、滌"其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍2號領(lǐng)讀：“詠、碧、妝、裁、剪"，其他組員跟讀,讀錯的組長教讀三遍，3號4號交替領(lǐng)讀詞語“碧玉、妝成,裁出、剪刀、細(xì)葉”。3、交流識字方法。4、根據(jù)注釋說說詩歌的大意。（二）、朗讀古詩,理解詩意,體會感情1、“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么?2、“綠絲絳”指什么?為什么說柳技是“綠絲絳”？3、說說自己對“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會。４、“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么？為什么這么比喻?(三)結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。二、班級展示:１、展示生字詞，重點指導(dǎo):詠、裁２、展示讀課文3、展示對古詩的理解。三、自悟自得談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟.四、總結(jié)五、板書設(shè)計詠柳碧玉/妝成/一樹／高，萬條/垂下／綠/絲絳。不知／細(xì)葉／誰/裁出,二月/春風(fēng)／似/剪刀六、課后反思第四課時執(zhí)行時間:課題:《春日》學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。學(xué)習(xí)重點２、讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情。學(xué)習(xí)難點：能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好.學(xué)習(xí)重點。讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容,體會作者的思想感情.學(xué)法指導(dǎo)：讀中感、讀中悟、以讀促思。小組討論，合作探究，教師引導(dǎo)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：卡片課前學(xué)案自學(xué)：（一)初讀《春日》1、把詩歌讀正確、流利。２、認(rèn)會“泗、濱"并一字組兩個詞，寫在書上的藍(lán)線內(nèi)。會寫“濱、紫"，正確讀寫“光景、萬紫千紅”等詞語。3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。（二）、朗讀古詩,理解詩意,體會感情（1)作者到泗水邊尋找春天,他看到了什么?能想象都有什么“煥然一新”嗎？(２）“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎?（三）、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。（四）、體會這兩首詩表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。兩首詩把春天描寫得（)，而又充滿了（,表達(dá)了作者對萬物復(fù)蘇的春天的（)，以及春天到來的（）。課中一、小組合作：（一）初讀《春日》1、組內(nèi)檢查讀課文情況2、交流自學(xué)生字詞情況1號領(lǐng)讀：“泗、濱”其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍2號領(lǐng)讀:“濱、紫”，其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍，３號4號交替領(lǐng)讀詞語“光景、萬紫千紅”。3、交流識字方法。4、根據(jù)注釋說說詩歌的大意。(二）、朗讀古詩，理解詩意，體會感情(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎?（2)“萬紫千紅"是說春天的什么？能具體說說嗎?(三)、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。(四)、體會這兩首詩表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。兩首詩把春天描寫得（）,而又充滿了（,表達(dá)了作者對萬物復(fù)蘇的春天的(），以及春天到來的().二、班級展示1、展示生字詞,重點指導(dǎo)：濱、紫２、展示讀課文３、展示對古詩的理解.三、總結(jié)四、板書設(shè)計春日勝日/尋芳/泗水/濱,無邊/光景/一時/新。等閑／識得/東風(fēng)/面,萬紫／千紅/總是/春五、課后反思課后達(dá)標(biāo)測評一、我會填《詠柳》《春日》--———————，——————-———，——————-—-?！?。--—--—-—-，————————-—，?！?-——-————。二、填空《詠柳》和《春日》寫的內(nèi)容都與()有關(guān),其中《詠柳》的作者是（）,我們曾經(jīng)學(xué)過他寫的另一首詩(）。3《荷花》執(zhí)行時間：課題：《荷花》學(xué)習(xí)目標(biāo)：１．會認(rèn)３個生字，會寫出12個生字.能正確讀寫“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語。2．有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累優(yōu)美語言.教學(xué)重難點：1、會寫出12個生字。能正確讀寫“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語.2。有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累優(yōu)美語言。學(xué)法指導(dǎo)：讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:課前查找荷花的圖片或文字資料。第五課時課前學(xué)案自學(xué):（一）、初讀課文1、快速瀏覽課文,標(biāo)出自然段。2、整體感知這篇課文描寫了夏日（）里一池（）盛開的情節(jié)，以及我沉浸在此景中,與荷花（）的感受。表達(dá)了作者（）的感情。（二)、自學(xué)生字詞：１、認(rèn)會“挨、脹、飽"三個生字,注意多音字“挨”的讀法;2、會寫“荷、挨、蓮、蓬、脹、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”12個生字，組兩個詞,寫在書上;３、能正確讀寫“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語.”（三）、正確、流利地朗讀課文，至少三遍。課中一、小組合作：1、組內(nèi)檢查讀課文情況2、交流整體感知這篇課文描寫了夏日(）里一池（)盛開的情節(jié),以及我沉浸在此景中,與荷花（）的感受。表達(dá)了作者（）的感情.３、交流自學(xué)生字詞情況1號領(lǐng)讀:“挨、脹、翩”其他組員跟讀,讀錯的組長教讀三遍2號領(lǐng)讀：“荷、挨、蓮、蓬、脹、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”，其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍３號4號交替領(lǐng)讀詞語“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”4、交流識字方法。二、班級展示：１、展示生字詞,重點指導(dǎo)：“蹈”的第十四筆是“橫折”,“佛"的第四筆是“橫”2、展示讀課文３、整體感知文章內(nèi)容三、質(zhì)疑探究：課文學(xué)到這兒,你還有什么不明白的問題嗎？四、自悟自得：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?五、總結(jié)六、板書設(shè)計３《荷花》生字:荷、挨、蓮、蓬、脹、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓詞語:荷花、清香、舞蹈、蜻蜓、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、挨挨擠擠七、課后反思八、課后達(dá)標(biāo)測評（一）給下面的加點的字注音挨著挨打飽脹翩翩起舞似的蓮蓬(二)看拼音寫詞語?éhuāāiāijǐｊǐliánpéｎgｂǎozｈàng（）（）（）（)fǎngfúYīshａnｇPｉānｐiānqǐwǔｑīｎgtｉｎg（）（）()（）suíｆēnｇpｉāodòngwǔｄǎo（）(）(三)形近字、多音字組詞。裳（)蜻（）脹（）佛fó(）常(）睛（）張(）佛fú(）挨ái(）挨āi（）第六課時執(zhí)行時間:課題：3《荷花》學(xué)習(xí)目標(biāo):理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情.體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀、邊想象畫面的讀書方法。教學(xué)重難點：體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗是教學(xué)重點;理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”是教學(xué)的難點。學(xué)法指導(dǎo):讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論,合作探究。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前查找荷花的圖片或文字資料.課前學(xué)案自學(xué)：在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí):1、概括內(nèi)容全文共五個自然段，第一自然段寫去看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長的各種;第四五自然段分別寫自己觀荷花時的和。２、理清思路課文在描寫荷花的時候,由荷花的顏色寫到荷花的，由荷花的整體寫到荷花的，條理清晰，語言樸實,給人以一種美的感覺。3、課文是怎樣描寫荷花的?哪些是具體描寫，哪些是對荷花的想象和感嘆？找出相關(guān)的句子,有感情的朗讀.并背誦自己喜歡的部分。4、“白荷花在這些大圓盤中冒出來。”體會“冒”字用的好在哪里？5、“這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢。"想象它們都有怎樣的姿勢?6、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”?7、我怎么會忘記自己是在看荷花呢？８、如果你也是池中的一朵荷花,你會看到、聽到、想到些什么?課中一、小組合作1、概括內(nèi)容全文共五個自然段,第一自然段寫去看荷花;第二、三自然段描寫荷花生長的各種;第四五自然段分別寫自己觀荷花時的和。2、理清思路課文在描寫荷花的時候，由荷花的顏色寫到荷花的，由荷花的整體寫到荷花的,條理清晰，語言樸實，給人以一種美的感覺.3、課文是怎樣描寫荷花的？哪些是具體描寫,哪些是對荷花的想象和感嘆?找出相關(guān)的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分.４、“白荷花在這些大圓盤中冒出來。"體會“冒”字用的好在哪里？5、“這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢."想象它們都有怎樣的姿勢？6、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”？7、我怎么會忘記自己是在看荷花呢?8、如果你也是池中的一朵荷花,你會看到、聽到、想到些什么？二、班級展示1、概括內(nèi)容全文共五個自然段,第一自然段寫去看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長的各種;第四五自然段分別寫自己觀荷花時的和。2、理清思路課文在描寫荷花的時候，由荷花的顏色寫到荷花的，由荷花的整體寫到荷花的,條理清晰，語言樸實,給人以一種美的感覺。３、課文是怎樣描寫荷花的？哪些是具體描寫,哪些是對荷花的想象和感嘆？找出相關(guān)的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。4、“白荷花在這些大圓盤中冒出來.”體會“冒”字用的好在哪里？5、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?！毕胂笏鼈兌加性鯓拥淖藙荩?、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”?7、我怎么會忘記自己是在看荷花呢?8、如果你也是池中的一朵荷花,你會看到、聽到、想到些什么?三、板書設(shè)計3荷花荷葉:挨挨擠擠、碧綠的大玉盤聞到：清香——看到想到——自己是荷花荷花：有的…有的…有的…四、課后反思課后達(dá)標(biāo)測評一、填空1、“蹈”的第十四筆是,“佛"的第四筆是。２、本篇課文表達(dá)了作者的思想感情。３、根據(jù)原文填空荷花已經(jīng)開了不少了.荷葉的，像一個個。白荷花在這些之間冒出來.有的才展開兩三片花瓣.有的花瓣兒,露出.有的還是，看起來。４、如果你也是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么?二、寫出本課的比喻句和擬人句各一句.三、小練筆:作者把荷花寫的多美啊!你也選一種自己喜歡的花寫一寫吧!４《珍珠泉》第七課時執(zhí)行時間：課題：4《珍珠泉》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。３。體會抓特點表述景物的方法。4。積累課文優(yōu)美語言。教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)重難點：了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。學(xué)法指導(dǎo)：讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論,合作探究。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料。課前學(xué)案自學(xué)：一、快速瀏覽課文，標(biāo)出自然段。二、朗讀課文,整體感知。這篇課文作者先寫,然后寫，最后寫了。其中,“我"最喜歡的是,因為。三、讀課文3遍，認(rèn)會以下詞語:鑲嵌、青苔、蕨草、褐色、緣故、一嘟嚕、綻開、撲哧、篩下、干涸、連綿起伏、沸水翻滾、拋向。四、在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí):自學(xué)提示1、讀課文,邊讀邊思考，珍珠泉有什么特點？(可從以下幾方面考慮：珍珠泉的周邊的景物怎樣？潭水是什么樣的？泉水是怎樣冒出的,為什么叫珍珠泉?）自學(xué)提示2、讀懂課文,理解句子意思,把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子?(可從修辭手法、優(yōu)美詞句、感情等方面來分析，體會作者描寫的細(xì)膩和觀察的仔細(xì)。）自學(xué)提示3、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？課中一、小組合作1、小組內(nèi)檢查讀課文情況。2、邊讀邊思考：這篇課文作者先寫，然后寫最后寫了。其中，“我”最喜歡的是，因為。３、交流（１）珍珠泉有什么特點?（2)把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來，說說為什么喜歡這些句子。(３)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?二、班級展示1、展示讀課文2、概括文章主要內(nèi)容3、交流(1)珍珠泉有什么特點?(2)把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來，說說為什么喜歡這些句子。(3）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？三、質(zhì)疑探究：課文學(xué)到這里，你還有什么不懂的問題嗎?提出來大家共同探討。四、總結(jié)：德育教育，珍珠泉多美啊，我們要熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng),不要隨便破壞大自然.?、板書設(shè)計４《珍珠泉》位置:小山包、石板泉水：綠、深、清美麗水泡：像一顆珍珠四、課后反思課后達(dá)標(biāo)測評１、給加點的字選擇正確的音節(jié)。(在正確的音節(jié)下畫“")鑲嵌（ɡānｑiàn)緣故（yányuáｎ)綻開(ｚhàｎdìnｇ）篩下（sāiｓｈāi）2、快樂連線.一串串深綠的小路一條彩色的孩子一潭快樂的珍珠一個彎曲的花環(huán)一群樸素的泉水3、在文中找出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的句子，摘抄背誦?！墩Z文園地一》第8課時：口語交際執(zhí)行時間:２０１3、領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題：口語交際（介紹家鄉(xiāng)景物）學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景物,增強(qiáng)熱愛自己家鄉(xiāng)的美好感情,提高口頭表達(dá)能力.學(xué)習(xí)重難點：增強(qiáng)熱愛自己家鄉(xiāng)的美好感情,提高口頭表達(dá)能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:例文學(xué)習(xí)過程:“口語交際”1、師引入:本單元，我們一起去感受了大自然的美好，荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜愛、贊美之情。我們的家鄉(xiāng)同樣有迷人的風(fēng)景,你能介紹給大家聽聽嗎?２、小組介紹:每個人輪流說，互相啟發(fā)感染，聽聽同學(xué)可補(bǔ)充或提問，發(fā)言同學(xué)回答。3、小組評議，互相評價:說說誰觀察得細(xì)致,講得清楚；誰講得動人，給人留下深刻印象，誰說得有特點.評出大家認(rèn)為好的推薦到班上發(fā)言。4、全班交流、評比:評出進(jìn)步大的同學(xué).5、師總結(jié)：師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)情況,從說、聽、紀(jì)律以及表達(dá)等方面進(jìn)行總結(jié)。二、總結(jié)三、課后反思第9課時習(xí)作執(zhí)行時間:2０13、領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題:習(xí)作(描寫家鄉(xiāng)景物)學(xué)習(xí)目標(biāo):能寫出景物特點，按一定順序?qū)懬宄?有豐富的想象，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.學(xué)習(xí)重難點：會抓住景物特點進(jìn)行描寫學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：佳作一、學(xué)習(xí)過程：1、師引入:上節(jié)課,我們都相互介紹了家鄉(xiāng)的景物，你一定受到了一些啟發(fā)，有的同學(xué)觀察仔細(xì)，能說出景物特點，有的能按一定順序，說得很清楚，還有的說出了自己的真情實感.這節(jié)課，我們說要把你喜歡的景物寫下來.2、明確習(xí)作要求：（１)指名生說說寫景物文應(yīng)注意什么。(２)師補(bǔ)充，歸納:A、能寫出景物的特點。Ｂ、按一定順序?qū)懬宄?。C、表達(dá)了熱愛家鄉(xiāng)的感情。D、有豐富的想象。3、寫作方法指導(dǎo):師以《珍珠泉》為例，講寫作時應(yīng)注意的地方。Ａ、寫出了珍珠泉的特點：泉水中冒水泡，有大有小,在陽光照射下，像彩色的珍珠.Ｂ、條理清楚：先寫清了珍珠泉的位置；再寫泉周圍的景色，泉水的特點；接著寫水泡似珍珠;最后表達(dá)了自己對珍珠泉的喜愛贊美。C、文章感情真摯。D、想象豐富:如，泉周圍開著花,像編的花環(huán)；泉水美麗多姿,像珍珠;想象是許多孩子在吹泡泡玩。４、生寫作，師巡視指導(dǎo).５、交流:選出寫得好的習(xí)作,說出好在哪里？全班交流。6、師選出有特點的習(xí)作講評。7、生根據(jù)自己習(xí)作進(jìn)行修改，可同桌互相提建議修改。二、總結(jié)三、板書設(shè)計描寫家鄉(xiāng)景物寫出景物的特點條理清楚想象豐富四、課后反思語文園地一第10課時執(zhí)行時間：2０１3、領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題：我的發(fā)現(xiàn)，日積月累寬帶網(wǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：我的發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生發(fā)解詞語的意思，體會漢語言的豐富并積累語言。日積月累：學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運用量詞，積累詞語.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:詞語卡片一、學(xué)習(xí)過程：（一)學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”１、生自讀詞語。２、指名讀，正音。3、結(jié)合查字典，弄明白詞語意思。4、思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?明確,每個詞中兩個字意思相反,合成一個詞時表達(dá)出另外一個意思。５、指生舉例說明自己的發(fā)現(xiàn)。如：呼吸、６、擴(kuò)展：說說其它這類詞語，積累詞語。(二）“日積月累”“我會填”學(xué)習(xí)１、生讀題，試著填空。2、交流,用這些短語填句子，討論填得不同之處。3、試著用其它量詞填是否正確。如：一道(束）金光。４、填后讀一讀。(三)“讀讀背背”1、師請生根據(jù)拼音讀詞。２、指名讀，正音，再自讀。3、結(jié)合生活實際，體會詞意。4、明確:這些詞,分別為描寫花草,日月、山巒的成語。5、擴(kuò)展：說說自己積累的描寫大自然景物的.６、讀背詞語。（四）“寬帶網(wǎng)”教學(xué)１、師引入：你注意過清晨荷葉上滾動的露珠嗎？你看見過夏日野外的草地嗎？還有山間流淌的溪水嗎？2、生讀“寬帶網(wǎng)”內(nèi)容。3、交流自己喜歡的描寫.4、師引導(dǎo)學(xué)生積累，明確“寬帶網(wǎng)"要求：課外閱讀中有關(guān)大自然的描寫就把它們記下來,做成卡片,放入“成長記錄袋"中.５、作業(yè):“讀讀背背”抄寫、聽寫。積累精彩片段。二、總結(jié)三、板書設(shè)計我的發(fā)現(xiàn):每個詞中兩個字意思相反,合成一個詞時表達(dá)出另外一個意思。日積月累：量詞寬帶網(wǎng)：生花妙筆四、課后反思五、課后達(dá)標(biāo)測評1、除了“我的發(fā)現(xiàn)”中的詞語，你在生活中還發(fā)現(xiàn)了哪些詞有這個特點？能寫出六個嗎?如：大小東西多少動靜進(jìn)退２、填寫合適的量詞.一(）荷花一（）微風(fēng)一（)圖畫一(）翅膀一（)金光一（）珍珠一（）葡萄一()小山一（)報紙3、把詞語補(bǔ)充完整，并給詞語分類。群（）吐（)（）（）東升夕陽（)（）皓月()（)(）山()嶺郁郁（）（）層（）疊()(）（）欲滴（）崖（）壁描寫日月的有:描寫山的有:描寫花草樹木的有：第1１、12課時第一單元A卷測試執(zhí)行時間：5.翠鳥第13課時執(zhí)行時間：課題：翠鳥學(xué)習(xí)目標(biāo):會認(rèn)11個生字，會寫１3個生字.有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)難點:了解翠鳥的特點。會認(rèn)11個生字，會寫13個生字。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：生字卡片課前讀課文，用橫線畫出文中的生字、新詞。二、運用分析字形的方法學(xué)會本課生字；查字典或聯(lián)系上下文弄懂不理解的詞語.（要求會認(rèn):“稈、繡、赤、褐、襯、衫、泛、銳、飼、翁、峭",正確書寫:“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”）.三、正確、流利地朗讀課文.背誦自己喜歡的部分.課中一、小組合作：1、把自學(xué)所得進(jìn)行小組交流.２、在組長指導(dǎo)下檢測生字掌握情況、生詞掌握情況。3、互相檢測讀背情況。二、班級展示：1、通過閱讀，我讀懂了().２在班級檢測生字掌握情況、生詞掌握情況。3、檢測讀背情況。三、質(zhì)疑探究：你對文章中的字詞有不懂得地方嗎?小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問及時提出，大家共同探討。四、板書設(shè)計５．翠鳥生字：稈、繡、赤、褐、襯、衫、泛、銳、飼、翁、峭詞語：翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭五、課后反思六、達(dá)標(biāo)測評：１、給加點字注音.葦稈褐色銳利繡花叼起２、多音字Zhǎｏ（)bèi（）lù（）爪｛背｛露｛zhuǎ()bēi(）lòｕ(）

pāo（)kān()yāo()泡｛看｛要｛Ｐàｏ（）kàn(）yào（）3、寫形近字，再組詞。稈-（）陡—()泡—（）襯—（）桿—（）（）-（)（）—(）（)—()５.翠鳥第１4課時執(zhí)行時間：課題：翠鳥學(xué)習(xí)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點進(jìn)行觀察的方法.?2.朗讀課文，背誦課文第１～３自然段。學(xué)習(xí)重難點:１.學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。?2。學(xué)習(xí)理解詞語的方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文學(xué)習(xí)過程：課前學(xué)案自學(xué):一、朗讀課文第一段?（一)第１自然段有幾句話？講了翠鳥外形幾方面特點？?（二)第1自然段共６句話，講了翠鳥外形三方面特點.?(三)作者是怎樣觀察、介紹翠鳥身上羽毛的顏色的。?二、朗讀第二自然段。思考?(一）翠鳥活動時有什么特點?從哪里可以看出？?(二）理解“清脆”“疾飛”的意思。三、學(xué)習(xí)第三自然段?提問:翠鳥是怎樣捉魚的？翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?

四、學(xué)習(xí)第四自然段?1、讀第4自然段。?２、這段講了幾層意思？

3、“我們"為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？?(希望多停一會兒，是為了多看幾眼.“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著"，是因為知道翠鳥機(jī)警,怕驚走它.這里反映了“我們"對翠鳥的喜愛之情。)?課中小組合作、探究:一、朗讀課文第一段?1、第1自然段有幾句話?講了翠鳥外形幾方面特點？?２、第1自然段共６句話，講了翠鳥外形三方面特點.?3、作者是怎樣觀察、介紹翠鳥身上羽毛的顏色的.?(1）讀一讀有“鮮艷"一詞的句子,再查字典講講“鮮艷"的意思.（２)課文按什么順序介紹翠鳥身上羽毛的顏色的??先總說翠鳥的“顏色非常鮮艷”，再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分別具體介紹羽毛如何鮮艷。?二、朗讀第二自然段。思考

１、翠鳥活動時有什么特點？從哪里可以看出？?２、查字典,講講“清脆、疾飛””的意思。?三、學(xué)習(xí)第三自然段

(一)提問:翠鳥是怎樣捉魚的?翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系??１。按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序，說一說翠鳥捉魚的過程.?2．聯(lián)系上下文說說“銳利”的意思。?3。先按課文內(nèi)容填空，再讀讀句子，想一想括號里的詞語的意思。?翠鳥（)葦稈，(）過去，（）小魚，（）水面往遠(yuǎn)處（）。?４。說說翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系??（1)翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動”注視著水面?（2)翠鳥為什么能發(fā)現(xiàn)“機(jī)靈”的小魚？（3）翠鳥為什么在疾飛中能叼走小魚?）?(４）翠鳥為什么能貼著水面低飛？四、學(xué)習(xí)第四自然段?（一）讀第4自然段。

（二）這段講了幾層意思？?(三)“我們"為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？

1。讀課文最后一句話。?2。希望多停一會兒,是為了多看幾眼?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”，是因為知道翠鳥機(jī)警，怕驚走它.這里反映了“我們”對翠鳥的喜愛之情。?(四)通讀全文,體會翠鳥的外形和活動特點.

五、法制教育《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》第二章野生動物保護(hù)

第八條國家保護(hù)野生動物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個人非法獵捕或者破壞。

第十條國務(wù)院野生動物行政主管部門和省、自治區(qū)、直轄市政府,應(yīng)當(dāng)在國家和地方重點保護(hù)野生動物的主要生息繁衍的地區(qū)和水域，劃定自然保護(hù)區(qū)，加強(qiáng)對國家和地方重點保護(hù)野生動物及其生存環(huán)境的保護(hù)管理.

第十一條各級野生動物行政主管部門應(yīng)當(dāng)監(jiān)視、監(jiān)測環(huán)境對野生動物的影響。由于環(huán)境影響對野生動物造成危害時，野生動物行政主管部門應(yīng)當(dāng)會同有關(guān)部門進(jìn)行調(diào)查處理。

第十二條建設(shè)項目對國家或者地方重點保護(hù)野生動物的生存環(huán)境產(chǎn)生不利影響的，建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)提交環(huán)境影響報告書；環(huán)境保護(hù)部門在審批時,應(yīng)當(dāng)征求同級野生動物行政主管部門的意見。

六、總結(jié)七、板書設(shè)計

5。翠鳥爪子:紅色羽毛:美麗(頭部、背部、腹部)外形眼睛:透亮靈活嘴：又尖又長等魚活動捉魚住處：石壁八、教學(xué)后記九、達(dá)標(biāo)測評(一)讀一讀,選詞語。1．愿望失望希望（１）可欣(）成為一名優(yōu)秀學(xué)生。（2）爸爸今天有事沒帶我去游樂園,我很（)。（3）我的（）是到北京去看天安門.2.銳利鋒利(４)這把刀很（）。(5）翠鳥有一雙（）的眼睛。（二）根據(jù)解釋寫出詞語。1．又鮮明又美麗的意思.()2。飛得很快.(）3．鋒利，尖銳,本課指感覺靈敏.（）4．聲音清亮好聽。（）5。集中注意力地看。（）６。形容又小又靈巧精致。（）（三）在括號里加上適當(dāng)?shù)脑~，使句子更具體。1．翠鳥（)停在葦稈上。2．小雨（）下個不停。3．小魚(）把頭露出水面。4.翠鳥（）注視著水面。6.燕子專列第15課時課前執(zhí)行時間:課題：燕子專列學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、會認(rèn)生字“歐洲瑞啟殊驟跋涉瀕覆廂”，會寫生字“。歐洲瑞士舒啟殊驟涉疲政踏救”正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝”詞語。2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點：會寫生字“．歐洲瑞士舒啟殊驟涉疲政踏救”正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝”詞語。學(xué)習(xí)難點:學(xué)習(xí)句子理解詞語“舒適、專列、特殊、長途跋涉、驟降、饑寒交迫、致謝"的意思學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：生字卡片

學(xué)習(xí)過程：一、學(xué)案自學(xué):1喜歡小燕子嗎?能背一背描寫燕子的古詩嗎?

２根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問？“專列"是什么意思?為什么為燕子開專列?……?二、自讀自悟?１、把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字、生詞。?2、邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？從中你體會到了什么？分組討論。?三、全班匯報交流?１、指名讀課文,師指導(dǎo)朗讀。?２、指名認(rèn)讀生字，注意“殊"不要讀成ｃhū；“驟”不要讀成ｚòｕ;“瀕”不要讀成píｎ。

3、理解詞語意思4、交流。?（1）課文主要講了一件什么事？?（２）人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?通過交流,學(xué)生要對課文內(nèi)容做到全面把握?？蓮膬煞矫嫦耄阂皇钦矫?做決定、呼吁人們、燕子專列)；二是人們（紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行）。

四、教學(xué)后記五、達(dá)標(biāo)測評?1、拼一拼，寫一寫。

??ōｕzｈōu

sｈūｓｈì

ｐíláo

qǐchéng?（

）

（

)（

）(

）??tèshū

cháｎg

ｔú

zｈòu

jiàng

kōngｔiáo?（

）

（

)

（

）

(

）

??2、讀一讀，抄一抄。

漂亮舒適

饑寒交迫

滿天飛舞

四處尋找

??風(fēng)雪不止

成千上萬

長途飛行

皚皚白雪第1６課時執(zhí)行時間:課題：燕子專列學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系,感受這樣寫的表達(dá)效果。2、感受貫穿全文的愛心,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，體會貫穿全文的愛心,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。教學(xué)難點：領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：小黑板、導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)過程:一、學(xué)案自學(xué):(一）有感情地朗讀課文?（二)學(xué)習(xí)課文1、列車載著獲救的小燕子，也載著人們對燕子的關(guān)愛之情,駛向溫暖的遠(yuǎn)方。你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢?請用幾句話寫下來吧！

２、指導(dǎo)朗讀，(1）人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?一是政府方面(做決定、呼吁人們、燕子專列）;二是人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行）.?（2)交流自己的體會.重點體會人對燕子的關(guān)愛。?(3）讀課文,思考:課文是怎樣把人們對燕子的關(guān)愛寫具體的。①政府的呼吁;②概括地寫居民們是怎么做的；③具體寫一位小姑娘是怎么做的。二、小組合作、探究:

1、人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?一是政府方面（做決定、呼吁人們、燕子專列);二是人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。?2、交流自己的體會。重點體會人對燕子的關(guān)愛。?３、讀課文，思考:課文是怎樣把人們對燕子的關(guān)愛寫具體的。（1）政府的呼吁；(２）概括地寫居民們是怎么做的;（3）具體寫一位小姑娘是怎么做的.三、指導(dǎo)朗讀?1、人們幫助燕子也好,救助燕子也好，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是愛！從文中哪些地方我們可以看到“愛”呢?我們要怎樣讀才能體會這種愛呢？?2、重點指導(dǎo)讀好第3、4自然段。(1）第３段,應(yīng)讀出居民紛紛走出家門,不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。（２）第４段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危險，不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過。突出險(“覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫”）,救助燕子多（“一個人就救護(hù)了十幾只"),絲毫不想自己(“她的臉凍得通紅,手凍得僵硬，但她一點也不在乎”）。?五、總結(jié)多么感人的一幕??！在尋找燕子的過程中,這樣感人的故事又何止一個！人們用愛、用情,編織了多么美好的故事。讓我們再讀課文，去體會人與動物之間這美好的感情。六、板書設(shè)計6燕子專列人們?yōu)檠嘧铀托校ǖ箶ⅰ⒔Y(jié)果）燕子危險(氣溫下降、風(fēng)雪不止、長途跋涉、饑寒交迫）事情的經(jīng)過拯救行動（政府呼吁、居民行動)六、教學(xué)后記達(dá)標(biāo)測評一、選擇合適的詞語填空。?

紛紛

頂著

冒著

踏著

四處?

聽到消息后，居民們（

）走出家門，(

）料峭的春寒,(

）滿天飛舞的大雪，(

)凍得堅硬的山路,（

)尋找凍僵的燕子。二、發(fā)展練習(xí),快樂閱讀。

螞

蟻

在我家的梧桐樹下,有一個小小的螞蟻窩,里面住著許多可愛的小螞蟻。我平時最愛觀察它們,我可喜歡它們啦。

它們十分團(tuán)結(jié)，瞧，它們發(fā)現(xiàn)了一條大蟲，不一會兒就把蟲子包圍了,這個龐然大物怎么搬得走呢？不用著急，小螞蟻自有辦法.它們有的抱蟲子的腿，有的扛蟲子的身體，還有的站在蟲子的身上，似乎在幫伙伴們鼓勁.不一會兒，就把蟲子搬進(jìn)了窩.?

啊！這些小精靈是多么可愛??！它們齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)友愛，用自己的勞動，換來了豐盛的食物.

1、想一想，填一填?？蓯鄣?

)

豐盛的（

）?2、寫出下面詞語的近義詞.

喜歡（

）

豐盛（

）

?

鼓勁（

）

友愛(

）

?3、找出短文中你喜歡的句子寫下來。?

句子：?

4、第二段有（

）句話組成.主要是圍繞哪句話寫的?用橫線畫出來.?5、說說你讀了短文后的感受。7.一個小村莊的故事第17課時執(zhí)行時間：課題:一個小村莊的故事學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．會認(rèn)９個生字“郁澈湛犁裸擴(kuò)棟咆哮”,會寫1３個生字“森郁蔥湛蓋犁砍裸擴(kuò)棟柴喘黎"。正確讀寫“山谷、森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、工具、家具、鋒利、喘氣兒、黎明、洪水、”1７個詞語.2、有感情地朗讀課文，知道課文告訴我們什么道理？學(xué)習(xí)重點:1、會寫１３個生字“森郁蔥湛蓋犁砍裸擴(kuò)棟柴喘黎”。２、有感情地朗讀課文,知道課文告訴我們什么道理？學(xué)習(xí)難點：１、理解詞語“郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、裸露、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、黎明"的意思2、有感情地朗讀課文,知道課文告訴我們什么道理？學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:生字卡片、生詞卡片學(xué)習(xí)過程：?課前學(xué)案自學(xué)：一、會認(rèn)9個生字“郁澈湛犁裸擴(kuò)棟咆哮”,會寫13個生字“森郁蔥湛蓋犁砍裸擴(kuò)棟柴喘黎”。正確讀寫“山谷、森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、工具、家具、鋒利、喘氣兒、黎明、洪水、“1７個詞語。

二、輕聲讀課文，再想一想這篇課文寫的是什么？三、仔細(xì)思考，這篇課文表達(dá)了作者怎樣的感情?四、把課文讀通順、讀流利。課中一、小組合作:１.帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。?２．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如:自由朗讀、圈出生字、詞語,同桌互聽互讀。要求把字音讀正確,把課文讀通順。?a．讀準(zhǔn)帶拼音的詞語。

ｂ．讀準(zhǔn)多音字。?ｃ．去掉拼音讀詞語。?d。去掉詞語讀生字。?3、理解詞語“郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、裸露、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、黎明"的意思４．推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師,領(lǐng)讀生字詞

二、班級展示?1。指名小組開火車?yán)首x,每人讀一個自然段，全班評價、教師指導(dǎo),重點要求讀正確、讀流利.?2。分組朗讀,要求:反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3．鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，解決以下兩個問題：?（1)這樣一個美麗的小村莊為什么沒有了？?(2）課文告訴我們什么道理？?4、引導(dǎo)學(xué)生在思考中讀懂課文。三、質(zhì)疑探究:學(xué)習(xí)至此，你對文章中的字詞有不懂得地方嗎?小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問及時提出，大家共同探討.四、自悟自得

談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。(如:讀了這篇課文,你想說什么？)五、課后反思六、板書設(shè)計７。一個小村莊的故事森郁蔥湛蓋犁砍裸擴(kuò)棟柴喘黎郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤、裸露、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、黎明、七、達(dá)標(biāo)測評?(一）我會選（在正確讀音下面劃橫線“——”??清澈（chèzhé)喘氣（ｚｈｕǎｎchｕǎｉ)湛藍(lán)（sｈènｚhàｎ)??卷走(juànjuǎn）裸露（guǒluǒ)雨水奇多（qíｊī）

?（二）我會填（把詞語補(bǔ)充完整)??郁郁(）()清（）見（)（）（)深遠(yuǎn)??清()甜()各（)各（）（)有()有（三）我能把加黑的詞換個詞語，使句子意思不變1、山谷中,早先有過一個美麗的小村莊。（）２、裸露的土地不斷擴(kuò)大。（)3、樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具。（）?第18課時執(zhí)行時間：課題:一個小村莊的故事學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、領(lǐng)會愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。2、聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子并體會其表達(dá)效果。學(xué)習(xí)重點:理解含義深刻的句子,了解小村莊變遷的過程和原因。學(xué)習(xí)難點：聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理.學(xué)校準(zhǔn)備:保護(hù)環(huán)境的資料學(xué)習(xí)過程：課前學(xué)案自學(xué)：一、自讀課文、說說課文講了一個怎樣的故事。二、讀第一自然段,想象一下，這個小村莊以前是如何的美麗??三、體會含義深刻的句子的意思。?1、多么美麗可愛的一個小村莊，為什么最后會消失呢？?2、請同學(xué)們想象一下洪水來臨時小村莊什么樣？洪水過后又是什么樣？

3、有感情地朗讀課文。?課中小組交流：一、自讀課文，說說課文講了一個怎樣的故事。?二、讀第一自然段,想象一下,這個小村莊以前是如何的美麗?

三、學(xué)習(xí)課文2—６自然段，體會含義深刻的句子的意思。?１、多么美麗可愛的一個小村莊,為什么最后會消失呢？?請同學(xué)們默讀2—6自然段,把你讀懂的詞、句用“﹏"畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用“—”畫下來,可在小組學(xué)習(xí)中解決，如果小組解決不了，提到班上解決.

2、小組討論，班上交流?3、拓展練習(xí):請同學(xué)們想象一下洪水來臨時小村莊什么樣？洪水過后又是什么樣？

４、有感情地朗讀課文。?四、讀了這篇課文你想說些什么?可以談體會，也可以說說手中的資料.班級展示:一、說說課文講了一個怎樣的故事。

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段,通過填補(bǔ)空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象,鍛煉口頭表達(dá)。?1、讀第一自然段,想象一下,這個小村莊以前是如何的美麗？?2、班上交流，歸納如下：?三、學(xué)習(xí)課文2—6自然段，體會含義深刻的句子的意思。?1多么美麗可愛的一個小村莊，為什么最后會消失呢??請同學(xué)們默讀2-6自然段,把你讀懂的詞、句用“﹏”畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用“—”畫下來,可在小組學(xué)習(xí)中解決,如果小組解決不了,提到班上解決.?２、拓展練習(xí)：請同學(xué)們想象一下洪水來臨時小村莊什么樣？洪水過后又是什么樣？

３、有感情地朗讀課文。?四、讀了這篇課文你想說些什么？五、總結(jié)六、板書設(shè)計7一個小村莊的故事森林:郁郁蔥蔥河水：清澈見底早先村莊美麗天空：湛藍(lán)深遠(yuǎn)空氣：清新甜潤蓋房子砍伐樹木做家具不知過了多少年多少代：一切全沒了七、教學(xué)后記課后達(dá)標(biāo)測評一、照樣子用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話并成一句話例:山民們喝泉水，山民們牙齒都很白因為山民們喝泉水，所以牙齒都很白.1、人們開始砍樹蓋房,造犁.山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。＿_(dá)__＿_(dá)___＿_(dá)____＿＿＿_(dá)＿_(dá)__＿_(dá)__＿_(dá)___＿＿_(dá)___＿_(dá)______?２、樹木大量減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大。削弱了森林的防洪能力大雨之后，洪水暴漲。___＿_(dá)____＿_(dá)___＿_(dá)_＿＿＿_(dá)_＿_(dá)＿＿_(dá)＿_(dá)______＿_(dá)＿_(dá)＿＿_(dá)____二、讀課文,回答問題什么都沒有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。1、“鋒利的斧頭”在文中出現(xiàn)了三次，它象征著____＿_(dá)＿_(dá)____＿_(dá)___＿_(dá)_____。?２、“什么都沒有了"包括________、______＿_(dá)、__＿_(dá)_＿_(dá)_等等都沒有了。?

3、面對這樣的結(jié)果，我想對小村莊的人們說：８、路旁的橡樹第19課時執(zhí)行時間：課題：8路旁的橡樹學(xué)習(xí)目標(biāo)：?１、

正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、

了解課文內(nèi)容,體會筑路人高尚的心.?３、

培養(yǎng)獨立閱讀能力。?學(xué)習(xí)重難點：體會筑路人高尚的心。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過程：課前一、學(xué)案自學(xué):?１、

初讀全文,讀準(zhǔn)字音.?２、

默讀課文.思考：課文的主要內(nèi)容是什么？課中二、小組合作:（一）

初讀課文,了解內(nèi)容。?１、

初讀全文，讀準(zhǔn)字音。

2、

默讀課文。思考:課文的主要內(nèi)容是什么？（二）思考討論、深入理解.

1、

讀第一自然段,思考：什么是“平坦”2、

讀第二、三、四自然段。?（1)

筑路工人為什么突然停下來?（2)

挺拔的橡樹是什么樣？（直立而高聳)

（3）

為什么工程師不說話，工人們也沉默不語？?３、

學(xué)習(xí)五——七自然段.?(1）

你能把“責(zé)備”換一個意思相近的詞嗎？?（2)

“計劃不可以修改，橡樹也不可以砍”這句話你怎么理解?他們說話的語氣是怎樣的?

4、

學(xué)習(xí)八——九自然段。

（1）“它像箭一樣筆直,但只在一個地方彎曲成馬蹄形?！闭乙徽疫@句中的一對反義詞，這句話為什么這樣寫？

(2）“在一個地方”指的哪里？(指橡樹生長的地方)?

（3)坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這…………?！薄安患s而同地贊嘆”，這句話表明了什么?

（４）“高尚的心”指什么？三、

班級展示：1、課文的主要內(nèi)容是什么？２、“高尚的心”指什么？四、總結(jié)五、板書設(shè)計8路旁的橡樹打算筑路巧妙設(shè)計亮麗風(fēng)景————路遇橡樹調(diào)整方案路人贊嘆六、教學(xué)后記課后達(dá)標(biāo)測評一、拼一拼,連一連。

xiàｎg

ｘｉē

yán

tí

ｇｕàn

延

橡

楔

灌

蹄?二、比一比，組詞語.

埋(

）

廷（

)

拔(

）

理（

）

延（

）

撥（

）?壯（

)

轉(zhuǎn)(

)

漂(

）

狀（

）

傳(

）

飄(

）?三、想一想,填一填。?一(

）城市

一(

)公路

一(

）樹林?兩（

)工程師

一（

)楔子

一（

）心?四、找同音字填空。?

xiàｎg

（

)樹(

)機(jī)

大（

）（

)目

?

shēn?（

)份(

)淺

人(

）（

）請?

五、照樣子,用帶點詞造句。?

公路像箭一樣筆直,但只是在一個地方彎曲成馬蹄形。

六、把下面的句子寫具體。?１、草地上開著小花。

（

)的草地上開著(）的小花。?2、公路旁邊挺立著橡樹.

()公路旁邊挺立著（）的橡樹.?發(fā)展練習(xí)：?快樂閱讀?

奇妙的植物世界?世界上有許許多多奇妙的植物。?植物能吃蟲.夏天,在沼澤地帶常?？梢钥吹揭环N淡紅色的小草,這就是會捕捉飛蟲的毛氈(zｈān）苔（tái)。毛氈苔的葉子上有200多根小絨毛,這些小絨毛能分泌出一種黏(niáｎ）性很強(qiáng)的液體，這種黏液還含有一種很甜的味道和香氣，小蟲子一聞到這種氣味，就急急忙忙地飛來,一旦落到它的葉子上，就會被牢牢地粘（zｈān）住.經(jīng)過1-——2小時，小蟲就被葉子消化吸收掉了。?植物還會聽音樂呢.一位印度的科學(xué)家常喜歡在花園里拉拉小提琴，放交響樂。日子久了,竟然發(fā)現(xiàn)他那園中的花木，長得格外茂盛。于是，他開始正式對水稻進(jìn)行試驗.他每天在一塊稻田里播放２５分鐘交響樂。一月后，發(fā)現(xiàn)這塊田里的水稻比同樣一塊沒聽過音樂的水稻要長得更加茂盛，平均株高超過30厘米。?此外，還有預(yù)報地震的山芋藤（ｔénｇ），能凈化水的水葫蘆,會“咬人”的漆樹……?積累?1、根據(jù)短文填上合適的詞語.

(

)的植物

(

)的小草

(

）的味道?2、用“竟然"、“格外”各說一句話，并寫下來.?

感悟?３、短文重點介紹了(

）、（

)的奇妙之處。簡單地介紹了山芋藤能(

），水葫蘆能（

）漆樹會（

）。?4、讀了短文,你有什么收獲?語文園地二第20課時執(zhí)行時間：領(lǐng)導(dǎo)簽字:課題：口語交際（我們能做點什么）學(xué)習(xí)目標(biāo)：以“保護(hù)環(huán)境"為主題展開綜合性實踐活動,培養(yǎng)調(diào)查、訪問、查找資料的能力，探究能力，口語交際能力和寫作能力,樹立保護(hù)環(huán)境的意識。學(xué)習(xí)重難點：培養(yǎng)探究能