關(guān)于用興趣創(chuàng)建高效地理課堂

關(guān)于用興趣創(chuàng)建高效地理課堂地理教育是培養(yǎng)學(xué)生地域意識、環(huán)境意識、區(qū)域意識和世界意識的重要途徑。教師要開展地理教學(xué)，必須在教學(xué)中運用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)情境，充分挖掘?qū)W生的興趣，達(dá)到學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)，順利掌握知識的目的。從興趣出發(fā)教學(xué)興趣是教師和學(xué)生共同的需求。教學(xué)興趣是指教師在課堂教學(xué)過程中所體現(xiàn)出的活力、愉悅感，及能夠調(diào)動和滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和追求。興趣是教學(xué)效果的關(guān)鍵因素之一，教師要善于發(fā)現(xiàn)、激發(fā)和利用學(xué)生的興趣。地理科學(xué)是一門有趣的學(xué)科，涉及的領(lǐng)域廣泛，與生活息息相關(guān)。教師要全面把握地理知識的特點和本質(zhì)，擺脫以往單純的堆砌知識，發(fā)揮主動性，付出心血，施展智慧，以興趣為媒介來推動學(xué)生的學(xué)習(xí)。開創(chuàng)多元化的學(xué)習(xí)場景創(chuàng)設(shè)多元化的學(xué)習(xí)場景是地理教學(xué)的關(guān)鍵。多樣性的學(xué)習(xí)場景不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠更好地促進學(xué)生的問題解決能力、思考能力、創(chuàng)新能力等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。一方面，教師可以利用獨特的課堂布景、布置不同樣式的資料陳列、呈現(xiàn)環(huán)保、生態(tài)等圖案區(qū)域，使學(xué)生在不斷探索的過程中獲得知識和技能。例如，在江南沿海岸線沿線教學(xué)時，可以利用藍(lán)色光影配合海浪聲、水滴聲、鳥鳴聲，營造濃郁的海濱氛圍，使學(xué)生仿佛置身于海濱一般，這樣能夠讓學(xué)生深入感受海洋、理解海洋。另一方面，教師可以借助新技術(shù)進行教學(xué)。利用虛擬現(xiàn)實、3D動畫、互動影像、平板電腦、激光成像、影像科技等現(xiàn)代教育技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)異彩紛呈的學(xué)習(xí)場景，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中獲得知識。分層次的情感認(rèn)知地理教學(xué)也需要有情感認(rèn)知，樹立正確的情感價值觀，分層次地引導(dǎo)學(xué)生的情感認(rèn)知。在具體的教學(xué)過程中，要尋求因材施教的方法，分類別地向不同檔次學(xué)生傳授情感知識，無論是鼓勵自信、培養(yǎng)好奇心，還是表現(xiàn)在線下場合、與集體互動等方面，都應(yīng)以情感滲透，引導(dǎo)學(xué)生形成正面情緒，積極樂觀地積累自信，達(dá)到地理知識認(rèn)知的最佳效果。教師形象建設(shè)及情感投入的重要性地理教學(xué)需要教師本人有良好的文化修養(yǎng)和人格魅力，具備超前的教育情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、熱愛環(huán)境、積極善良的良好品質(zhì)。在教學(xué)中，要促進教育的整體發(fā)展，將情感投入每一個課程之中，這樣才能高效地管理課堂，喚醒學(xué)生的地理興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生人格全面發(fā)展。同時還需要注重課堂平衡，關(guān)注學(xué)生情感訴求，保證教育的多樣化，進而形塑有涵養(yǎng)、智慧的新一代。高效的地理課堂建設(shè)，離不開教育教學(xué)的方針政策不斷的發(fā)展創(chuàng)新，教師的教育思想不斷的更新以及學(xué)生對知識的探索和掌握。教師不僅要關(guān)注學(xué)生知識水平的提高，同時還要重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)