三角形盒教學(xué)目的 三角形盒延伸活動(dòng)(4篇)

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三角形盒教學(xué)目的三角形盒延伸活動(dòng)篇一

教育實(shí)習(xí)的根本目的是通過目標(biāo)明確的、系統(tǒng)的實(shí)踐訓(xùn)練，使實(shí)習(xí)生的教育能力、教學(xué)能力得到初步的發(fā)展，為畢業(yè)后獨(dú)立從事教育、教學(xué)工作打下良好基礎(chǔ)。這一目的的實(shí)現(xiàn)，具體表達(dá)在下述三方面的內(nèi)容及要求中。

教育實(shí)習(xí)過程中，實(shí)習(xí)生要對(duì)自己原有知識(shí)加以檢驗(yàn)并使之穩(wěn)定。在這些"原有知識(shí)"中特別要重視的是與中學(xué)學(xué)科有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

實(shí)習(xí)前，師范生經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論已達(dá)到一定水平;對(duì)教育及教學(xué)的原則、原理、方法等等已有一定的理性認(rèn)識(shí)和少量感性認(rèn)識(shí)。也就是說，實(shí)習(xí)教師已基本具備了進(jìn)行教學(xué)及班級(jí)管理工作的知識(shí)基礎(chǔ)。拿起一篇課文(或一道習(xí)題)，應(yīng)當(dāng)能理解，會(huì)分析;而且，還應(yīng)當(dāng)知道怎樣使別人能理解，會(huì)分析。

然而，他們?cè)趯?shí)踐中往往并不能順利地做到這一點(diǎn)。由于他們的知識(shí)基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)。從教育自身特點(diǎn)看，教育是相當(dāng)繁雜的勞動(dòng)，所學(xué)的理論知識(shí)不經(jīng)過實(shí)踐，不可能穩(wěn)定和發(fā)展;從認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律看，對(duì)一個(gè)事物的認(rèn)識(shí)，必需經(jīng)過感性，再到理性，再到感性，這樣一個(gè)過程。而教育實(shí)習(xí)正是一個(gè)使知識(shí)得以檢驗(yàn)及穩(wěn)定的過程。檢驗(yàn)，是對(duì)原有知識(shí)作出進(jìn)一步的判斷與理解。

實(shí)習(xí)生在課堂上雖然學(xué)了不少理論知識(shí)，然而，這些知識(shí)終究大都還只是理性的東西，它的結(jié)論終究是別人探討得出來的，因而往往很難有比較深透的理解。穩(wěn)定，是使原來所把握的書本的、間接的知識(shí)，成為真正為自己所理解的、能運(yùn)用自如的知識(shí)。

實(shí)習(xí)教師在實(shí)習(xí)期間將獲取新的知識(shí)。例如，進(jìn)行教學(xué)及開展班級(jí)管理工作，頭腦中會(huì)產(chǎn)生大量"為什么"，而當(dāng)這些"為什么"解決后，自己原來把握的知識(shí)自然得到新的發(fā)展。譬如，提問學(xué)生，經(jīng)常得不到滿意的回復(fù)，而要使課堂教學(xué)順利進(jìn)行下去，必然要考慮相應(yīng)的措施。要確定相應(yīng)的措施，那首先得對(duì)這一現(xiàn)象的原因進(jìn)行調(diào)查、分析。在這個(gè)研究的過程中，教師對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)以及教學(xué)的規(guī)律也就必然會(huì)有新的理解與認(rèn)識(shí)。

新知識(shí)的學(xué)習(xí)還包括對(duì)中學(xué)教育動(dòng)態(tài)的把握，對(duì)中小學(xué)教育現(xiàn)狀的初步了解。教育動(dòng)態(tài)指的是教育及教學(xué)發(fā)展、變化的狀況。在教育實(shí)習(xí)過程中，特別要注意了解教材及教法的改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)及思想發(fā)浮現(xiàn)狀。

教育是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷發(fā)展的。實(shí)習(xí)教師們中學(xué)畢業(yè)已有一段時(shí)間，在這一段時(shí)間里中學(xué)教育各個(gè)方面都有了不同程度的變化。只有認(rèn)識(shí)了這些"不同"，畢業(yè)后到了新的工作崗位，才能迅速適應(yīng)新的工作環(huán)境。

教育基本能力包括學(xué)科能力與學(xué)科教學(xué)能力、班級(jí)管理工作能力，以及教育研究能力。學(xué)科能力是每一位教師都必需具備的。教學(xué)的主要目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，作為教師本身假使不具備這一能力就不可能完成教學(xué)任務(wù)。

學(xué)科能力包含多方面內(nèi)容。

學(xué)科教學(xué)能力是一種相當(dāng)繁雜的能力，包括課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂教學(xué)組織及表達(dá)(口語表達(dá)、板書表達(dá)、態(tài)勢(shì)語表達(dá)、試驗(yàn)演示以及電教媒體運(yùn)用等)能力，以及課后常規(guī)工作能力。

作為一名實(shí)習(xí)教師，除了要完成教學(xué)任務(wù)外，往往還要承受班級(jí)管理工作。班級(jí)管理工作任務(wù)是繁重的，也是十分重要的。教師必需具備集體活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織能力、個(gè)體教育工作能力，以及班級(jí)常規(guī)管理能力。教育研究能力包括教學(xué)與班級(jí)管理工作的評(píng)議能力及研究能力。

教育創(chuàng)造能力有兩個(gè)不同的層次。一方面是進(jìn)行高層次創(chuàng)造活動(dòng)的能力，即尋常意義的創(chuàng)新、發(fā)明，理論上提出新觀點(diǎn)，應(yīng)用上設(shè)計(jì)出新的方式方法。教育是不斷發(fā)展的，教師必需具備這一能力。另一方面是進(jìn)行常規(guī)性創(chuàng)造活動(dòng)的能力。所謂常規(guī)性創(chuàng)造活動(dòng)，即教師在日常工作中依照教育規(guī)律所進(jìn)行的一切教育活動(dòng)，在這樣的活動(dòng)過程中，教師根據(jù)具體的教育環(huán)境確定教育(教學(xué))模式、選擇教育(教學(xué))方法。師范院校的學(xué)生特別要注意培養(yǎng)這一能力。

通過教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生應(yīng)具備高度的責(zé)任感。責(zé)任感，是一種重要的思想品質(zhì)，它對(duì)一個(gè)人的言行舉止具有直接的影響，也是衡量一個(gè)教師思想素質(zhì)的重要依據(jù)。教師的責(zé)任感，具體表達(dá)在對(duì)每一位學(xué)生成長(zhǎng)的負(fù)責(zé)，對(duì)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)生活、思想發(fā)展及人格形成的負(fù)責(zé)。有了責(zé)任感，才會(huì)樂意承受教師這一工作;才會(huì)熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對(duì)學(xué)生耐心進(jìn)行教育;也才會(huì)擔(dān)憂于現(xiàn)狀，進(jìn)而在業(yè)務(wù)上不斷的摸索，追求教育、教學(xué)效果的更好、更完美。

通過教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生應(yīng)逐漸認(rèn)識(shí)到教師遵守紀(jì)律的必要性，養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣;并養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，即在教育、教學(xué)工作中表現(xiàn)出來的良好的品格修養(yǎng)、行為作風(fēng)。

實(shí)習(xí)前，師范生們已經(jīng)接受過紀(jì)律性、職業(yè)道德，以及責(zé)任感等方面的教育，然而，這些教育往往還只是從一般性這個(gè)角度，從理論方面進(jìn)行的`，作為學(xué)生，獲得的認(rèn)識(shí)往往比較短淺;而實(shí)習(xí)期間這一類教育是從"特別性"這一角度，結(jié)合教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行的，將促使實(shí)習(xí)生在思想認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生一個(gè)飛躍。由于，實(shí)習(xí)能使他們切身感受到教師工作的艱辛及樂趣，體會(huì)到教師工作的豐富內(nèi)蘊(yùn)。

三角形盒教學(xué)目的三角形盒延伸活動(dòng)篇二

閱讀之重要性日益凸顯，可是閱讀教學(xué)之弊端暴露無遺，閱讀教學(xué)質(zhì)量偏低也人人皆知，閱讀教學(xué)有待進(jìn)一步改革勢(shì)在必行。下面是關(guān)于英語閱讀教學(xué)目的，歡迎閱讀！

閱讀一般有兩個(gè)目的，一是給人們帶來外語知識(shí)、文化知識(shí)和思想，二是給人們帶來樂趣。……閱讀可以擴(kuò)大我們的.視野，豐富我們的知識(shí)和語言經(jīng)驗(yàn)。（賈冠杰，《外語教育心理學(xué)》）

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能；這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項(xiàng)和綜合性語言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語言運(yùn)用能力，為真實(shí)語言交際打基礎(chǔ)。

我們知道小學(xué)生，特別是中國(guó)的小學(xué)生學(xué)英語需要大量的接觸各種各樣的語言素材。由于我們中國(guó)學(xué)生學(xué)外語這種自然的學(xué)習(xí)環(huán)境還不是特別理想，所以需要大量地接觸英語。那么接觸英語重要的途徑就是閱讀。所以我們?cè)谛W(xué)階段，即便是低段，我們也應(yīng)當(dāng)安排一些小故事，讓學(xué)生來閱讀、來表演，這樣能夠通過學(xué)習(xí)故事、表演故事，有更多語言輸入。（程曉堂，新課程國(guó)家級(jí)小學(xué)英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)）

四下readandwrite：

通過生動(dòng)活潑的情景浮現(xiàn)趣味對(duì)話，擴(kuò)展語言知識(shí)面，提高學(xué)生閱讀理解的能力。

五上下readandwritea：

通過真實(shí)、活潑的情景復(fù)現(xiàn)a部分語言點(diǎn)并加以擴(kuò)展，提高學(xué)生閱讀理解的能力。

五上下readandwriteb：

在加大語言輸入量的同時(shí)滾動(dòng)出現(xiàn)新、舊內(nèi)容，提高b部分語言點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)率，力求通過真實(shí)、自然的語言情景穩(wěn)定、拓展語言知識(shí)。

1.讀是四種技能之一，學(xué)生綜合運(yùn)用能力的形成離不開閱讀能力的培養(yǎng)。

2.閱讀是擴(kuò)大語言輸入量的有效途徑。從聽說讀寫四項(xiàng)行為來看，單位時(shí)間內(nèi)接受信息量最多的行為是閱讀。

3.穩(wěn)定學(xué)過的知識(shí)，如：詞匯、語法、交際用語等。

4.好玩兒的閱讀材料還能給人帶來樂趣。

5.通過閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。

三角形盒教學(xué)目的三角形盒延伸活動(dòng)篇三

在教師指導(dǎo)下，逐漸學(xué)會(huì)野外地質(zhì)勘測(cè)的基本知識(shí)和方法，如地質(zhì)羅盤儀的使用，地質(zhì)點(diǎn)的工作內(nèi)容，巖層產(chǎn)狀的測(cè)定，地質(zhì)路線的觀測(cè)，地質(zhì)剖面的測(cè)繪及節(jié)理的測(cè)量與統(tǒng)計(jì)方法等。

細(xì)心觀測(cè)與認(rèn)識(shí)不同時(shí)代地層的主要巖石性質(zhì)，地質(zhì)構(gòu)造特征，地下水及物理地質(zhì)現(xiàn)象，達(dá)到初步具有觀測(cè)和分析野外地質(zhì)現(xiàn)象的能力。

對(duì)實(shí)習(xí)地區(qū)的地質(zhì)條件及工程地質(zhì)問題進(jìn)行初步歸納、分析，并結(jié)合水工建筑物、港工建筑物、工業(yè)民用建筑物以及道路和橋梁工程等，進(jìn)行穩(wěn)定和滲漏等方面的工程地質(zhì)條件初步評(píng)價(jià)。

認(rèn)真并按時(shí)完成所規(guī)定實(shí)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)野外觀測(cè)實(shí)測(cè)資料、記錄、標(biāo)本及作業(yè)等，實(shí)習(xí)終止時(shí)編寫實(shí)習(xí)報(bào)告和繪制基本圖件，以利于穩(wěn)定實(shí)習(xí)效果和提高獨(dú)立思考能力。

1.野外實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)目的

2.地質(zhì)野外實(shí)習(xí)目的

3.地理專業(yè)野外實(shí)習(xí)目的

4.工程地質(zhì)野外教學(xué)實(shí)習(xí)目的

5.工程地質(zhì)野外實(shí)習(xí)目的

6.野外實(shí)習(xí)目的意義

7.野外實(shí)習(xí)目的與意義有哪些

8.植物學(xué)野外實(shí)習(xí)目的與意義

三角形盒教學(xué)目的三角形盒延伸活動(dòng)篇四

金工實(shí)習(xí)是非機(jī)械類有關(guān)專業(yè)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過金工實(shí)習(xí)，使學(xué)生獲得機(jī)械工業(yè)生產(chǎn)常用金屬材料及其加工工藝的入門知識(shí)和一定的基本操作訓(xùn)練，樹立勞動(dòng)觀點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)作風(fēng)，為今后從事生產(chǎn)技術(shù)工作打下必要基礎(chǔ)。

(一)鉗工

1、了解鉗工在機(jī)械制造和維修中的作用，以及鉗工的特點(diǎn)和應(yīng)用。

熟悉鉗工常用設(shè)備、工卡量具的大致結(jié)構(gòu)和使用方法。

完成簡(jiǎn)單的鋸割、銼削、鉆削、攻螺紋和套螺紋的加工。

初步了解機(jī)械產(chǎn)品生產(chǎn)的全過程。

熟悉鉗工車間的安全本卷須知、鉗工安全操作規(guī)程。

(二)機(jī)械加工

1、了解金屬切削加工主要工種的加工方法、特點(diǎn)和應(yīng)用。

了解車削加工所使用的設(shè)備、刀具、工卡量具的大致結(jié)構(gòu)和使用方法。

能完成簡(jiǎn)單的作業(yè)件的車削加工。

了解銑削、刨削和磨削的加工過程。

熟悉機(jī)械加工車間的安全本卷須知和機(jī)械加工安全操作規(guī)程。

(三)焊接

1、了解手工電弧焊和氣焊的工藝過程、特點(diǎn)和應(yīng)用。

了解手工電弧焊和氣焊所使用的設(shè)備、工具和焊條。

能進(jìn)行簡(jiǎn)單的手工電弧焊和其氣焊的操作。

熟悉焊接車間的安全本卷須知和焊接安全操作規(guī)程。

(四)鑄造

1、了解鑄造生產(chǎn)的工藝過程、特點(diǎn)和應(yīng)用。

進(jìn)行手工造型的基本訓(xùn)練。

了解鑄造合金的熔煉過程與澆注過程。

熟悉鑄造車間的安全本卷須知和鑄造安全操作規(guī)程。

(五)鍛造

1、了解自由鍛造及冷沖壓的工藝過程、基本工序、特點(diǎn)和應(yīng)用。

了解自由鍛造及冷沖壓的設(shè)備種類和應(yīng)用。

進(jìn)行簡(jiǎn)單零件的自由鍛造和冷沖壓的操作訓(xùn)練。

4、熟悉鍛壓車間的安全本卷須知和鍛壓安全操作規(guī)程。

(六)電工電子

1基本知識(shí)

(1)、常用電器、電子元件的識(shí)別。

(2)、常用線路接線方法;簡(jiǎn)單電子電路原理。

(3)、常用控制線路接線方法;簡(jiǎn)單電子電路的組裝、維修。

(4)、常規(guī)電路調(diào)試方法、故障現(xiàn)象與排除

2基本技能

(1)提高學(xué)生實(shí)踐技能及分析解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生親自獨(dú)立組裝一組具有漏電保護(hù)裝置、雙路控制功能、自動(dòng)聲光控制功能的日光燈照明電路。

(2)提高學(xué)生實(shí)踐技能及分析解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生親自獨(dú)立組裝、焊接、維修、調(diào)試出一臺(tái)性能良好的中波段全晶體管化袖珍收音機(jī)。

1、金工實(shí)習(xí)應(yīng)安排在金屬