中美貿易摩擦辨析課件

中美貿易摩擦辨析中美貿易摩擦辨析中美貿易摩擦辨析CH|NAAM∈R|CA中美貿易摩擦辨析把握國際形勢要樹立正確的“三觀”所謂正確歷史觀,就是不僅要看現在國際形勢什么樣,而且要端起歷史望遠鏡回顧過去、總結歷史規(guī)律,展望未來、把握歷史前進大勢所謂正確大局觀,就是不僅要看到現象和細節(jié)怎么樣,而且要把握本質和全局,抓住主要矛盾和矛盾的主要方面,避免在林林總總、紛紜多變的國際亂象中迷失方向、舍本逐末。所謂正確角色觀,就是不僅要冷靜分析各種國際現象,而且要把自己擺進去,在我國同世界的關系中看問題,弄清楚在世界格局演變中我國的地位和作用,科學制定我國對外方針政策·當前,我國處于近代以來最好的發(fā)展時期,世界處于百年未有之大變局,兩者同步交織、相互激蕩。我國對外工作的主線:服務民族復興、促進人類進步。習近平總書記在中央外事工作會議的重要講話(20180622現代教學論認為:學生是學習的主體,學生積極主動參與教學過程是有效學習的必要條件。教學時,要根據教材內容,給學生提供充分的從事學習活動的時間和空間,讓學生自己動手查閱資料,搜集信息,自主學習、自主探索,在親身體驗和探索中認識物理。一、解放思想,營造和諧的課堂氛圍教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍,只有在這種氛圍中,學生的思想才趨于開放,師生交往才能達到最佳水平,各種智力和非智力創(chuàng)新因子才能處于最佳活動狀態(tài),學生自主探究的大門才能被啟開,創(chuàng)新潛能才得以開發(fā)。例如,在教學“流體壓強與流速的關系”時,我先設計了一個“硬幣跳高比賽”的活動。向學生說明活動的內容,以小組為單位,待學生準備好后,開始比賽活動。活動雖小雖短,但學生積極性很高。這樣設計的目的就是為學生營造一個積極和諧的學習氛圍,啟開封閉學生自主學習的鎖,為學生進入自主探索鋪路。在教學“物體質量的稱量”、“測物質的密度”時,我同樣采用讓學生稱一稱、量一量、議一議,學生在老師創(chuàng)設的和諧氣氛中,通過自己的體驗,把抽象的知識上升為理性認識,把課本上的知識和生活實際相結合。更重要的是,為學生自主探究創(chuàng)造了條件。二、創(chuàng)設良好的問題情景,給學生提供自主創(chuàng)新的機會培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,要注意創(chuàng)設問題情景。這些引人入勝的奇妙情景很容易吸引學生,學生通過動手,認知規(guī)律。例如,在講“慣性”時,我給學生演示這樣的實驗,在盛水的玻璃杯上蓋上一個硬紙片,把雞蛋放在硬紙片上,用手指突然彈擊硬紙片,讓學生猜想:會有什么現象發(fā)生。在講阿基米德原理時,我讓學生先做實驗,使學生觀察到浮力大小的變化及排開水的多少,使學生獲得充分的感性認識,自主發(fā)現問題,提出猜想。設計出適合他們的問題情景,最大限度的激發(fā)學生參與意識、創(chuàng)新能力和探索的欲望。三、創(chuàng)造條件,大膽質疑中學生好奇心強,求知欲強,在自主創(chuàng)新的過程中會遇到這樣或那樣的疑問,這類疑問的解決直接影響到學生對問題本質的認識和新知結構的建立。而且,有新意的質疑是學生積極探索的內部動力,是學生認知水平的體現。因此,教師應鼓勵學生大膽質疑,不能拘泥于教條化的師生問答中,要積極為學生創(chuàng)設質疑的條件,使他們有較多的機會去發(fā)現問題,去研究問題,增強他們的問題意識。比如:在講授《大氣壓強》這一節(jié)前,先做了一個演示實驗,將小試管套在裝水的大試管中,口朝下倒過來,小試管上升,看到這樣的現象,學生都非常驚奇,原以為會掉下來的小試管居然向上運動,到底是什么力使小試管上升呢?同學們都希望揭開其中的奧秘。接著引導大家分析小試管的受力情況,小試管受到一個向下的重力,而現在的小試管正在向上運動,說明小試管一定還受到一個向上的力,是誰施給小試管一個向上的力呢?同學們互相討論,我們沒看見施力物體,那么是不是我們看不見的空氣給小試管一個向上的力呢?如果空氣是施力物體,那么它一定能給其它的物體也施加類似的力。按照以上的猜想,學生根據老師的啟發(fā)做了不少實驗:①用注射器吸水實驗;②吸管吸飲料實驗;③(模擬馬德堡半球實驗)將兩個帶吸盤的掛衣鉤對齊并用手捏緊各處,然后兩個同學拉掛鉤;④在杯中裝滿水,蓋上一個硬紙片,把杯倒過來,紙片不往下掉實驗;⑤瓶口吞蛋實驗;⑥拔火罐的實驗等等。通過以上實驗證明大氣壓強和壓力存在。這樣既活躍了學生思維,擴展了學生知識視野,也大大提升了學生實驗操作能力,同時大大激發(fā)了學生學習、應用物理知識的興趣。四、誘導發(fā)散,拓寬思路學生在學習過程中,往往將思維局限于模式化的框框中,導致知識的負遷移或是形成思維慣性,這會影響個體創(chuàng)造性解決問題的水平。因此,要將集中思維和發(fā)散思維有機結合起來,注意比較法的運用和變式問題訓練,幫助學生養(yǎng)成多方面比較、多角度思考和廣泛聯系的思維習慣,加深對問題本質的感悟。這就要求教師在教學中,積極引導學生進行舉一反三、一題多解、一問多解的發(fā)散訓練。提高學生自主創(chuàng)新的靈活性。例如,一個30歐的電阻和一個60歐的電阻串聯在9伏的電路中,求這兩個電阻兩端的電壓分別是多少?讓學生結合歐姆定律解題,也可以利用串聯電阻具有分壓的作用解題,這樣學生就會出現多種解法。學生在發(fā)散思維的訓練中,思路更加寬廣,自主創(chuàng)新的靈活性更強。五、動手操作實踐,促進自主創(chuàng)新的發(fā)展讓學生在動手操作實踐的條件下展開想象的翅膀,不僅可以補充知識的不足,而且激發(fā)起學生的學習興趣,形成獨特的認識。例如:在學習“功”這一章時,學生對功、功率和機械效率三個概念容易混淆,我設計了一堂比賽形式的實驗課:比比誰做的功最多,誰的功率最大,誰的機械效率最高。每個同學都抱三塊磚以最快的速度從一樓跑到四樓,測出自己的做功、功率和機械效率。實驗由學生自己設計方案,自己進行測量、記錄、計算、設計表格填數據。學生通過對自己的親身感受和確鑿數據進行回憶、對比、聯想、分析,終于明白了道理。這比教師在課堂自己演示,枯燥講解要好得多。實踐證明,只有教師把學習主動權交給學生,讓學生動手動腦,也就給了學生自主探究的機會,就能探究出解決問題的方法,在學習過程中,弄清知識之間的聯系,經歷知識的形成過程。這種自主、和諧的學習氛圍,有利于學生個性發(fā)展,標新立異?？傊?在教師的引導下,通過學生自己獨立思考,自主探究,使學生真正成為學習活動的自主參與者,充分發(fā)揮學生的個性特點,才能造就適合新世紀的新型人才。在英語越來越受到重視的今天，越來越多的學生對英語漸漸失去了興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”。沒有了學習興趣，就沒有學習積極性，也就不可能有好的學習成績。通過對新編初中英語教材的學習和研究，不難看出新教材的特征：注重語言與生活的密切聯系，注重語言的口語化與知識化的相互聯系，主要是激發(fā)學生的學習興趣。教師要想盡一切辦法，運用各種教學手段，激發(fā)學生學習英語的興趣。其實培養(yǎng)學生學習英語的興趣，方法是多種多樣的，教師根據學生的特點，采用不同的方法，有了學習興趣，就一定能學好英語。根據教參提供的教學建議結合初中英語的教學特點和培養(yǎng)目標可采用課堂教學結構。一、輕松愉快的導語激發(fā)學生的學習興趣俗話說：“良好的開端是成功的一半?！币惶谜n的開始對整堂課起著至關重要的作用，所以導語的設計是教師不可忽視的問題。輕松愉快的導語可以馬上活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，使學生很自然地進入最佳學習狀態(tài)。導語的設計必須根據不同內容和特點采用多樣化的形式，真正達到引人入勝的效果，從而使學生在積極性高漲且對所學內容感興趣之時轉入進步的學習。經常變化的，生動活潑的好的導語能調動學生的大腦積極思維，并且為下一步教學做一個鋪墊。二、知識源于生活，演繹生活聽說是新的課堂結構中不可忽視的重要一環(huán)。教師要為學生創(chuàng)造一個又一個的情景，在情景中引導他們從機械地背誦語句變成會話中的靈活運用，把所學的知識盡可能地運用到會話之中，隨著情景的進一步生活化，使他們有一種身在課堂似乎置身于外的感覺，從而激發(fā)他們的學習興趣。在這一環(huán)節(jié)中，教師應該是組織者，同時也應是參與者，起著導演與演員的雙重作用。在組織學生借助情景進行學習的同時，只要恰到好處地引出正題，而主要內容的學習又必須聯系實際，學生既會自然地運用新復習的單詞，又能聯想發(fā)揮，產生組織語言的靈感，而教師在學生的活動中不斷穿插新的語言點，把學生漸漸引入新課，同時也可掃除新課中的一些語言障礙，使難點分散。學生在不知不覺中理解了新的知識，而且可以馬上運用于會話中。此環(huán)節(jié)的學習會使學生積極性高，思維敏捷，接受知識快。三、設下埋伏，導入新課新知識的學習從語言規(guī)律的角度講必須是新舊連貫，自然過渡“溫故而知新”。它應是教師設置復習的繼續(xù)和引申，使學生認識到新舊知識是一環(huán)扣一環(huán)的一個整體。要避免使用“somuchforrevision.Let？蒺slearnthenewlesson（some？鄄thingnew）”等類似的語言。因為這類語言會使學生前一階段的學習熱情降低或消失，無意識地給學生一種壓力。新知識的學習可分下列幾個步驟：1.點明重點，集中學習。通過前一階段老師的不斷引入，學生對所要學的新知識已有了初步的語感，教師要及時點明重點并通過直觀教具及可能聯系的實際，為學生提供大量練習的機會，使之達到靈活運用的程度。2.難點分散，各個擊破。當學生學習新知識時，往往會遇到一些生詞或短語（固定搭配），教師要有意識將重點及難點分散在不同的會話中，讓學生在聽說中去體會，去理解，在模仿中練習，加以鞏固。3.用不同的句型表示同一個內容，達到新舊結合。加深對新知識的進一步理解，體現語言知識的靈活性，幫助學生舉一反三，讓學生養(yǎng)成用英語思維的習慣，通過英語理解英語。4.設下埋伏，為下一課打好基礎。四、綜合訓練聽說讀寫課堂的情景教學是幫助學生學說話，學交際，但并不是要排除課本來安排課堂，其落足點應在課本上。對課本學習的過程是學生對新學知識的綜合和升華，是高層次的繼續(xù)學習，是知識的集中體現。在學生掌握了一課書的重點難點并進行了大量口頭練習之后，如何講授課本的課文、對話，不同的講授方法所收到的效果也是不同的。教師應遵循語言學習的四字規(guī)律，即：聽、說、讀、寫。首先，讓學生聽正常語速的語言材料，鍛煉學生的聽力。其次，根據不同的教學內容設置聽→說、聽→辨、聽→想、聽→猜、聽→記、聽→寫等不同形式的練習，幫助學生提高聽力，加深對所學內容的理解。再次，讓學生看書朗讀，同時給學生一個自查自檢的機會，對所學知識自然地做到溫故知新。最后在理解的基礎上進行歸納性的口頭練習和筆頭練習，用改寫、復述、問答等形式培養(yǎng)學生運用語言知識的準確率，為今后的閱讀、寫作打下基礎。五、教師畫龍點睛，學生一目了然學習語言的目的，除了應讓學生學會交際外，還應該教給學生必要的語法知識，讓學生把學到的知識上升到理論的高度去認識，形成概念。在初中英語教學中語法知識的比重并不大，但它是以后再學習的基礎，所以不容忽視。如果在學生有一定的聽說訓練之后，再進行語法、詞匯及語音知識的歸納小結，學生則能對新學知識有一個理論化、知識化、條理化的系統(tǒng)認識，教師要使自己的歸納總結起到畫龍點睛的作用，通過重點難點突出，條理清楚，例句典型，安排合理的板書，讓學生一目了然，使整個課堂有始有終，體現循序漸進的原則，做到情景連貫，內容集中，環(huán)環(huán)緊扣，層層提高，既而達到學生學的輕松，興趣濃厚，求知欲強烈的效果，教師的主導作用也將會得以充分的發(fā)揮，學生的主體作用也將得到充分的展示。通過對新教材的學習研究，我認為通過課堂結構安排，有利于交際法教學的實施，也必定會收到比傳統(tǒng)的課堂結構更好的效果。傳統(tǒng)的教學方法很難適應新教材的要求，因此教學方法及課堂教學結構的改變也就勢在必行，在對傳統(tǒng)教學法進行揚棄的基礎上產生一種新的教學觀，新的教學法和新的課堂結構是必要的，也是可能的。CH|NAAM∈R|CA中美貿易摩擦辨析決定世界格局的變量1世界經濟仍處于中速增長通道2008年金融危機爆發(fā),200年全球經歷了二戰(zhàn)后第一次經濟負增長,雖然2010年有一次恢復性的增長,但是之后直就處在低迷的狀態(tài)。直到2017年才開始有點好轉,全球經濟增長達到3.7%,按照國際貨幣基金組織的統(tǒng)計,2018年有可能是38%-3.9%。世界經濟仍處于中速增長通道,指的是3%4%的增長速度。總的來說,未來三四年世界經濟仍然處于中速增長的通道,這個變量沒有太大變化2核時代的基本性質依舊什么叫核時代?就是擁有核武器的國家之間的關系,總體上沒有發(fā)生本質的變化。美國現在有500多個核彈頭,俄羅斯有300多個。按照瑞典斯德哥爾摩國際和平研究所的估計,中國有200多個核彈頭,數量雖大大少于美俄,但是也具有核威懾作用。很多人認為,核大國之間保持核均衡的態(tài)勢,最后導致一種所謂“恐怖和平”,你不可能進攻我,我也不可能進攻你。世界主要核國家之間爆發(fā)全面沖突的可能性很小,假如美國跟俄羅斯全面打起來,世界就毀滅了。3世界各國間高度相互依存在全球化時代,各個國家之間的共同利益和沖突利益是并存的,每個國家都有自己的國家利益,都在謀求利益最大化。同時,要想尋求自身的利益,就必須兼顧其他國家的利益。比如說,兩個人分100錢,每個人在紙上寫自己想要的數目,如果兩個人寫的數目加起來小于等于10,Marketing那么寫多少就拿多少;如果大于10,兩個人一分錢都拿不著,讓你寫這個數,你會寫0嗎這個例子講了一個很深刻的道理,兩個人的利益是沖突的,我多得的,就是你少得的。同時,兩個人又必須合作,否則一分錢都拿不著。所以說沖突利益和共同利益是并存的。美國要打貿易戰(zhàn)是雙輸的結果,至少從經濟上看,不僅美國受損,中國受損,世界其他國家都可能受損,因為全球已經高度相互依存了。4大國間的力量對比發(fā)生深刻變化大國間的力量對比,主要指的是美國和中國。在改革開放之初,1978年我大國崛起們的人均收入按照當時的市場匯率計算歷史的眼光和全球的視野是200多美元,現在達到了800多美元,解讀15世紀以來9個世界性大國起的歷史這是人類歷史上的一個奇跡,實現了連續(xù)40年的高增長。改革