《一分鐘》教學(xué)反思

Word版本，下載可自由編輯《一分鐘》教學(xué)反思《一分鐘》是部編版學(xué)校語文其次冊第七單元中的一篇課文。它敘述了小伴計(jì)元元多睡了一分鐘，遲到二非常鐘的故事。利用這篇課文的的學(xué)習(xí)，使同學(xué)受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。

一、從課題入手，嬉戲?qū)搿?/p>

正式上課以前，在與同學(xué)問候以后，讓同學(xué)兩手前平舉，堅(jiān)持站好一分鐘，再請同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺得一分鐘長嗎？在同學(xué)各抒己見之后，我語重心長地說：“是啊，一分鐘能夠說很長，也能夠說很短。在某種狀況下，要把握支配好一分鐘也是很不簡單的。今日課文中的元元，他認(rèn)為一分鐘長嗎？一起來學(xué)習(xí)課文的第一自然段。

在嬉戲初步感知一分鐘的長短后，奇妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。

二、抓住重點(diǎn)詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎(chǔ)。

咋一看，朗讀的點(diǎn)還真不少，哪一句都能夠有滋有味地讀上一番。在認(rèn)真品讀后，我打算抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點(diǎn)，引領(lǐng)同學(xué)設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，語言。在朗讀體會的過程中，詳細(xì)落實(shí)到“剛想走過去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂保弧八蛲Ｔ谲囌镜墓财嚺苋?，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元打算走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉龋恢薄边@些重點(diǎn)詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追逐公共汽車一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引領(lǐng)同學(xué)觀看、想象，再抽同學(xué)表演，同學(xué)入情入境，體會到了元元的著急、懊悔。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)讀兩次嘆息時(shí)，能夠說是水到渠成。

三、結(jié)合實(shí)踐，課外延長，突出中心，突破難點(diǎn)。

在同學(xué)找到元元遲到1分鐘的緣由后，讓同學(xué)改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解特別到位，所以在改編的課文中同學(xué)順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今日肯定要珍惜時(shí)間，一分鐘也不能多睡。”我趁機(jī)和同學(xué)溝通匯報(bào)一分鐘能做些什么。孩子們只是二班級的同學(xué)，所以課前我布置讓爸爸媽媽測量與同學(xué)生活貼近的一分鐘能跳()個(gè)繩，能踢（）個(gè)毽子，能寫()個(gè)字的文章等。這時(shí)，我又告知孩子們，一分鐘能夠做很多事情，人們駕駛著汽車一分鐘能夠行駛11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘能夠印刷133張報(bào)紙，在北方農(nóng)夫伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割，……同學(xué)的眼里放出驚異的目光，我趁機(jī)反問：“現(xiàn)在，你們覺得時(shí)間重要了嗎？”“古今中外很多名人志士寫下了很多詩句來警示人們，把你們收集的關(guān)