《要是你在野外迷了路》課件（8篇）

Word版本，下載可自由編輯《要是你在野外迷了路》課件（8篇）《要是你在野外迷了路》課件（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1利用聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)忠實(shí)向?qū)?利用看圖理解稀的意思;利用換詞理解永久。

2利用學(xué)習(xí)，積累日出東方夕陽(yáng)西下稠密稀有等補(bǔ)充詞語(yǔ)。

3有感情的朗讀課文。

4會(huì)說、會(huì)用文中介紹的幾種常用辨認(rèn)方向的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的意思，懂得幾種常用辨認(rèn)方向的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：在創(chuàng)設(shè)的情境中，依據(jù)所學(xué)的學(xué)問辨認(rèn)方向。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1.比一比，再組詞。迷()角()希()中()謎()確()稀()忠()

2.指名讀第1節(jié)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

1、今日，我們也來當(dāng)一回小小旅行家，外出旅行好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家預(yù)備好，和老師一起背上旅行包。預(yù)備，動(dòng)身!這么好的天，能外出旅行，你們有什么想法?(同學(xué)說)中午，我們來到郊外的小山坡上，哪邊是南哪邊是北?怎么辨別呢?我們來聽聽太陽(yáng)公公是怎么說的。(聽錄音)聽后填空。

中午，太陽(yáng)在()邊，地上的影子正指著()邊。

2、讀課文。誰能說說太陽(yáng)公公的生活作息規(guī)律呢?(幫忙歸納詞語(yǔ)：日出東方夕陽(yáng)西下)

3、指名讀課文，說說文中把太陽(yáng)比作了什么?(忠實(shí)的向?qū)?什么叫向?qū)?為什么說太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)?從課文中，你知道什么?忠實(shí)?在生活中，誰是你的忠實(shí)伴計(jì)?你能用忠實(shí)說一說話嗎?

4、指導(dǎo)有感情地讀課文。

三、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。

1、聽了太陽(yáng)公公的話，小小旅行家們往南前進(jìn)。不知不覺，天已經(jīng)黑下來了。這時(shí)候，繁星滿天亮晶晶，真好看啊!哪邊是南，那邊是北呢?

2、自由讀文后指名說。文中把北極星比作了什么?為什么說它是盞指路燈?永久你能換個(gè)詞嗎?(一直)

3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

四、學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

1、小小旅行家們，天下雨了，請(qǐng)留意行走平安。我們要往北走，可哪邊是北呢?太陽(yáng)和北極星又不能來幫忙，怎么辦呢?

2、自由讀文，看圖說說。誰知道為什么樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的一面是北邊?

請(qǐng)同學(xué)扮演樹公公(戴頭飾)來回答。

3、有感情朗讀課文。

五、小結(jié)。

《要是你在野外迷了路》課件（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，認(rèn)識(shí)課文大意。

2、學(xué)習(xí)理解課文2-4節(jié)，教學(xué)有關(guān)的生字詞，并能有感情地朗讀。

3、初步懂得一些利用自然情況辨別方向的方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、展示圖，說說誰在什么地方干什么？（迷路）你能不能幫幫她？

2、今日我們大家一起學(xué)習(xí)一篇課文，這篇課文就是告知我們?cè)鯓釉谝巴獗鎰e方向。

展示課題：《要是你在野外迷了路》，齊讀課題。

二、自學(xué)課文，認(rèn)識(shí)大意

導(dǎo)：想不知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？接下去我們一起自學(xué)一下課文，大家把生字字音讀準(zhǔn)，課文讀通順，并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？

自學(xué)課文。

三、自學(xué)檢查

（一）指名分節(jié)讀課文，并正音。

（二）課文主要講了什么？說說課文介紹了哪幾種事物能幫我們分清南方和北方。

1、展示圖，說說你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？

2、課文是怎么寫的？從這節(jié)中你還讀懂了什么？有什么想問的？

（1）學(xué)習(xí)其次節(jié)。

a、教同學(xué)字“影”。

b、理解詞“忠實(shí)的向?qū)А?，把“太?yáng)”比作了什么？并說說為什么說太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В?/p>

（2）學(xué)習(xí)第三節(jié)（引：假如是在晚上，我們?cè)趺磥肀鎰e方向呢？）

a、你學(xué)懂了哪幾個(gè)生字，教同學(xué)字“盞”“永”“闖”。

b、說說什么是“指路燈”？為什么說它是指路燈？

c、介紹北極星。

（3）學(xué)習(xí)第四節(jié)

a、理解字詞“碰、稠、稀”。

b、說說怎樣來辨別方向的？理解“樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的一邊是北方”。

四、課堂作業(yè)

1、有感情地朗讀課文2-4節(jié)。

2、小結(jié)：現(xiàn)在你能不能幫幫這個(gè)小姑娘？假如在晴天的中午——，假如在晚上——，假如在雨天——。

3、指導(dǎo)書寫“導(dǎo)，盞，永，稀，碰”

《要是你在野外迷了路》課件（3）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“針、忠、盞、稠”4個(gè)生字。會(huì)寫“忠、導(dǎo)、盞、積、稠、稀、針、碰、慌”9個(gè)字。

2、掌控一些辨別方向的方法。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

4、激活同學(xué)走進(jìn)大自然、觀看大自然、探究大自然的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)

掌控幾種辨別方向的方法并有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

爭(zhēng)論：雪化得快的是南面還是北面。

教學(xué)預(yù)備

CAI課件，認(rèn)識(shí)辨別方向的其他方法。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)流程

一、示疑激趣，導(dǎo)入新課

1、（課件展示小伴計(jì)郊游圖。）小伴計(jì)們?nèi)ヒ巴饴糜?，原來是多歡樂的一件事情呀！可是沒想到，游玩時(shí)，這幾個(gè)小伴計(jì)迷路了。

（課件展示：圖1。背景：正午，太陽(yáng)在南，樹影在北。圖2。背景：下午，陰，大樹枝葉一面稠密、一面稀疏。圖3。背景：一面山雪已化盡，一面雪還沒化盡。圖4。背景：夜晚，北極星高掛。）

2、在這茫茫的野外，處處荒蕪人煙，身上也沒有帶辨別方向的工具，他們多焦急呀！怎么辦呢？

其實(shí)他們身邊就有大自然的指南針能夠給他們指明方向，可是這些馬虎的小家伙還沒發(fā)覺呢！今日，我們就一起來學(xué)習(xí)詩(shī)歌《要是你在野外迷了路》，看誰能從文中找到幫圖中的小伴計(jì)指明方向的方法。

二、初讀課文，熟悉生字

1、請(qǐng)小伴計(jì)們自由讀讀詩(shī)歌，劃出不熟悉的字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2、找找詩(shī)歌中有哪幾種大自然的指南針能夠幫忙這些小伴計(jì)指明方向。

3、同學(xué)匯報(bào)自學(xué)狀況。

（1）認(rèn)讀生字。

剛才，大家讀得很仔細(xì)，現(xiàn)在，我們來讀讀這些詞語(yǔ)吧。

（課件展示：針忠盞稠。）

自由讀。同桌互讀。指名說說怎么記住“針、忠、盞、稠”。

（2）分節(jié)讀課文。

請(qǐng)小伴計(jì)把自己喜愛的小節(jié)讀給大家聽。

（3）說說你從詩(shī)歌中找到哪幾種大自然的指南針能夠幫忙這些小伴計(jì)指明方向。

（太陽(yáng)北極星大樹積雪）

三、精讀課文，朗讀感悟

你想為哪一組小伴計(jì)指明方向？（依據(jù)同學(xué)回答相機(jī)指導(dǎo)）

[其次小節(jié)]

1、（課件：圖1）生介紹辨別方向的方法。（課件演示：中午時(shí)太陽(yáng)在南方，樹影在北方。）

2、你是從課文的哪一小節(jié)認(rèn)識(shí)到這個(gè)學(xué)問的？你能讀讀這一小節(jié)嗎？指名評(píng)價(jià)。挑戰(zhàn)讀，齊讀。

3、課文里把太陽(yáng)比作了什么？理解：忠實(shí)的向?qū)?。為什么說太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)兀?/p>

4、背誦這一小節(jié)。

[第三小節(jié)]

1、（課件：圖2）生介紹辨別方向的方法。

2、（課件演示：北極星指向北方。）介紹北極星、北斗七星。生溝通認(rèn)識(shí)的相關(guān)學(xué)問。

3、能把這一小節(jié)讀好嗎？自由讀，男女競(jìng)賽讀。背誦。

[第四小節(jié)]

1、（課件：圖3）生介紹辨別方向的方法。請(qǐng)大家認(rèn)真觀看這棵大樹，你發(fā)覺了什么？理解：稠。（課件演示：枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。）

2、小組爭(zhēng)論：為什么同一棵大樹一邊枝葉稠，一邊枝葉稀。

3、課文的哪一小節(jié)寫了大樹？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)競(jìng)賽讀第四小節(jié)，看誰讀得最好。

4、小組推舉讀，想讀的站起來讀。背誦。

[第五小節(jié)]

1、（課件：圖4）生介紹辨別方向的方法。（課件演示：雪化得快的那邊是南邊，化得慢的一面是北方。）

2、你是從哪一小節(jié)知道的？請(qǐng)大家用自己喜愛的方式讀讀第五小節(jié)。指名讀，指小組讀，齊讀。

3、讀了這一小節(jié)，你有什么問題嗎？是呀，雪化得快的那邊是南邊，還是北邊呢？在小組里爭(zhēng)論爭(zhēng)論吧。

4、指名說自己的觀點(diǎn)并說明理由。

5、背誦這一小節(jié)。

[第一小節(jié)]

過渡：其實(shí)，在野外迷了路并不行怕，由于大自然有很多自然?的指南針會(huì)幫忙你辨別方向。

1、自由讀第一小節(jié)。

2、指名讀，分組競(jìng)賽讀。

3、背誦。

四、鞏固生字，書寫生字

1、課件展示四個(gè)生字，再次認(rèn)讀。

2、四人學(xué)習(xí)小組合作分析一下“忠、盞、稠、針”四個(gè)字的結(jié)構(gòu)及筆畫位置，分析之后書寫，再相互評(píng)比。

教學(xué)流程其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

課件展示：驚慌指南針辨別忠實(shí)向?qū)y闖積雪一盞稀有稠密溝渠

2、背誦1-5小節(jié)。

二、學(xué)習(xí)最終一節(jié)

過渡：其實(shí)，在野外迷了路并不行怕，由于大自然有很多自然?的指南針會(huì)幫忙你辨別方向。需要--

1、自由讀最終一小節(jié)。指名讀，分組競(jìng)賽讀。

2、從這一小節(jié)中，你讀懂了什么？

（認(rèn)真觀看，動(dòng)動(dòng)腦筋，就能發(fā)覺好多大自然的指南針。）

三、課外拓展，續(xù)寫兒歌。

1、這兒又有兩個(gè)小伴計(jì)迷路了，可是在詩(shī)歌中找不到指明方向的方法。聰慧的小伴計(jì)，你們能不能利用認(rèn)真觀看，動(dòng)動(dòng)腦筋，發(fā)覺這里大自然的指南針，為這兩個(gè)小伴計(jì)指指路呢？

（課件展示：圖1。背景：一個(gè)大樹樁上有或疏或密的年輪。圖2。背景：一群大雁往南飛。）

2、同學(xué)介紹辨別方向的方法。

圖1：樹的年輪密的方向是北方，疏的地方是南方。由于南面太陽(yáng)照得多，樹長(zhǎng)得快，年輪疏。

圖2：大雁飛去的方向是南方。由于，秋天大雁都要飛往南方。

3、你們能不能將這兩幅圖中的內(nèi)容也續(xù)寫進(jìn)這首詩(shī)歌當(dāng)中？或者，你還知道其他“自然?指南針”嗎？也能夠編成詩(shī)歌。

4、同學(xué)展現(xiàn)自己編寫的詩(shī)歌。師生共同評(píng)議。

四、總結(jié)全文，推舉好書

孩子們，大自然是一本讀不完的書。只要你留心觀看，多動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)覺大自然的

很多神秘。老師給大家推舉兩套好書（課件：《十萬個(gè)為什么》、《少年兒童百科全書》），渴望大家能從那里獲得更多關(guān)于大自然的學(xué)問。

五、書寫生字

師：上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)寫了四個(gè)生字，這節(jié)課還有五個(gè)生字，有沒有信念寫好它們？

1、課件展示：“導(dǎo)、積、稀、碰、慌”五個(gè)生字。

2、讀讀，說說怎么記住這些字。

3、同學(xué)觀看這五個(gè)字，說說寫這些字要留意什么。

4、同學(xué)描紅、臨寫。

5、師生評(píng)議。

《要是你在野外迷了路》課件（4）

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)四個(gè)生字，有感情的朗讀詩(shī)歌。

2、利用讀文和搜集的資料掌控一些辨別方向的方法。

3、有留心觀看四圍事物發(fā)覺科學(xué)學(xué)問的意識(shí)，體會(huì)大自然的神秘和情趣。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

（展示課件）同學(xué)們，看這是什么？（指南針），對(duì)了，誰知道指南針是用來干什么的？

師：那你知道嗎？大自然中還有很多能幫忙我們辨別方向的自然?的指南針呢？今日我們要學(xué)習(xí)的要是你在野外迷了路就向大家介紹了幾種，你們想知道它們都是誰嗎？

二、初讀課文識(shí)字

1、趕快打開書讀讀課文吧！初次讀文可要讀準(zhǔn)字音?。?/p>

2、自由讀讀得那么仔細(xì)，誰敢站起來讀給大家聽，找你的小伙伴一起讀行嗎？你們想怎么讀，其他同學(xué)一邊聽一邊思索，課文向我們介紹了幾種自然?的指南針，它們分別是什么呢？

問：誰能回答剛才提出的問題（生匯報(bào)，師板書）。

3、他們倆合作讀得那么開心，其他你們呢讀得怎么樣，想不想試試，和你的同桌合作讀一讀，不管誰讀時(shí)，另一個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真聽，幫他訂正讀得不準(zhǔn)的音和讀不通順的句子。

問：剛才你的小伙伴幫忙你訂正了哪個(gè)音，哪句話。

4、看來同學(xué)們讀得仔細(xì)，聽的認(rèn)真，表現(xiàn)這么好，我給你們請(qǐng)來了幾位客人，看看你們還認(rèn)不熟悉，你熟悉哪個(gè)就讀哪一個(gè)，加點(diǎn)的字是本課要求會(huì)認(rèn)的字，你能教教大家你是怎樣記住這些字的。（指名匯報(bào)）

盞：文中說誰是盞指路燈（課件），讀讀這句話，想想把什么比作指路燈，這句話還能夠怎樣說呢？

5、你們可真行，這么知的時(shí)候里不但熟悉了這么多字，還會(huì)用它們，現(xiàn)在就把它們送回到課文中去，先讀一讀第一小節(jié)，一邊讀一邊想，讀后你想告知大家什么呢？

三、細(xì)讀、理解內(nèi)容

1、（同學(xué)自由讀第1小節(jié)）指名說你想用什么樣的語(yǔ)氣來勸慰迷路的人呢？

2、有了你的勸慰迷路的人肯定不會(huì)驚慌，況且大自然還有那么多自然?的指南針呢？怎樣利用它們來辨別方向呢，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文25小節(jié)，先和你的同桌說一說誰想把這部分內(nèi)容讀給大家聽。（指名讀）其他同學(xué)邊聽邊一邊想選擇一種自己比較熟識(shí)或最喜愛的辨別方向的方法向大家介紹。

（1）介紹指名讀（展示投影）誰想扮演這個(gè)忠實(shí)的向?qū)?yáng)，再讀讀這個(gè)小節(jié)，其他同學(xué)看屏幕。

（2）介紹指名讀（展示投影）看，北極星是盞，它永久，要是你能認(rèn)出它，就不會(huì)在黑夜里亂闖。

（3）問：要是碰上了陰雨天，太陽(yáng)和北極星又不能來幫忙，這回怎么辦哪？（指名讀）（課件）合作讀

（枝葉稠的是指哪面）？

（4）還有一種辨別方向的方法呢？

問：雪化得快的那邊是南面還是北面？

師：你們清楚了嗎，溝渠里的積雪北面對(duì)陽(yáng)，所以化得快。

過渡：我們認(rèn)識(shí)了這么多辨別方向的方法，找?guī)讉€(gè)小伴計(jì)讀讀25小節(jié)，把它們記在我們的腦子里吧！（指4個(gè)同學(xué)讀）

3、老師知道你們也是樂于觀看，情愿探究大自然隱秘的同學(xué)，你們肯定還知道一些辨別方向的方法吧！能給大家講講嗎？

4、現(xiàn)在你們已經(jīng)掌控了那么多辨別方向的方法，你想不想把它們像文中所寫的那樣告知其他人呢？（展示課件）結(jié)合自己搜集的資料接著這段話告知人們要是你在野外迷了路，還能利用什么怎樣分辯方向先自己練著說一說，一會(huì)進(jìn)行匯報(bào)。

5、正由于我們掌控了利用這些自然?的指南針辨別方向的方法，所以課文的最終一個(gè)小節(jié)告知我們生齊讀。

四、總結(jié)

是啊！大自然是一本讀不完的書它需要我們多觀看，勤思索，才會(huì)發(fā)覺更多的神秘。

《要是你在野外迷了路》課件（5）

教學(xué)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀本課九個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。

2、認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，掌控一些辨別方向的方法，知道留心四圍事物、發(fā)覺科學(xué)學(xué)問的重要性。

3、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)大自然的神秘和情趣。

4、感受自然界的奇異，培育同學(xué)專心觀看大自然的愛好，探究喜愛大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、運(yùn)用多種方式讓同學(xué)掌控一些辨別方向的方法，感悟大自然的神秘和情趣。

2、在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心四圍事物、發(fā)覺科學(xué)學(xué)問，做生活的有心人。編寫詩(shī)句。

教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

設(shè)計(jì)意圖

（一）談話激趣，引入新課

1、師：同學(xué)們都喜愛到大自然中去游玩、欣賞，假如在野外迷了路該怎么辦呢？（同學(xué)發(fā)言）

2、師：其實(shí)我們身邊就有很多自然?的指南針能夠給我們指明方向。

板書課題《要是你在野外迷了路》

問題質(zhì)疑，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的奇怪???心，喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

（二）初讀課文，自主識(shí)字

1、同學(xué)輕聲練讀全文。

要求：借助漢語(yǔ)拼音，把課文讀正確，讀流利，反復(fù)練讀幾遍。

2、圈出不懂的詞語(yǔ)，查字典或小組爭(zhēng)論，聯(lián)系上下文理解。

如：迷路、自然?、向?qū)?、溝渠、教?dǎo)、指南針、指路燈等。

（三）檢查初讀狀況

1、檢查生字詞的讀音，指名讀、齊讀。

2、同學(xué)輕聲自讀。

3、同桌互讀。

4、指名分節(jié)朗讀課文，正音評(píng)議，把句子讀通順。

（四）記憶字形，指導(dǎo)書寫

1、對(duì)比識(shí)字法：積和和，闖和閃，忠和思。

2、熟字部件合并法：禾+周=稠，門+馬=闖。

3、書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)同學(xué)按筆順規(guī)章寫字，并留意同學(xué)的寫字姿態(tài)。

給同學(xué)充分的時(shí)間讀課文，利用朗讀整體感知課文意思并達(dá)到自主識(shí)字的目的。

利用小組合作，幫忙弱勢(shì)同學(xué)識(shí)字，讓同學(xué)學(xué)會(huì)相互幫忙，相互合作。

利用檢查，認(rèn)識(shí)同學(xué)的自讀狀況，為下面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

讓同學(xué)更多的發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)并學(xué)會(huì)傾聽。

教給同學(xué)識(shí)字的方法，培育自主識(shí)字的力量，并培育良好的書寫習(xí)慣。

（五）閱讀第一自然段

1、同學(xué)默讀。

思索：這一自然段，告知我們什么？（告知我們，在野外，假如迷失了方向，找不到家，千萬別擔(dān)心別著慌，大自然的自然?指南針會(huì)幫我們找到回家的方向。）

理解“自然?”，就是指自然存在的，不是人工制造的自然情況。

2、小組爭(zhēng)論。

3、背誦。

（1）練習(xí)背誦。

（2）指名背誦。

（3）齊背。

訓(xùn)練同學(xué)的語(yǔ)言表述力量。

從中體會(huì)文中的情感。

快速背誦，集中同學(xué)的留意力。

其次課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

設(shè)計(jì)意圖

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、展示帶有生字的詞語(yǔ)，指名讀、齊讀。野外指南針告知精確?????忠實(shí)誠(chéng)懇慌亂積雪的確樂觀訴說忠誠(chéng)

2、背誦第一自然段。

（1）自己出聲背。

（2）指名背。

（3）齊背。

3、說一說利用讀課文，你知道了什么？（同學(xué)發(fā)言）

（二）導(dǎo)讀課文

1、默讀課文，以小組為單位說一說自然?的指南針怎么幫忙人們辨別方向。

2、匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果，全班溝通。

相機(jī)分析：

（1）太陽(yáng)幫忙人們辨別方向。

思索：

①這里說的自然?指南針是什么？

②為什么說太陽(yáng)是個(gè)“忠實(shí)的向?qū)А保?/p>

展示圖片，看“中午陽(yáng)光樹影圖”。（中午，樹影正指著北方。）指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：晴天的中午，可利用太陽(yáng)來辨別方向。

朗讀訓(xùn)練：

①老師范讀

②同學(xué)輕聲自讀

③指名朗讀。

（2）利用北極星辨別方向。

思索：

①這里說的自然?指南針是什么？

②北極星為什么能精確?????地指示方向？人們把北極星比作什么？你能用什么方法找到北極星？怎樣利用它辨別方向？

指導(dǎo)看“星象圖”。指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：在黑夜里能夠利用北極星來辨別方向

朗讀訓(xùn)練：

①老師范讀

②同學(xué)輕聲自讀

③指名朗讀。

（3）利用大樹辨別方向。

思索：大樹怎樣給我們指示方向？它為什么能給我們指示方向？

相機(jī)理解“稠”、“稀”兩個(gè)詞。指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：陰雨天，大樹枝葉的稠密能夠指示方向。

朗讀訓(xùn)練：

①老師范讀

②同學(xué)輕聲自讀

③指名朗讀。

（4）積雪指示方向。

①這里說的自然?指南針是什么？

②積雪怎么會(huì)為我們指示方向？為什么？

（由于溝渠的積雪朝南的陽(yáng)光足，而且日照時(shí)間長(zhǎng)，雪化得快；相反，北邊化得慢。）

結(jié)合看圖理解。

小結(jié)：大雪天積雪溶化的快與慢能指示方向。

朗讀訓(xùn)練：

①老師范讀

②同學(xué)輕聲自讀

③指名朗讀。

3、總結(jié)2－5小節(jié)內(nèi)容：以上四小節(jié)詳細(xì)介紹了在野外迷失方向時(shí)如何辨認(rèn)方向的幾種方法。雖然沒有指南針，我們也能分清東南西北，所以稱太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪為自然?的指南針。

4、比較：

讀讀第一自然段和第六自然段，看它們有什么相同有什么不同？

思索：查找自然?的指南針靠什么？（同學(xué)發(fā)言）

小結(jié)：大自然有很多指南針，只要你細(xì)心觀看，仔細(xì)思索，就能發(fā)覺。

強(qiáng)化同學(xué)熟記生字。

利用背誦，認(rèn)識(shí)同學(xué)課下學(xué)習(xí)的狀況。

提出問題來感悟課文，既有利于同學(xué)整體把握課文，又有利于同學(xué)自己在讀中品嘗和體悟，留給了同學(xué)讀書、感悟的余地。

給同學(xué)自由發(fā)揮的空間，發(fā)揮同學(xué)的自主性。

加深同學(xué)的印象，使同學(xué)更好的理解課文。

利用多種形式的讀，加深同學(xué)對(duì)文章語(yǔ)言的體悟、感悟，達(dá)到背誦的目的。

聯(lián)系生活實(shí)際，激活同學(xué)的愛好。

提出問題來感悟課文有利于同學(xué)自己在讀中品嘗和體悟。

利用多種形式的讀，加深同學(xué)對(duì)文章語(yǔ)言的體悟、感悟，達(dá)到背誦的目的。

利用比較，讓同學(xué)體會(huì)，只要你細(xì)心觀看，仔細(xì)思索，就能發(fā)覺很多自然?的指南針。

（三）課堂練習(xí)

1、說說課文里講了哪些辨別方向的方法？你還知道大自然有哪些自然?的指南針嗎？

（讓同學(xué)思索，小組爭(zhēng)論，全班溝通。課文中講的四種方法，可讓同學(xué)復(fù)述）

2、抄寫第六自然段。

3、背誦第六自然段。

（四）總結(jié)

大自然中有很多自然?的指南針，人們是怎樣發(fā)覺的呢？是靠細(xì)細(xì)觀看，多多去想。只要我們對(duì)四圍的事物細(xì)心觀看，仔細(xì)思索，就會(huì)發(fā)覺規(guī)律并充分利用這些規(guī)律。

培育同學(xué)日常觀看的習(xí)慣。激活同學(xué)的奇怪???心，培育同學(xué)廣泛的閱讀愛好，擴(kuò)大閱讀面，豐富語(yǔ)言積累，進(jìn)展語(yǔ)感。

《要是你在野外迷了路》課件（6）

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“忠”等4個(gè)生字。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌，體會(huì)大自然的神秘和情趣。

3、掌控一些辨別方向的方法培育留心四圍事物、發(fā)覺科學(xué)學(xué)問的意識(shí)。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們喜愛探險(xiǎn)嗎？今日老師就帶大家到好看的大自然中探險(xiǎn)。大自然不僅景色秀麗奇妙，而且里面還蘊(yùn)含著很多學(xué)問和神秘。這次探險(xiǎn)我們分成六個(gè)小隊(duì)，一組是探險(xiǎn)一隊(duì)，二組是探險(xiǎn)二隊(duì)……現(xiàn)在我們就動(dòng)身，去查找學(xué)問的寶庫(kù)。

2、（展示探險(xiǎn)圖）這是我們的探險(xiǎn)路線圖，大自然在探險(xiǎn)的道路上設(shè)置了四個(gè)關(guān)卡，我們從這里動(dòng)身，闖過這四個(gè)關(guān)卡，就能到達(dá)成功的終點(diǎn)。每闖過一關(guān)，都有大自然獎(jiǎng)給我們的禮物，哪個(gè)小隊(duì)在探險(xiǎn)過程中立下汗馬功勞，我們會(huì)封給你“探險(xiǎn)小勇士”的光榮稱號(hào)，渴望各個(gè)小隊(duì)齊心協(xié)力共同闖關(guān)！

二、“闖關(guān)”學(xué)課文。

進(jìn)入第一關(guān)。

1、闖關(guān)開頭，看看在第一關(guān)大自然會(huì)給我們出什么難題？（展示課件大自然說的話、第一關(guān)圖）原來是找方向啊，老師一向方向感極差，你們能行嗎？各個(gè)探險(xiǎn)小隊(duì)快商議?一下。小組爭(zhēng)論。

2、提問：哪邊是北？怎么知道的？（板書：太陽(yáng)）給答對(duì)的小隊(duì)加標(biāo)志。

3、大自然把我們想的好方法做了總結(jié)，（展示課文）誰來為在家讀一讀？哪個(gè)小隊(duì)員情愿試一試？

4、讀過后，你有什么問題嗎？（解決生字生詞及同學(xué)提出的問題）5、你們真聰慧！第一關(guān)輕松拿下，看大自然給我們什么樣的闖關(guān)禮物。（展示禮物）

依次類推，利用鼓舞性語(yǔ)言引領(lǐng)同學(xué)闖過其次、三、四關(guān)，并在闖關(guān)中引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)問，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

三、感悟升華。

1、我們最終到達(dá)成功的彼岸，在大家開心之余，大自然還送給我們幾句忠告。（展示最終一小節(jié)）誰情愿接受大自然的這份忠告？情愿的小伴計(jì)一起讀。

2、讀了這句話，你有什么問題？

講解：什么是自然?的指南針。

四、總結(jié)。

1、剛剛我們?cè)谔诫U(xiǎn)中遇到的文字就是我們今日要學(xué)的課文《要是你在野外迷了路》。

2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，特殊留意開頭、結(jié)尾有什么不同。

五、拓展練習(xí)。

這節(jié)課我們知道了這么多的自然?指南針，生活中還有很多，請(qǐng)你們課后找一找，下節(jié)課我們來溝通，好嗎？

【反思】：

孩子特殊喜愛新穎、好玩、神奇的事物，而且他們喜愛冒險(xiǎn)，喜愛探究未知的領(lǐng)域。本課的設(shè)計(jì)充分考慮了孩子的這一心理規(guī)律。課的開頭就讓同學(xué)進(jìn)入了一個(gè)讓他們感到新奇奇怪???的氛圍里，并且在每一個(gè)關(guān)卡都設(shè)有問題，讓小伴計(jì)在小組合作的基礎(chǔ)上闖過難關(guān)。這不僅提升了他們的合作意識(shí)，而且讓他們特別有成就感，有信念、有愛好地連續(xù)向前探究。闖關(guān)過程中，把課文內(nèi)容以“大自然的話”呈現(xiàn)在孩子面前，讓同學(xué)們學(xué)得有愛好，接受得特殊快。在他們闖關(guān)結(jié)束后，把課文最終一節(jié)以“大自然的忠告”消失，讓他們感悟其中的道理。拓展訓(xùn)練則熬煉同學(xué)留心四圍事物、發(fā)覺科學(xué)學(xué)問的意識(shí)。

《要是你在野外迷了路》課件（7）

要是你在野外迷了路課件

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)正確認(rèn)讀生字“針、忠、盞、稠”，會(huì)正確書寫生字“忠、導(dǎo)、盞、積、稠、稀、針、碰、慌”。

2、知道大自然中辨別方向的幾種方法，懂得怎樣利用自然情況辨別方向，能留心觀看四圍的事物，樂觀動(dòng)腦思索，發(fā)覺科學(xué)學(xué)問。

3、有感情的朗讀詩(shī)歌，并試試背誦詩(shī)歌。

學(xué)法指導(dǎo)

1、結(jié)合課文中的注音，聯(lián)系課文內(nèi)容，用自己喜愛的方法自主識(shí)記生字。

2、默讀課文，先從整體上學(xué)習(xí)課文主要內(nèi)容，然后細(xì)讀課文，找到大自然中辨別方向的方法與同學(xué)溝通。

自主學(xué)習(xí)

1、我會(huì)在文中標(biāo)出小節(jié)的序號(hào)，本課共有個(gè)小節(jié)。

2、我要把課文讀一讀，用筆在不熟悉的字詞上做上記號(hào)，或借助拼音拼讀一下，并把讀的不通順的句子多讀幾遍。

3、我還要把生字寫一寫。

4、看看我的預(yù)習(xí)怎么樣。

(1)我會(huì)讀下面的詞語(yǔ)

野外溝渠向?qū)е覍?shí)教導(dǎo)辨別辨別

永久高掛自然?大自然北極星指南針

(2)我會(huì)給加點(diǎn)的字注音。

()()()()()()()

忠實(shí)向?qū)Хe雪稀稠指南針碰上慌張

(3)利用預(yù)習(xí)我知道要是在野外迷了路能夠利用

這四種自然?指南針來辨別方向。

合作探究

1、利用讀課文，你知道了什么?把你認(rèn)識(shí)的內(nèi)容和對(duì)面的同學(xué)溝通一下吧!

2、讀了課文你知道要是在野外迷了路怎樣利用自然?指南針來辨別方向么

要是在野外迷了路怎么辦?

什么時(shí)候

觀看什么

怎樣辨別

白天

黑夜

陰雨天

下雪天

拓展延長(zhǎng)

學(xué)習(xí)了課文后，你還知道那些辨別方向的方法呢?

課堂檢測(cè)

1、我會(huì)給下面的字組詞。

方方向

別分別

指指導(dǎo)

2、我會(huì)填一填。

自然?的向?qū)Р檎曳较?/p>

茂密的枝葉辨別窗戶

忠實(shí)的指南針打開寶藏

課外練習(xí)

一、我會(huì)給字音連線。

yìzhǎndēngxīchóupèngjiànhuāngzhāngzhōngshí

碰見稀稠一盞燈忠實(shí)驚慌

二、在()里填上合適的詞。

一()黃鸝一()燈一()高山一()石頭

一()老師一()大風(fēng)一()網(wǎng)一()郵票

一()大樹一()向?qū)б?)指南針一()北極星

三、我會(huì)送詞語(yǔ)寶寶回家。

精確?????正確

(1)你的答案是的。

(2)大自然中的指南針能告知你的方向。

驚慌緊急

(1)遇到危急不要，要想方法解決。

(2)老師讓我叫大家唱歌，我心里有點(diǎn)。

四、讀句子練習(xí)。

(1)太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)А?/p>

這句話是把太陽(yáng)比作。

(2)是。

這句話是把比作。

五、我是閱讀小能手。

(一)月亮上有山?jīng)]有水，有陽(yáng)光沒有空氣，白天很熱，夜里很冷。月亮上沒

有蟲魚鳥獸，也沒有花草樹木。那里一片荒蕪。

可是月亮的肚子里藏著什么呢?等你長(zhǎng)大了，揭開它的隱秘吧!

1、月