《要是你在野外迷了路》課件（8篇）

Word版本，下載可自由編輯《要是你在野外迷了路》課件（8篇）《要是你在野外迷了路》課件（1）

教學目標：

1利用聯系生活實際，理解詞語忠實向導;利用看圖理解稀的意思;利用換詞理解永久。

2利用學習，積累日出東方夕陽西下稠密稀有等補充詞語。

3有感情的朗讀課文。

4會說、會用文中介紹的幾種常用辨認方向的方法。

教學重點：理解詞語的意思，懂得幾種常用辨認方向的方法。

教學難點：在創(chuàng)設的情境中，依據所學的學問辨認方向。

教學過程：

一、復習。

1.比一比，再組詞。迷()角()希()中()謎()確()稀()忠()

2.指名讀第1節(jié)。

二、創(chuàng)設情境，學習第2小節(jié)。

1、今日，我們也來當一回小小旅行家，外出旅行好嗎?現在請大家預備好，和老師一起背上旅行包。預備，動身!這么好的天，能外出旅行，你們有什么想法?(同學說)中午，我們來到郊外的小山坡上，哪邊是南哪邊是北?怎么辨別呢?我們來聽聽太陽公公是怎么說的。(聽錄音)聽后填空。

中午，太陽在()邊，地上的影子正指著()邊。

2、讀課文。誰能說說太陽公公的生活作息規(guī)律呢?(幫忙歸納詞語：日出東方夕陽西下)

3、指名讀課文，說說文中把太陽比作了什么?(忠實的向導)什么叫向導?為什么說太陽是忠實的向導?從課文中，你知道什么?忠實?在生活中，誰是你的忠實伴計?你能用忠實說一說話嗎?

4、指導有感情地讀課文。

三、學習第3小節(jié)。

1、聽了太陽公公的話，小小旅行家們往南前進。不知不覺，天已經黑下來了。這時候，繁星滿天亮晶晶，真好看啊!哪邊是南，那邊是北呢?

2、自由讀文后指名說。文中把北極星比作了什么?為什么說它是盞指路燈?永久你能換個詞嗎?(一直)

3、指導有感情地朗讀課文。

四、學習第4小節(jié)。

1、小小旅行家們，天下雨了，請留意行走平安。我們要往北走，可哪邊是北呢?太陽和北極星又不能來幫忙，怎么辦呢?

2、自由讀文，看圖說說。誰知道為什么樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的一面是北邊?

請同學扮演樹公公(戴頭飾)來回答。

3、有感情朗讀課文。

五、小結。

《要是你在野外迷了路》課件（2）

教學目標：

1、初讀課文，認識課文大意。

2、學習理解課文2-4節(jié)，教學有關的生字詞，并能有感情地朗讀。

3、初步懂得一些利用自然情況辨別方向的方法。

教學過程：

一、導入新課

1、展示圖，說說誰在什么地方干什么？（迷路）你能不能幫幫她？

2、今日我們大家一起學習一篇課文，這篇課文就是告知我們怎樣在野外辨別方向。

展示課題：《要是你在野外迷了路》，齊讀課題。

二、自學課文，認識大意

導：想不知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？接下去我們一起自學一下課文，大家把生字字音讀準，課文讀通順，并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？

自學課文。

三、自學檢查

（一）指名分節(jié)讀課文，并正音。

（二）課文主要講了什么？說說課文介紹了哪幾種事物能幫我們分清南方和北方。

1、展示圖，說說你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？

2、課文是怎么寫的？從這節(jié)中你還讀懂了什么？有什么想問的？

（1）學習其次節(jié)。

a、教同學字“影”。

b、理解詞“忠實的向導”，把“太陽”比作了什么？并說說為什么說太陽是個忠實的向導？

（2）學習第三節(jié)（引：假如是在晚上，我們怎么來辨別方向呢？）

a、你學懂了哪幾個生字，教同學字“盞”“永”“闖”。

b、說說什么是“指路燈”？為什么說它是指路燈？

c、介紹北極星。

（3）學習第四節(jié)

a、理解字詞“碰、稠、稀”。

b、說說怎樣來辨別方向的？理解“樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的一邊是北方”。

四、課堂作業(yè)

1、有感情地朗讀課文2-4節(jié)。

2、小結：現在你能不能幫幫這個小姑娘？假如在晴天的中午——，假如在晚上——，假如在雨天——。

3、指導書寫“導，盞，永，稀，碰”

《要是你在野外迷了路》課件（3）

學習目標

1、會認“針、忠、盞、稠”4個生字。會寫“忠、導、盞、積、稠、稀、針、碰、慌”9個字。

2、掌控一些辨別方向的方法。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

4、激活同學走進大自然、觀看大自然、探究大自然的欲望。

教學重點

掌控幾種辨別方向的方法并有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學難點

爭論：雪化得快的是南面還是北面。

教學預備

CAI課件，認識辨別方向的其他方法。

教學時間

兩課時

第一課時教學流程

一、示疑激趣，導入新課

1、（課件展示小伴計郊游圖。）小伴計們去野外旅游，原來是多歡樂的一件事情呀！可是沒想到，游玩時，這幾個小伴計迷路了。

（課件展示：圖1。背景：正午，太陽在南，樹影在北。圖2。背景：下午，陰，大樹枝葉一面稠密、一面稀疏。圖3。背景：一面山雪已化盡，一面雪還沒化盡。圖4。背景：夜晚，北極星高掛。）

2、在這茫茫的野外，處處荒蕪人煙，身上也沒有帶辨別方向的工具，他們多焦急呀！怎么辦呢？

其實他們身邊就有大自然的指南針能夠給他們指明方向，可是這些馬虎的小家伙還沒發(fā)覺呢！今日，我們就一起來學習詩歌《要是你在野外迷了路》，看誰能從文中找到幫圖中的小伴計指明方向的方法。

二、初讀課文，熟悉生字

1、請小伴計們自由讀讀詩歌，劃出不熟悉的字，讀準字音，把課文讀通順。

2、找找詩歌中有哪幾種大自然的指南針能夠幫忙這些小伴計指明方向。

3、同學匯報自學狀況。

（1）認讀生字。

剛才，大家讀得很仔細，現在，我們來讀讀這些詞語吧。

（課件展示：針忠盞稠。）

自由讀。同桌互讀。指名說說怎么記住“針、忠、盞、稠”。

（2）分節(jié)讀課文。

請小伴計把自己喜愛的小節(jié)讀給大家聽。

（3）說說你從詩歌中找到哪幾種大自然的指南針能夠幫忙這些小伴計指明方向。

（太陽北極星大樹積雪）

三、精讀課文，朗讀感悟

你想為哪一組小伴計指明方向？（依據同學回答相機指導）

[其次小節(jié)]

1、（課件：圖1）生介紹辨別方向的方法。（課件演示：中午時太陽在南方，樹影在北方。）

2、你是從課文的哪一小節(jié)認識到這個學問的？你能讀讀這一小節(jié)嗎？指名評價。挑戰(zhàn)讀，齊讀。

3、課文里把太陽比作了什么？理解：忠實的向導。為什么說太陽是忠實的向導呢？

4、背誦這一小節(jié)。

[第三小節(jié)]

1、（課件：圖2）生介紹辨別方向的方法。

2、（課件演示：北極星指向北方。）介紹北極星、北斗七星。生溝通認識的相關學問。

3、能把這一小節(jié)讀好嗎？自由讀，男女競賽讀。背誦。

[第四小節(jié)]

1、（課件：圖3）生介紹辨別方向的方法。請大家認真觀看這棵大樹，你發(fā)覺了什么？理解：稠。（課件演示：枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。）

2、小組爭論：為什么同一棵大樹一邊枝葉稠，一邊枝葉稀。

3、課文的哪一小節(jié)寫了大樹？請在小組內競賽讀第四小節(jié)，看誰讀得最好。

4、小組推舉讀，想讀的站起來讀。背誦。

[第五小節(jié)]

1、（課件：圖4）生介紹辨別方向的方法。（課件演示：雪化得快的那邊是南邊，化得慢的一面是北方。）

2、你是從哪一小節(jié)知道的？請大家用自己喜愛的方式讀讀第五小節(jié)。指名讀，指小組讀，齊讀。

3、讀了這一小節(jié)，你有什么問題嗎？是呀，雪化得快的那邊是南邊，還是北邊呢？在小組里爭論爭論吧。

4、指名說自己的觀點并說明理由。

5、背誦這一小節(jié)。

[第一小節(jié)]

過渡：其實，在野外迷了路并不行怕，由于大自然有很多自然?的指南針會幫忙你辨別方向。

1、自由讀第一小節(jié)。

2、指名讀，分組競賽讀。

3、背誦。

四、鞏固生字，書寫生字

1、課件展示四個生字，再次認讀。

2、四人學習小組合作分析一下“忠、盞、稠、針”四個字的結構及筆畫位置，分析之后書寫，再相互評比。

教學流程其次課時

一、復習鞏固

1、認讀詞語。

課件展示：驚慌指南針辨別忠實向導亂闖積雪一盞稀有稠密溝渠

2、背誦1-5小節(jié)。

二、學習最終一節(jié)

過渡：其實，在野外迷了路并不行怕，由于大自然有很多自然?的指南針會幫忙你辨別方向。需要--

1、自由讀最終一小節(jié)。指名讀，分組競賽讀。

2、從這一小節(jié)中，你讀懂了什么？

（認真觀看，動動腦筋，就能發(fā)覺好多大自然的指南針。）

三、課外拓展，續(xù)寫兒歌。

1、這兒又有兩個小伴計迷路了，可是在詩歌中找不到指明方向的方法。聰慧的小伴計，你們能不能利用認真觀看，動動腦筋，發(fā)覺這里大自然的指南針，為這兩個小伴計指指路呢？

（課件展示：圖1。背景：一個大樹樁上有或疏或密的年輪。圖2。背景：一群大雁往南飛。）

2、同學介紹辨別方向的方法。

圖1：樹的年輪密的方向是北方，疏的地方是南方。由于南面太陽照得多，樹長得快，年輪疏。

圖2：大雁飛去的方向是南方。由于，秋天大雁都要飛往南方。

3、你們能不能將這兩幅圖中的內容也續(xù)寫進這首詩歌當中？或者，你還知道其他“自然?指南針”嗎？也能夠編成詩歌。

4、同學展現自己編寫的詩歌。師生共同評議。

四、總結全文，推舉好書

孩子們，大自然是一本讀不完的書。只要你留心觀看，多動腦筋，就會發(fā)覺大自然的

很多神秘。老師給大家推舉兩套好書（課件：《十萬個為什么》、《少年兒童百科全書》），渴望大家能從那里獲得更多關于大自然的學問。

五、書寫生字

師：上一節(jié)課我們已經學寫了四個生字，這節(jié)課還有五個生字，有沒有信念寫好它們？

1、課件展示：“導、積、稀、碰、慌”五個生字。

2、讀讀，說說怎么記住這些字。

3、同學觀看這五個字，說說寫這些字要留意什么。

4、同學描紅、臨寫。

5、師生評議。

《要是你在野外迷了路》課件（4）

教學目標：

1、會認四個生字，有感情的朗讀詩歌。

2、利用讀文和搜集的資料掌控一些辨別方向的方法。

3、有留心觀看四圍事物發(fā)覺科學學問的意識，體會大自然的神秘和情趣。

教學過程：

一、激趣導入

（展示課件）同學們，看這是什么？（指南針），對了，誰知道指南針是用來干什么的？

師：那你知道嗎？大自然中還有很多能幫忙我們辨別方向的自然?的指南針呢？今日我們要學習的要是你在野外迷了路就向大家介紹了幾種，你們想知道它們都是誰嗎？

二、初讀課文識字

1、趕快打開書讀讀課文吧！初次讀文可要讀準字音??！

2、自由讀讀得那么仔細，誰敢站起來讀給大家聽，找你的小伙伴一起讀行嗎？你們想怎么讀，其他同學一邊聽一邊思索，課文向我們介紹了幾種自然?的指南針，它們分別是什么呢？

問：誰能回答剛才提出的問題（生匯報，師板書）。

3、他們倆合作讀得那么開心，其他你們呢讀得怎么樣，想不想試試，和你的同桌合作讀一讀，不管誰讀時，另一個同學都要認真聽，幫他訂正讀得不準的音和讀不通順的句子。

問：剛才你的小伙伴幫忙你訂正了哪個音，哪句話。

4、看來同學們讀得仔細，聽的認真，表現這么好，我給你們請來了幾位客人，看看你們還認不熟悉，你熟悉哪個就讀哪一個，加點的字是本課要求會認的字，你能教教大家你是怎樣記住這些字的。（指名匯報）

盞：文中說誰是盞指路燈（課件），讀讀這句話，想想把什么比作指路燈，這句話還能夠怎樣說呢？

5、你們可真行，這么知的時候里不但熟悉了這么多字，還會用它們，現在就把它們送回到課文中去，先讀一讀第一小節(jié)，一邊讀一邊想，讀后你想告知大家什么呢？

三、細讀、理解內容

1、（同學自由讀第1小節(jié)）指名說你想用什么樣的語氣來勸慰迷路的人呢？

2、有了你的勸慰迷路的人肯定不會驚慌，況且大自然還有那么多自然?的指南針呢？怎樣利用它們來辨別方向呢，請同學們默讀課文25小節(jié)，先和你的同桌說一說誰想把這部分內容讀給大家聽。（指名讀）其他同學邊聽邊一邊想選擇一種自己比較熟識或最喜愛的辨別方向的方法向大家介紹。

（1）介紹指名讀（展示投影）誰想扮演這個忠實的向導太陽，再讀讀這個小節(jié)，其他同學看屏幕。

（2）介紹指名讀（展示投影）看，北極星是盞，它永久，要是你能認出它，就不會在黑夜里亂闖。

（3）問：要是碰上了陰雨天，太陽和北極星又不能來幫忙，這回怎么辦哪？（指名讀）（課件）合作讀

（枝葉稠的是指哪面）？

（4）還有一種辨別方向的方法呢？

問：雪化得快的那邊是南面還是北面？

師：你們清楚了嗎，溝渠里的積雪北面對陽，所以化得快。

過渡：我們認識了這么多辨別方向的方法，找?guī)讉€小伴計讀讀25小節(jié)，把它們記在我們的腦子里吧?。ㄖ?個同學讀）

3、老師知道你們也是樂于觀看，情愿探究大自然隱秘的同學，你們肯定還知道一些辨別方向的方法吧！能給大家講講嗎？

4、現在你們已經掌控了那么多辨別方向的方法，你想不想把它們像文中所寫的那樣告知其他人呢？（展示課件）結合自己搜集的資料接著這段話告知人們要是你在野外迷了路，還能利用什么怎樣分辯方向先自己練著說一說，一會進行匯報。

5、正由于我們掌控了利用這些自然?的指南針辨別方向的方法，所以課文的最終一個小節(jié)告知我們生齊讀。

四、總結

是?。〈笞匀皇且槐咀x不完的書它需要我們多觀看，勤思索，才會發(fā)覺更多的神秘。

《要是你在野外迷了路》課件（5）

教學目標

1、正確認讀本課九個生字，會寫八個生字。

2、認識課文內容，掌控一些辨別方向的方法，知道留心四圍事物、發(fā)覺科學學問的重要性。

3、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會大自然的神秘和情趣。

4、感受自然界的奇異，培育同學專心觀看大自然的愛好，探究喜愛大自然的情感。

教學重難點

1、運用多種方式讓同學掌控一些辨別方向的方法，感悟大自然的神秘和情趣。

2、在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心四圍事物、發(fā)覺科學學問，做生活的有心人。編寫詩句。

教學設計（兩課時）

第一課時

教學環(huán)節(jié)

設計意圖

（一）談話激趣，引入新課

1、師：同學們都喜愛到大自然中去游玩、欣賞，假如在野外迷了路該怎么辦呢？（同學發(fā)言）

2、師：其實我們身邊就有很多自然?的指南針能夠給我們指明方向。

板書課題《要是你在野外迷了路》

問題質疑，充分調動同學的奇怪???心，喚起同學的學習熱忱。

（二）初讀課文，自主識字

1、同學輕聲練讀全文。

要求：借助漢語拼音，把課文讀正確，讀流利，反復練讀幾遍。

2、圈出不懂的詞語，查字典或小組爭論，聯系上下文理解。

如：迷路、自然?、向導、溝渠、教導、指南針、指路燈等。

（三）檢查初讀狀況

1、檢查生字詞的讀音，指名讀、齊讀。

2、同學輕聲自讀。

3、同桌互讀。

4、指名分節(jié)朗讀課文，正音評議，把句子讀通順。

（四）記憶字形，指導書寫

1、對比識字法：積和和，闖和閃，忠和思。

2、熟字部件合并法：禾+周=稠，門+馬=闖。

3、書寫指導。指導同學按筆順規(guī)章寫字，并留意同學的寫字姿態(tài)。

給同學充分的時間讀課文，利用朗讀整體感知課文意思并達到自主識字的目的。

利用小組合作，幫忙弱勢同學識字，讓同學學會相互幫忙，相互合作。

利用檢查，認識同學的自讀狀況，為下面的學習打下良好的基礎。

讓同學更多的發(fā)覺別人的優(yōu)點并學會傾聽。

教給同學識字的方法，培育自主識字的力量，并培育良好的書寫習慣。

（五）閱讀第一自然段

1、同學默讀。

思索：這一自然段，告知我們什么？（告知我們，在野外，假如迷失了方向，找不到家，千萬別擔心別著慌，大自然的自然?指南針會幫我們找到回家的方向。）

理解“自然?”，就是指自然存在的，不是人工制造的自然情況。

2、小組爭論。

3、背誦。

（1）練習背誦。

（2）指名背誦。

（3）齊背。

訓練同學的語言表述力量。

從中體會文中的情感。

快速背誦，集中同學的留意力。

其次課時

教學環(huán)節(jié)

設計意圖

（一）復習導入

1、展示帶有生字的詞語，指名讀、齊讀。野外指南針告知精確?????忠實誠懇慌亂積雪的確樂觀訴說忠誠

2、背誦第一自然段。

（1）自己出聲背。

（2）指名背。

（3）齊背。

3、說一說利用讀課文，你知道了什么？（同學發(fā)言）

（二）導讀課文

1、默讀課文，以小組為單位說一說自然?的指南針怎么幫忙人們辨別方向。

2、匯報爭論結果，全班溝通。

相機分析：

（1）太陽幫忙人們辨別方向。

思索：

①這里說的自然?指南針是什么？

②為什么說太陽是個“忠實的向導”？

展示圖片，看“中午陽光樹影圖”。（中午，樹影正指著北方。）指導朗讀。

小結：晴天的中午，可利用太陽來辨別方向。

朗讀訓練：

①老師范讀

②同學輕聲自讀

③指名朗讀。

（2）利用北極星辨別方向。

思索：

①這里說的自然?指南針是什么？

②北極星為什么能精確?????地指示方向？人們把北極星比作什么？你能用什么方法找到北極星？怎樣利用它辨別方向？

指導看“星象圖”。指導朗讀。

小結：在黑夜里能夠利用北極星來辨別方向

朗讀訓練：

①老師范讀

②同學輕聲自讀

③指名朗讀。

（3）利用大樹辨別方向。

思索：大樹怎樣給我們指示方向？它為什么能給我們指示方向？

相機理解“稠”、“稀”兩個詞。指導朗讀。

小結：陰雨天，大樹枝葉的稠密能夠指示方向。

朗讀訓練：

①老師范讀

②同學輕聲自讀

③指名朗讀。

（4）積雪指示方向。

①這里說的自然?指南針是什么？

②積雪怎么會為我們指示方向？為什么？

（由于溝渠的積雪朝南的陽光足，而且日照時間長，雪化得快；相反，北邊化得慢。）

結合看圖理解。

小結：大雪天積雪溶化的快與慢能指示方向。

朗讀訓練：

①老師范讀

②同學輕聲自讀

③指名朗讀。

3、總結2－5小節(jié)內容：以上四小節(jié)詳細介紹了在野外迷失方向時如何辨認方向的幾種方法。雖然沒有指南針，我們也能分清東南西北，所以稱太陽、北極星、大樹、積雪為自然?的指南針。

4、比較：

讀讀第一自然段和第六自然段，看它們有什么相同有什么不同？

思索：查找自然?的指南針靠什么？（同學發(fā)言）

小結：大自然有很多指南針，只要你細心觀看，仔細思索，就能發(fā)覺。

強化同學熟記生字。

利用背誦，認識同學課下學習的狀況。

提出問題來感悟課文，既有利于同學整體把握課文，又有利于同學自己在讀中品嘗和體悟，留給了同學讀書、感悟的余地。

給同學自由發(fā)揮的空間，發(fā)揮同學的自主性。

加深同學的印象，使同學更好的理解課文。

利用多種形式的讀，加深同學對文章語言的體悟、感悟，達到背誦的目的。

聯系生活實際，激活同學的愛好。

提出問題來感悟課文有利于同學自己在讀中品嘗和體悟。

利用多種形式的讀，加深同學對文章語言的體悟、感悟，達到背誦的目的。

利用比較，讓同學體會，只要你細心觀看，仔細思索，就能發(fā)覺很多自然?的指南針。

（三）課堂練習

1、說說課文里講了哪些辨別方向的方法？你還知道大自然有哪些自然?的指南針嗎？

（讓同學思索，小組爭論，全班溝通。課文中講的四種方法，可讓同學復述）

2、抄寫第六自然段。

3、背誦第六自然段。

（四）總結

大自然中有很多自然?的指南針，人們是怎樣發(fā)覺的呢？是靠細細觀看，多多去想。只要我們對四圍的事物細心觀看，仔細思索，就會發(fā)覺規(guī)律并充分利用這些規(guī)律。

培育同學日常觀看的習慣。激活同學的奇怪???心，培育同學廣泛的閱讀愛好，擴大閱讀面，豐富語言積累，進展語感。

《要是你在野外迷了路》課件（6）

教學目標

1、會認“忠”等4個生字。

2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的神秘和情趣。

3、掌控一些辨別方向的方法培育留心四圍事物、發(fā)覺科學學問的意識。

教學過程

一、激趣導入。

1、同學們喜愛探險嗎？今日老師就帶大家到好看的大自然中探險。大自然不僅景色秀麗奇妙，而且里面還蘊含著很多學問和神秘。這次探險我們分成六個小隊，一組是探險一隊，二組是探險二隊……現在我們就動身，去查找學問的寶庫。

2、（展示探險圖）這是我們的探險路線圖，大自然在探險的道路上設置了四個關卡，我們從這里動身，闖過這四個關卡，就能到達成功的終點。每闖過一關，都有大自然獎給我們的禮物，哪個小隊在探險過程中立下汗馬功勞，我們會封給你“探險小勇士”的光榮稱號，渴望各個小隊齊心協(xié)力共同闖關！

二、“闖關”學課文。

進入第一關。

1、闖關開頭，看看在第一關大自然會給我們出什么難題？（展示課件大自然說的話、第一關圖）原來是找方向啊，老師一向方向感極差，你們能行嗎？各個探險小隊快商議?一下。小組爭論。

2、提問：哪邊是北？怎么知道的？（板書：太陽）給答對的小隊加標志。

3、大自然把我們想的好方法做了總結，（展示課文）誰來為在家讀一讀？哪個小隊員情愿試一試？

4、讀過后，你有什么問題嗎？（解決生字生詞及同學提出的問題）5、你們真聰慧！第一關輕松拿下，看大自然給我們什么樣的闖關禮物。（展示禮物）

依次類推，利用鼓舞性語言引領同學闖過其次、三、四關，并在闖關中引領同學學習語文學問，進行語言訓練。

三、感悟升華。

1、我們最終到達成功的彼岸，在大家開心之余，大自然還送給我們幾句忠告。（展示最終一小節(jié)）誰情愿接受大自然的這份忠告？情愿的小伴計一起讀。

2、讀了這句話，你有什么問題？

講解：什么是自然?的指南針。

四、總結。

1、剛剛我們在探險中遇到的文字就是我們今日要學的課文《要是你在野外迷了路》。

2、現在請同學們自讀課文，特殊留意開頭、結尾有什么不同。

五、拓展練習。

這節(jié)課我們知道了這么多的自然?指南針，生活中還有很多，請你們課后找一找，下節(jié)課我們來溝通，好嗎？

【反思】：

孩子特殊喜愛新穎、好玩、神奇的事物，而且他們喜愛冒險，喜愛探究未知的領域。本課的設計充分考慮了孩子的這一心理規(guī)律。課的開頭就讓同學進入了一個讓他們感到新奇奇怪???的氛圍里，并且在每一個關卡都設有問題，讓小伴計在小組合作的基礎上闖過難關。這不僅提升了他們的合作意識，而且讓他們特別有成就感，有信念、有愛好地連續(xù)向前探究。闖關過程中，把課文內容以“大自然的話”呈現在孩子面前，讓同學們學得有愛好，接受得特殊快。在他們闖關結束后，把課文最終一節(jié)以“大自然的忠告”消失，讓他們感悟其中的道理。拓展訓練則熬煉同學留心四圍事物、發(fā)覺科學學問的意識。

《要是你在野外迷了路》課件（7）

要是你在野外迷了路課件

教學目標

1、會正確認讀生字“針、忠、盞、稠”，會正確書寫生字“忠、導、盞、積、稠、稀、針、碰、慌”。

2、知道大自然中辨別方向的幾種方法，懂得怎樣利用自然情況辨別方向，能留心觀看四圍的事物，樂觀動腦思索，發(fā)覺科學學問。

3、有感情的朗讀詩歌，并試試背誦詩歌。

學法指導

1、結合課文中的注音，聯系課文內容，用自己喜愛的方法自主識記生字。

2、默讀課文，先從整體上學習課文主要內容，然后細讀課文，找到大自然中辨別方向的方法與同學溝通。

自主學習

1、我會在文中標出小節(jié)的序號，本課共有個小節(jié)。

2、我要把課文讀一讀，用筆在不熟悉的字詞上做上記號，或借助拼音拼讀一下，并把讀的不通順的句子多讀幾遍。

3、我還要把生字寫一寫。

4、看看我的預習怎么樣。

(1)我會讀下面的詞語

野外溝渠向導忠實教導辨別辨別

永久高掛自然?大自然北極星指南針

(2)我會給加點的字注音。

()()()()()()()

忠實向導積雪稀稠指南針碰上慌張

(3)利用預習我知道要是在野外迷了路能夠利用

這四種自然?指南針來辨別方向。

合作探究

1、利用讀課文，你知道了什么?把你認識的內容和對面的同學溝通一下吧!

2、讀了課文你知道要是在野外迷了路怎樣利用自然?指南針來辨別方向么

要是在野外迷了路怎么辦?

什么時候

觀看什么

怎樣辨別

白天

黑夜

陰雨天

下雪天

拓展延長

學習了課文后，你還知道那些辨別方向的方法呢?

課堂檢測

1、我會給下面的字組詞。

方方向

別分別

指指導

2、我會填一填。

自然?的向導查找方向

茂密的枝葉辨別窗戶

忠實的指南針打開寶藏

課外練習

一、我會給字音連線。

yìzhǎndēngxīchóupèngjiànhuāngzhāngzhōngshí

碰見稀稠一盞燈忠實驚慌

二、在()里填上合適的詞。

一()黃鸝一()燈一()高山一()石頭

一()老師一()大風一()網一()郵票

一()大樹一()向導一()指南針一()北極星

三、我會送詞語寶寶回家。

精確?????正確

(1)你的答案是的。

(2)大自然中的指南針能告知你的方向。

驚慌緊急

(1)遇到危急不要，要想方法解決。

(2)老師讓我叫大家唱歌，我心里有點。

四、讀句子練習。

(1)太陽是個忠實的向導。

這句話是把太陽比作。

(2)是。

這句話是把比作。

五、我是閱讀小能手。

(一)月亮上有山沒有水，有陽光沒有空氣，白天很熱，夜里很冷。月亮上沒

有蟲魚鳥獸，也沒有花草樹木。那里一片荒蕪。

可是月亮的肚子里藏著什么呢?等你長大了，揭開它的隱秘吧!

1、月