狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文。2.體味文章的場(chǎng)面、人物、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，引起共鳴，激發(fā)愛(ài)憎情感。3.積累本課的四字詞語(yǔ)。課前預(yù)習(xí)熟悉詞語(yǔ)：視死如歸

勇往直前

以身殉國(guó)

大義凜然

赴湯蹈火舍生取義

力挽狂瀾第一課時(shí)一、板書(shū)課題：狼牙山五壯士解題師：什么人堪稱“壯士”？1.《國(guó)語(yǔ)辭典》壯士：義氣勇壯之士。2.《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》壯士：豪壯勇敢的人。3.可以用“視死如歸、勇往直前、以身殉國(guó)、大義凜然、赴湯蹈火、舍生取義、力挽狂瀾”等詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)、形容人。狼牙山在河北省易縣，狼牙山旁有一條在歷史上就很著名的河——易水。荊軻刺秦王故事中燕太子丹為西行的荊軻送別地就是在易水河畔，名句“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”中的“易水”就是指這里。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)國(guó)人民為抗擊日本侵略者，在狼牙山譜寫(xiě)了一曲可歌可泣的動(dòng)人殺敵故事，今天讓我們一起去感受和緬懷我們的抗日英雄——“狼牙山五壯士”吧！師生共讀課題：狼牙山五壯士。二、讀全文，想想課文的敘述順序，概括小標(biāo)題接受任務(wù)——＞（

）——＞（

）——＞（

）——＞跳下懸崖1．指名讀課文，分段。2.概括小標(biāo)題。指點(diǎn)規(guī)律：①一段圍繞一個(gè)意思。②段中一般會(huì)有概括這段意思的關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞語(yǔ)。③確定小標(biāo)題。例：為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來(lái)的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。（小標(biāo)題：引敵上山）學(xué)生練習(xí)概括小標(biāo)題：接受任務(wù)——＞（引敵上山）——＞（引上絕路）——＞（頂峰殲敵）——＞跳下懸崖三、學(xué)習(xí)第一段——接受任務(wù)1.形勢(shì)：日寇集中兵力＜——＞六班掩護(hù)轉(zhuǎn)移向我大舉進(jìn)犯

敵眾我寡（指導(dǎo)學(xué)生概括）2.解字并體會(huì)“日寇”“進(jìn)犯”的感情色彩?！墩f(shuō)文解字》：寇，暴也。即：暴亂，劫掠，強(qiáng)盜。表示手執(zhí)器械闖到人家屋內(nèi)打人的頭?！墩f(shuō)文解字》：犯，侵也。從犬。即：侵犯，侵略，侵害。表示從高處下來(lái)的兇惡的狗。從“寇”“犯”可以感受到侵略者來(lái)勢(shì)洶洶、窮兇極惡。四、學(xué)習(xí)第二段——引敵上山1．班長(zhǎng)下了什么命令？戰(zhàn)士們是怎樣執(zhí)行的？[默讀課文，抓細(xì)節(jié)，填空（括號(hào)中的文字為需填內(nèi)容）]班長(zhǎng)命令：（狠狠地打）副班長(zhǎng)葛振林：打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完它的滿腔怒火。（滿腔怒火地打）戰(zhàn)士：宋學(xué)義扔手雷彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。（使出渾身力氣打）胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊地，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。（全神貫注地打）2.分角色讀，全體讀括號(hào)中的短語(yǔ)。通過(guò)讀，渲染戰(zhàn)斗的氣氛。3.分別用的是什么描寫(xiě)？體會(huì)：滿腔怒火（心情）使出渾身力氣（動(dòng)作）全神貫注（神態(tài)）①感悟：“滿腔怒火”的“火”燃燒的多么熾熱?。。ㄊ菢屘诺幕穑菓?zhàn)士胸膛的火。）②推敲：描寫(xiě)副班長(zhǎng)葛振林的“滿腔怒火”與描寫(xiě)兩個(gè)小戰(zhàn)士的“全神貫注”能調(diào)換嗎？（不可調(diào)換。表現(xiàn)出老戰(zhàn)士身經(jīng)百戰(zhàn)，奮勇當(dāng)先；小戰(zhàn)士嚴(yán)陣以待，全力以赴。）4.文章對(duì)戰(zhàn)士用的是贊美的詞語(yǔ)，對(duì)敵人是怎樣描寫(xiě)的？貶義詞：橫七豎八：有的橫著，有的豎著。形容縱橫雜亂。五、學(xué)習(xí)其余三個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面：引上絕路

頂峰殲敵

跳下懸崖默讀課文，思考每階段班長(zhǎng)是怎樣指揮的，各用一字概括出。（走、砸、跳）六、認(rèn)真讀一讀“引上絕路”這一段，看看五位戰(zhàn)士面對(duì)怎樣的選擇出示：五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。擺在五位戰(zhàn)士面前有兩條路：一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，走這條路可以很快追上連隊(duì)，可是敵人緊跟在身后；另一條是通向狼牙山的頂峰棋盤(pán)陀，那里三面都是懸崖絕壁。1.“；”這可不是一般的分號(hào)！如果他們走的是分號(hào)前面那條路，就意味著選擇了什么？如果走分號(hào)后面那條路，又意味著選擇了什么？各用一字來(lái)表達(dá)。（生，死）換成成語(yǔ)呢？（舍生取義）2.舍生取義，這是中華民族傳承下來(lái)的浩然之氣。出示：“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也?！辈⒅笇?dǎo)學(xué)生淺釋并誦讀。3.課文中有幾處稱“五位戰(zhàn)士”，而又有幾處稱“五位壯士”，稱法是從什么時(shí)候開(kāi)始改變的，為什么？（舍生取義）七、指導(dǎo)自學(xué)（一）引上絕路1.讀中解：斬釘截鐵：斬，砍斷。截，切斷。形容言行果斷，堅(jiān)決。（誦讀中體會(huì)班長(zhǎng)命令之堅(jiān)決、果斷。）2.讀中想：“熱血沸騰”的壯士剎那間想什么？（諸壯士各以成語(yǔ)或短語(yǔ)表達(dá)。例：為祖國(guó)赴湯蹈火的時(shí)候到了！以表激情澎湃。）（二）頂峰殲敵在什么情況下殲敵？戰(zhàn)士們的表現(xiàn)如何？1.情況一：五位壯士：居高臨下敵人：墜落山澗，粉身碎骨2.情況二：只剩下一顆手榴彈指導(dǎo)讀：“馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤(pán)大的石頭大聲喊道：‘同志們！用石頭砸！’”（五動(dòng)作一氣呵成，讀起來(lái)鏗鏘有力，表達(dá)了班長(zhǎng)的堅(jiān)決果斷、一馬當(dāng)先）“頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去?！睂W(xué)生體會(huì)（石頭、帶著……帶著……）的作用。有情：感天動(dòng)地，石頭也有了感情投入戰(zhàn)斗；有力：同仇敵愾，既有五位壯士的決心，又有中國(guó)人民的仇恨。句法多樣，不重復(fù)。敵人：嘰里呱啦叫，滾入了山谷（擬聲詞用得妙，“叫”“滾”與“砸”呼應(yīng)，寫(xiě)出了敵人的狼狽。）（三）跳下懸崖1.指導(dǎo)朗讀雕塑畫(huà)面。（插圖與文字對(duì)照）“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅?！币倭ⅲ合蛏巷L(fēng)一樣高聳而穩(wěn)固地立著。牢牢站立，不可動(dòng)搖。（換詞語(yǔ)理解：巋然不動(dòng)

巍然屹立

巍然不動(dòng)）眺望（飽含深情）向群眾告別說(shuō)……望望（充滿蔑視）怒斥敵人說(shuō)……2.分角色朗讀“跳下懸崖”。一生飾班長(zhǎng)馬寶玉，激動(dòng)地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了”……并第一個(gè)縱身跳下深谷。一生敘述文中故事：戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：“打倒日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨五歲！”全體師生：“這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！