關于獨生子女的家庭教育問題調查報告1

PAGEPAGE3關于獨生子女的家庭教育問題調查報告朱海燕望子成龍，望女成鳳是天下父母的心愿?！边@句家喻戶曉的電視廣告詞，道出古往今來為人父母者的心態(tài)。尤其是具有深層穩(wěn)固宗族血緣心理的中國人，更是把子女的一切看成是自己生命的延伸，這也許是人性進化的原動力。“龍”“鳳”即有出息之才，“望”是愿望，“成”是實現(xiàn)。獨生子女的家庭教育問題，在我國當代的家庭教育工作中已成為一個十分突出的問題。獨生子女的家庭教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，其成功與否不僅關系到中國下一代的前途命運，而且關系到一個國家未來的前途和命運?？傮w來看，我國獨生子女的家庭教育的基本狀況是好的，但今年我就獨生子女的家庭教育問題走訪了幾所學校，通過隨機采訪以及耳聞目睹，發(fā)現(xiàn)在獨生子女家庭教育問題上，偏重于智育發(fā)展，忽視對獨生子女的道德培養(yǎng)，過分嬌寵溺愛，提供過多的關心和幫助，心靈脆弱，心理問題突出，存在著許多令人擔憂的問題：一是期望值偏高；二是教育方法不當；三是相當一部分獨生子女家庭陷入溺愛與過分管理相交織的誤區(qū)。種種這些困惑，不得不讓我們重新認識獨生子女家庭教育問題的重要性，給我們帶來了新的挑戰(zhàn)。調查時間：2012年4月調查地點：人民路小學和雙蓮寺小學調查方法：隨機，調查范圍：安慶市城區(qū)一些重點小學調查對象：學齡前兒童，四五年級小學生調查人：09秋行政管理專科0934001459067朱海燕調查目的：，通過獨生子女的家庭教育中出現(xiàn)的問題，用正確方法引導孩子自強、自立、責任、獨立、吃苦耐勞、學會感恩，、學會分享我們先看一些事例在人民路小學，我選取五（一）班作為這次調查的對象，用表格的形式列舉如下；調查內容是否知道父母工作辛苦嗎18%82%記得爺爺奶奶的生日嗎1%99%記得自己的生日嗎90%10%經常在家做些家務事嗎10%90%自己的事自己做嗎30%70%愛父母愛爺爺奶奶嗎70%30%和同學相處好嗎45%55%經常有零花錢嗎9o%10%會主動為父母做些事嗎10%90%喜歡看書么55%45%父母對你的學習要求嚴嗎85%15%受到委屈或不平的事，能自己處理嗎20%80%自己提出的要求，爸媽爺奶會滿足嗎85%15%依耐家長嗎，80%20%上學放學父母爺爺奶奶接送嗎85%15%父母要求下參加多門學科的輔導嗎85%15%出校門路過低年級學生班級時，我發(fā)現(xiàn)在做值日的基本上是大人，大人們揮著掃把，拿著抹布在教室里忙碌著，而那些孩子在盡情地玩耍著，掃地啊什么不知道該自己做。好像與自己無關。在雙蓮寺小學，我在幼兒園里了解到這樣一個小孩，這小孩是小男孩，虎頭虎頭一副桀驁不馴的樣子，小伙伴都不和他玩，原因他又嚴重暴力傾向，喜歡打人，老師告訴他的爸爸媽媽，他的父母當場互相指責，對打對罵，而小孩表情淡漠，據了解他們父母也是獨生子女，在家互不相讓，攻擊性行為的孩子與其同伴關系比較差，大多數(shù)同齡小朋友對其拒絕態(tài)度，一般都說：“我不愛跟他玩，他老是打人，我不喜歡他，因為他欺侮我，經常把我弄哭了”還有一個小孩大哭大鬧，非要達到目的不罷休，老師過來安慰，他竟然伸手就一巴掌……四年級三班一位長得很可愛的小女孩平時學習成績挺不錯，，老師讓她代表班級參加奧數(shù)比賽，她很自信，可這次她考砸了，那天媽媽去學校接她，她一臉不高興見到媽媽嚎啕大哭，傷心地喘不過氣來，媽媽以為出了什么事，緊張極了，一問老師是考試沒考好的事，沒什么大不了的，可這孩子回到家里幾天悶著不做聲，媽媽都嚇壞了，急著帶她去看醫(yī)生。小孩遇到這么點的挫折，就接受不了啦。而造成我國獨生子女家庭教育問題的原因是多方面的。主要是：

一、不能正確對待獨生而導致過分溺愛對孩子百依百順，要錢給錢，要玩具給玩具，同學有什么我就有什么，家長們只要是力所能及的就盡量滿足孩子的要求，就是父母做起來很困難，他們也會想辦法盡量滿足自己的要求，因為只有一個孩子，不為他想為誰想呀？孩子猶如溫室里花朵，不容受委屈。包辦代替。子女在家里的衣食住行全部安排妥當。子女在校勞動等勞動都是家長代勞。無形中助長了孩子的依耐性，惰性，減少他們實踐機會，一切幸福來得容易，助長了孩子好逸惡勞的不良品質，唯我獨尊，也制約了他們的思維能力，，遇到一點事，驚慌失措，求救于家長，不能應付挫折，容易走向極端。嬌慣。家長生怕孩子吃虧，助長孩子的威風，如兩個孩子為點小事發(fā)生摩擦，最后就打起架了，不但不去勸解，反而鼓勵孩子去報復，忘記了自己教育的責任，反而有教唆的意味，以我為中心，自私自利。

由于多數(shù)獨生子女家庭中人們的心理狀態(tài)不平衡及我國傳統(tǒng)文化的作用，這些獨生子女家庭便把對眾多孩子的愛和希望都集中在獨生子女這株獨苗上。這便是多數(shù)獨生子女家庭自覺不自覺地被陷入溺愛中的社會原因和家庭原因。由于多數(shù)獨生子女自覺不自覺地被陷入了兩代六位長輩的溺愛之中，自幼嬌生慣養(yǎng)，孩子知道自己在家庭中的中心地位，在抗拒家庭教育方面也就往往有恃無恐。因此一些家庭對其也就任其所為，使其為所欲為。再加之對其期望值普遍較高，也就導致了不少獨生子女家庭的家庭教育失常，形成對孩子的過度保護。比如，不讓孩子離開自己，或者由于怕不衛(wèi)生，或者怕孩子學壞，或者怕孩子受欺侮，不讓孩子獨立活動而包辦一切。在雙蓮寺小學隨機和家長攀談就聽到一個讓我不得不思考的問題，去年他們學校組織學生到青島夏令營活動，這本該是鍛煉小孩自理獨立和融入集體的團隊精神，這是應該令家長欣慰的事兒，可結果就出現(xiàn)了《中國的“小皇帝”》里所描繪的，兒子在青島夏令營時，父親不放心，也請假跟著兒子去了，半夜爬到兒子床底下守著，怕兒子掉下床來。這種過度保護極太不利于孩子的正常發(fā)展。

一些獨生子女的家長對獨生和獨生政策的心理反差，往往導致情感的扭曲，使對孩子的愛缺少理智過度偏愛，致使不少獨生子女家庭出現(xiàn)低收入高消費現(xiàn)象，把大部分錢花在孩子身上，盡力滿足孩子的要求，甚至許多是不合理的要求。

明明家境并不富裕，卻對孩子的要求百依百順；明明孩子藝術能力一般，缺乏“音樂細胞”，卻買了電子琴，甚至鋼琴，還花高價請家庭教師輔導孩子；明明是孩子的錯誤，卻百般庇護，百般說好；明明孩子智商一般，卻當成神童來要求等等。這種情感上的扭曲，使孩子在一種扭曲的氛圍中成長，無疑也會扭曲孩子的心理，出現(xiàn)心理障礙。

二、因是獨生，家庭環(huán)境有不利于孩子成長的因素

孩子的健康成長，特別是其幼年期的心理發(fā)育，需要一定的條件。失去了一定的客觀環(huán)境條件，孩子的健康成長特別是幼年期的心理發(fā)育便會受到一定的影響。比如說，孩子在其幼年期的心理正常發(fā)育，需要有與其年齡相仿的孩子一起生活、玩耍的生活體驗和情感交流，這樣才有利于孩子產生童心的共鳴，相互促進，保證身心的健全、健康發(fā)育。對此，國內外兒童心理學家都是共同肯定和強調的。而獨生子女由于無兄弟姐妹，在家庭中就缺少小伙伴，整天與成年人特別是年長的祖父母或外祖父母生活在一起。在城市里，鄰里關系一般又不親密，來往較少或很少，特別是在高層樓房中生活的孩子更是如此，各家自立門戶，基本上是“雞犬之聲相聞，老死不相往來"。因此，就使得相當數(shù)量的城市獨生子女自幼缺少小伙伴，而整天被成年人包圍和保護著，這樣的生活環(huán)境是不利于孩子的身心發(fā)育和健康成長的．再則，兒童的獨立性和獨立生活能力等需要在平常的生活中得到訓練和養(yǎng)成。而獨生子女由于自幼就被陷入在多位老人的過度保護之中，過著衣來伸手、飯來張口、衣?lián)衿浼?、飯擇其精的生活，樣樣都能順利的得到滿足，整日與各種高檔玩具相伴，因而容易養(yǎng)成獨立性差、倚賴性強、自幼好逸惡勞、追求享受、不識五谷春秋等弱點和缺陷。

三、家庭教育水平普遍不高

從總的情況看，近些年來，我國雖然已著手對家庭教育問題的科學研究和指導，已有不少部門和教育學家、社會學家、心理學家在越來越關心這一問題。但是，有關研究的深度和廣度還有限，普及的力度和廣度還不能適應我國這個多人口、多獨生子女國家的需要，這種狀況，從總體上決定著我國的家庭教育水平還不高。再則，不少家長不愛學習或不善于學習，更是缺乏對家庭教育知識的學習和研究，不愿在子女教育方面動腦筋、下功夫?！把蛴泄蛉橹鳎嗳赣蟹床钢畧蟆爆F(xiàn)在的孩子都是獨生子女，是家庭的中心，讓我們的孩子懂得感恩旨在讓孩子學會尊重他人，關心他人，幫助他人，多與人為善。

感恩是一種心態(tài),是一種生活態(tài)度,是一種精神境界,更是一個人的世界觀。感恩,體現(xiàn)了人與人之間交往的準則,也是人與人之間一種凝聚力的內核。在家庭生活中,我們不僅要感恩父母、感恩親人、感恩社會、感恩自然,感恩地球。一個不知道感恩，不知道報答他人和社會的人，不是一個人格完整和心靈健康的人。幼兒期是形成良好情感的重要時期。作為打根基的幼兒教育，開展感恩教育不僅有利于幼兒身心健康，而且有利于建立和諧的人際關系。對幼兒進行感恩教育能培養(yǎng)孩子與人為善、助人為樂的品德。

因此，要提高我國獨生子女綜合素質，最根本的在于提高獨生子女家長的家庭教育水平。

一是要創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境

良好的家庭教育環(huán)境，主要包括：家長要掌握必備的文化知識和科學育兒知識，并能根據獨生子女的特點進行合理的教育；獨生子女的家長必須具有良好的道德質量，并成為孩子的楷模；要形成民主和睦的家庭氣氛，使孩子從小就學會尊重、關心、團結、體諒他人；盡力促使其多方面良好個性的形成，為成人、成才打下堅實的基礎。

二是要遵循家庭教育原則

根據獨生子女家庭教育的特殊性，在施教過程中應遵循適度原則、全面原則、一致原則、民主原則和嚴格原則。所謂適度原則，是指獨生子女的教育必須依據其身心發(fā)展的基本規(guī)律，不要因為是獨生子女而寄予過高的期望，提出過高的要求，給予過分的愛和照顧。在智力開發(fā)上不搞過度教育；在生活中，要使孩子做些力所能及的事，不能事事都由家長代勞；在物質供應上，不給過度滿足等。全面原則，是指要注意德、智、體、勞、美的全面發(fā)展，尤其要處理好智力教育和非智力教育的關系。一致原