班主任培訓記錄4篇

19/19班主任培訓記錄4篇

班主任培訓記錄第1篇

培訓時間：8月29日

培訓地點：多媒體教室

培訓類型：集中

學習人員：各班主任

學習內容：好習慣帶出好班級

建設一個好班級非一日之功。一個好的班級，應該有明確的奮斗目標、不甘人后的拼搏精神、團結互助的良好氣氛和遵規(guī)守紀的優(yōu)秀品質。10年的班主任工作經驗告訴我好習慣才能夠帶出好班級。我的具體做法是：開好一個頭，定好一個調，選好一批人，搭好一個臺，把好一個舵。

第一，開好一個頭。

接班起始，班主任必須使學生關注你、接納你。不僅接納你這個人，更要接納你的思想和觀念。因為，觀念是行動的先導，只有學生接受了你的觀念，他們

的行為才不會偏離你的方向。每接手一個新班，我都要給學生灌輸五種意識：團隊意識班集體就像一個家庭，全體同學和老師要共同維護家庭的形象和利

益，有了團隊意識，班集體就會產生凝聚力；責任意識學生在學校，既要學習知識，也要學習做人，學習是一種責任，做人也是一種責任，有了責任意識，

學生自然會遵守標準；競爭意識沒有競爭就沒有進步，有了競爭意識就有了班集體進步的動力；效率意識學習要講究方法，要有良好的心態(tài)，因為方法

是提高學習效率的關鍵，心態(tài)提高學習成績的保證；自立意識要逐步形成一種自我教育能力、自我保護能力、自主學習的習慣和生活自理能力。

這些觀念在學生的腦海里扎根了，他們的行為也就標準了，管理起來自然就得心應手了。

第二，定好一個調。

社會上曾流傳這樣一段話：有才有德干大事，有德無才辦小事；有才無德做壞事，無才無德無所事事。對學生而言，教育是為他們走向社會做準備的重要階段，提升道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)同樣重要。因此，引導學生求知，幫助學生做

人，都應該成為一個班集體向前開展的基調和方向。剛當班主任的時候，我想：對學生用心抓好成績就行，操行表現肯定沒問題。實踐證明那是錯誤的，對任何

一類學生都不能搞單打一，必須堅持兩手抓，切不可因學生學業(yè)成績上

班主任培訓記錄第2篇

學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代開展的需要而不致于落伍。通過一年來的學習，我進一步掌握了新課改的開展方向和新課標解讀，反思了以往工作中的缺乏。下面是我通過校本培訓獲得的幾個方面的體會：

一、在教學活動中，學生才是主人

新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是：應該說，站起來發(fā)言是參與。但從外表上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活潑，學生所答復的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的根底之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考。

簡單的問答式，一問一答，學生好似忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復;一些課外表上看熱熱鬧鬧，學生能準確地答復教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解;外表上看是師生互動，實際上是用提問的方式灌，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。

那么，怎樣調動學生的思維參與呢?專家認為，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種心求通而未得，口欲言而弗能的狀態(tài)。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的時機，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的時機，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到開展。

二、在教學活動中，教師要善于評價

在教學過程中要給學生多一點賞識與鼓勵。對學生的日常表現，應以鼓勵、表揚等積極性的評價為主，采用鼓勵性的評語，盡量從正面引導。莎士比亞說：贊賞是照在人心靈上的陽光。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪。為了讓全體學生品嘗到學習的快樂和成功的喜悅，教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學生的閃光點。(如：你這個詞用得真準確!這個句子真美!發(fā)言聲音響亮!真自信!真大方!你敢于發(fā)表自己意見，進步真大!你的發(fā)言觸動了我的思維，震撼了我的心靈!你理解透徹，語言精當，表達流暢且自信滿懷，我非常欣賞你!我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了!你懂得比老師還要多!你讀得比老師還要棒!)大量的實踐證明，對學生的賞識與鼓勵，不僅有利于提高學生的學習興趣，而且培養(yǎng)了學生學會欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分表達了教學的人文性。也要多一點詼諧與幽默，老師幽默幽默的語言必將使學生受到潛移默化的影響，從中有助于學生良好人文素質的養(yǎng)成。使學生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長，我們還要要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。

三、在教學活動中，教師要當好組織者

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把時機交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的時機交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。

班主任培訓記錄第3篇

一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)

一直以來覺得自己只是一名普通的中學語文老師，對自己總是很放松?？墒窃谖衣犕陮＜业囊曨l講座和閱讀完文本資料之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂的人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。只有提高了自己的文化內涵，才能講出生動的一課。所以如何成為一名優(yōu)秀的教師，最重要的一點就是必須要多讀書，讀好書。

二、教師要理解尊重學生，要愛學生。

每一個中學生都是有獨立人格的人，他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重他們，平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當成學生，把學生當成自己，把學生當成學生。要尊重學生探究和認識周圍世界的特點，接納他們的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的學生，應給予他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個學生，使他們不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持?？傊痪湓?，教師要喜歡學生、愛孩子。

三、嘗試多種教學方法,創(chuàng)造多姿多彩課堂。

要創(chuàng)造多彩的課堂，就要求教師必須在各個方面提高自己，尤其是在教學方面，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式，只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生。一堂課下來，教師一定要明白你教了什么，學生學會了沒有，改變了沒有。這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否開展了。我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法，改變教學方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管學生會不會。現在的教師要多學習。

四、教師要學會終身學習。

新的課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續(xù)開展。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身開展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自

身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新開展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

五、加強培訓學習

作為學校，應該為各類教師提供各種平臺，加強培訓。通過培訓，使不同水平、不同層次的教師在原有的根底上都能得以成長和開展；通過培訓，把學校構建成教師的精神生態(tài)園，使教師身有閑適，心懷感謝，與書為伴，超越自我；通過培訓，使教師成為學生心中真人楷模，真情實感、真抓實干、真才實學、真知灼見，通過培訓來實現教師的專業(yè)化開展。有效學習內容專題培訓使我受益良多，上級部門通過網絡這個平臺，引進他們最先進的理念和教學思想，促進教師專業(yè)化的開展，使我得到了更有效的學習和提升，也讓我明白了學然后知缺乏，教然后知困的道理。

班主任培訓記錄第4篇

時間：20xx年x月xx日下午16：00

地點：打一小學搖籃演播廳

參加人員：打一教育集團骨干教師

主持：吳x書記

會議主題：新的起點，新的努力

記錄：

內容：

一、會議背景

1．學校骨干教師整體情況

去年底開始，楊浦區(qū)開展各級各類骨干教師評選工作，包括區(qū)骨干、學科帶頭人、區(qū)級認定教育教學能手、集團骨干教師等。到今天為止，打一教育集團新一輪骨干教師評選根本結束，學校整個教師梯隊比擬健全：

市級：

〔1〕名校長培訓基地主持人；

〔2〕上海市兩名培訓基地；

〔3〕上海市德育實訓培養(yǎng)基地；

區(qū)級：

〔1〕區(qū)教育系統拔尖人才〔3-4位〕；

〔2〕區(qū)學科帶頭人〔從3位擴大到7位〕；

〔3〕區(qū)級骨干教師〔12位上升到17位〕；

〔4〕區(qū)級認定校級教育教學能手〔16位上升到34位〕；

集團：

青年骨干教師〔23位增加到30位〕

總共：86位

2．教師素質是立校之本

這是學校的工作指南。學校對骨干教師提出要求：學識根底，人文素養(yǎng)，師德修養(yǎng)，團隊合作，集體榮譽.

如何引領、發(fā)揮骨干教師隊伍帶頭作用，是今天會議的主旨。

二、骨干教師代表交流發(fā)言

〔一〕張x老師〔雙名培養(yǎng)對象、學科帶頭人〕

1．用好的方法教會學生提升自己，提煉五細教學法：和風細雨、關注細節(jié)、細致關心、細心教導、細水長流。

2．用好的方法引領團隊共同開展，關注全學科教師開展，和中高老師一起引領學校數學組的開展。

3．用好的方法輻射區(qū)域教研同行，參與教研培訓，與智者為伍，參與組織各層面的展示活動。

〔二〕朱xx學校給了我很多平臺，我的開展得益于學校的支持。前不久在基地層面進行了公開展示教學，在活動中成長、收獲很多。

〔三〕王xx

放平心態(tài)，努力進取

1．參加《現代教學》雜志社的論文評比，得了二等獎，論文被雜志錄用。

2．參與了上海市德育實訓基地辯論，被基地錄取。

3．申報了區(qū)科研骨干教師，但未成功。我感受到遺憾，今后會繼續(xù)努力。

4．在青年教育教學能手的比賽時，成績有待提升，自己進行了反思，要繼續(xù)努力。

〔四〕張x

1．做到：考慮在先，勤快在中，總結在后。

2．平時：與青年教師多溝通，學會工作方法；

3．要求：學習，學習，再學習，不斷提升專業(yè)開展；

4．思考：保持特色，活用基準教案，不吃老本；注重教學評價，多思考，多實踐，起到引領作用；

5．教研組建設：嚴于律己，嚴謹說課、上課、總結、反思。

〔五〕蘇x

1．向師傅學思想、學本領、學做人；

2．平時工作：多讀、多思、多寫；

3．開展方向：向資深老師學習、靠攏，平時多積累，才能有所開展；

4．學會發(fā)言，學會說話。

5．開展目標：課堂教學進步一點，科研能力提高一點，成長印跡凸顯一些。

〔六〕王x

1．成為骨干教師后，我覺得多了一份責任，這是一個新的起點；

2．個人開展與學校給予的平臺是離不開的；

3．個人開展的動力，來自于自身，要把握各種學習的時機；

4．骨干老師要帶著好自己的團隊。

三、書記點評

1．張x：知道教學的根本責任、教學核心是什么；

2．王xx：學會說話，放平心態(tài)，努力進取，帶著反思心態(tài)；

3．王x：提出專業(yè)開展提升的目標奔中高；

4．張x：適應新環(huán)境，發(fā)揮個體小能量，聚焦自己的專業(yè)領域，給自己多點麻煩，別人就會少點麻煩，表達骨干教師的責任和擔當；

5．蘇x：學思想，學本領，學做人。

四、副校長點評

1．作為一個骨干教師，根本的就是要學習，學以致用，研學并進。在學習、工作、生活上都要有不斷進取的態(tài)度。

2．每個老師的業(yè)務綜合能力，包括：教學質量、備課、科研能力、學習教研能力等，對于骨干教師來說，要思考如何將基準教學活用在自己的課堂中。

3．要通過自己的努力，形成自己的教學風格。

4．集體的凝聚力很重要，對于骨干教師來說，在自身開展的同時，要開展好自己的團隊。

五、校長總結

1．新的起點，新的努力：學校為大家提供了開展的時機。在打一小學工作、付出就有收獲。

2．在打一