研究性學(xué)習(xí)活動培訓(xùn)(掛)

研究性學(xué)習(xí)活動培訓(xùn)萬二中教務(wù)處：鐘福全.研究性學(xué)習(xí)課程培訓(xùn)萬二中教務(wù)處：鐘福全實施策略與指導(dǎo).時間安排表時間周次完成內(nèi)容完成方式責(zé)任人1月4-1月1219周完善課題小組組建，制定課題方案并開題(可不開題)電子及紙質(zhì)文稿、研究方案及開題圖片班主任指導(dǎo)教師1月13-5月1820-12周根據(jù)方案實施研究實踐、探究家長班主任指導(dǎo)教師5月19-5月2513周填寫活動記錄，撰寫結(jié)題報告，填寫評價量表電子及紙質(zhì)文稿，實施過程圖片、影像等指導(dǎo)教師班主任5月26-6月114周整理并上交《研究性學(xué)習(xí)手冊》電子及紙質(zhì)文稿、PPT指導(dǎo)教師班主任.一、研究性學(xué)習(xí)與分工二、選題與指導(dǎo)三、實踐體驗四、表達和交流階段五、評價與反思.一、研究性學(xué)習(xí)與分工.1、什么是研究性學(xué)習(xí)？研究性學(xué)習(xí)活動是同學(xué)們基于自身興趣，在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會及生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。.

2、研究性學(xué)習(xí)的目的使學(xué)生通過參加研究性學(xué)習(xí)，學(xué)會如何去獲得知識和應(yīng)用知識、形成主動探究的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式，這對學(xué)生未來的工作與生活至關(guān)重要！.3、研究性學(xué)習(xí)的類型4、研究性學(xué)習(xí)的組織形式：

小組合作研究（組成課題組）個人獨立研究

按照內(nèi)容分：課題研究類：是以認(rèn)識和解決某一問題為主要目的，有調(diào)查、實驗和文獻研究等方式。

－認(rèn)識世界項目設(shè)計類：是以解決一個比較復(fù)雜的操作問題為主要目的，包括社會性活動設(shè)計，如一次環(huán)境保護活動的策劃；以及科技項目設(shè)計，如某一設(shè)備、設(shè)施的制作、建設(shè)的設(shè)計等。

－操作實踐.5、研究性學(xué)習(xí)的實踐意義高考錄取重要參考材料.班主任是研究性學(xué)習(xí)的具體負(fù)責(zé)人，是班級管理的執(zhí)行者、評價的組織者。⑴加強研究性學(xué)習(xí)的培訓(xùn)工作；⑵組織好本班成員依據(jù)個人發(fā)展興趣和特長組成不同的課題小組；⑶督促各研究小組和成員完成選題和開題報告，組織學(xué)科教師進行開題評價，協(xié)助學(xué)科教師完成指導(dǎo)后開題的修訂和執(zhí)行工作；⑷將學(xué)生研究的需要，遇到的問題上報年級，做到上通下達；⑸組織好課題階段性經(jīng)驗的交流和總結(jié)工作，組織學(xué)科教師組成評委會，對各課題進行階段性指導(dǎo)和評估。收集過程性評價材料，記錄形成檔案；⑹組織好每一次外出調(diào)查活動的安全工作。⑺組織好課題終端性評價工作，規(guī)范實施學(xué)分認(rèn)定；做好本班級的學(xué)習(xí)動員、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流、研究性學(xué)習(xí)課程的參加與報名組織工作，落實活動的常規(guī)教育。6、導(dǎo)師職責(zé)分工.指導(dǎo)教師學(xué)生一旦選定教師作為指導(dǎo)者，教師就得參與到課題研究過程中來，對研究性課題實施全程指導(dǎo)，管理與評價，為學(xué)生提供幫助、建議和鼓勵，并具體指導(dǎo)學(xué)生最終整理、撰寫出論文或做出其它研究成果，對本課題成員作出學(xué)分評定的初步意見。.指導(dǎo)教師①深入課題組了解課題的進展情況，有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與督促；②定期舉行課題階段性成果交流會，并作出適當(dāng)?shù)摹⒐膭钚缘脑u價；③參與課題組的課題研究，幫助課題組解決研究過程中遇到的具體問題。④對有特殊困難的小組要進行個別輔導(dǎo)，或創(chuàng)設(shè)必要條件，或幫助調(diào)整研究計劃。⑤注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)提供良好的條件。⑥指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題。⑦指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料，指導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法；要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究記錄，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)。.課題組長是組織成員研討課題形成開題報告，對課題任務(wù)進行分工，設(shè)計每一次活動。檢查成員階段性的研究成果，組織研討，形成科學(xué)的結(jié)論。督促成員進行中期評估，督促成員撰寫研究報告和結(jié)題報告。.二、選題與指導(dǎo).研究性學(xué)習(xí)實施的一般程序和步驟（1）組織輔導(dǎo)報告、班級布置與動員、研究方法培訓(xùn)（2）提出和選擇課題組成課題組（3）選舉小組長、共同設(shè)計小組實施方案（4）開題報告、實施方案評審（5）小組獨立實施、教師監(jiān)控、指導(dǎo)（6）形成小組報告，個人、小組總結(jié)（7）成果展示（評定成績、總結(jié)、反思）課題準(zhǔn)備課題實施評價、總結(jié)、反思.研究性學(xué)習(xí)實施的一般程序和步驟實施研究的流程圖組建研究小組確定研究課題尋找合適導(dǎo)師制定研究方案具體實施研究完成結(jié)題報告成果交流展示提交開題報告.(一)如何指導(dǎo)選題二、選題與指導(dǎo)(二)研究性學(xué)習(xí)活動中教師角色的定位(三)課題論證與表述(五)開題報告和評審(四)制定研究方案——填寫開題報告.1、課題小組的組建與課題的選擇如何指導(dǎo)選題學(xué)生一般由有共同志趣的人聚合在一起組成課題組，聘請任課教師為指導(dǎo)教師。研究過程中，實行分工合作制，課題組成員各有獨立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長，協(xié)作互補。（國家規(guī)定3-6人，我校8人左右）課題小組組長的選舉要本著“民主”的原則。課題的選擇本身有助于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師不是課題的批發(fā)商，學(xué)生的創(chuàng)造性和洞察力是課題的真正源泉。問題在生活中無處不在，只是缺乏發(fā)現(xiàn)。.杯托的發(fā)明作品名稱：防倒杯托小發(fā)明家：吳凱迪指導(dǎo)師：丁艷云項目簡介：一次性水杯放于桌面上時，經(jīng)常因不小心而被碰倒，茶水四處流溢既不衛(wèi)生又常常會污染其他東西。有一次水杯碰倒后，將我即將完成的家庭作業(yè)損壞了，于是我就想發(fā)明能將杯子固定于臺面上的杯托。如何指導(dǎo)選題從一次性杯子到杯托的發(fā)明.2、選什么課題選題的原則：源于興趣基于科學(xué)值得研究切實可行有所創(chuàng)新力求實用①選題要要符合學(xué)習(xí)者的心理需求。②基礎(chǔ)性與提高性兼顧。③可行性與開創(chuàng)性兼顧。④多和有關(guān)專家、學(xué)者溝通。⑤多閱讀有關(guān)的報章雜志、更新自己的知識面，要做生活的有心人。⑥相信自己的創(chuàng)造性。充分考慮我們的主觀條件：學(xué)生的年齡、知識及教師的指導(dǎo)能力。注意活動實施的客觀條件：自身條件與物質(zhì)條件，力所能及。不危及人身安全。（必要前提）如何指導(dǎo)選題.3、選題的途徑①從生活生產(chǎn)中選題（社會熱點或焦點問題）。②從報章雜志中找。③訪問科研院所，高校，參與一些子課題。④調(diào)查訪問農(nóng)民，發(fā)動家長親戚。⑤從教材中去找（學(xué)科學(xué)習(xí)問題拓展）。⑥《指南》羅列參考課題或網(wǎng)上尋找。貼近學(xué)習(xí)、貼近生活、貼近生產(chǎn)、貼近本土生活問題課題化范圍要小內(nèi)容要專立意要新角度要佳如何指導(dǎo)選題.①選擇的課題過大。②選擇所涉及研究內(nèi)容過于抽象。③課題的陳述不準(zhǔn)確（簡潔具體明了所要研究的焦點，研究方向）。4、“選題”階段容易出現(xiàn)的問題：如何指導(dǎo)選題.5、可資借鑒的幾種選題方式②主題離散式

③主題分解式

④思維風(fēng)暴

①主題深化式

案例教學(xué)式⑥檢核表法如何指導(dǎo)選題.①主題深化式如：蔬菜無土栽培——黃瓜的無土栽培研究——土壤栽培與無土栽培的蔬菜營養(yǎng)的比較——土壤栽培與無土栽培的黃瓜的營養(yǎng)的比較研究課題圍繞一個主題，通過若干遞進的課題研究，將主題逐步推進、深化。主題課題1深化主題課題2揭示主題②主題離散式圍繞一個主題，開展與主題相關(guān)的不同角度的課題研究。課題1課題2課題3課題4……主題如何指導(dǎo)選題.③主題分解式確定一個課題，師生共同討論，把主題分解為若干個子課題，學(xué)生從中自由選擇一個子課題進行課題研究活動。主課題子課題1子課題2子課題3次級子課題1次級子課題2次級子課題3…………如何指導(dǎo)選題.④思維風(fēng)暴式美國奧斯本創(chuàng)造的技法，要求通過特殊的會議，使參加者相互啟迪，引起創(chuàng)造性設(shè)想的連鎖反應(yīng)。頭腦風(fēng)暴——評價自己的創(chuàng)新思維：回形針有多少種用途？請在1分鐘內(nèi)寫出您所能想到的⑤案例教學(xué)式由成功或失敗的學(xué)生結(jié)合自己研究的經(jīng)歷，介紹自己的經(jīng)驗、教訓(xùn)。請有關(guān)的專家學(xué)者介紹他們的研究故事。如何指導(dǎo)選題.⑥“檢核表”法——一種創(chuàng)造技法能否他用能否借用能否改變能否擴大能否縮小能否替代能否調(diào)整能否顛倒能否組合“檢核表”法如何指導(dǎo)選題.吸塵器包括稍作改革可以擴大的用途。能否他用如何指導(dǎo)選題.能否借用血管疏通儀管道疏通工具引入其他的創(chuàng)造性設(shè)想如何指導(dǎo)選題.電爐電熱毯能否改用改變獲得新品如何指導(dǎo)選題.

超聲檢測儀能否擴大擴大使用范圍或延長使用壽命等超聲清洗儀如何指導(dǎo)選題.人類第一臺計算機能否縮小縮小體積、減輕重量或分割化小等掌上電腦如何指導(dǎo)選題.能否替代尋找局部或整體的替代品如何指導(dǎo)選題.能否調(diào)整調(diào)整型號、順序等獲得便利或新的用途電風(fēng)扇風(fēng)力發(fā)電如何指導(dǎo)選題.大炮打樁機能否顛倒逆行發(fā)明如何指導(dǎo)選題.能否組合幾種發(fā)明組合起來獲得新品如何指導(dǎo)選題.檢核表現(xiàn)有的研究對象是：（填某項技術(shù)、發(fā)明、創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)等的名稱）1.能否他用2.能否借用3.能否改變4.能否擴大5.能否縮小6.能否替代7.能否調(diào)整8.能否顛倒9.能否組合備注：如何指導(dǎo)選題.如何指導(dǎo)選題.(二)研究性學(xué)習(xí)活動中教師角色的定位如果你不知道你的方向，你就永遠不可能到達。老師和學(xué)生一起面對課題時，不再是知識的輻射源教師的輔導(dǎo)要做到“到位而不越位”教師角色定位.一粒沙進入河蚌，會刺激形成珍珠教師要善于創(chuàng)設(shè)腳手架，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造奇跡1、研究型課程的開發(fā)者2、探索活動的組織者3、研究過程的導(dǎo)航者教師要成為研究過程的導(dǎo)航者，引導(dǎo)課題不斷發(fā)展，推動課程不斷生成。教師的輔導(dǎo)要做到“到位而不越位”。人不能被教，只能幫助他發(fā)現(xiàn)自己。------伽利略教師角色定位.4、研究活動中的服務(wù)者學(xué)生的探索活動，教師指導(dǎo)些什么？(1)在選題階段：鼓勵學(xué)生隨時記下自己想研究的問題，抓住稍縱即逝的靈感。善于幫助學(xué)生將生活問題課題化。(2)在研究過程中:著重幫助解決研究所需的資源問題。浪費時間等待一切完美配合的人，什么事都不會完成。指導(dǎo)學(xué)生解決教育資源的不足。充分利用校內(nèi)外的各種教育資源是中學(xué)生課題研究獲得成功的秘訣解決問題的過程和體驗對學(xué)生是一筆巨大的精神財富。指導(dǎo)學(xué)生做好資料收集與整理工作。教師角色定位.與學(xué)生一起研究，盡量讓學(xué)生感覺到是自己在發(fā)現(xiàn)。(3)研究出現(xiàn)一些意外時：研究性學(xué)習(xí)對學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)方法的培養(yǎng)正是在課題不斷發(fā)展的過程中得以實現(xiàn)對原有研究方向、研究預(yù)期抱著不放，可能會扼殺學(xué)生的創(chuàng)新精神。過程管理的開放性也是研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)在要求，是以學(xué)生發(fā)展為本的教育價值取向。善于引導(dǎo)同學(xué)把握轉(zhuǎn)機教師角色定位.

(4)課題總結(jié)與發(fā)展階段：幫助學(xué)生撰寫規(guī)范的報告或論文，輔導(dǎo)學(xué)生表達研究結(jié)果。(5)課題反思與評價階段：善于運用評價技巧，激勵學(xué)生主動發(fā)展教師角色定位.教師在輔導(dǎo)過程中的各個階段的輔導(dǎo)流程簡圖小結(jié)：教師角色定位.5、科學(xué)方法的示范者重視對學(xué)生研究方法的指導(dǎo)，這是研究型課程的主心骨，其目標(biāo)是教會學(xué)生怎樣去研究?？茖W(xué)是隨著研究法所獲得的成就而前進的。研究法每前進一步，我們就更提高一步?！透β宸蚣僦坶?，非能水也，而絕江河。

——荀子6、情感的激勵者鼓勵比參與更重要，要真正成為學(xué)生“靈魂”的工程師。只有對心靈力量有信心的人，才能達到成功。教師角色定位.(三)課題論證與表述課題論證內(nèi)容：A、對課題研究的范圍和方法等進行闡述和分析；B、課題的意義分析、預(yù)設(shè)的結(jié)果；

C、分析自己小組的研究能力（各個組員的特長）、研究的主客觀條件。課題論證主要是學(xué)生自主論證，對于那些范圍過大、沒有具備研究條件或沒有研究價值的課題，指導(dǎo)教師要加以勸阻。如果學(xué)生堅持，準(zhǔn)予立項。課題論證與表述.

對XXXXX的初步探究關(guān)于XXXXX的制作XXXXX的現(xiàn)狀與發(fā)展XXXXX的調(diào)查研究XXXXX的實驗研究XXXXX的研究設(shè)計XXXXX的專題報告關(guān)于XXXXX的思考XXXXX的檢測報告XXXXX的分析與對策研究XXX對XXX的影響（或研究）XXXXX在XXXXX中的應(yīng)用常用課題陳述形式：課題名稱表述①準(zhǔn)確②規(guī)范③簡潔④醒目就是課題名稱要把課題研究的問題、研究的對象、研究方法三個問題交待清楚，名稱要和研究的內(nèi)容相一致。就是所用詞語、句型規(guī)范、科學(xué)。結(jié)論式的句型不能用。因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正準(zhǔn)備進行研究，不能有結(jié)論性的口氣。就是名稱不能太長，能不要的字盡量不要，一般不要超過20個字。就是課題研究的切口適宜、新穎，使人一看就對課題留下深刻的印象。課題論證與表述.1.人與自然系列（1）智能跟蹤機器人（2）萬二中學(xué)生及教師飲用水的抽樣檢測報告（3）微生物發(fā)酵在生活中的應(yīng)用—果酒制作（4）維生素C的功能與危害（5）類病毒——世界上最小的生命體V·S經(jīng)濟植物殺手課題舉例課題論證與表述.課題舉例人與社會系列（1）人間重晚晴——中國臨終關(guān)懷現(xiàn)狀及建議

（2）白領(lǐng)階層逃稅心理成本分析及模型構(gòu)建（3）典型平面交叉路口紅綠燈的設(shè)置

（4）什剎海酒吧VS傳統(tǒng)文化（5）走進易經(jīng)（6）二戰(zhàn)以后世界軍用航空發(fā)展與現(xiàn)狀課題論證與表述.課題舉例3.人與環(huán)境系列（1）新的湖泊營養(yǎng)狀態(tài)的評價方法

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浮游植物葉綠素比值法（2）資源節(jié)約型社會在學(xué)校（3）萬州區(qū)典型中學(xué)綠化及相關(guān)生態(tài)環(huán)境調(diào)查研究（4）探究不同等級的酸雨對植物生長的影響（5）小排量汽車的優(yōu)勢與發(fā)展課題論證與表述.課題舉例4.人與自我系列（1）我拍DV獻給2008北京奧運——在路上（2）關(guān)于課改后高中生課業(yè)負(fù)擔(dān)狀況的調(diào)查統(tǒng)計（3）平面設(shè)計在校園生活中的應(yīng)用（4）中學(xué)生睡眠影響因素及對心理的影響（5）萬州二中校園地震應(yīng)急預(yù)案設(shè)計

課題論證與表述.(四)制定研究方案——填寫開題報告課題經(jīng)過論證后，要共同討論確定具體的研究方案。開題報告表制定課題研究方案包括：課題名稱，研究的具體范圍，研究所使用的方法、工具和器材，研究的步驟和進程、研究的成果形式以及小組成員的具體分工等。(即為什么要研究、準(zhǔn)備研究什么、怎樣研究、預(yù)期成果形式、其他有關(guān)內(nèi)容等。)小組成員根據(jù)自己的興趣、特長和分工，制訂個人的研究計劃。個人的研究計劃的內(nèi)容包括目標(biāo)、條件、進程、方法設(shè)計、預(yù)期的貢獻等。所有過程的記錄都使用電子和紙質(zhì)文稿.(五)開題報告和評審①組成評審小組（評審老師）②在班級召開開題報告會以班為單位，由班主任選擇指導(dǎo)教師組建5人左右的評審小組，班主任任組長。注意與其他班級相互協(xié)調(diào)。制作演示文稿，準(zhǔn)備舉行開題報告會。建議利用班團隊活動時間或其他時間進行。開題報告和評審本階段學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備提交的文檔和電子稿：

A、課題組開題報告；B、課題研究的總體計劃；C、課題組成員各自的研究計劃。.三、實踐體驗.①相關(guān)理論研究與文字信息資料搜集（文獻研究類課題）。

掌握上網(wǎng)、查閱書刊雜志等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料。②調(diào)查研究（調(diào)查研究類課題）。學(xué)生根據(jù)個人或小組集體設(shè)計的研究方案，按照確定的研究方法（實地考察、問卷調(diào)查、采訪專家等），選擇合適的地方進行調(diào)查。③實驗（實驗研究類課題）。為了驗證某種關(guān)系，為了獲取某種數(shù)據(jù)，進行各種實驗，有完整、準(zhǔn)確的實驗記錄。1、實踐體驗階段內(nèi)容④分析、歸納與整理資料，撰寫結(jié)題報告。學(xué)生通過收集資料、調(diào)查研究或者實驗，積累了豐富的信息資料之后，要對資料進行分析、歸納和整理，從中歸納出解決問題的重要思路或觀點，形成課題成果。⑤設(shè)計或初步制作。對于活動設(shè)計，在充分的研究的基礎(chǔ)上，可完成活動方案的設(shè)計。文獻法調(diào)查法、訪問法實驗法實踐體驗.①小組獨立實施，教師主要起指導(dǎo)和監(jiān)控的作用②小組要定期寫小組階段總結(jié)報告③學(xué)生要定期寫個人總結(jié)報告④教師要定期寫課題實施總結(jié)⑤小組會議和討論需要詳細記錄⑥小組活動前要提交活動計劃報表，活動后提交活動結(jié)果報表2、注意問題：實踐體驗.3、本階段應(yīng)準(zhǔn)備提交的文案：（1）填寫《活動記錄表》，要求不少于四次。（2）經(jīng)過歸類整理的文字資料、實驗數(shù)據(jù)、調(diào)查記錄等。（3）研究者各人在研究過程中經(jīng)歷的一些故事以及研究者各人在研究過程中的感受、心得和體會等。實踐體驗.四、表達和交流階段.①研究成果的表達文字表達:論文、研究報告，有一些課題組也可能沒有形成最后的結(jié)論，寫不出研究論文，但必須有結(jié)題報告。進行項目設(shè)計類研究性學(xué)習(xí)活動的課題組，要完成解決某一實際問題的方案或某一活動方案設(shè)計?？陬^表達：報告會、辯論會和研討會等。實物形式表達：完成科技作品（或模型）的設(shè)計和制作等。注意論文的形式及內(nèi)容表達與交流.

②研究成果的展示與交流目的：學(xué)生通過交流與同學(xué)們分享成果。小組成員之間交流。班級內(nèi)部各課題組之間的交流。在班級內(nèi)展示課題研究成果、過程和體會。全校性交流。展示過程中要進行答辯，要對展示的東西進行陳述；陳述時要接受教師和同學(xué)的質(zhì)詢。展示和交流結(jié)束后，學(xué)生進行組間互評；指導(dǎo)教師和課程領(lǐng)導(dǎo)小組要對課題組和研究者個人進行終結(jié)評價。表達與交流.五、評價與反思.課題類研究性學(xué)習(xí)評價流程開題報告宣講展示活動報告結(jié)題報告宣講展示研究過程

導(dǎo)師評價自評