2023年簡(jiǎn)約清新風(fēng)部編版二年級(jí)下冊(cè)詠柳教學(xué)課件報(bào)告模板

2023/10/5YongliuTeachingPlan詠柳教學(xué)教案PattonTEAMCONTENT詠柳簡(jiǎn)介01詠柳教學(xué)策略02詠柳教學(xué)步驟03詠柳教學(xué)反思04目錄詠柳簡(jiǎn)介IntroductiontoYongliu01PARTONE詠柳簡(jiǎn)介1.詠柳教學(xué)教案詠柳簡(jiǎn)介2.《詠柳》唐賀，新芽柳葉詩(shī)人愛(ài)詠柳》是唐代詩(shī)人賀知章的一首佳作。在詩(shī)人的眼中，那絲絲下垂的柳葉，何嘗不是嫩綠的新芽呢？詩(shī)人從柳枝聯(lián)想到柳樹(shù)，把對(duì)柳樹(shù)魂?duì)繅?mèng)繞的喜愛(ài)之情一吐為快。詠柳介紹詠柳教學(xué)教案詠柳教學(xué)》教案詠柳教學(xué)》1.讀題。大家還認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友嗎？誰(shuí)愿意讀？大家一起來(lái)讀讀。2.我們?cè)诘谝徽n《詠鵝》中認(rèn)識(shí)了這首詩(shī)，誰(shuí)愿意回憶一下《詠鵝》這首詩(shī)寫(xiě)的是春天的景象嗎？2.這首詩(shī)和《詠鵝》有什么不同呢？《詠鵝》寫(xiě)的是春天的景象，而這首詩(shī)寫(xiě)的卻是春天的柳樹(shù)。提到柳樹(shù)，大家會(huì)想到什么？春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳樹(shù)也會(huì)慢慢地長(zhǎng)出嫩芽。這么多柳樹(shù)，如果讓你來(lái)寫(xiě)，你準(zhǔn)備怎么寫(xiě)呢？1.初讀古詩(shī)，整體感知2.

過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí)，早在1000多年前，我國(guó)唐代有一位詩(shī)人就已經(jīng)替大家寫(xiě)下了《詠柳》這首詩(shī)。大家想讀讀嗎？（學(xué)生自由朗讀）3.

誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想一想，你聽(tīng)出了什么？（學(xué)生朗讀）詠柳分析1.讓學(xué)生了解詠柳的含義和背景培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力2.理解詠柳的含義和背景培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力詠柳欣賞1.《詠柳》碧絲飄，春風(fēng)舞詠柳》是唐代詩(shī)人賀知章的作品，描繪了春日里新生的柳枝如同碧綠的絲帶，隨風(fēng)飄動(dòng)的美麗景象。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)自然景物的生動(dòng)描繪，表達(dá)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)和對(duì)生命的贊美。2.導(dǎo)入：通過(guò)展示春天的柳樹(shù)圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入春天的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（1）朗讀指導(dǎo)：通過(guò)范讀、領(lǐng)讀、自由讀等方式，幫助學(xué)生正確理解詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。（2）理解詩(shī)歌：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主題。（3）拓展延伸：通過(guò)引用其他描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，幫助學(xué)生拓展詩(shī)歌知識(shí)，提高文學(xué)素養(yǎng)。（1）填空題：根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，設(shè)計(jì)填空練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固詩(shī)歌內(nèi)容。（2）選擇題：設(shè)計(jì)選擇題，幫助學(xué)生了解自己對(duì)詩(shī)歌的理解程度。（3）思考題：設(shè)計(jì)思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩(shī)歌的主題和意義。8.

課堂小結(jié)：通過(guò)總結(jié)，幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深印象。詠柳教學(xué)策略YongliuTeachingStrategy02PARTTWO詠柳教學(xué)背景1.《詠柳》春意盎然，教學(xué)重點(diǎn)是欣賞柳樹(shù)的美和感悟春天的活力詠柳教學(xué)背景》詠柳教學(xué)》教案本課是北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元“春天的腳步”第二篇課文。這篇略讀課文寫(xiě)的是早春時(shí)節(jié)，柔嫩的柳絲搖曳著，滿頭翠綠，多美呀！隨著生機(jī)盎然的春風(fēng)的吹拂，柳樹(shù)像一位溫順的母親，把自己的萬(wàn)千柔情化作綠芽，哺育著春天的生命。課文用比喻和擬人的修辭手法，描寫(xiě)了萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春天景色，表達(dá)了作者對(duì)春天的贊美之情。根據(jù)本組專(zhuān)題及課文特點(diǎn)，制定本課教學(xué)目標(biāo)如下：2.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字，重點(diǎn)理解“柳絲、搖曳、哺育、茁壯、蓬勃、嫵媚”等詞語(yǔ)的意思。3.技能目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。4.情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感，并培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。5.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。詠柳教學(xué)策略1.學(xué)生能夠理解詩(shī)歌《詠柳》的內(nèi)容，包括描繪的景象和表達(dá)的情感。2.培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，能夠通過(guò)詩(shī)歌中的語(yǔ)言和意象，感受詩(shī)歌的美。1.提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)和興趣。4.

理解詩(shī)歌《詠柳》的內(nèi)容和情感。5.

培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。6.

提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。7.

理解詩(shī)歌《詠柳》的內(nèi)容和情感。8.

培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。9.

提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。2.教學(xué)方法：講授、啟發(fā)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等。3.教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌《詠柳》的內(nèi)容和情感，培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、PPT、視頻等。5.教學(xué)過(guò)程：首先通過(guò)PPT展示詩(shī)歌《詠柳》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌中的意象和語(yǔ)言，然后通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和感受，最后通過(guò)多媒體教學(xué)，播放相關(guān)視頻，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。NEXT詠柳教學(xué)內(nèi)容1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)"黃、金、迎、綠"等14個(gè)生字。2.能正確讀寫(xiě)由會(huì)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)，重點(diǎn)理解"裁、聚、剪"在詩(shī)中的意思。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。1.感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)自然、護(hù)花草樹(shù)木的思想感情。1.教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。2.教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、生字卡片、頭飾等。教學(xué)過(guò)程：2.

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天是一年四季中最美的季節(jié)，也是最富有生命力的季節(jié)。你們看，大自然多美啊！誰(shuí)愿意把自己看到的春天景色與大家分享？（指名說(shuō)，相機(jī)板書(shū)：春天）

春天除了色彩美，還有沒(méi)有別的地方美呢？課件展示：春風(fēng)輕輕吹著，柳枝搖搖；柳枝細(xì)細(xì)長(zhǎng)著，柔軟的枝條垂在河面；幾只鴨子游在河里，歡快地叫著。2.這么美的景色，誰(shuí)愿意用自己學(xué)過(guò)的詩(shī)句來(lái)贊美一下呢？（指名說(shuō)）看來(lái)，春天的柳樹(shù)給我們的印象很深。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)柳的詩(shī)《詠柳》。（板書(shū)課題）1.齊讀課題。注意讀好"詠"字，讀第三聲，不要讀成第一聲。2.課件展示插圖?？磮D了解圖上畫(huà)的是怎樣的柳樹(shù)。這棵柳樹(shù)怎么樣？你們見(jiàn)過(guò)這樣的柳樹(shù)嗎？從哪兒感受到的？隨機(jī)板畫(huà)。（這棵柳樹(shù)很美）指導(dǎo)觀察，注意按從上到下、從左到右的順序觀察。從遠(yuǎn)處看，先看整體，認(rèn)識(shí)整體美；再看一部分，認(rèn)識(shí)局部的美。詠柳教學(xué)反思詠柳賀知章唐代創(chuàng)作背景精妙絕倫生活充滿樂(lè)觀好奇詠柳教學(xué)步驟YongliuTeachingSteps03PARTTHREE詠柳教學(xué)步驟詠柳教學(xué)教案（一）引導(dǎo)詠柳》是一首唐詩(shī)，柳是春天最具特征的植物，被古人賦予了種種性格。賀知章寫(xiě)了一首詩(shī)《詠柳》，贊美了二月的新柳形象鮮明，色彩明麗，動(dòng)態(tài)活潑，可愛(ài)美麗?，F(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)。（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感。2.朗讀背誦這首詩(shī)。2.通過(guò)比較、品味語(yǔ)言，進(jìn)一步培養(yǎng)欣賞詩(shī)歌的能力。學(xué)習(xí)古詩(shī)《詠柳》（一）了解作者賀知章。賀知章：唐代詩(shī)人。自號(hào)“秘書(shū)外郎”，晚年稱(chēng)““釋皓”，也稱(chēng)“白姥翁”。他為人曠達(dá)不羈，有“清談風(fēng)流”之譽(yù)。相傳他晚年回到故鄉(xiāng)，種園種地，優(yōu)游自樂(lè)。（二）解題詠柳》的題目就是詩(shī)的前兩句所寫(xiě)的對(duì)象。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人賀知章寫(xiě)的一首七言絕句。（三）學(xué)習(xí)全詩(shī)詠柳教學(xué)步驟詠柳教學(xué)教案（一）上節(jié)課，我們一起欣賞了那美麗的春光，春天像一位魔法師，她攜著美麗的魔棒來(lái)到了我們的身邊。她一來(lái)，就給大地、給植物帶來(lái)了一派生機(jī)勃勃的景象，就如賀知章《詠柳》中所說(shuō)的“二月春風(fēng)似剪刀，萬(wàn)條垂下綠絲絳?！保ǘ┻@節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《詠柳》。1.精讀課文、體會(huì)意境（一）學(xué)習(xí)第二小節(jié)2.

自由讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（了解春天的景象）千萬(wàn)條柳枝怎么就那么柔美呢？誰(shuí)愿意讀讀第二小節(jié)？1.柳枝的確很美，大家想不想把這么美的柳枝讀出來(lái)呢？（想）1.

這么多人讀，一定有一個(gè)人的聲音是最美的，比一比，看誰(shuí)讀得最美。2.

咱們一起把第二節(jié)讀一遍。3.

老師也想來(lái)試試，好嗎？“高高的柳樹(shù)拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝”請(qǐng)一位同學(xué)站起來(lái)讀。我們一起配合，我來(lái)拖長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝，好嗎？4.

多么美的景色呀！正當(dāng)我們讀得入神的時(shí)候，不覺(jué)夕陽(yáng)西下，夜幕降臨。我們一起來(lái)看看美麗的景色。（課件）

小結(jié)：這一小節(jié)通過(guò)對(duì)柳樹(shù)的描寫(xiě)，展現(xiàn)了一幅美景圖。本節(jié)描寫(xiě)景物角度和第一節(jié)有所不同，第一節(jié)是總寫(xiě)，第二節(jié)是分寫(xiě)，第一節(jié)寫(xiě)樹(shù)是靜態(tài)的，第二節(jié)除了樹(shù)是靜態(tài)的以外，其他的都是動(dòng)態(tài)的。這一節(jié)給我們展現(xiàn)了春景的動(dòng)態(tài)美。詠柳教學(xué)教案》教學(xué)目標(biāo)：1.理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人喜愛(ài)春天的情感。2.了解詩(shī)人杜甫熱愛(ài)春天、歌詠春天的詩(shī)歌特點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，提高學(xué)生的朗讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人喜愛(ài)春天的情感。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人喜愛(ài)春天的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、學(xué)生課前預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：1.同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）3.春天美不美呀？那么你們都喜歡哪些春天的事物呢？（學(xué)生自由說(shuō)）詠柳教學(xué)步驟詠柳教學(xué)反思ReflectiononYongliuTeaching04PARTFOUR導(dǎo)入《詠柳》教學(xué)教案導(dǎo)入詠柳教學(xué)教案》的導(dǎo)入：柳樹(shù)之美：形態(tài)與詩(shī)歌表達(dá)通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了柳樹(shù)的基本特征和生長(zhǎng)環(huán)境。在本節(jié)課中，我們將進(jìn)一步探討柳樹(shù)的形態(tài)和美感，以及如何通過(guò)詩(shī)歌來(lái)表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美和喜愛(ài)。柳樹(shù)特征與生長(zhǎng)環(huán)境簡(jiǎn)述首先，讓我們回顧一下上一節(jié)課學(xué)過(guò)的柳樹(shù)特征和生長(zhǎng)環(huán)境。柳樹(shù)是一種常見(jiàn)的落葉喬木，屬于楊柳科，具有長(zhǎng)而細(xì)的枝條和茂密的葉子。它們通常生長(zhǎng)在河流、湖泊等水域附近，或者在山坡上生長(zhǎng)。柳樹(shù)在春天時(shí)開(kāi)花，花色為淡黃色或淡綠色，具有芳香的氣味。在秋天時(shí)，柳樹(shù)的葉子會(huì)變成金黃色或紅色，非常美麗。唐代詩(shī)《詠柳》接下來(lái)，我們將通過(guò)詩(shī)歌來(lái)進(jìn)一步了解柳樹(shù)的美感。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，柳樹(shù)一直被視為一種優(yōu)美的植物，被廣泛地應(yīng)用于詩(shī)歌、繪畫(huà)等藝術(shù)形式中。其中，唐代詩(shī)人賀知章的《詠柳》詩(shī)，是描寫(xiě)柳樹(shù)最具代表性的作品之一?！对伭方贪福毫鴺?shù)之美與詩(shī)歌藝術(shù)詠柳教學(xué)教案》將通過(guò)探究柳樹(shù)的形態(tài)、生長(zhǎng)環(huán)境和美感，引導(dǎo)學(xué)生深入了解和欣賞柳樹(shù)的藝術(shù)價(jià)值和文化內(nèi)涵。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，學(xué)生可以進(jìn)一步掌握詩(shī)歌的韻律、修辭手法等文學(xué)技巧，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美水平。課文教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：會(huì)寫(xiě)本課10個(gè)生字，重點(diǎn)部件是“絲”，重點(diǎn)字是“柳”。能理解“好像”的意思。2.過(guò)程與方法：正確流利有感情的朗讀課文。背誦課文。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：在誦讀中喜愛(ài)春天、感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的精妙。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、感情朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：感情朗讀。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：4.導(dǎo)入新課，揭示課題

導(dǎo)入：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天是一年四季中最美的季節(jié)，也是最富有詩(shī)意的季節(jié)。大家喜歡春天嗎？為什么？5.揭題：有一個(gè)唐代詩(shī)人賀知章，他特別喜歡春天，并用詩(shī)歌描繪了春天的景象。你們想了解他寫(xiě)的一首詩(shī)嗎？（想）那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《詠柳》。（板書(shū)課題）1.

理解詩(shī)句意思。2.

自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。3.

同桌互相聽(tīng)讀課文，糾正字音。4.

交流學(xué)習(xí)字詞。拓展關(guān)于《詠柳教學(xué)》的主題思考詠柳教學(xué)相關(guān)背景介紹《詠柳教學(xué)》的誦讀建議針對(duì)《詠柳教學(xué)》的創(chuàng)作技巧分析詠柳教學(xué)》是一篇關(guān)于柳樹(shù)的詩(shī)歌，它描述了春天的柳樹(shù)在陽(yáng)光下綠葉婆娑的景象這首詩(shī)不僅是文學(xué)作品中的經(jīng)典之一，也是二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的重要篇章在讀完《詠柳教學(xué)》后，我們不禁思考到：柳樹(shù)在中國(guó)文化中有著特殊的地位，它不僅是一種美麗的自然景觀，還被賦予了豐富的象征意義柳樹(shù)在中國(guó)文學(xué)中被視為春天的象征，代表著生命的復(fù)蘇和希望的萌發(fā)詠柳教學(xué)》的創(chuàng)作技巧在于詩(shī)人通過(guò)細(xì)膩的描繪，將柳樹(shù)的形態(tài)和神韻表現(xiàn)得淋漓盡致。詩(shī)歌中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使得詩(shī)歌更加生動(dòng)形象。在誦讀《詠柳教學(xué)》時(shí)，建議采用緩慢、柔和的語(yǔ)調(diào)，以表現(xiàn)出詩(shī)歌中的情感和意境。同時(shí)，可以根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容和情感變化，適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)調(diào)的起伏和節(jié)奏。expand01030204教學(xué)重點(diǎn)