大學(xué)英語(yǔ)精讀第三冊(cè)課wen

與法律的小摩擦

我為什么當(dāng)教師萌發(fā)的思想。再一個(gè)原因與喬治有關(guān)。他開(kāi)始學(xué)的是工程學(xué)，后來(lái)他深信自己愛(ài)人勝過(guò)愛(ài)物，所以改學(xué)英語(yǔ)。還有珍妮。她中途輟學(xué)，但是她的同學(xué)把她拉了回來(lái)，困為他們想讓她看到自力更生整修舊房這一項(xiàng)目的結(jié)果。我親眼看到她回來(lái)了。我親耳聽(tīng)到她對(duì)我說(shuō)，她后來(lái)對(duì)城市貧民產(chǎn)生了興趣，繼而成了捍衛(wèi)公民權(quán)的律師還要提一提清潔女工杰基。她憑直覺(jué)了解的事情比我們多數(shù)人通過(guò)分析弄清的東西還要多。杰基已經(jīng)決定讀完中學(xué)，然后還要上太學(xué)。這些在我眼前成長(zhǎng)、變化的人，便是我要當(dāng)教師的真正原因。當(dāng)一名教師意味著是創(chuàng)造的見(jiàn)證人，他目睹人體開(kāi)始呼吸，開(kāi)始了生命“提升了”，不再教書(shū)了，也許會(huì)給我?guī)?lái)金錢(qián)和權(quán)力?？墒俏椰F(xiàn)在也有錢(qián)c我拿了薪金去做自己樂(lè)意做的事：讀書(shū)、交談、提問(wèn)，比如問(wèn)：“做個(gè)富翁有什么意思呢？”我現(xiàn)在還有權(quán)呢。我有權(quán)啟迪，有權(quán)激發(fā)才智9有權(quán)開(kāi)出書(shū)目，有權(quán)指矽支迷津。還有其他什么權(quán)力更值得考慮呢？但教書(shū)還會(huì)帶來(lái)金錢(qián)和權(quán)力以外的東西：那便是愛(ài)。不僅是愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)書(shū)本、愛(ài)思想，而且還有老師對(duì)出類拔萃的學(xué)生的愛(ài)。這樣的學(xué)生走進(jìn)了老師的生活，自己也開(kāi)始成長(zhǎng)了。愛(ài)這個(gè)字也許用得不恰當(dāng)：說(shuō)是魔力可能更為貼切。我教書(shū)，是因?yàn)榕c開(kāi)始戚長(zhǎng)的學(xué)生朝夕相處，我有時(shí)感到自己也和他們一起開(kāi)始成長(zhǎng)了。潦而不倒的女隱士們。媽哭的那天“這跟英里和公里的區(qū)別一樣。你知道，就好像我們車(chē)速開(kāi)到70英里他那凝視著床的腳端的目光松弛了。他的緊張狀態(tài)也終于緩和了。第二天，越發(fā)輕松了。

為了一丁點(diǎn)無(wú)關(guān)緊要的小事，他會(huì)動(dòng)輒哭起來(lái)。

做點(diǎn)白日夢(mèng)工藝技術(shù)上不可思議的突飛猛進(jìn)對(duì)太多數(shù)人來(lái)說(shuō)，“技術(shù)”這個(gè)詞往往使人聯(lián)想到濃煙滾滾的鋼鐵廠或是轟隆作響的機(jī)器。或許，技術(shù)的經(jīng)典代表仍然是半個(gè)世紀(jì)之前亨利·福特首創(chuàng)的流水裝配線。在電影《摩登時(shí)代》里，查理·卓別林則將流水裝配線變成現(xiàn)代社會(huì)的象征。然而，這一象征并不完善，且易引起誤解，因?yàn)榧夹g(shù)從來(lái)就不僅僅是工廠和機(jī)器。中世紀(jì)發(fā)明的馬軛導(dǎo)致了耕種方法的重太變革，它與幾世紀(jì)后發(fā)明的貝西默．鼓風(fēng)爐一樣是重大的技術(shù)進(jìn)步。再者，除機(jī)器外，技術(shù)還包括技藝，即制作方法，而這些技藝、方法的運(yùn)用并不一定都要機(jī)器。技術(shù)包括促成化學(xué)反應(yīng)的方法，包括養(yǎng)魚(yú)、造林、劇院照明、選票統(tǒng)計(jì)以及歷史教學(xué)的方法等等。我們無(wú)論是考察旅行的距離，達(dá)到的高度，還是考察礦產(chǎn)的開(kāi)采，這樣一種加速的趨向都是顯而易見(jiàn)的。這里，以及其它上千種的系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)資料里，都明白無(wú)誤地呈現(xiàn)出這種模式。數(shù)千年過(guò)去了，然后，到了我們的時(shí)代，一切極限突然統(tǒng)統(tǒng)被打破，出現(xiàn)了不可思議的突飛猛進(jìn)。這一情況的出現(xiàn)，其原因在于技術(shù)自身的扶植作用?，F(xiàn)有的技術(shù)使得更多的技術(shù)得以實(shí)現(xiàn)。只要我們稍許看一看革新的過(guò)程，就會(huì)一目了然。技術(shù)革新包含3個(gè)階段，它們連在一起形成一個(gè)自我強(qiáng)化的循環(huán)。首先是一個(gè)創(chuàng)造性的可行的想法。