小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-妙手剪窗花教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《妙手剪窗花》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)背景剪窗花是我國(guó)古老的民間藝術(shù)剪紙的一種，它題材廣泛，寓意深長(zhǎng)，生活氣息濃郁，體現(xiàn)了民間藝人高超的智慧和豐富的想象力。安排這一主題，學(xué)生通過(guò)了解窗花歷史，欣賞優(yōu)秀的窗花作品，可以加深對(duì)中華傳統(tǒng)的了解，體會(huì)傳統(tǒng)文化的博大精深;通過(guò)學(xué)習(xí)剪紙技巧，可以掌握剪紙技能，提高實(shí)踐能力和動(dòng)腦創(chuàng)新能力。本次的活動(dòng)設(shè)計(jì)注重以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)剪紙方法時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索剪紙的制作方法，有利于發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新的能力，擴(kuò)展他們的想象空間?；顒?dòng)目標(biāo)1.價(jià)值體認(rèn)：了解窗花歷史、風(fēng)格等，激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣和對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。2.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：通過(guò)欣賞剪紙作品、觀看視頻，感受剪紙藝人的傳承精神和工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的喜愛(ài)，激發(fā)學(xué)生傳承剪紙藝術(shù)的意識(shí)。3.問(wèn)題解決：能在探究窗花制作技法的過(guò)程中，親自設(shè)計(jì)剪制窗花，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力及協(xié)作精神。4.創(chuàng)意物化：使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)探究帶來(lái)的快樂(lè)，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：感受窗花的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)窗花的制作方法。難點(diǎn):掌握簡(jiǎn)單的剪紙技法，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。學(xué)情分析本課授課對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，對(duì)剪紙課有一定的基礎(chǔ)，具有初步的剪紙技能，本節(jié)課將對(duì)剪窗花的折法、畫(huà)法和剪法進(jìn)行完整系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新?；顒?dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：窗花歷史、剪紙作品圖片、折法教學(xué)視頻、窗花范例、剪紙匠人視頻。學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀，紅紙，橡皮，鉛筆，三角尺等活動(dòng)實(shí)施過(guò)程：一、初感剪紙魅力，了解剪紙文化1.出示“剪”的小篆體讓同學(xué)們猜猜是什么字：左邊符號(hào)代表著前進(jìn)，右邊符號(hào)代表著翅膀一樣的工具，造字的本義就是翅膀一樣的工具在前進(jìn)。演變成現(xiàn)在就是“剪”字，引出剪窗花。設(shè)計(jì)意圖：引用剪的小篆體激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙的探究欲望，引出課題。介紹窗花歷史：窗花已經(jīng)擁有上千年的歷史，最早它出現(xiàn)在立春時(shí)節(jié)，意寓著迎接新春，宋朝元朝后逐漸流行，分為南北風(fēng)格，南方以精致為美，其特點(diǎn)是玲瓏剔透，北方以樸實(shí)為美，其特點(diǎn)是天真濃厚，多用紅紙剪刻，是一門(mén)易學(xué)但卻難精的民間傳統(tǒng)文化技藝。揭示課題——妙手剪窗花。設(shè)計(jì)意圖：配樂(lè)欣賞窗花作品，一是了解窗花歷史，二是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。胸有成竹學(xué)技法了解剪窗花需要做好哪些準(zhǔn)備。掌握剪窗花的方法。通過(guò)讓學(xué)生小組探究剪好的窗花作品，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)折的方法：對(duì)邊折剪、三角折剪、四角折剪、六角折剪方法。再利用小視頻鞏固三角折剪和六角折剪。設(shè)計(jì)意圖：折法是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，通過(guò)自主探究引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)折的技法，并通過(guò)小視頻幫助學(xué)生鞏固技法。3.通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：折疊次數(shù)不同，剪出來(lái)的圖案也不同。折疊次數(shù)越多，圖案重復(fù)的次數(shù)就越多。4.學(xué)習(xí)畫(huà)圖案。支妙招：一是出示剪紙中常用的圖案紋樣：鋸齒紋、水滴紋、柳葉紋等。二是可以用對(duì)稱(chēng)圖案來(lái)裝飾。設(shè)計(jì)意圖：畫(huà)紋樣同樣是本課的重點(diǎn)，通過(guò)紋樣的介紹和對(duì)稱(chēng)畫(huà)法的指導(dǎo)，降低了學(xué)生的設(shè)計(jì)圖案的難度，使學(xué)生能夠在更快的時(shí)間內(nèi)掌握畫(huà)的技巧。5.師示范：運(yùn)用四角折剪和對(duì)稱(chēng)的畫(huà)法剪出一幅窗花，并讓學(xué)生練習(xí)。大展身手秀技法出示四個(gè)與“花”有關(guān)的主題，分別是：鳥(niǎo)語(yǔ)花香、花紅柳綠、姹紫嫣紅、花開(kāi)遍地，請(qǐng)每個(gè)小組從中選擇一個(gè)主題，來(lái)設(shè)計(jì)自己組的窗花作品。每組將剪好的作品貼在展板上。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生以小組的形式合作完成作品，既給了學(xué)生自由發(fā)展的空間，也培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。四、展示評(píng)價(jià)組長(zhǎng)介紹作品，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。學(xué)生結(jié)合制作技法和創(chuàng)意加以評(píng)價(jià)與解說(shuō)。學(xué)生談收獲，反思不足之處。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的作品加以肯定，讓他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。通過(guò)談感受和反思不足明確改進(jìn)的方向。五、總結(jié)升華1.欣賞剪紙藝術(shù)作品，觀看小視頻，感受剪紙藝人的傳承精神和工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的喜愛(ài)，激發(fā)學(xué)生傳承剪紙藝術(shù)的意識(shí)，培養(yǎng)民族自豪感。2.欣賞剪紙藝術(shù)在現(xiàn)代生活中的完美結(jié)合：出示剪紙?jiān)诜椫?、建筑上，以及在日用品中的?yīng)用，感受剪紙藝術(shù)的廣泛用途。3.拓展延伸：課后利用網(wǎng)絡(luò)查找更多美麗的窗花圖案，學(xué)習(xí)新的窗花剪法；進(jìn)一步探索剪紙知識(shí)，學(xué)習(xí)更多的剪紙方法。《妙手剪窗花》學(xué)情分析剪窗花是我國(guó)古老的民間藝術(shù)剪紙的一種，它題材廣泛，寓意深長(zhǎng)，生活氣息濃郁，體現(xiàn)了民間藝人高超的智慧和豐富的想象力。安排這一主題，學(xué)生通過(guò)了解窗花歷史，欣賞優(yōu)秀的窗花作品，可以加深對(duì)中華傳統(tǒng)的了解，體會(huì)傳統(tǒng)文化的博大精深;通過(guò)學(xué)習(xí)剪紙技巧，可以掌握剪紙技能，提高實(shí)踐能力和動(dòng)腦創(chuàng)新能力。本次的活動(dòng)設(shè)計(jì)注重以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)剪紙方法時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索剪紙的制作方法，有利于發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新的能力，擴(kuò)展他們的想象空間。四年級(jí)學(xué)生具有一定的動(dòng)手能力，但思維和創(chuàng)新能力不能過(guò)高要求，所以，最后的作品以能完成并有理有據(jù)的說(shuō)出創(chuàng)作思路即可。《妙手剪窗花》效果分析新程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)是學(xué)生習(xí)科學(xué)文的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。教師應(yīng)著力構(gòu)建自主的課堂，讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的狀態(tài)中高效率地學(xué)習(xí)。如何才能提高課堂教學(xué)的有效性，我在本節(jié)課中的教學(xué)中主要運(yùn)用了以下幾種方法。一、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐教學(xué)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師，有興趣不是負(fù)擔(dān)”，這句話飽含深刻的道理。對(duì)知識(shí)有濃厚興趣時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生不斷前進(jìn)，渴求新知，欲求明白的強(qiáng)烈渴望，就會(huì)全身心的投入到所感興趣的學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中我從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到美無(wú)處不在。我先讓學(xué)生欣賞美麗的窗花作品，然后引出今天的課題。通過(guò)學(xué)生所了解、熟悉的事物，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的探究知識(shí)的情境，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，積極交往要使課堂教學(xué)真正成為高效課堂的主渠道，必須著力喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生活動(dòng)的自主性，使學(xué)生主體處于活躍興奮狀態(tài)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)參與。我讓學(xué)生在小組內(nèi)探究，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生主體性得到發(fā)展。我還充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，進(jìn)行多種媒體組合的優(yōu)化教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)過(guò)程的主動(dòng)性和積極性，克服課堂教學(xué)中那種死板的缺乏生氣的單向度的教學(xué)過(guò)程，解除學(xué)生的精神壓力和緊張氛圍，創(chuàng)建多向度的立體交往形式，為學(xué)生的更優(yōu)發(fā)展提供優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。三、創(chuàng)設(shè)高效的課堂教學(xué)方法是教師借以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，形成技巧的一種手段，要提高課堂教學(xué)效果，必須有良好的教學(xué)方法，深入淺出，使學(xué)生易于吸收。通過(guò)生生間討論、交流、互動(dòng)與對(duì)話，互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充、互相修正，深入問(wèn)題，提高創(chuàng)新思維能力，最終學(xué)會(huì)剪窗花，落實(shí)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。最后，我讓學(xué)生展示作品并予以評(píng)價(jià)。測(cè)試學(xué)生新課學(xué)習(xí)后教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率，檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。為體現(xiàn)知識(shí)的實(shí)用與趣味性，練習(xí)我盡量結(jié)合生活實(shí)際，且逐步遞進(jìn)，這樣的達(dá)標(biāo)檢測(cè)不僅能客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的勇氣。但與自已曾設(shè)想的效果還是有一定的差距。《妙手剪窗花》教材分析剪窗花是民間剪紙藝術(shù)的一種。剪窗花流行于我國(guó)西北各地，以陜西為著，許多人家的窗戶(hù)上都貼有窗花。特別是過(guò)年，剪窗花在窗戶(hù)上貼剪紙已成為一種習(xí)慣，剪紙成為了點(diǎn)綴品，所以西北人習(xí)慣稱(chēng)它為“窗花”。它的花樣有“鳥(niǎo)獸、蟲(chóng)魚(yú)、花卉、古祥圖案、適合紋樣”等。既富有畫(huà)意，又很有裝飾趣味。因地域不同，南北風(fēng)格督各異，剪紙一般是南秀北挺，均具欣賞性。通過(guò)介紹使學(xué)生知道我國(guó)民間藝術(shù)歷史悠久，在國(guó)際上素負(fù)盛名，從而增強(qiáng)民族自豪感。教材介紹“窗花的剪法“是剪“花樣子”最簡(jiǎn)單、最容易掌握的一種。但對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是不簡(jiǎn)單的。這是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要講、演并用。《妙手剪窗花》測(cè)評(píng)練習(xí)測(cè)評(píng)練習(xí)一：學(xué)習(xí)對(duì)邊折、三角折、四角折、六角折活動(dòng)宗旨：折法是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，通過(guò)自主探究引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)折的技法，并通過(guò)小視頻幫助學(xué)生鞏固技法。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：折疊次數(shù)不同，剪出來(lái)的圖案也不同。折疊次數(shù)越多，圖案重復(fù)的次數(shù)就越多。測(cè)評(píng)練習(xí)二：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)窗花圖案活動(dòng)宗旨：畫(huà)紋樣同樣是本課的重點(diǎn)，通過(guò)紋樣的介紹和對(duì)稱(chēng)畫(huà)法的指導(dǎo)，降低學(xué)生的設(shè)計(jì)圖案的難度，使學(xué)生能夠在更快的時(shí)間內(nèi)掌握畫(huà)圖案的技巧。測(cè)評(píng)練習(xí)三：根據(jù)主題制作窗花1.出示四個(gè)與“花”有關(guān)的主題，分別是：鳥(niǎo)語(yǔ)花香、花紅柳綠、姹紫嫣紅、花開(kāi)遍地，請(qǐng)每個(gè)小組從中選擇一個(gè)主題，來(lái)設(shè)計(jì)自己組的窗花作品。

2.展示評(píng)價(jià)作品?；顒?dòng)宗旨：此環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生以小組的形式合作完成作品，既給了學(xué)生自由發(fā)展的空間，也培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。通過(guò)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的作品加以肯定，讓他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。通過(guò)談感受和反思不足明確改進(jìn)的方向。《妙手剪窗花》課后反思首先，在課堂形式上顯得比較單一，和孩子們的互動(dòng)不是很多，在課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)能夠靈活處理，給學(xué)困生的鼓勵(lì)較少。其次，小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間太少，教師指導(dǎo)還不到位，只照顧到個(gè)別同學(xué)。因此，匯報(bào)交流時(shí)個(gè)別同學(xué)不太積極。總之，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng),要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，必須以學(xué)生為本,憑借綜合實(shí)踐運(yùn)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他自己去體會(huì);給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他自已去解決；給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他自己找答案；給學(xué)生一種條件，讓他自己去鍛煉；給學(xué)生一片空間，讓他自己去開(kāi)拓。注重學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，這樣就一定能達(dá)到傳知識(shí)，培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果?！睹钍旨舸盎ā氛n標(biāo)分析本教材按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以“造型、表現(xiàn)”，“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”，“欣賞、評(píng)述”“綜合、實(shí)踐”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)具體課題。本教材在體力上是以學(xué)生活動(dòng)為主要內(nèi)容設(shè)計(jì)課題，以各種豐富多彩的生活實(shí)踐活動(dòng)為顯線，以基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能傳授為隱線，穿插并行。1.強(qiáng)調(diào)熟悉性、體現(xiàn)生活化。本冊(cè)教材非常強(qiáng)調(diào)熟悉性和生活化，從學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活有機(jī)結(jié)合，加以升華利用。只有針對(duì)學(xué)生先前的經(jīng)驗(yàn)和他們感興趣的事物才會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這樣的學(xué)習(xí)才可能是生動(dòng)的。本冊(cè)書(shū)本著這個(gè)原則，設(shè)計(jì)了大量這樣的課，讓學(xué)者有一種親切感、熟悉感，更便于學(xué)生收集相關(guān)的資料和材料，真正把藝術(shù)溶于生活中去。2.體現(xiàn)聯(lián)貫化。本冊(cè)教材特別強(qiáng)調(diào)聯(lián)貫化，每個(gè)主題從欣賞、評(píng)述、造型表現(xiàn)到設(shè)計(jì)應(yīng)用，體現(xiàn)了聯(lián)貫性。先進(jìn)行欣賞評(píng)述，讓學(xué)生從色的感受上，體會(huì)對(duì)比與協(xié)調(diào)所體現(xiàn)的不同效果，可以采用“看看、想想、畫(huà)畫(huà)、剪