學校校本課程評價制度及實施意見

第頁學校校本課程評價制度及實施意見一、指導思想校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，是由學校自主開發(fā)的課程，是國家課程的拓展與延伸。與必修課程一起構(gòu)成學校課程體系。搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施，給學校發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學生主動發(fā)展提供了新的舞臺。我校依據(jù)黨的教育方針、國家課程實施計劃，根據(jù)學?！白屆總€學生擁有主動發(fā)展的品質(zhì)，為每個學生奠定生涯成功的基礎(chǔ)”的辦學理念，充分利用學?，F(xiàn)有的教學特色以及豐富的資源優(yōu)勢，認真做好校本課程的開發(fā)與研究。課程須遵循：1、人本性原則人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點，把促進學生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容，在課程選擇使用上以人為本，尊重學生的主體地位，重視學生的學習需求，尤其重視不同層次學生的學習需求，以學生自主活動為主，使學生的學習需求得到尊重和滿足。2、整體性原則校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標與結(jié)構(gòu)，開發(fā)校本課程的同時，學科課程應(yīng)得到充分重視，活動課程應(yīng)成為校本課程的重要組成部分，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對學生發(fā)展的作用，使學生有較廣泛的興趣愛好及特長。3、靈活性原則教學內(nèi)容、方法應(yīng)以學生實際情況而定，教師應(yīng)從學生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學生都得到發(fā)展。學生在自選科目時，教師應(yīng)當尊重學生的意愿，報名后按各自選擇組織活動，充分發(fā)揮學生的個性特長。4、發(fā)展性原則校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對校本課程的價值而出臺的，課程最大價值在于促進學生成材、教師成長、學校發(fā)展、社會發(fā)展。學校利用自身資源，構(gòu)筑有本校特色的適合學生發(fā)展的特色課程。5、科學性原則深入系統(tǒng)地學習與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來的有益經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，實事求是，以科學的精神和嚴謹?shù)膽B(tài)度，解決實際問題和困難，科學決策，創(chuàng)造性地開展工作。二、目標1、總目標以課改為載體，在校本課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，積極發(fā)展學生個性，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長。2、學生發(fā)展目標在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到全面、可持續(xù)的發(fā)展，提高學生自主學習、自我完善的能力，拓展學生的知識領(lǐng)域，著力培養(yǎng)學生積極主動的創(chuàng)新精神，為學生的生涯成功奠定堅實的基礎(chǔ)。3、教師發(fā)展目標學會學習、學會反思，發(fā)揮教師積極、主動的創(chuàng)新精神，成為實踐的研究者，促進教師專業(yè)化成長。三、機構(gòu)：設(shè)立校本課程開發(fā)與實施指導小組主要職責：負責學校課程編制，教師培訓；學校新課程方案和各項教育教學管理制度的具體落實；課程實施過程的管理、學生的管理和班級管理；做好新課程實施的質(zhì)量監(jiān)測、評價分析與學生學分認定，指導教師全面貫徹落實新課標的精神，保證新課程實施的質(zhì)量。負責制定學校課程方案。制定和完善學校教育教學管理制度和教師發(fā)展性評價辦法；開發(fā)課程資源、豐富學校課程資源庫，最大限度滿足教師教學需要；開發(fā)選修Ⅱ課程。四、結(jié)構(gòu)與分類校本課程由主打課題系列課程、輔助性系列課程、拓展性體驗課程三部分組成。1、主打課題系列課程指導學生進行初步的人生規(guī)劃，制定高中三年的奮斗目標，培養(yǎng)學生逐步具備主動發(fā)展的意識，逐漸增強自我策劃的能力。2、輔助性系列課程將生活實際和科學人文知識緊密結(jié)合，激發(fā)同學興趣，培養(yǎng)學生仔細觀察與深入思考的習慣。3、拓展性體驗課程立足校本資源和學生個性發(fā)展需要。通過體育項目，促進學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高。通過藝術(shù)活動，陶冶學生情操，增強藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美能力。五、措施1、制定校本課程開發(fā)和管理制度，以規(guī)范學校校本課程的開發(fā)和管理工作，使校本課程開發(fā)納入教師業(yè)務(wù)考核中。2、以教研組為單位確定本學科組校本課程開發(fā)的方向。3、評估學生對校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點。4、動員全體教師根據(jù)自己的愛好和特長開設(shè)校本課程。5、充分發(fā)揮校本培訓的作用，整合各學科組教師的特長和優(yōu)勢共同開發(fā)校本課程。六、實施意見1、學校對已開發(fā)的校本課程統(tǒng)一制定課時計劃，對任課教師、教學場地等規(guī)劃設(shè)計。教師每學期應(yīng)根據(jù)學校制定的計劃，撰寫教案。2、課程的組織形式必須以學生為本，教師應(yīng)充分尊重學生的意愿，采用學生喜愛的組織形式和活動方式（如表演、競賽、參觀、講故事、游戲等），充分調(diào)動學生的學習積極性。3、校本課程的實施過程中，教師要給學生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學生用自己的語言方式表述，教師要重視學生的過程體驗。4、教師應(yīng)按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標。七、評價1、學校校本課程開發(fā)與實施指導小組具體負責課題的檢查評價。2、對校本課程的評價，應(yīng)重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學生的主動學習的能力。3、各任課教師每學期需對學生的學習情況可采用多種的方式進行評價，評價學生對該學科學習的興趣需求、學習效果等。(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。(2)教師根據(jù)每個學生參加學習的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄。(3)學習的成果。學生成果通過實踐創(chuàng)作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)異者可將其成果記入學生學籍檔案。合格者給予學分。4、對于參加校本課程開發(fā)的教師學校將給予適當?shù)莫剟?。八、管?、完善校本課程的開發(fā)與申報制度。2、鼓勵每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報開發(fā)課程，積極參與校本課程的開發(fā)與實施。3、根據(jù)教師所申報課程，對學生興趣、特長、需求進行調(diào)查，確定開發(fā)項目。4、校本課程開發(fā)與實施指導小組指導教師制定校本課程實施計劃。5、每學期校本課程開發(fā)與實施指導小組對校本課程實施情況進行評估，并給予適當?shù)莫剟睢?、加強校本課程檔案建設(shè)，以利總結(jié)、改進和推廣。九、運作機制1、開發(fā)與申報（1）計劃開設(shè)校本課程的教師在教研活動中，根據(jù)學校、學生的實際和自身的特長進行校本課程的開發(fā)與研究，自主制訂課程綱要和編寫教材。教師可從以下四個渠道挖掘教材資源：自編教材、選編教材、選用優(yōu)秀教材、拓寬現(xiàn)有教材。（2）在開學初向?qū)W校教務(wù)處進行校本課程開設(shè)的申報，并提交申報材料。申報材料包括：《**學科校本課程綱要》、《課程內(nèi)容》、自編教材、《課程實施方案》及《課程評價標準》等。2、選課和組建課程學習班（1）學校將《江蘇省前黃高級中學學生選課指導手冊》發(fā)放到各班，相關(guān)教師和班主任要認真指導學生進行選修，學生在選課時應(yīng)盡可能征求教師、班主任和家長的意見，減少選課的盲目性。（2）學生選課完成后，年級進行匯總登記，將所選課程及學生人數(shù)報教科室和教務(wù)處，所選課程學生人數(shù)25人以上，同意開設(shè)該校本課程，學校按相關(guān)規(guī)定計算工作量。教學時間、教學場所、教學條件由學校統(tǒng)一安排，并由教務(wù)部門統(tǒng)一檢查。3、審核開學初，由學校組織教務(wù)處、教科室和學術(shù)委員會等部門對申報課程進行審核，通過審核的課題列入《江蘇省前黃高級中學學生選課指導手冊》。十、獎勵條例1、參加校本課程開發(fā)的教師，在學期教科研考核中按給予30分以上加分，納入學校內(nèi)部分配條例。與教師職稱評聘、晉級、評優(yōu)掛鉤。2、承擔校本課程教學的教師，享受同等課時津貼。3、校本課程研發(fā)辦公室可根據(jù)專家意見、課程質(zhì)量、學生學習效果反饋信息，進行等級評定，對優(yōu)秀者給予一定的獎勵。4、校本課程根據(jù)學生選修情況，優(yōu)勝劣汰。學校安全工作制度匯編安全教育制度1、教師應(yīng)加強職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表，言行一致，不輕浮放蕩。2、嚴禁歧視差生，不準體罰或變相體罰學生。3、嚴禁傳閱黃色書刊，嚴禁進入游戲機室，嚴禁亂寫亂畫。4、嚴禁學生隨便下河洗澡、游泳。5、文明用語，不說粗話、臟話，嚴禁打鬧追逐。6、嚴禁在巷道、校園內(nèi)騎自行車，師生自行車應(yīng)按指定地點排放。7、控制學生中午到校時間，放學后應(yīng)立即離?；丶?。不準在學?；蚵飞隙毫敉嫠?。8、學生缺席如未請假，教師應(yīng)及時家訪，了解行蹤去向。9、嚴禁學生攜帶危險玩具上學。10、注意飲食衛(wèi)生，防止食物中毒。11、組織學生學習《東臺市中小學生安全知識手冊》。教育學生學按手冊要求規(guī)范自己的行動。12、教給學生自護自救的常識。課堂教學安全制度1、上課期間，由小賣部工作人員負責關(guān)鎖大門。2、每節(jié)課上課前實行任課教師點名制，對缺席學生要及時查明原因，對情況不清楚的立即與班主任聯(lián)系，上報校長室，直至查明為止。班主任每天負責查點學生的攜帶物，確保無傷害性玩具、物件進入課堂。3、學校和任課老師不得隨意停學生的課，不得借任何理由剝奪學生的聽課權(quán)，更不得差使學生到校外辦理任何事務(wù)。4、節(jié)假日不得隨意讓學生到校，如因活動需要，須報學校批準后方可實施。5、嚴禁體罰和變相體罰學生。6、教師上課時不會客，不傳呼電話，不準外人進入課堂。7、異地教學的課程（體育室外課、電腦上機等），要組織好學生進出場，不得爭先、起哄、追逐、打鬧，經(jīng)過樓梯過道靠右行。8、教師在上課期間不得善自離開教室或場地（體育課學生所在的場地）。課外時間安全制度1、經(jīng)常對學生進行交通安全常識的宣傳教育。未滿十二周歲的兒童，不準騎車上學，滿十二周歲的學生如需騎車，須經(jīng)本人申請，與家長簽訂安全責任書后，方可騎車上學，家長接送不允許進入巷道以及校門內(nèi)。2、中午放學時各班按學生居住區(qū)整隊，護送老師及時到位，清點班級人數(shù)。護送時不得騎車，一律徒手與學生一道步行。晚上放學以班為單位集隊放學，放學老師負責護送至學校大門外。放學老師必須在值日學生離校后方可離校。放學時間一到，任何人不得隨意留學生，如確需要留學生，要妥善安排，確保萬無一失。3、對學生進行消防安全知識的教育。教育學生了解火災(zāi)類型和起火原因的簡單知識。4、對學生進行食品衛(wèi)生安全知識的教育，教育學生不吃腐爛變質(zhì)食品，不隨便買零食。5、對學生進行防地震及其他自然災(zāi)害的安全知識的教育。6、對學生進行預防常見的動植物傷害的安全知識的教育。7、教育學生在公眾或集體場合，聽從老師指揮，不亂走亂跑，不擁擠打鬧等?；顒影踩贫?、體育課、勞動課、活動課等特殊課型，任課老師一定要按教學計劃安排內(nèi)容，全班組織訓練，要妥善安排好因身體原因不能到室外活動的學生?；顒忧耙J真檢查活動器材、工具、場地，及時排除安全隱患，謹防意外，不準擅自離開場地，活動的學生不得超出老師的視線范圍之外。2、在校外室外的非課程性活動一律要經(jīng)學校研究批準后方可進行。3、學生開會要事先安排好座位，并有專人負責指揮進出會場。會議期間學校領(lǐng)導、班主任、教師和電工應(yīng)固守崗位。4、室內(nèi)打掃，班主任老師一般應(yīng)教育學生不得嬉鬧，并于現(xiàn)場督促。5、涉及攀高勞動內(nèi)容，班主任老師必須始終在場。擦拭風扇、燈管，應(yīng)事先切斷電路。6、學生外出需要用車必須找證件齊全、上保險的車、由駕駛經(jīng)驗豐富的駕駛員駕駛的車。衛(wèi)生安全制度1、各年級按課程計劃上好健康教育課。2、學校食堂、商店工作人員把好衛(wèi)生關(guān)，嚴格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》。3、對患病或食物中毒的學生，教師應(yīng)及時采取措施，不得拖延。4、嚴禁學生把易燃、易爆物品帶進校園。對可疑人員和外來物品要進行檢查。5、班主任經(jīng)常對學生進行合理的“四防”教育。6、定期監(jiān)測學生的健康狀況。對學生進行健康教育，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。7、改善學校衛(wèi)生環(huán)境和教學衛(wèi)生條件，要求環(huán)境噪音、通風、采光、照明、教室建筑、黑板桌椅等設(shè)施符合國家的有關(guān)標準。8、加強對傳染病、學生常見病的預防和治療。9、結(jié)合課堂教學內(nèi)容，進行衛(wèi)生教育。10、在帶領(lǐng)學生到工廠、農(nóng)村上實驗課時，要做好安全防范教育及安全防范工作。安全責任事故追究管理制度1、安全津貼占考績津貼的20%。2、實行事故責任追究制。責任造成損失費用一律由直接責任人全額承擔。3、中午、晚上未護送，直接從津貼中扣5元。由行政值日安排他人代送，并發(fā)代送費5元。4、因本人責任造成安全事故，扣除事故直接責任人的當月安全津貼全額。5、教師在上課期間善自離開教室或場地（體育課學生所在的場地）造成事故，其責任由自己負責。6、如當學年發(fā)生責任事故，則直接事故責任人不得被評為各類先進。7、責任事故情節(jié)嚴重者，其直接責任人下學年度不得被聘用，如觸及法律，則交報相應(yīng)機關(guān)追究刑事責任。8、中午、晚上放學后老師留學生輔導或做事（衛(wèi)生值日除外）造成事故，一切責任由自己負責。9、節(jié)、假日教師私自安排學生到學校，一切責任由自己負責。實小改進工作作風規(guī)定為認真貫徹落實上級有關(guān)關(guān)于改進工作作風的文件精神要求，努力形成新形勢下“尚勤、尚儉、尚實”的學校工作作風，特制定以下規(guī)定。一、從本規(guī)定實施之日起，學校行政樓的所有辦公室（包括各校長辦公室）不再安排專人打掃，各室衛(wèi)生由辦公室人員自行負責。二、注重實效，減少會議次數(shù)、精簡會議內(nèi)容。堅持開短會、講短話，做到誰分管誰主講，其他領(lǐng)導一律不在XX臺陪坐。三、各校級領(lǐng)導要將工作的重心轉(zhuǎn)移到學校的中心工作上，注重日常調(diào)研，每周要安排一定的時間深入課堂，注重實際問題的解決。四、建立談心制度。各校級領(lǐng)導要注重與教職工的交流和溝通，日常要特別關(guān)注學困生和問題學生，要經(jīng)常性地與教職工和學困生及問題學生談心，并做好簡要的談話記錄。五、中層以上領(lǐng)導要減少外出參加會議的次數(shù)，除教育主管部門的各類會議和培訓外，其他各類會議和培訓要報請分管領(lǐng)導或主要領(lǐng)導同意后方可參加，要將主要精力放在教育教學上，放在為教師、學生和家長服務(wù)上。六、學校領(lǐng)導由于工作原因的調(diào)課一律要履行正常的手續(xù)，并在事前或事后上足、上好。七、本著厲行節(jié)約的原則，嚴格控制紙質(zhì)文件、信息、簡報的印刷數(shù)量。提倡無紙化辦公，減少紙質(zhì)資料的下發(fā)和上交。除上