【解析】山西省運城市景勝中學2019-2020學年高二下學期6月月考語文試題

景勝中學20192020學年度第二學期期末?？迹?月）高二語文試題時間150分鐘滿分150分一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(9分，毎小題3分)閱讀下面的文字，完成下面小題。商王朝的國家結(jié)構(gòu)，是商代史研究中的重要課題。以往的觀點主要有兩種：一種觀點認為，夏商西周是與秦漢以后差不多一樣的統(tǒng)一的中央集權(quán)國家；也有學者提出另一種觀點，認為夏商西周屬于邦國聯(lián)盟。這兩種說法都有其局限性。針對這二者的局限性，我提出“夏商西周三代王朝乃多元一體的復合制國家結(jié)構(gòu)”說。以商代而論，這一觀點是建立在甲骨文和金文資料基礎上的。在甲骨文中，有一位“小臣醜”，是商王朝的官員。考古發(fā)現(xiàn)，山東青州一座諸侯墓葬內(nèi)出土鑄有“亞醜”族徽銘文的大銅鉞。我認為，二者原本屬同一諸侯邦國，聯(lián)系《尚書·酒誥》“內(nèi)服”和“外服”的劃分，“小臣醜”是從外服諸侯系統(tǒng)的“亞醜”諸侯邦國派往朝廷擔任官職者，成為內(nèi)服百官系統(tǒng)的一員。這種外服系統(tǒng)的諸侯邦國的人之所以能夠在朝為官，就在于商王朝是由內(nèi)、外服構(gòu)成的復合制國家結(jié)構(gòu)的緣故；來自外服的在朝為官者，既是聯(lián)結(jié)內(nèi)服和外服的紐帶，也是商王對諸侯邦國的一種統(tǒng)治方式?！渡袝ぞ普a》記載商王朝國家由內(nèi)服和外服組成，其內(nèi)服為百僚、庶尹、亞服、宗工、百姓、里君等，屬于百官系統(tǒng)；其外服為侯、甸、男、衛(wèi)、邦伯等，屬于諸侯邦國系統(tǒng)。《酒誥》的記載恰可以與《大盂鼎》銘文“惟殷邊侯田（外服）粵殷正百辟（內(nèi)服）”對應起來。這種用地下出土的《大盂鼎》和甲骨文等文字資料與地上傳世的《尚書·酒誥》等文獻資料相互印證的方法，即王國維所說的“二重證據(jù)法”。“復合制國家結(jié)構(gòu)”說，借用了復合函數(shù)中函數(shù)套函數(shù)的概念，把位于中央的王國（即王邦）視為王朝內(nèi)的“國上之國”，把外服的諸侯邦國視為王朝內(nèi)的“國中之國”，二者都以王為“天下共主”，受王權(quán)的支配。這樣，夏商西周時期，一方面，包括各個隸屬于王的諸侯邦國在內(nèi)的整個王朝國家，具有一體性，它們都以王為“天下共主”，也都愿意接受夏王、商王和周王支配，并形成了華夏禮制的正統(tǒng)觀念。這一點，用“邦國聯(lián)盟”說是無法解釋的。另一方面，無論是中央王國還是諸侯邦國，都是世卿世祿，各個諸侯邦國都具有不完整的主權(quán)，有的與王的關(guān)系還處于時服時叛狀態(tài)。在社會特征上，夏商西周乃至春秋屬于宗主貴族社會，它與戰(zhàn)國秦漢以后的地主官僚社會是完全不同的；在國家結(jié)構(gòu)上，王朝內(nèi)世襲的諸侯邦國與秦漢以來被任免的地方郡縣行政，并不相同。這一點，用“統(tǒng)一的中央集權(quán)國家”說是無法解釋的。夏商西周三代“多元一體的復合制國家結(jié)構(gòu)”還可以解釋戰(zhàn)國時期“大一統(tǒng)”思想觀念的歷史淵源問題。在這種多元一體的復合制結(jié)構(gòu)中，其王朝國家的構(gòu)成是多元的，但整個王朝國家又是一體的。這種一體性就會產(chǎn)生與之相適應的大一統(tǒng)觀念。所以，戰(zhàn)國時期，當人們苦于列國紛爭時，盼望統(tǒng)一，既是現(xiàn)實愿望，也有歷史淵源?？傊岸嘣惑w的復合制結(jié)構(gòu)”說，揭示了夏商西周三代國家形態(tài)和結(jié)構(gòu)的歷史特點，這一特點既不同于“三代”之前和“三代”之后，也不同于西歐希臘羅馬時的古典社會和西歐的封建社會。（摘編自王震中《商王朝的多元一體復合制結(jié)構(gòu)特征》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.作者通過對甲骨文和金文資料的研究，提出“夏商西周三代王朝乃多元一體的復合制國家結(jié)構(gòu)”說。B.因為商王朝是由內(nèi)、外服構(gòu)成的復合制國家結(jié)構(gòu)，所以外服系統(tǒng)的諸侯邦國的人能夠在朝為官。C.“邦國聯(lián)盟”說忽視了諸侯邦國接受“共主”支配、整個王朝國家具有一體性的特點。D.“統(tǒng)一的中央集權(quán)國家”說，忽視了當時各個諸侯邦國都是世卿世祿，都具有不完整的主權(quán)，與王之間的關(guān)系不總是服從的狀態(tài)。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.作者用地下出土的《大盂鼎》和甲骨文等文字資料與地上傳世的《尚書·酒誥》等文獻資料這二重證據(jù)來論證觀點。B.文章借用了復合函數(shù)中函數(shù)套函數(shù)的概念，從正反兩方面闡釋了“復合制國家結(jié)構(gòu)”說。C.末段說明了夏商西周三代的國家形態(tài)和結(jié)構(gòu)方面的獨特性，總結(jié)了全文觀點。D.文章采用提出問題、分析問題的方式展開論證，在結(jié)構(gòu)上屬于“總—分—總”式。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.來自外服的在朝為官者，不僅可以聯(lián)結(jié)內(nèi)服與外服，更重要的是商王實行對諸侯邦國統(tǒng)治的方式。B.“多元一體的復合制結(jié)構(gòu)”說所揭示的夏商西周三代國家形態(tài)和結(jié)構(gòu)的歷史特點與“三代”前后和希臘羅馬時的古典社會以及西歐的封建社會都不相同。C.夏商西周乃至春秋屬于宗主貴族社會，它與戰(zhàn)國秦漢以后的地主官僚社會是完全不同的，從而導致王朝內(nèi)世襲的諸侯邦國與秦漢以來被任免的地方郡縣行政也并不相同。D.戰(zhàn)國時期“大一統(tǒng)”思想觀念應該源于夏商西周三代國家結(jié)構(gòu)的多元性和一體性的特點?！敬鸢浮?.A2.B3.B【解析】【1題詳解】此題考查原文內(nèi)容的理解和分析能力。解答此類題要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表達作者寫作意圖或文章主旨的語句，闡釋或歸納文中的主要內(nèi)容。解答是應先從原文中找到與選項相關(guān)的閱讀區(qū)間，然后與選項的表述仔細比對，看是否一致；同時還要了解錯誤表述設置的一般思路，比如張冠李戴、無中生有、混淆時態(tài)、以偏概全、曲解文意等等。A項，“作者通過對甲骨文和金文資料的研究，提出……”擴大范圍，原文只是“以商代而論”。缺少條件，作者是運用“二重證據(jù)法”針對以前學說的局限性提出觀點的。故選A?！?題詳解】本題考查學生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。B項，“正反兩個方面”分析錯誤。原文的“一方面……另一方面……”論述的是“函數(shù)套函數(shù)”的概念，即從“國上之國”與“國中之國”兩個角度論述“復合制國家結(jié)構(gòu)”。故選B?！?題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點態(tài)度的能力。此種歸納內(nèi)容要點和分析作者觀點態(tài)度的題目，解答時應先根據(jù)選項確定原文信息所在的位置，然后將選項和原文進行比較，并結(jié)合上下文語境進行判斷。A項，“不僅可以聯(lián)結(jié)內(nèi)服與外服，更重要的是商王實行對諸侯邦國統(tǒng)治的方式”分析錯誤，原文是并列關(guān)系，不是遞進關(guān)系。C項，“從而導致王朝內(nèi)世襲的諸侯邦國與秦漢以來被任免的地方郡縣行政也并不相同”分析錯誤，原文是從社會特征和國家結(jié)構(gòu)兩個方面看，不存在因果關(guān)系。D項，“源于夏商西周三代國家結(jié)構(gòu)的多元性和一體性的特點”分析錯誤，原文是“一體性就會產(chǎn)生與之相適應的大一統(tǒng)觀念”，不包括“多元性”。故選B?！军c睛】論述類文本閱讀常見設誤類型：(1)無中生有。把文章里沒有的內(nèi)容加進答案中去。(特別提醒：關(guān)注未然與已然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別)(2)主次顛倒。把次要說成主要的。(3)以偏概全、張冠李戴。即偷換概念，明明是那件事，答案里卻說成是這件事。(4)因果顛倒。或者把因說成果，或者把果說成因，這一點最具有干擾性，需要認真甄別。(二)實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：冠狀病毒是一類主要引起呼吸道、腸道疾病的病原體。電子顯微鏡下可以看到，這類病毒顆粒的表面有許多排列規(guī)則的突起，整個病毒顆粒就像一頂?shù)弁醯幕使冢虼说妹肮跔畈《尽?。目前為止，已知的人類冠狀病毒共有六種，其中四種冠狀病毒在人群中較為常見，致病性較低，一般僅引起類似普通感冒的輕微呼吸道癥狀。另外兩種冠狀病毒——嚴重急性呼吸綜合征冠狀病毒和中東呼吸綜合征冠狀病毒，也就是簡稱的SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒。而此次武漢發(fā)現(xiàn)的是一種先前尚未在人類中發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒。2020年1月12日，世界衛(wèi)生組織已正式將造成武漢肺炎疫情的新型冠狀病毒命名為“2019新型冠狀病毒”。從流行病學結(jié)果看新型冠狀病毒傳染性比2003的SARS低，從臨床看致病嚴重性也比SARS輕。這就說明病毒和人一樣，不同病毒之間雖然是近親，但性情都有很大不同，新型冠狀病毒雖是SARS近親，但并沒有SARS那么可怕。但是，冠狀病毒特征是傳染性強。對所有人，尤其是老人、體弱者、有基礎疾病的這類人群來說依然是巨大的生命成脅。所以我們依然不能掉以輕心。（摘編自2020年1月20日中國醫(yī)療網(wǎng)）材料二：一種病毒要想入侵人類體內(nèi)，要突破“重重防線”，而人體也終將發(fā)現(xiàn)它們的存在，然后“奮起反抗”——這就是人體的免疫機制。“打噴嚏、咳嗽、咳痰，這些都是免疫細胞與病毒作戰(zhàn)的表現(xiàn)。”中國免疫學會副理事長黃波告訴記者。據(jù)他介紹，新型冠狀病毒感染人體時，通過鼻腔和口腔進入到人體咽喉部后，將進一步蔓延氣管及更細的支氣管，進而到達肺泡。不過，這些病毒進入肺泡的每一步，都會遭到免疫細胞的“防御”和“監(jiān)視”。“如果病人出現(xiàn)干咳癥狀，則在一定程度上說明，病毒突破氣管、支氣管部位的防線，侵入到了肺泡，肺泡部位的免疫細胞，同樣會被激活。”黃波說，如此一來，一整套環(huán)節(jié)中的免疫細胞都會被激活，釋放細胞因子如白介素1、白介素6和腫瘤壞死因子等，直接刺激體溫調(diào)節(jié)中樞，導致機體發(fā)熱。這也是為什么病毒感染后，人類會有發(fā)熱癥狀，并且成為一個驗證感染的關(guān)鍵指標?！鞍l(fā)熱反應其實也屬于人體的一種保護機制，一方面過高溫度能夠抑制病毒復制，另一方面，溫度升高能夠增強免疫細胞的防御能力。”黃渡說。不管自身的免疫系統(tǒng)功能有多么好，不良生活方式如不規(guī)律作息、通宵玩、吸煙、飲酒以及旅途疲勞等，都能導致免疫功能臨時紊亂，從而給病毒帶來可乘之機。（摘編自2020年2月11日《中國青年報》）材料三：我國防控傳染病和新發(fā)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的歷史經(jīng)驗都說明，堅決遏制疫情蔓延勢頭至關(guān)重要。打贏新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)是一項系統(tǒng)工程，當前的重要任務是盡快控制疫情，遏制疫情蔓延勢頭。為此，要及時發(fā)布疫情信息，保持信息公開透明，這是因為，只有有關(guān)部門和社會公眾了解瘟病流行的實際情況，才能及早采取相應的防控措施，將疲情控制在最小范圍。如果疫情信息不公開不透明，就容易造成疫情大規(guī)模擴散。歷史與現(xiàn)實一再證明，疫情數(shù)據(jù)的及時公開和共事，有利于各方力量齊心協(xié)力做好疫情防控工作。為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，對那些瞞報、謊報疫情者，應嚴肅追究責任。要加強科研攻關(guān)，盡快查明傳染源和傳播途徑，特別是加強有效藥品和疫苗研發(fā)，因為疫苗對于傳染病防控具有重要意義，如牛痘疫苗、脊髓灰質(zhì)炎疫苗、乙型肝炎疫苗、麻疹疫苗等在消滅或控制相關(guān)傳染病中起到了關(guān)鍵作用。但也要認識到，疫苗研發(fā)不是一蹴而就的事情，需要經(jīng)過一段時間的科研攻關(guān)，在這方面一定要按科學規(guī)律辦事，不能急于求成。不按科學要求生產(chǎn)出來的疫苗不但不能預防疾病，還可能會產(chǎn)生嚴重的不良后果。但是，沒有疫苗并不意味著不能防治。一些傳染病雖然早己分離出病毒，但疫苗至今尚未研制成功。(摘編自莊輝《科學防控疫情》，《人民日報》2020年2月12日)4.下列對于“冠狀病毒”的理解，不正確的一項是（）A.作為一類病原體，冠狀病毒可引起呼吸道、腸道疾病，其顆粒外形類似皇冠。B.人類冠狀病毒共有六種，據(jù)目前所知，其中SARS、MERS冠狀病毒致病性較高。C.造成武漢肺炎疫情的冠狀病毒是一種新型冠狀病毒，此前尚未在人類中發(fā)現(xiàn)。D.像人一樣，2019新型冠狀病毒與SARS雖為近親，但其性情與SARS有很大不同。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析。不正確的一項是（）A.冠狀病毒具有傳染性強的特征，對人類尤其是年老體弱等人群的生命造成巨大威脅，值得我們高度警惕。B.人體的免疫機制能夠在一定程度上阻止病毒入侵，打噴嚏、咳嗽、咳痰都是免疫細胞抵抗病毒的表現(xiàn)。C.為應對入侵病毒，人體中免疫細胞會被激活，釋放出的細胞因子刺激體溫調(diào)節(jié)中樞，導致機體發(fā)熱。D.發(fā)熱能抑制病毒復制，增強免疫細胞的防御能力，因而屬于人體保護機制并可作為驗證感染的關(guān)鍵指標。6.如何打贏新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)？結(jié)合材料加以概括說明?！敬鸢浮?.B5.D6.①政府要及時發(fā)布疫情信息，保持信息公開透明，嚴肅追究瞞報、謊報疫情者責任；②科學界要加強科研攻關(guān)，盡快查明傳染源和傳播途徑，加強有效藥品和疫苗研發(fā)；③公民要養(yǎng)成良好的生活方式，增強自身的免疫系統(tǒng)功能?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。B項，“人類冠狀病毒共有六種”錯。材料一第二段說“目前為止，已知的人類冠狀病毒共有六種”，選項縮小范圍。故選B?！?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。D項，“因而屬于人體保護機制并可作為驗證感染的關(guān)鍵指標”錯。由材料二可知，“發(fā)熱能抑制病毒復制，增強免疫細胞的防御能力”并非是“作為驗證感染的關(guān)鍵指標”，本題屬強加因果。故選D?！?題詳解】本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。材料三說“要及時發(fā)布疫情信息，保持信息公開透明”“疫情數(shù)據(jù)的及時公開和共事，有利于各方力量齊心協(xié)力做好疫情防控工作”“為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，對那些瞞報、謊報疫情者，應嚴肅追究責任?！闭f明要想打贏新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)，政府要及時發(fā)布疫情信息，保持信息公開透明，嚴肅追究瞞報、謊報疫情者責任；最后一段說“要加強科研攻關(guān)，盡快查明傳染源和傳播途徑，特別是加強有效藥品和疫苗研發(fā)，因為疫苗對于傳染病防控具有重要意義，如牛痘疫苗、脊髓灰質(zhì)炎疫苗、乙型肝炎疫苗、麻疹疫苗等在消滅或控制相關(guān)傳染病中起到了關(guān)鍵作用?！庇纱丝偨Y(jié)，科學界要加強科研攻關(guān)，盡快查明傳染源和傳播途徑，加強有效藥品和疫苗研發(fā)；文章最后說“疫苗研發(fā)不是一蹴而就的事情，需要經(jīng)過一段時間的科研攻關(guān)，在這方面一定要按科學規(guī)律辦事，不能急于求成。不按科學要求生產(chǎn)出來的疫苗不但不能預防疾病，還可能會產(chǎn)生嚴重的不良后果。”說明公民要養(yǎng)成良好的生活方式，增強自身的免疫系統(tǒng)功能，增強體質(zhì)?！军c睛】非連續(xù)性文本的特點：1.在內(nèi)容上，多文本。非連續(xù)性文本大多由多種材料組成，除了文字之外，還有數(shù)據(jù)表格、圖表和曲線圖、圖解文字、憑證單、說明書、廣告、地圖、清單、時刻表、目錄、索引等，具有直觀、簡明、醒目、信息量大、概括性強、易于比較等特點，生活實用性突出，在現(xiàn)代社會中運用廣泛。2.在文體上，跨文體。非連續(xù)性文本不同于議論文、說明文等一般文章體裁，它強調(diào)各種文體的綜合應用，把連續(xù)的線性思維和零散的點狀、碎片思維有機結(jié)合起來，讓我們在眾多跳躍的信息中感知文本內(nèi)容。3.角度多元，但問題聚焦，主題具有集中性。4.內(nèi)容具有時代性。材料一般都散發(fā)著時代的溫熱，亟需考生了解關(guān)注的問題，體現(xiàn)閱讀與生活日益緊密的特點。(三)文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字完成下面小題。收賬①茅盾天又索索地下起凍雨來了。一條街上冷清清地簡直沒有人行。自有這條街以來，從沒見過這樣蕭索的臘尾歲盡。朔風吹著那些招牌，嚓嚓地響。漸漸地凍雨又變成雪花的模樣。沿街店鋪里的伙計們靠在柜臺上仰起了臉發(fā)怔。林先生和那位收賬客人有一句沒一句地閑談著。林小姐忽然走出蝴蝶門來站在街邊看那索索的凍雨。林先生嘴里應酬著，看看女兒，心里一陣一陣酸上來，想起他的一生簡直毫沒幸福，然而又不知道坑害他到這地步的，究竟是誰。那位上海客人似乎氣平了一些了，忽然很懇切地說：“林老板，你是個好人。一點嗜好都沒有，做生意很巴結(jié)認真。放在二十年前，你怕不發(fā)財么？可是現(xiàn)今時勢不同，混得過也還是你的本事?！绷窒壬鷩@一口氣苦笑著，算是謙遜。上?？腿祟D了一頓，又接著說下去：“貴鎮(zhèn)上的市面今年又比上年差些，是不是？內(nèi)地全靠鄉(xiāng)莊生意，鄉(xiāng)下人太窮，真是沒有法子呀，九點鐘了！怎么你們的收賬伙計還沒來呢？這個人靠得住么？”林先生心里一跳，暫時回答不出來。上海客人看著林先生那遲疑的神氣，就笑；那笑聲有幾分異樣。忽然那邊林小姐轉(zhuǎn)臉對林先生急促地叫道：“爸爸，壽生回來了！一身泥！"顯然林小姐的叫聲也是異樣的。林先生跳起來，又驚又喜，著急地想跑到柜臺前去看，可是心慌了，兩腿發(fā)軟。這時壽生已經(jīng)跑了進來，當真是一身泥，氣喘喘地坐下了，說不出話來。林先生估量那情形不對，嚇得沒有主意，也不開口。上?？腿嗽谂赃叞櫭碱^。過了一會兒，壽生方才喘著氣說；“好險呀！差一些兒被他們抓住了?！薄暗降资菑姳I搶了快班船么？”林先生驚極，心一橫，倒逼出話來了。“不是強盜。是兵隊拉夫呀！昨天下午趕不上趁快班。今天一早趁航船，哪里知道航船聽得這里要捉船，就停在東柵外了。我上岸走不到半里路，就碰到拉夫。西面寶祥衣莊的阿毛被他們拉去了。我跑得快，抄小路逃了回來。他媽的，性命交關(guān)！”壽生一面說，一面撩起衣服，從肚兜里掏出一個手巾包來遞給了林先生，又說道：“都在這里了。栗市的那家黃茂記很可惡，這種戶頭，我們明年要留心！——我去洗一個臉，換件衣服再來。”林先生接了那手巾包，捏一把，臉上有些笑容了。他到賬臺里打開那手巾包來。先看一看那張“清單”，打了一會兒算盤，然后點檢銀錢數(shù)目：是大洋十一元，小洋二百角，鈔票四百二十元，這全部付給上?？腿?，照賬算也還差一百多元。林先生凝神想了半晌，斜眼偷看了坐在那里吸煙的上?？腿藥状危讲艊@一口氣，割肉似的捧到上海客人跟前，又說了許多好話，方才得到上?？腿它c一下頭，嘆口氣：“再加一點吧，我也熬不過這個年關(guān)呀?！绷窒壬鷰缀跸肟蕹鰜?，沒有話回答，只是嘆氣。除了央求那上海客人再通融，還有什么別的辦法？林先生忍痛又把這幾天內(nèi)賣得的現(xiàn)款湊成了五十元，這才把那位叫人頭痛的上海收賬客人送走了。此時已有十一點了，天還是飄飄揚揚落著雪。買客沒有半個。林先生納悶了一會兒，和壽生商量本街的賬頭怎樣去收討。兩個人的眉頭都皺緊了，都覺得本鎮(zhèn)的六百多元賬頭收起來真沒有把握。壽生挨著林先生的耳朵悄悄地說道：“聽說南柵的聚隆，西柵的和源，都不穩(wěn)呢！這兩處欠我們的，就有三百光景，這兩筆倒賬要預先防著，吃下了，可不是玩的！"林先生臉色變了，嘴唇有點抖?！安贿^，師傅，隨他們?nèi)ピ熘{罷，你不要發(fā)急?；哪陚鱽y話，聽說是鎮(zhèn)上的店鋪十家有九家沒法過年關(guān)。時勢不好，市面清得不成話。素來硬朗的鋪子今年都打饑荒，也不是我們一家困難！天塌壓大家，商會里總得議個辦法出來；總不能大家一齊拖倒，弄得市面更加不像市面?！笨匆娏窒壬笨嗔?，壽生姑且安慰著，忍不住也嘆了一口氣。雪是愈下愈密了，街上已經(jīng)見白。偶爾有一條狗垂著尾巴走過，抖一抖身體，搖落了厚積在毛上的那些雪，就又悄悄地夾著尾巴走了。自從有這條街以來，從沒見過這樣冷落凄涼的年關(guān)！此時，遠在上海，日本軍的重炮正在發(fā)狂地轟毀那邊繁盛的市廛。[注]①本文節(jié)選自《林家鋪子），有改動，標題為編者所加?！读旨忆佔樱┲v述的是30年代江南杭嘉湖地區(qū)林老板經(jīng)營的小店鋪，雖再三苦苦掙扎而最終破產(chǎn)的故事。7.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說以小見大，一個小商鋪的窘境折射出廣闊的社會圖景：城鄉(xiāng)經(jīng)濟衰落蕭條，社會動蕩不安；征兵拉丁給人民生活帶來苦難；帝國主義侵襲加重民族經(jīng)濟危機。B.文中細節(jié)描寫生動傳神。如開頭伙計們“靠在柜臺上仰起了臉發(fā)怔”，結(jié)尾狗“垂著尾巴”“抖一抖”“夾著尾巴”有如電影中的特寫鏡頭，頗有耐人尋味的意蘊。C.上海客人對林老板回答不出問題的遲疑發(fā)出“有幾分異樣”的笑聲，對收賬回來“一身泥”“氣喘喘”的壽生“皺眉頭”，這都是對不幸者的幸災樂禍式的捉弄。D.文中人物對話具有濃厚地方色彩和個性特征，這既有利于展示地方風情、刻畫人物形象，又豐富了故事內(nèi)容，也使作品更自然真切、獨具韻味，增強了藝術(shù)感染力。8.請分析小說是如何描寫林老板這一形象的內(nèi)心世界的。9.“收賬”是本文故事的核心，作品是怎樣敘述“收賬”故事的？分別有什么好處？請簡要分析?！敬鸢浮?.C8.①直接描寫人物的內(nèi)心世界，如寫林老板心里“酸上來”，不知道坑害他的“究竟是誰”，揭示他苦楚無奈的心理。②用語言神態(tài)、動作細節(jié)表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，如林老板“臉色變了，嘴唇有點抖”，表現(xiàn)他內(nèi)心的震驚恐懼。③用其他人物來烘托主人公的內(nèi)心世界，如壽生“安慰著”林老板，又“忍不住也嘆了一口氣"，烘托林老板痛苦無奈的內(nèi)心。④著重描繪人物內(nèi)心世界的豐富多變，小說描寫了林老板百無聊賴、酸楚無奈、委曲求全、又驚又喜、著急害怕、不知所措等復雜的內(nèi)心世界，表現(xiàn)他困境中心理的跌宕起伏。9.①以第三人稱的視角來敘事，有利于自由展開故事、刻畫不同人物心理。②不斷設置懸念，使情節(jié)曲折生動，激發(fā)讀者閱讀興趣。③雪景描寫貫穿故事講述中，營造凄清、蕭瑟的氛圍，賦予故事的濃重的悲劇意味。④較多使用人物對話敘述故事，使得上?？腿耸召~、壽生下鄉(xiāng)收賬、林老板等收賬求還賬多條線索交織在短小篇幅中，情節(jié)集中緊湊?！窘馕觥俊?題詳解】文學類文本閱讀的選擇題，主要集中對故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內(nèi)容和手法進行考核。考核的方式基本有兩種：一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章，備選選項主要是內(nèi)容、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法及手法的作用概括不當，其中手法集中在小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結(jié)尾的作用等。選擇題的錯誤選項命制往往都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。C項，“都是對不幸者的幸災樂禍式的捉弄”錯誤，上海客人異樣的笑，是怕林先生收賬的人出意外自己收不到錢；對壽生皺眉也算不上幸災樂禍，而是以為壽生如此狼狽，收得賬款可能被搶劫了，仍是擔心自己收不上賬。故選C。【8題詳解】本題考查學生對人物心理描寫手法的分析能力。分析人物心理一定要結(jié)合具體的句子，有的還要結(jié)合上下文以及全文內(nèi)容，看人物做了什么事，說了什么話，有什么樣的表情、反應等。分角度分析描寫手法，并根據(jù)這些揣摩出人物的情感有哪些方面，最后用通順的語句把這些情感表達出來即可。表現(xiàn)人物內(nèi)心，有直接描寫，如心理描寫；有間接描寫，如通過人物的外在表現(xiàn)以及他人的反應來體現(xiàn)。文中直接寫林老板的心理有“林先生嘴里應酬著，看看女兒，心里一陣一陣酸上來，想起他的一生簡直毫沒幸福，然而又不知道坑害他到這地步的，究竟是誰”，寫出他內(nèi)心的苦楚與不知自己如何落到這一步的茫然無奈；寫神態(tài)動作的有“林先生嘆一口氣苦笑著，算是謙遜”表現(xiàn)對處境的無奈；“林先生跳起來，又驚又喜，著急地想跑到柜臺前去看，可是心慌了，兩腿發(fā)軟”，對于壽生收賬情況好壞的擔憂恐懼；“林先生凝神想了半晌，斜眼偷看了坐在那里吸煙的上?？腿藥状?，方才嘆一口氣，割肉似的捧到上?？腿烁啊弊约菏詹簧腺~，卻還要交賬的心酸無奈；“兩個人的眉頭都皺緊了”“林先生臉色變了，嘴唇有點抖”，聽說本鎮(zhèn)兩處欠賬大戶可能不穩(wěn)而震驚恐懼；通過他人反應烘托的有，上?？腿苏f“林老板，你是個好人。一點嗜好都沒有，做生意很巴結(jié)認真。放在二十年前，你怕不發(fā)財么？可是現(xiàn)今時勢不同，混得過也還是你的本事”，借他人之口烘托林老板誠信經(jīng)營卻收不上賬的無奈；“看見林先生急苦了，壽生姑且安慰著，忍不住也嘆了一口氣”等，以他的寬慰之詞來烘托林老板內(nèi)心的痛苦；這些描寫穿插在故事情節(jié)中，充分展現(xiàn)出他內(nèi)心因時局動蕩而不得不復雜多變，跌宕起伏的心理活動，從而塑造出豐滿的人物形象?！?題詳解】本題考查鑒賞小說敘述的技巧的能力。小說的敘述問題，包含小說的敘事觀點，作者、敘述者、人物和讀者的關(guān)系，敘述人稱，敘述線索，敘述時間，敘述節(jié)奏，敘述密度，敘述基調(diào)，敘述距離，敘述語言等。高考常考的是情節(jié)的敘述手法。情節(jié)敘述手法指的是作者是如何敘述故事的，包含小說的敘事觀點(敘述視角)、敘述人稱和敘述方法。從人稱角度看，全文采取第三人稱，是全知視角，能更自由靈活地講述故事，而不必局限于一處；從情節(jié)推進方式來看，文章先后是上海客人與林老板談話，催促林老板收賬人的消息；接著是收賬人回來，報告路上拉夫的消息；隨后是收賬人與林老板商量本鎮(zhèn)收賬的情況，主要通過對話的方式展開情節(jié)，人物的對話為我們展現(xiàn)了更為廣闊的社會空間，讓多條線索緊密交織，而絲毫不顯煩亂；從謀篇布局來看，文章善于設置懸念，先以上海客人懷疑“九點鐘了！怎么你們的收賬伙計還沒來呢？這個人靠得住么”，引起一重懸念，使人疑心壽生是否收賬后私吞賬款逃跑了；接著以壽生“一身泥”“氣喘喘地坐下了，說不出話來”“林先生估量那情形不對，嚇得沒有主意，也不開口”，設置二重懸念，使人憂心是否收來的帳被搶走了；接著是壽生提到傳言“聽說南柵的聚隆，西柵的和源，都不穩(wěn)呢”“荒年傳亂話，聽說是鎮(zhèn)上的店鋪十家有九家沒法過年關(guān)”，設置三重懸念，讓人們不僅為林老板的命運而擔憂，也讓情節(jié)更曲折，讀者更感興趣；從描寫上看，文中以“雪”景來烘托年關(guān)冷清、蕭條的氛圍，“天又索索地下起凍雨來了。一條街上冷清清地簡直沒有人行。自有這條街以來，從沒見過這樣蕭索的臘尾歲盡。朔風吹著那些招牌，嚓嚓地響。漸漸地凍雨又變成雪花的模樣”“此時已有十一點了，天還是飄飄揚揚落著雪。買客沒有半個”“雪是愈下愈密了，街上已經(jīng)見白。偶爾有一條狗垂著尾巴走過，抖一抖身體，搖落了厚積在毛上的那些雪，就又悄悄地夾著尾巴走了。自從有這條街以來，從沒見過這樣冷落凄涼的年關(guān)”，這些雪景貫穿全文，讓故事從頭到尾都籠罩在濃重的悲劇氛圍中，從而更能讓讀者感受到廣闊社會下個人命運的渺小?！军c睛】文學類文本閱讀的選擇題，主要集中對故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內(nèi)容和手法進行考核?？己说姆绞交居袃煞N：一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章，備選選項主要是內(nèi)容、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法及手法的作用概括不當，其中手法集中在小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結(jié)尾的作用等。選擇題的錯誤選項命制往往都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(本題共4小題,19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。萬卷樓記【元】郝經(jīng)萬卷樓，順天賈侯藏書之所也。曰“萬卷”，殆不啻萬焉，不啻萬而曰萬者，舉成數(shù)也。金源氏末，天造草昧，豪杰哄起。于是擁兵者萬焉，建侯者萬焉，積粟帛、金具、子女以為己有者，斷阡陌、占屋宅、跨連州郡以為己業(yè)者，又各萬焉。侯則獨不然，息民保境，禮賢聚書，勸學事師而已。于是取眾人之所棄以為己有，河朔之書盡往歸之，故侯之萬者獨書焉。乃作樓藏之。樓既成，盡以卷帙置其上，別而為九。六經(jīng)則居上上，尊經(jīng)也。傳注則居上中，后傳也。諸子則居上下，經(jīng)之余也。歷代史居中上，亞六經(jīng)也。雜傳記居中中，次史也。諸儒史論居中下，史之余也。先正文集及諸著述居下上，經(jīng)史之余也。百家眾流、陰陽圖籍、山經(jīng)地志、方伎術(shù)數(shù)，則居下中，皆書之支流余裔也。其法書名畫，則居下下，藝成而下也。櫛比鱗次，高切星漢。人之文與天文際，私家之藏，幾逾秘監(jiān)。故賈侯之書甲天下。方干戈壞亂，經(jīng)籍委地，侯獨力為捆拾，吾道賴以不亡，雖孔氏之壁、河間之府，不是過也。彼富貴者之樓，管弦樽俎，肴核幾席，登覽燕集之具充焉。侯之樓，則古圣今賢，大經(jīng)格言，修身治世之典積焉。時順天之治，嘗最諸道，推為鉅公偉人，而又樂賢下士，切切于收覽遺書為志，故天下之人益以此賢侯。侯既貯書于樓，謂其將佐曰：“昔蔡中郎書籍畀之王粲，而粲卒名世。今吾之書若是，不有所畀，適足以為蠹魚之食，不免墮檐之譏矣。吾聞郝氏子經(jīng)，嗜書力學，吾將畀之。鞅掌之隙，亦得竊聽焉?！睍r，經(jīng)寓居鐵佛寺之南堂，坐徹明者五年矣，以書幣邀致其府，于樓之側(cè)筑堂，曰“中和”，盡以樓之書見付，使肆其觀覽。侯則時令講解一編，輒曰：“吾之書有歸矣，吾不為書肆矣。向吾之書貯于樓中，今則貯子之腹中。向者大圣人之道布于方策，今則布諸子之心矣。子其摛光揭耀俾吾之書用于世以濟斯民則子之腹乃萬世之府也不然則亦蠹魚之穴墮檐之樓爾子其勉之。”經(jīng)再拜謝，其不克負荷，每為流涕感刻曰：“經(jīng)舉家之盎缶不能購一經(jīng)，故每區(qū)區(qū)晨夜叩人之門，藉書以為學。今侯以數(shù)十年之勤，數(shù)萬卷之多，盡以見畀。雖侯之盛意，豈非天邪？如怠忽自棄，以多書而不能如無書之初心，業(yè)不能勤而卒無有成，則非負侯，是負天也。復何以立于世哉！”故書侯聚書起樓及畀經(jīng)為學之義以為記，以明侯之德，且以自警，庶幾終不負侯云。（節(jié)選自《陵川集》）【注】金源：金朝女真族發(fā)祥興王之地，代指金朝政權(quán)。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.子其摛光揭耀/俾吾之書用于世/以濟斯民/則子之腹/乃萬世之府也/不然則亦蠹魚之穴/墮檐之樓爾/子其勉之/B.子其摛光揭耀/俾吾之書/用于世以濟斯民/則子之腹乃萬世之府也/不然/則亦蠹魚之穴/墮檐之樓爾/子其勉之/C.子其摛光揭耀/俾吾之書/用于世/以濟斯民/則子之腹乃萬世之府也/不然則亦蠹魚之穴/墮檐之樓爾/子其勉之/D.子其摛光揭耀/俾吾之書用于世/以濟斯民/則子之腹乃萬世之府也/不然/則亦蠹魚之穴/墮檐之樓爾/子其勉之/11.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.河朔：地區(qū)名，初為漢武帝在陰山、賀蘭山腳下黃河草原所設的朔方郡，常為兵家必爭之地，后泛指黃河以北地區(qū)。B.方伎：也作方技。古代指醫(yī)病、占卜、星象之類的技藝，也指醫(yī)藥之書。C.樽俎：酒杯和禮器，泛指盛酒食的器具，后來常作為宴席的代稱。古代酒器有很多種，如卮、角、爵、觥、籌、簋等。D.蠹魚：一種蛀蝕衣物、書籍的小蟲。白居易有詩云：今日開篋看，蠹魚損文字。說的也是這種小蟲子。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.萬卷樓，因藏書多而名之。其實它的藏書不只萬卷，只是取其整數(shù)罷了，而且書籍涉及門類繁多，賈侯將之分為九類。B.萬卷樓的擁有者賈侯，在四處豪杰峰起的金朝末年，在別人囤積谷粟、布帛、金銀財寶，甚至吞并土地的時候，他卻收集書籍，勸人尊師學習。C.賈侯搜集河朔地區(qū)的書籍，并建樓以藏之，同時他又將書籍按類別等次擺放在不同的位置。他最尊重經(jīng)書，所以把六經(jīng)放在了最上面的地方，而其他書法及名畫則放在了最下面。D.賈侯仰慕蔡中郎的雅行，希望藏書免為蠹魚之食，自己和子孫都能聽到郝經(jīng)的精辟講解，更希望藏書能用世濟民。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）櫛比鱗次，高切星漢。人之文與天文際，私家之藏，幾逾秘監(jiān)。（2）經(jīng)舉家之盎缶不能購一經(jīng)，故每區(qū)區(qū)晨夜叩人之門，藉書以為學。今侯以數(shù)十年之勤，數(shù)萬卷之多，盡以見畀?！敬鸢浮?0.D11.C12.D13.（1）（書）整齊排列，高得(幾乎)貼近銀河。人間的藏書與天空交匯，私人的藏書，幾乎超過了秘書監(jiān)(的藏書)。（2）我（即使）用全家的財產(chǎn)（也）不能換購一本經(jīng)書，因此我時常日夜擊別人的門，借書來學習。如今賈侯用數(shù)十年的努力，（把）數(shù)萬卷這么多的書籍，全部贈送給我?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文的斷句能力。應對此類問題，要注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強行斷開，相反的兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析?！坝糜谑馈钡闹髡Z是“吾之書”，“吾之書用于世”作“俾”的賓語，此句為典型的兼語結(jié)構(gòu)，中間不能斷開，排除BC?！皠t子之腹乃萬世之府也”是判斷句，“子之腹”是后文主語，中間不能斷開，排除A。譯文：你一定要將他們發(fā)揚光大，讓我的書能實用于社會，來有益于百姓，那么你的肚子也就成了萬代的府庫了，不這樣做，則也僅僅成為書蟲的巢穴，坍塌了屋檐的樓房罷了，你一定要努力呀！故選D?！?1題詳解】本題考查了解并掌握常見古代文化常識的能力。對文化常識的考查主要集中在古代的稱謂、官職的變遷、人才的選拔、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)域劃分、避諱的說法等。平時注意積累，尤其是與課本注釋相關(guān)的內(nèi)容。C項，“如卮、角、爵、觥、籌、簋等”錯誤，“籌、簋”不是酒具?！盎I”是計數(shù)目或用作領(lǐng)取物品憑證的用具；“簋”是古代盛食物的器具，圓口，兩耳。故選C【12題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。解答此類題目要了解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤、手法錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。D項，“自己和子孫都能聽到郝經(jīng)的精辟講解”錯誤，沒有“子孫”。故選D。【13題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。賦分點：（1）櫛比鱗次，整齊排列；補充主語“書”；切，靠近、貼近；逾，超過。（2）舉，全；每，常常；區(qū)區(qū)，謙辭、我；藉，借；見畀，贈送給我，見，代指我。【點睛】課外文言文的閱讀理解題目四步驟：第一步：快速瀏覽題目。課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段后的題目。第二步：仔細分析標題。一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。留意并仔細分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。第三步：結(jié)合注釋速讀全文。課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學們準確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，千萬別忽略這些注釋，而應結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是，在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應繼續(xù)閱讀?？傊?，速讀全文，不求完全第四步：“對癥下藥”解答問題不同的題型有不同的解題方法。答題時需要根據(jù)具體的題型選擇對應的答題方法，這樣才能事半功倍。參考譯文：萬卷樓，順天（北京)賈侯（賈輔）藏書的地方，稱為“萬卷”，恐怕不止幾萬卷，不止萬卷卻稱為萬卷樓，是說成整數(shù)。金朝政權(quán)的末年，世間都很混亂，四處豪杰蜂擁而起。于是有兵馬的人有很多，立諸侯的人有很多，囤積谷粟與布簾、金銀財寶，美女，把這些當做自己的所屬品，切斷道路，霸占屋宅，橫跨一州又一州吞并土地，把這些當作自己的家業(yè)，又有很多人。唯獨賈侯不這樣做，他讓平民休養(yǎng)生息，保護邊境，禮遇賢者，收集書籍，勸誠別人學習，尊奉老師罷了。于是取眾人所拋棄的東西當作自己的東西，河朔的書他都全都收集家中，所以賈侯擁有很多的只有書。于是建了一座樓來收藏。樓已經(jīng)建成，把書籍全都收藏在里面，分為九類。六經(jīng)放在最上面最重要的地方，這是尊重經(jīng)書的表現(xiàn)。傳注放在上面，排在經(jīng)書的后面，諸子（指先秦至漢初的各派學者或其著作）放在傳注的下面，這是經(jīng)書的殘留部分。歷代的史書放在諸子的下面，這是次于六經(jīng)的書。雜傳放在中間，這是次于史書的書。諸儒史論放在雜傳的下面，這是史書的殘留部分。前代賢人的文集及諸著述放在諸儒史論的下面，這是經(jīng)史的殘留部分。百家眾多流派、陰陽風水的圖書、山經(jīng)及地志、醫(yī)、卜、星、相以及數(shù)學相關(guān)的書籍，把他們放在先正文集及諸著述的下面，這些書都是書籍中的支流末流。其他書法及名畫作品，則放在最最下面，學藝的書是最下的。書整齊排列，高得（幾乎)貼近銀河。人間書籍（高得）與天文象（或日月星辰)交接，私人的藏書，幾乎超過了秘書監(jiān)（的藏書），所以賈侯的藏書為天下第一。當時戰(zhàn)爭使天下大亂，書籍被扔在地上（無人問津），賈侯獨自將書籍收藏起來，道義因此而不消亡，即使孔氏（孔安國）的藏書壁，河間府的書，也不超過這里。那些富貴之人的樓子，充滿了管弦樂器和酒器。菜肴瓜果堆滿幾案，登高攬勝，滿是宴飲聚會的器具。而賈侯的樓宇內(nèi)，則堆滿了古今圣賢的經(jīng)書格言，修身治世的典籍。那時順天府（賈侯）的治理，曾經(jīng)在各個省排行最上等，賈侯被舉薦為偉人，同時（他）又樂于禮賢下士，急切地以收藏古代的藏書為志，所以天下人更加因此認為賈侯賢能。賈侯將書籍貯藏在萬卷樓之后，對輔佐他的人說：“當初蔡中郎將書送給王粲，王粲最終顯名于世。如今我的書也像這樣（多），不用來給予別人，只會作為蛀書蟲的食物，難免成為他人屋檐下的（談論譏諷）。我聽說郝家有子名經(jīng)，喜愛讀書，勤奮學習，我要將書給他。我繁忙的間隙，也能偶爾偷偷地聽一聽?！碑敃r，我寄居在鐵佛寺的南堂，因為徹夜（學習）已有五年，（賈侯）用信札邀請我到他的府邸，在萬卷樓的一側(cè)砌了房子，叫做“中和”，把樓中的書都交給我，使我能縱情觀看閱覽。賈侯有時會讓我講解一遍，他總說：“我的書有歸宿了，我不再是個開書鋪的了，從前我的書收藏在樓上，現(xiàn)在駐藏在你的腹中了，從前大圣人的學說留在書冊上，如今留在你的心中，你一定要將他們發(fā)揚光大，讓我的書能實用于社會，來有益于百姓，那么你的肚子也就成了萬代的府庫了，不這樣做，則也僅僅成為書蟲的巢穴，坍塌了屋檐的樓房罷了，你一定要努力呀！”我兩次拜謝，不能承受盛意，總是為此流淚，心懷感激地說：“我（即使）用全家的財產(chǎn)（也）不能換購一本經(jīng)書，因此我時常日夜擊別人的門，借書來學習。如今賈侯用數(shù)十年的努力，（把）數(shù)萬卷這么多的書籍，全部贈送給我。雖然是賈侯的盛意，難道不是上天眷顧我嗎？如果我怠惰玩忽放棄自己，因為書多而不能像沒有書讀時的初心，學業(yè)不勤奮而最終學無所成，那么我不僅是辜負了賈侯，更是辜負了天意。又憑什么在世上立足呢？”所以寫下賈侯收集書籍、建起藏書樓，以及給予我經(jīng)書作學問的義行，（來）作為樓記，以此來彰顯賈侯的盛德，并且用來警醒自己，望最終不辜負賈侯。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首明詩，完成下面小題。歲杪放歌（節(jié)選）李攀龍勸君高枕且自愛，勸君濁醪且自沽。何人不說宦游樂？如君棄官復不惡。何處不說有炎涼？如君杜門復不妨?？v然疏拙非時調(diào)，便是悠悠亦所長?！咀ⅰ坷钆数?，明代文學家。嘉靖三十五年，任陜西按察司提學副使。到任不久，因難以忍受上司倨傲作風，辭官歸鄉(xiāng)，隱居白雪樓。歲杪，歲木。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.一二句中以“勸君”開頭，直抒胸臆，既是詩人對世人的勸誡，也是詩人的自勉。B.詩人運用第二人稱“君”而不用“我”，更有利于抒情，感染力、鼓動性也更強。C.末二句是詩人的自謙之詞：歌聲疏拙，不合時宜，缺乏韻味，因為放歌非其所長。D.歲杪時分，最易令人心生感慨，這首詩正唱出了詩人的心聲，如同詩人的自畫像。15.中間四句運用了哪些修辭手法？請結(jié)合詩句簡要賞析?！敬鸢浮?4.C15.反問、反復和對比。每句均先運用反問，強調(diào)世人皆說“宦游樂”“有炎涼”；再以“君”棄官不惡、杜門不妨與之對比，表現(xiàn)出“君（詩人）”鄙棄官位、超凡絕俗的可貴品質(zhì)。兩個“如君”形成反復，一唱三嘆，突出了“君（詩人）”的美好形象?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。C項，“缺乏韻味，因為放歌非其所長”賞析不正確。末二句意為：縱然歌聲粗疏笨拙，不合時宜，卻余韻悠悠，別有所長?？此谱灾t，實則自負。故選C?！?5題詳解】本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。此類題作答時首先要指出詩句運用的表達技巧，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析詩句是如何運用該表達技巧的，最后指出詩句運用該表達技巧有什么表達效果，或者抒發(fā)了什么情感?！昂稳瞬徽f宦游樂”“何處不說有炎涼”，采用了反問句式，用“何人不說”“何處不說”寫出人世常態(tài)，強調(diào)人人都認為“宦游樂”“有炎涼”；第二句以“復不惡”“復不妨”來與前一句的“宦游樂”“有炎涼”進行對比，體現(xiàn)出詩人認為“棄官”“杜門”遠遠好過世人皆覺“樂”的官場沉浮，也不必擔憂世間炎涼的人生態(tài)度，反映他厭棄官場，不被凡塵俗事拖累身心的高潔品格；兩個“如君”形成反復，音韻上一詠三嘆，有回環(huán)往復的效果，同時層層加深地渲染出詩人高潔的形象。【點睛】在詩詞鑒賞里，表達技巧往往就是表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法。包括以下幾種：1．修辭手法：比喻、擬人、夸張、對偶、襯托、借代、對比。2．表達方式：描寫、議論、抒情。抒情包括直接抒情和間接抒情。直接抒情和間接抒情。直接抒情就是直抒胸臆，間接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融和懷古傷今。3．寫作手法（表現(xiàn)手法）：象征、聯(lián)想、想象、白描、襯托、對比、托物言志、借景抒情、寓情于景。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)杜甫《蜀相》中“_____，_____”兩句，靜動相襯，恬淡自然，表現(xiàn)出武侯祠雖春意盎然卻寂寥冷清的環(huán)境特點。(2)蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中和他的《西江月》詞中“世事一場大夢，人生幾度秋涼”意境相似的句子是“_____，_____”。(3)杜牧《阿房宮賦》中，作者對比人心事理，指出“秦皇喜歡繁華奢侈，百姓也顧念自己的家”，進而發(fā)出“______，_______”的質(zhì)問，表達出對秦王朝奢靡生活的不滿?！敬鸢浮?1).映階碧草自春色(2).隔葉黃鸝空好音(3).人生如夢(4).一尊還酹江月(5).奈何取之盡錙銖(6).用之如泥沙【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。名句背誦默寫難度不大，但考生常得不到滿分，原因有二，一是背不出來，二是寫了錯別字，后者是主要原因。課內(nèi)的句子當抓牢，倒背如流，理解內(nèi)容記憶，這樣不會背錯填錯句子，同時關(guān)注其中易錯的字。這些字主要是形聲字，考生很容易寫成同音異形字，如本題中的鸝、尊、酹、錙銖等詞，都要格外留意。三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成下面小題。我們經(jīng)常用“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”來強調(diào)經(jīng)驗積累的重要性，但“操千曲”“觀千劍”只是限于某一生活領(lǐng)域，對于文藝工作者來說還遠遠不夠。老舍曾說，“我以為寫小說最保險的方法是知道了全海，再寫一島?！比魏嗡囆g(shù)作品的創(chuàng)作都不是孤島行為，()，學識首先來源于火熱的人民生活?！瓣P(guān)在象牙塔里不會有持久的文藝靈感和創(chuàng)作激情”，道聽途說或閉門造車，作品必然是隔靴搔癢。只有走進生活深處，體悟生活本質(zhì)，吃透生活底蘊，才能把真實的生活變成感人的故事、豐滿的人物、優(yōu)美的旋律，作品也才能打動人心。學識的獲得還需要藝術(shù)工作者多讀書識理，多向其他知識領(lǐng)域擴展、突圍。陸游說:“詩豈易言哉!一書之不見，一物之不識，一理之不窮，皆有憾焉?！钡菜囆g(shù)莫不如此。藝術(shù)工作要“?！保皩！笨梢宰屛覀冊谀骋活I(lǐng)域站穩(wěn)腳跟，但要使作品產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，藝術(shù)家見識要廣，學問要博。如魯迅所說，“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就會非常有限”。17.依次替換文中加點處的成語或俗語，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.弱水三千，只取一瓢飲 B.捕風捉影或向壁虛構(gòu)C.勞而無功 D.概莫能外18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.即要修煉學識，必須先對與小島相連的整片大海全面了解B.必須先對與小島相連的整片大海全面了解，即要修煉學識C.即要修煉學識，必須先全面了解與小島相連的整片大海D.必須先全面了解與小島相連的整片大海，即要修煉學識19.正如陸游所說“一書之不見，一物之不識，一理之不窮，皆有憾焉”，結(jié)合你的體悟，對下列詩句中劃線的意象進行品鑒，選出內(nèi)涵或寄托的情感相同的一項（）A.千古興亡多少事，悠悠。不盡長江滾滾流。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。B.朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。C.錦江春色來天地，玉壘浮云變古今?？倿楦≡颇鼙稳眨L安不見使人愁。D.自來自去梁上燕，相親相近水中鷗。飄飄何所似，天地一沙鷗?！敬鸢浮?7.A18.D19.B【解析】【17題詳解】本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。做好這類題需要注意：①正確理解詞語的含義，掌握詞語用法；②注意成語潛在的感情色彩；③要注意成語的使用范圍和搭配對象；④弄清所用的成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。A項，“弱水三千，只取一瓢飲”：弱水（河流名）有三千里，水雖多，但我只舀其中一瓢來喝。寓意在一生中可能會遇到很多美好的東西,但只要用心好好把握住其中的一樣就足夠了?，F(xiàn)也比喻對愛情的忠貞、專一。而“知道了全海，再寫一島”是指寫作要有廣泛的積累，然后瞄準其中的一個點來寫。這兩個詞語的對象不同，含義也有差別，故不能相互替換。B項，“道聽途說”意思是路上聽來的、路上傳播的話；泛指沒有根據(jù)的傳聞。而“捕風捉影”，比喻說話或做事時用似是而非的跡象做依據(jù)。兩者的落腳點都是“沒有根據(jù)”，所以可以替換?！伴]門造車”多比喻不問客觀實際，不進行調(diào)查研究，單憑主觀想象處理問題?！跋虮谔摌?gòu)”比喻不根據(jù)事實而憑空捏造，所以這兩個詞語也可替換。C項，“隔靴搔癢”比喻說話或作文等不中肯，沒有抓住問題的關(guān)鍵。所以在語段中此處可替換。D項，“莫不如此”的意思：沒有不這樣的，比喻都差不多一樣?！案拍芡狻币桓挪荒艹鲞@個范圍；一概不能例外。兩者也可以替換。故選A?！?8題詳解】此題考查語言表達的連貫準確的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。要加強對語境的分析與體會。有些題應注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語的運用。所要填寫的句子，由前面的“知道了全海，再寫一島”一句闡釋生發(fā)而來。由“知道了全海，再寫一島”可知，所要填的句子要表達的意思是：寫好一個內(nèi)容，必須要掌握相關(guān)的知識、內(nèi)容或背景作襯托或鋪墊，才能做到游刃有余，加上括號后，為“學識”故排除AC兩項，D項表述比B項更簡潔，排除B項。故選D。【19題詳解】此題考查學生把握詩歌形象和手法的能力。解答時要注意找出詩中所寫景物形象、事物形象和人物形象。結(jié)合詩歌的主旨，明確形象特點，體會詩歌塑造形象所使用的方法技巧。然后考察每一選項，進行比對斟酌，找出分析不恰當?shù)囊豁梺?。A項，前者以長江水的奔流不息表達光陰一去不復返的感慨；后者以長江的茫茫無際表達離別的愁緒。B項，都以“菊”表達高潔品格的追求。C項，前者以浮云象征變幻莫測的人間世事；后者以浮云比喻奸佞小人、邪惡勢力。D項，前者以水中鷗表達閑適之情；后者以孤零零的沙鷗表達漂泊無依的愁思。故選B?！军c睛】補寫句子的方法：第一步：把握文段語脈，定位句子關(guān)系。先初讀語段，搞清整個語段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特別要注意關(guān)聯(lián)詞語，注意規(guī)律總結(jié)。明確補寫的句子是總領(lǐng)下文的總起句，還是承上啟下的展開句，還是對內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句。第二步：根據(jù)上下語境，注意合理推導?？忌鶕?jù)上下文提供的條件或者語境進行分析比照，從而合理地推斷出所補寫的內(nèi)容。補寫時需考慮陳述對象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。第三步：檢驗補后內(nèi)容，確保語意連貫。檢查補寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時糾錯。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴密。20.將材料一概括成一個五字短語，然后與材料二所給短語組合，寫出下聯(lián)。材料二中所給短語作答時只寫序號即可。材料一國內(nèi)首例集橋、雙人工島、隧道為一體的總長約55公里的港珠澳大橋于2018年10月24日正式通車。港珠澳大橋建設難度極大，面對歐美公司的漫天要價，我們的技術(shù)團隊決定自己攻堅克難。歷時9年，造出了世界上里程最長、鋼結(jié)構(gòu)最大、施工難度最大、沉管隧道最長、技術(shù)含量最高、科學專利和投資金額最多的跨海大橋。讓“中國造”橋梁大步邁向世界，遍及亞洲、美洲、歐洲，正在成為一張響亮的“中國名片”。材料二①潛龍入地②無分睛陰③審潮涌④頂超眾岑⑤終年鹽霧侵侵⑥蜿蜒千尋⑦觀臺風上聯(lián)：橋接港珠澳橫貫南雉彩鳳凌波迤邐百里迎日出伴星斗盡日車流滾滾不舍彼此下聯(lián)：__________________________【答案】技驚亞美歐④①⑥③⑦⑤②【解析】【詳解】本題考查學生歸納概括，擬寫對聯(lián)、選句排序的能力。答題前，先審題，本題要求考生先用一個5字短語概括材料一主要內(nèi)容，然后結(jié)合材料二的短語組成下聯(lián)，材料已提供了上聯(lián)。結(jié)合上聯(lián)提供的短語，可組織部分內(nèi)容。“不舍彼此”對下聯(lián)“無分睛陰”；“盡日車流滾滾”對下聯(lián)的“終年鹽霧侵侵”；根據(jù)平仄互對的原則，下聯(lián)的“審潮涌”對上聯(lián)的“迎日出”，“觀臺風”對“伴星斗”；結(jié)合“港珠澳大橋于2018年10月24日正式通車”“我們的技術(shù)團隊決定自己攻堅克難”“歷時9年，造出了世界上里程最長、鋼結(jié)構(gòu)最大、施工難度最大、沉管隧道最長、技術(shù)含量最高、科學專利和投資金額最多的跨海大橋”“讓‘中國造’橋梁大步邁向世界，遍及亞洲、美洲、歐洲，正在成為一張響亮的‘中國名片’”，提煉關(guān)鍵信息可知，材料一主要說港珠澳大橋的技術(shù)已經(jīng)追趕上了亞洲、美洲、歐洲，結(jié)合上聯(lián)對應位置的“橋接港珠澳”,可知下聯(lián)該位置的句子結(jié)構(gòu)，動詞+三個名詞，然后可概括為“技驚亞美歐”。最后排序為：技驚亞美歐④①⑥③⑦⑤②。【點睛】對聯(lián)的考查，屬于語言表達部分，考查點比較全面，包括修辭手法，句式仿寫，語言表達準確、簡明，因此對聯(lián)對學生的要求極高。要想把對聯(lián)補充好，需要了解對聯(lián)的知識：字數(shù)相等；詞類相當；結(jié)構(gòu)相應；平仄相對；仄起平收。21.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。俗話說?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，那么水究竟是怎么變成冰的？這個問題看似簡單，上百年來卻沒有人能夠說得清楚。如今，中國科學家在實驗上“再現(xiàn)”了水結(jié)冰的過程，揭示了這一過程中“臨界冰核”的存在，證實了經(jīng)典臨界冰核理論的百年預言。12月19日，國際知名學術(shù)期刊《自然》在線發(fā)表了這一由中國科學院化學研究所王健君、中國科學院大學周昕團隊領(lǐng)銜完成的科研成果。這也是科學界首次在實驗中證實臨界冰核的存在。該研究在冰成核領(lǐng)域是具有里程碑意義的工作之一?！敬鸢浮筷P(guān)鍵信息：中國科學家首次在實驗中揭示水結(jié)冰過程中“臨界冰核”的存在，證實了經(jīng)典臨界冰核理論的百年預言，在冰成核領(lǐng)域具有里程碑意義?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生壓縮語段的能力。概括材料的內(nèi)容要從題目所給的材料中找出有用的信息，并加以總結(jié)、分析，得出題中要回答的問題的答案。通讀語段，找出誰、做了什么、有什么重要價值或影響等關(guān)鍵信息。語段主要介紹了中國科學家在證明“臨界冰核”的存在并證實了“臨界冰核”理論；語段第一二句屬于背景介紹，直接排除；第三句包含許多重要信息，但“‘再現(xiàn)’了水結(jié)冰的過程”這一信息并不重要，可篩選出“中國科學家在實驗上……揭示了這一過程中‘臨界冰核’的存在，證實了經(jīng)典臨界冰核理論的百年預言”，要把“這一過程”替換為“結(jié)冰過程”；第四句是對研究團隊和成果發(fā)表情況的介紹，團隊以“中國科學家”概括即可，發(fā)表情況不重要；第五句中“首次……臨界冰核的存在”中，“首次”是需要提取的關(guān)鍵詞，并與第三句的“揭示了這一過程中‘臨界冰核’的存在”進行合并，寫成“首次在實驗中揭示結(jié)冰過程中‘臨界冰核’的存在”；最后一句“在冰成核領(lǐng)域是具有里程碑意義”是重要意義，屬于關(guān)鍵信息。把篩選的關(guān)鍵信息重新整合、組織，合并意思相似的句子，把代詞替換為名詞，寫成流暢通順的句子即可?！军c睛】概括語段要點技巧點撥1．摘取連綴法。提取句子主干，把每個句子所表達的主要內(nèi)容摘出來，然后按照題干要求進行連綴，此法適用于封閉性語段，以及字數(shù)較少、內(nèi)容單一、要求寬泛的材料。2．分層概括法。這是壓縮語段時被廣泛采用的一種方法?？忌痤}時要有整體意識，不可疏漏或斷章取義?？忌谕ㄗx的基礎上，仔細分析語段的層次，概括層意，抓住重點；再將概括、歸納的信息進行提煉、篩選，保留主要信息，刪除次要信息；最后根據(jù)題目要求，將提煉、篩選的主要信息用簡練、連貫的語句表達出來。此步驟可簡單概括為：劃分層次—概括層意—分清主次—去次存主—連綴語句。3．語意并取法。即根據(jù)語段之間的關(guān)系進行歸納的一種壓縮方法?？忌谧鲱}時可通過跳讀或瀏覽的方法閱讀全文，迅速把握材料的思路和整體結(jié)構(gòu)，找出內(nèi)容的要點和重點。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人說，這屆考生是“不幸的一代”，出生時遇到非典，高考時又遇到新冠。也有人說，這屆考生是“幸運的一代”，上小學時趕上國人圓了百年奧運之夢，上大學時又將趕上國人圓千年小康之夢。作為明年考生的你，應該怎樣看待這里的“不幸”與“幸運”？請據(jù)此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于800字?！敬鸢浮坷模骸安恍摇焙汀靶疫\”都需要奮斗擔當有人說，我們這屆考生是“不幸的一代”，因為我們出生時遇到非典，高考時又遇到新冠。而又有人說，我們這屆考生是“幸運的一代”，因為我們上小學時趕上國人圓了百年奧運之夢，上大學時又將趕上國人圓千年小康之夢。而我想說我們作為新時代的青年，不管是“幸運”還是“不幸”都需要我們的奮斗和擔當，只有這樣才能圓自己的夢，圓祖國的夢。當我們出生的時候，正是非典肆虐之時，當我們備戰(zhàn)決定人生命運的高考時，我們又遇到了新冠。十七年前的非典有多殘酷，我不復記憶，但今年的新冠有多猖狂，我深有體會。為了國家抗疫的需要，我們在備戰(zhàn)高考的關(guān)鍵時期只能居家學習，在本來就壓力壓頂?shù)臅r候又多了一層心理壓力?？稍谶@時，84歲高齡的鐘南山院士第一時間趕到武漢，73歲的李蘭娟院士連續(xù)加班加點，每天只休息3小時，各地的醫(yī)療志愿者飛往武漢連續(xù)作戰(zhàn)，全國上下捐贈物資運送到湖北，全國上下攜手抗疫，筑起了一道守護生命安全的長城。也許，遇到“非典”“新冠”是我們的“不幸