小說(shuō)閱讀之主旨內(nèi)涵的概括與探究

PAGEPAGE4小說(shuō)閱讀之四主旨內(nèi)涵的概括與探究撿爛紙的老頭（2015全國(guó)）汪曾祺烤肉劉早就不賣烤肉了，不過(guò)虎坊橋一帶的人都還叫它烤肉劉。這是一家平民化的回民館子，地方不小，東西實(shí)惠，賣大鍋菜。炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜。比較貴一點(diǎn)是黃燜羊肉，也就是塊兒來(lái)錢一小碗，在后面做得了，用臉盆端出來(lái)，倒在幾個(gè)深深的鐵罐里，下面用微火煨著，倒總是溫和的。有時(shí)也賣小勺炒菜：大蔥炮羊肉，干炸丸子，它似蜜……主食有米飯、饅頭、芝麻燒餅、羅絲轉(zhuǎn);賣面條，澆炸醬、澆鹵。夏天賣麻醬面。賣餡兒餅。烙餅的爐緊貼著門臉兒，一進(jìn)門就聽到餅鐺里的油吱吱喳喳地響，餅香撲鼻，很誘人?？救鈩⒌馁I賣不錯(cuò)，一到飯口，尤其是中午，人總是滿的。附近有幾個(gè)小工廠，廠里沒有食堂，烤肉劉就是他們的食堂。工人們都在壯年，能吃，餡餅至少得來(lái)五個(gè)(半斤)，一瓶啤酒，二兩白的。女工們則多半是拿一個(gè)飯盒來(lái)，買餡餅，或炒豆腐、花卷，帶到車間里去吃。有一些退休的職工，不愛吃家里的飯，愛上烤肉劉來(lái)吃“野食”，愛吃什么要點(diǎn)兒什么。有一個(gè)文質(zhì)彬彬的主兒，原來(lái)當(dāng)會(huì)計(jì)，他每天都到烤肉劉這兒來(lái)。他和家里人說(shuō)定，每天兩塊錢的“挑費(fèi)”都扔在這兒。有一個(gè)煤站的副經(jīng)理，現(xiàn)在也還參加勞動(dòng)，手指甲縫都是黑的。他在烤肉劉吃了十來(lái)年了。他來(lái)了，沒座位，服務(wù)員即刻從后面把他們自己坐的凳子搬出一張來(lái)，把他安排在一個(gè)旮旯里。有炮肉，他總是來(lái)一盤炮肉，仨燒餅，二兩酒。給他炮的這一盤肉，夠別人的兩盤，因?yàn)榭救鈩⒅钢ＷC用煤。這些，都是老主顧。還有一些流動(dòng)客人，有東北的，山西的，保定的，石家莊的。大包小包，五顏六色，男人用手指甲剔牙，女人敞開懷喂奶。有一個(gè)人是每天必到的，午晚兩餐，都在這里。這條街上的人都認(rèn)識(shí)他，是個(gè)撿爛紙的。他穿得很破爛，總是一件油乎乎的爛棉襖，腰里系一根爛麻繩，沒有襯衣。臉上說(shuō)不清是什么顏色，好像是淺黃的。說(shuō)不清有多大歲數(shù)，六十幾?七十幾?一嘴牙七長(zhǎng)八短，殘缺不全。你吃點(diǎn)兒軟和的花卷、面條，不好么?不，他總是要三個(gè)燒餅，歪著腦袋努力地啃噬。燒餅吃完，站起身子，找一個(gè)別人用過(guò)的碗，自言自語(yǔ)（他可不在乎這個(gè)）：“跟他們尋一口面湯?！焙攘嗣鏈骸盎匾姟！睕]人理他，因?yàn)椴恢浪窍蛘l(shuí)說(shuō)的。一天，他和幾個(gè)小伙子一桌，一個(gè)小伙子看了他一眼，跟同伴小聲說(shuō)了句什么。他多了心：“你說(shuō)誰(shuí)哪?”小伙子沒有理他，他放下燒餅，跑到店堂當(dāng)間：“出來(lái)!出來(lái)!”這是要打架。北京人過(guò)去打架，都到當(dāng)街去打，不在店鋪里打，免得損壞人家的東西攪了人家的買賣?！俺鰜?lái)!出來(lái)!”是叫陣，沒人勸。壓根兒就沒人注意他。打架?這么個(gè)糟老頭子?這老頭可真是糟，從里糟到外。這幾個(gè)小伙子，隨便哪一個(gè)，出去一拳準(zhǔn)把他揍趴下。小伙子們看看他，不理他。這么個(gè)糟老頭子想打架，是真的嗎?他會(huì)打架嗎?年輕的時(shí)候打過(guò)架嗎?看樣子，他沒打過(guò)架，他哪里是耍胳膊的人哪!他這是干什么?虛張聲勢(shì)?也說(shuō)不上，無(wú)聲勢(shì)可言。沒有人把他當(dāng)一回事。沒人理他，他悻悻地回到座位上，把沒吃完的燒餅很費(fèi)勁地啃完了。情緒已經(jīng)平復(fù)下來(lái)——本來(lái)也沒有多大情緒?！案麄儗た跍??！焙攘藘煽诿鏈骸盎匾?”有幾天沒看見撿爛紙的老頭了，聽煤站的副經(jīng)理說(shuō)，他死了。死后，在他的破席子底下發(fā)現(xiàn)了八千多塊錢，一沓一沓，用麻筋捆得很整齊。他攢下這些錢干什么?（注）①挑費(fèi)，京津冀方言，指家庭日常生活開支。15.你認(rèn)為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意。（創(chuàng)作意圖，6分）

15.（6分）①作者刻畫這個(gè)“老頭”，意在揭示：即使是看似微賤、遭人輕視的小人物，也有豐富、復(fù)雜的內(nèi)心世界和自己的尊嚴(yán)。②作者以深切的人文關(guān)懷，呼喚人們關(guān)注那些處于生活底層和社會(huì)邊緣的小人物，給予他們更多的同情、理解和尊重。一、考點(diǎn)透視：本考點(diǎn)考查“從不同角度和層面發(fā)掘作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神”“對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”的能力。能力層級(jí)為F（探究）二高考命題角度：考查角度真題再現(xiàn)1.從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神(2010·安徽)《洗碑》14題：有人認(rèn)為，這篇小說(shuō)敘述了一個(gè)平常人的尋常事；有人認(rèn)為，這是一篇意蘊(yùn)豐富的精致作品。請(qǐng)結(jié)合文本，聯(lián)系自身閱讀小說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)傳統(tǒng)文化精神的認(rèn)識(shí)，談?wù)勀愕囊娊狻?.探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖2015《撿破爛的老頭》你認(rèn)為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意，(2008·江蘇)《侯銀匠》15題：小說(shuō)題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請(qǐng)結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。（2010山東卷）你認(rèn)為本文的主要人物是哪一個(gè)？請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)明。（6分）3.對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化的閱讀和有創(chuàng)意的解讀(2010·寧夏)《保護(hù)人》第(4)題：這篇小說(shuō)以“保護(hù)人”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮，請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。4.閱讀感悟或啟示（2009寧夏）《孕婦和?！吩袐D并不認(rèn)識(shí)石碑上的字，也不會(huì)寫字，卻十分努力的描畫著它們，后來(lái)還感嘆：“字是一種多么好的東西??！”小說(shuō)這樣來(lái)寫孕婦，有人認(rèn)為讓人感動(dòng)，也有人認(rèn)為有些做作。你的看法呢？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。（8分）二、主題內(nèi)涵探究方法1．如何探究小說(shuō)的思想意蘊(yùn)所謂“思想意蘊(yùn)”，就是指小說(shuō)的思想意義，側(cè)重于小說(shuō)的內(nèi)容、主旨層面。如何探究它呢？第一，善于從情節(jié)、人物、環(huán)境、主旨方面切割小角度。小說(shuō)的形象角度是探究的最主要角度，再把這個(gè)角度展開，有人物形象、物象兩個(gè)角度，而人物形象角度又可分為主要人物和次要人物角度，而從人物角度探究，卻又必然與情節(jié)聯(lián)在一起，應(yīng)為“情節(jié)中的人物”，即人物在情節(jié)發(fā)展中所體現(xiàn)的經(jīng)歷、境遇和結(jié)局等。從小說(shuō)的環(huán)境角度探究，也可以分出不同的小角度，如自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，以及環(huán)境中人的命運(yùn)等角度，甚至包括作者的審美筆調(diào)。第二，善于將文本里呈現(xiàn)出來(lái)的人或事抽象化、符號(hào)化，就能獲得更寬廣的普遍適用的思想意蘊(yùn)。2．如何探究小說(shuō)的情感意蘊(yùn)所謂“情感意蘊(yùn)”，就是指小說(shuō)的情感意義及取向，說(shuō)白了，就是作者的情感態(tài)度、喜怒褒貶等。它與“思想意蘊(yùn)”不是一回事，雖說(shuō)有時(shí)在具體題目中有相通之處，但意蘊(yùn)重在思想性、認(rèn)識(shí)性，而情感是作者的傾向性，即他贊成什么，反對(duì)什么。情感意蘊(yùn)是比較容易探究的，只要抓住文本里不同的人、事、物，再分別探究作者對(duì)他們的情感態(tài)度即可。3．如何探究小說(shuō)的審美意蘊(yùn)所謂小說(shuō)的審美意蘊(yùn)，說(shuō)起來(lái)可能較為抽象，其實(shí)是針對(duì)小說(shuō)的藝術(shù)形式方面的探究題而言的。因?yàn)檫@種探究題是在“藝術(shù)形式——藝術(shù)效果”層面內(nèi)展開的，所以就有了不同的角度和層面，如“藝術(shù)構(gòu)思——藝術(shù)效果”“藝術(shù)手法——藝術(shù)效果”“藝術(shù)風(fēng)格——藝術(shù)效果”；再者，在同一角度內(nèi)又有更小的層面和角度，如“不同的藝術(shù)手法有不同的藝術(shù)效果”，“同一藝術(shù)手法有不同的藝術(shù)效果”三、常見題型與答題方法常見題型1.小說(shuō)意蘊(yùn)豐富,你認(rèn)為它表達(dá)了怎樣的主題?請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?/p>

2.讀完作品后對(duì)你有什么樣的啟示?

3.這篇小說(shuō)告訴了我們什么道理?請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā４痤}方法：對(duì)于第一種題型，要從小說(shuō)的情節(jié)、人物、環(huán)境等方面進(jìn)行探究，對(duì)于后面兩種，先明確觀點(diǎn)，再研讀文本、聯(lián)系生活實(shí)際證明，【高考范例】14．有人認(rèn)為，這篇小說(shuō)敘述了一個(gè)平常人的尋常事；有人認(rèn)為，這是一篇意蘊(yùn)豐富的精致作品。結(jié)合文本，聯(lián)系自身閱讀小說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)傳統(tǒng)文化精神的認(rèn)識(shí)，談?wù)勀愕囊娊狻?8分)（10年安徽卷）《洗碑》（文本見環(huán)境題講義）示例一：體現(xiàn)了作者深刻的人性思考和人文關(guān)懷。作者將目光投向普通人，顯示了對(duì)底層人物命運(yùn)的關(guān)注；用暖筆、亮筆來(lái)寫人生的悲苦，看似沉重，實(shí)則蘊(yùn)含著一種積極向上的力量，引導(dǎo)人們直面生活的挫折和艱難。

唐先生聽了，忽覺得他臉上某些地方確實(shí)挺像老范。忙請(qǐng)他坐，并給他斟了杯熱茶。“你爹還好吧！這兩天，我還正想去看他呢！”唐先生這話真切不假，毫無(wú)客套的意思。不料這青年說(shuō)：“俺爹今年夏天叫雨淋著，得了肺炎，過(guò)世了?！彼穆曇舻统?。但好像事情已過(guò)了多日，沒有顯得強(qiáng)烈的悲痛與難過(guò)?！笆裁?？他？！”唐先生怔住了。“俺爹病在炕上時(shí)，總對(duì)俺念叨說(shuō)，唐先生最愛瞧鳳尾菊。這盆是他特意給您栽的。他囑咐俺說(shuō)，開花時(shí)，他要是不在了，叫俺無(wú)論如何也得把花兒給您送來(lái)?！碧葡壬牬袅?。他想不到生活中還有這樣的事，一個(gè)對(duì)于他無(wú)足輕重的人，竟是真正尊重他，真心相待于他的人……他心里一陣凄然，不知該說(shuō)些什么話。他下意識(shí)地習(xí)慣地從茶幾上拿起煙斗，可是劃火柴時(shí)，手顫抖著，怎么也劃不著。那青年一見到煙斗，忽然像想起什么似的說(shuō)：“唐先生，您知道，俺爹多喜歡您刻的煙斗嗎？您曾經(jīng)送給過(guò)他一只煙斗吧！他臨終時(shí)對(duì)俺說(shuō)：‘你記著，俺走的時(shí)候，身上的衣服穿得像樣不像樣都不要緊，千萬(wàn)別忘了把唐先生那只煙斗給俺插在嘴角上?！薄笆裁矗俊碧葡壬@愕地問(wèn)。他好像沒聽清這句話，其實(shí)他都聽見了。那青年又說(shuō)了一遍。他的腦袋嗡嗡響，卻一個(gè)字兒也沒聽見。直到現(xiàn)在，唐先生的耳邊還常常響著那傻里傻氣的“美，美呀！”的蒼啞的贊嘆聲。他后悔，當(dāng)初老花農(nóng)向他要煙斗時(shí)，他沒有把雕刻得最精美的一只拿出來(lái)，送給他……（節(jié)選自《雕花煙斗》，有刪節(jié)）11.小說(shuō)中的老花農(nóng)是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）11、老花農(nóng)是一位種花手藝精湛，（1分）鐘情于藝術(shù)，淳樸善良，（1分）無(wú)論唐畫家處于順境或逆境，他都真誠(chéng)相待，始終如一，執(zhí)著于友誼的勞動(dòng)人民形象。（2分）12.縱觀全文，開頭三個(gè)自然段在文章中有哪些作用？（6分）14、①交代人物處境，描寫人物的頹廢狀態(tài)。②緊扣文章題目中的“寂寞”二字，在與下文的對(duì)照中彰顯主題。③為主要情節(jié)的展開作鋪墊。14.本文寫了雕花煙斗的故事，請(qǐng)?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)和作者的情感取向。（8分）深刻意蘊(yùn)：(4分)①人在逆境中才認(rèn)識(shí)到生活中最珍貴的不是名譽(yù)、地位，而是質(zhì)樸的友誼；②不能為了權(quán)力、地位失去人性的本真：③不能因境遇的變化而改變自己的人生態(tài)度。（三點(diǎn)答兩點(diǎn)即可）情感取向：（2分）對(duì)虛榮、自私、趨炎附勢(shì)的批判；對(duì)質(zhì)樸、高尚靈魂的贊美。閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）保護(hù)人

【法】莫泊?，斕m做夢(mèng)見也沒想到會(huì)有這么好的官運(yùn)！有天早上，他從報(bào)上看到從前一位同學(xué)新近當(dāng)了議員?，斕m重新成了他那位同學(xué)呼之即來(lái)、揮之即去的朋友。不久議員搖身一變當(dāng)了部長(zhǎng)，半年后瑪蘭就被任命為行政法院參事。起初，他簡(jiǎn)直有點(diǎn)飄飄然了。為了炫耀，他在大街上走來(lái)走去，仿佛別人只要一看見他，就能猜到他的身份。后來(lái)出于一種有權(quán)勢(shì)而又有寬宏大量者的責(zé)任感，他油然萌生一股壓抑不住要去保護(hù)別人的欲望。無(wú)論在哪里遇到熟人，他都高興地迎上去，不等人家問(wèn)，就連忙說(shuō)：“您知道，我現(xiàn)在當(dāng)參事了，很想為您出點(diǎn)力。如有用得著我的地方，請(qǐng)您甭客氣，盡管吩咐好了。我在這個(gè)位置上，是有權(quán)力的?！币挥袡C(jī)會(huì)，他對(duì)任何人都主動(dòng)給予無(wú)限慷慨的幫助。他每天都要給人寫十封、二十封、五十封介紹信，他寫給所有的官吏。他感到幸福，無(wú)比幸福。一天早上，他準(zhǔn)備去行政法院，屋外已經(jīng)下雨了。雨越下越大。他只好在一個(gè)房門口躲雨。那兒已有個(gè)老神父。在當(dāng)參事前，他并不喜歡神父。自一位紅衣主教在一件棘手的事情上客氣地向他求教以后，他對(duì)他們也尊敬起來(lái)。他看看神父，關(guān)切地問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)您到那一區(qū)去？”神父有點(diǎn)猶豫，過(guò)了一會(huì)兒才說(shuō)：“我朝王宮方向去?！薄叭绻敢?，神父，我可以和您合用我這把傘。我到行政法院去。我是那里的參事?！鄙窀柑痤^，望望他：“多謝，我接受您這番好意?！爆斕m接著說(shuō)：“您來(lái)巴黎多半是為散心吧?！鄙窀富卮穑骸安?，我有事?！薄芭?！是件重要的事嗎？如果您用得著我，盡管吩咐好了?！鄙窀负孟裢殡y。吞吞吐吐地說(shuō)：“??！是一件無(wú)關(guān)緊要的私事……一點(diǎn)小誤會(huì)。您不會(huì)感興趣的。是……是一件內(nèi)部的……教會(huì)方面的事?！薄鞍パ?，這正屬行政法院管。您盡管吩咐我好了?！薄跋壬?，我也正要到行政法院去。您心腸真是太好了。我要去見勒爾佩、薩翁兩位先生。說(shuō)不定還得見珀蒂帕先生?！薄鞍パ剑麄兌际俏易詈玫呐笥?，刮刮叫的同事。我都懇切地去替您托托關(guān)系。包在我身上好了?！鄙窀膏洁熘f(shuō)了許多感恩的話?，斕m高興極了?！昂?！您可碰到了一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解決起來(lái)一定非常順利?！彼麄兊搅诵姓ㄔ骸，斕m把神父領(lǐng)進(jìn)辦公室，請(qǐng)他坐在火爐前面，然后伏案寫到：“親愛的同事：請(qǐng)?jiān)试S我懇切地向您介紹德高望重的桑蒂爾神父，他有一件小事當(dāng)面向您陳述，務(wù)請(qǐng)鼎立協(xié)助?！彼麑懥巳庑?，那受他保護(hù)的人接了信，千恩萬(wàn)謝地走了。這一天平靜地過(guò)去了。瑪蘭夜里睡得很好，第二天愉快地醒來(lái)，吩咐人送來(lái)報(bào)紙。他打開報(bào)紙念到：有個(gè)桑蒂爾神父，被控告做過(guò)許多卑鄙齷齪的事……誰(shuí)知他找到一位叫瑪蘭的行政法院參事做他的熱心辯護(hù)人，該參事居然大膽地替這個(gè)披著宗教外衣的罪犯，給自己的同事們寫了最肯切的介紹信……我們提請(qǐng)部長(zhǎng)注意該參事令人不能容忍的行為……他一下就蹦起來(lái)去找珀蒂帕。珀蒂帕對(duì)他他說(shuō)：“唉！您簡(jiǎn)直瘋了，居然把那老陰謀家介紹給我?！彼麖埢适Т氲卣f(shuō)：“別提了……您瞧……我上當(dāng)了……他這人看上去那么老實(shí)……他耍了我……卑鄙可恥地耍了我。我求您，求您設(shè)法狠狠地懲辦他一下，越狠越好。我要寫信。請(qǐng)您告訴我要辦他，得給誰(shuí)寫信？……對(duì)，找總主教！”他突然坐下了，伏在珀蒂帕的桌子寫道：“總主教大人：我榮幸的向閣下報(bào)告，最近有一個(gè)桑蒂爾神父欺我為人忠厚，用盡種種詭計(jì)和謊言陷害我。受他花言巧語(yǔ)哄騙，我竟至于……“他把信封好，扭轉(zhuǎn)頭對(duì)同事說(shuō)：“您看見了吧，親愛的朋友，這對(duì)您也是個(gè)教訓(xùn)，千萬(wàn)別再替人寫介紹信了?！保〒?jù)郝運(yùn)譯文刪改）（2）小說(shuō)中的瑪蘭是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（3）小說(shuō)后半部分引用了報(bào)紙上的一段報(bào)道，作者這樣寫對(duì)情節(jié)安排有那些作用？（6分）（4）這篇小說(shuō)以“保護(hù)人”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮，請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。（8分）2.

①自私，趨炎附勢(shì)，見風(fēng)使舵；②偽善，愛慕虛榮，自高自大；③天真，熱心，卻沒有原則。3.

①補(bǔ)充敘事，集中揭示人物之間的矛盾關(guān)系，使情節(jié)的內(nèi)在邏輯更加合理；②加速情節(jié)發(fā)展，為下文瑪蘭的言行提供依據(jù)，使小說(shuō)進(jìn)入高潮；③給讀者留下更多的想象空間，強(qiáng)化情節(jié)平中見奇的效果。4.觀點(diǎn)一：?jiǎn)l(fā)讀者理解小說(shuō)的主題思想。①以小見大，揭露當(dāng)時(shí)法國(guó)社會(huì)的多種可悲現(xiàn)實(shí)；②諷刺官場(chǎng)中趨炎附勢(shì)、官官相護(hù)、相互推諉的丑惡現(xiàn)象；③揭示出一個(gè)道理：如果人家都尋求保護(hù)人，社會(huì)就會(huì)失去“保護(hù)”，體現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)公正的思考與追求。觀點(diǎn)二：引導(dǎo)讀者關(guān)注人物塑造手法。①在語(yǔ)言和動(dòng)作描寫中運(yùn)用夸張手法，惟妙惟肖地刻畫人物性格；②在故事情節(jié)的敘述中運(yùn)用對(duì)比手法，揭示人物性格的前后反差；③正話反說(shuō)的題目預(yù)示小說(shuō)中不少表達(dá)需按這樣的思路去理解，通過(guò)“保護(hù)人”含義的變化，集中呈現(xiàn)小說(shuō)的諷刺特色。觀點(diǎn)三：提示讀者把握結(jié)構(gòu)方式。①以“保護(hù)人”為紐帶，編織明、暗兩條線索：明線寫瑪蘭主動(dòng)保護(hù)他人，卻無(wú)意中充當(dāng)了幫兇；暗線寫“保護(hù)人”也需要保護(hù)；②以“保護(hù)人”為中心，提綱挈領(lǐng)，聚攏各種人物矛盾；③圍繞“保護(hù)人”安排敘事結(jié)構(gòu)，達(dá)到平中見奇的效果。普雷瑟先生的成功之道(美)貝蒂·揚(yáng)斯幾年前我攻讀一個(gè)教育學(xué)博士學(xué)位。根據(jù)學(xué)校規(guī)定，我選擇了衣阿華州社會(huì)福利事業(yè)廳廳長(zhǎng)普雷瑟先生作為跟隨實(shí)習(xí)的人選。普雷瑟先生扶貧幫困工作卓有成效，他不僅合理使用各種救濟(jì)和捐贈(zèng)，更重要的是，他使許多失業(yè)的人重新找到工作并走向成功，讓無(wú)數(shù)貧困的人過(guò)上了幸福生活。第二天，我往普雷瑟先生的辦公室打了電話。他的秘書告訴我他出差了。一連兩周，我每天打電話，但每次都得到同樣的答復(fù)。后來(lái)，我決定直接去拜訪他。到了那里，我發(fā)現(xiàn)普雷瑟先生有三個(gè)秘書。她們的辦公桌在普雷瑟先生的辦公室門前列成了一排，前兩個(gè)秘書背朝門，最后一個(gè)秘書面朝門?！澳?，我想見普雷瑟先生?！蔽覍?duì)第一個(gè)秘書說(shuō)。“預(yù)約了嗎?！泵貢唤?jīng)心地問(wèn)?！皼]有，為什么不能直接預(yù)約呢?”我問(wèn)?！耙残??！彼f(shuō)，然后拿起語(yǔ)機(jī)，撥了一個(gè)號(hào)碼。接著，第二個(gè)秘書桌上的電話機(jī)響了。兩個(gè)秘書相隔僅有一米的距離，居然煞有介事地用電話談了起來(lái)。最后，第二個(gè)秘書說(shuō)：“告訴她5個(gè)月后普雷瑟先生可能有空，不過(guò)要提前一個(gè)星期打電話來(lái)確認(rèn)?！彼齻兊囊环陕渥屛业姆味伎鞖庹?，我轉(zhuǎn)身想走。這時(shí)，我看到那兩個(gè)秘書起身去了餐廳。我有了一個(gè)新的計(jì)劃：我想見普雷瑟先生。我從錢包里掏出100美元放在桌子上：“請(qǐng)你轉(zhuǎn)告普雷瑟先生，我花100美元買他5分鐘的時(shí)間。”秘書一驚，看看我，一句話未說(shuō)，走進(jìn)了普雷瑟先生的辦公室。不一會(huì)兒，從普雷瑟先生的辦公室里傳來(lái)了朗朗的笑聲，一個(gè)高大的男子打開辦公室的門?！斑M(jìn)來(lái)，”他笑道，“請(qǐng)坐?！蔽野褜?shí)習(xí)合同遞給了他。他拿起合同幾乎看也沒看，就簽上了他的名字?！昂昧?，”他抬起頭說(shuō)，“有什么問(wèn)題盡管問(wèn)吧——你的100美元買我的5分鐘時(shí)間?！蔽覝?zhǔn)備好的問(wèn)題一下子全都想不起來(lái)了，只能茫然地看著他?！白屛襾?lái)說(shuō)吧，”他說(shuō)，“你是不是想問(wèn)，我是如何成功地挖掘人的潛力、調(diào)動(dòng)他們積極向上的愿望的？又是如何讓許多人脫貧致富的？”他剛想說(shuō)出第三個(gè)問(wèn)題，桌上電話響了，他按了免提鍵。從他們的對(duì)話中，我得知打電話的是他的朋友丹尼斯。丹尼斯是本市的一名雕塑家，他創(chuàng)作的雕塑作品《堂吉訶德的馬》在全國(guó)獲得大獎(jiǎng)，使他成為本市知名人物?？墒?，他告訴普雷瑟先生，這座放置在街心公園的雕塑作品前一天晚上被一些調(diào)皮的孩子毀壞了。普雷瑟先生聽了哈哈大笑：“這是好事呀，我的朋友!一來(lái)這件事會(huì)讓你得到更多人的關(guān)注，二來(lái)《堂吉訶德的馬》雖堪稱佳作，但也讓你沾沾自喜固步自封——其實(shí)你能創(chuàng)作出更好的作品，全世界人民可都等著這一天呢?！薄澳憬o了他看待這個(gè)不幸事件的全新的角度。”我在他們通話結(jié)束后評(píng)價(jià)道?！安粌H如此，”普雷瑟先生說(shuō)，“我是想讓他覺得他是有價(jià)值的。一個(gè)人如果覺得自己是有價(jià)值的，就沒有做不成的事情?！薄八赃@件讓他傷心的事反而是一件好事？”“貝蒂，”普雷瑟先生說(shuō)，“成功不是以你取得的勝利來(lái)衡量的，而是看你如何從失敗中重新站起來(lái)。如果我們彼此提醒要堅(jiān)持不懈地發(fā)現(xiàn)建設(shè)性的解決辦法，去面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，將消極轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極，那么我們就會(huì)互相鼓勵(lì)著走向偉大。丹尼斯今天就需要得到這樣的提醒?！薄捌绽咨壬?，”我把話題轉(zhuǎn)移到正題上，“感謝你同意讓我跟隨你實(shí)習(xí)，可是，我想知道，為什么你剛才并沒有認(rèn)真看一看實(shí)習(xí)合同就在上面簽了字呢?”“兩個(gè)原因，”他說(shuō)，“首先，你為了能見到我想出了一個(gè)建設(shè)性的方法。知道我為什么讓我的三個(gè)秘書以那樣的方式安排在外面嗎？那些能夠過(guò)我秘書這一關(guān)的人展現(xiàn)了解決問(wèn)題的能力，說(shuō)明見我是有重要的事情，所以他們能夠把挑戰(zhàn)看作解決問(wèn)題的一部分，而不是單純地抱怨。其次，你讓我感到自己是有價(jià)值的。你花100美元買我5分鐘的時(shí)間!”普雷瑟先生沒有收下我的100美元。此外，丹尼斯后來(lái)創(chuàng)作的新作品《女人頭像》獲得了巨大成功，讓他享有了“藝木大師”的美譽(yù)。1、小說(shuō)中普雷瑟先生有怎樣的性格特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(4分)（1）（6分）①為人方面，對(duì)處于困境中的人能無(wú)私幫助。從“第一段寫他‘幫貧扶困’，中間寫到對(duì)友人的幫助”等方面看出。②行事方面，超乎尋常。從“辦公室中秘書的安排，對(duì)求見者的考驗(yàn)方式”看出。③思考問(wèn)題方面，能從全新的角度看問(wèn)題。從“普雷瑟先生與友人的對(duì)話”中看出。（每點(diǎn)２分，如有其它答案，言之成理可酌情給分）

2、文章中插入普雷瑟先生和他的朋友丹尼斯對(duì)話的作用是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)（2）（6分）內(nèi)容上：①說(shuō)明普雷瑟先生能從不同的角度看待不同的事件，用全新的視角給人以啟示。②借普雷瑟先生的話，強(qiáng)調(diào)了“讓他覺得自己是有價(jià)值的”的重要，為普雷瑟先生的成功之道“點(diǎn)睛”。（４分）

結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)上文“他使許多失業(yè)的人重新找到工作并走向成功，讓無(wú)數(shù)貧困的人過(guò)上了幸福生活”；也為下文丹尼斯創(chuàng)作的新作品獲得巨大成功埋下伏筆。（２分）

3、小說(shuō)的主旨在于表現(xiàn)普雷瑟先生的成功之道，請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勂绽咨壬某晒χ澜o你哪些啟示。(6分)

（3）（8分）普雷瑟先生的成功之道指①要堅(jiān)持不懈地發(fā)現(xiàn)建設(shè)性的解決辦法，去面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，將消極轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極，互相鼓勵(lì)著走向成功。②遇到問(wèn)題不抱怨，積極面對(duì)。③認(rèn)可他人，讓別人感覺到存在的價(jià)值。（每點(diǎn)２分；聯(lián)系實(shí)際２分，聯(lián)系實(shí)際談出其中的一點(diǎn)即可得2分；層次混亂，語(yǔ)言不順，扣2分）剃刀俠

木

樺清朝嘉慶年間，北京正陽(yáng)門（俗稱前門）外，已是相當(dāng)繁華的集貿(mào)市場(chǎng)。幾十丈高的城門樓子，威嚴(yán)如皇帝老子，注視著熙來(lái)攘往的人流。

這天，朗日晴空，集市正值繁華熱鬧之時(shí)。

一匹棗紅大馬，上騎一員佩刀武官，后跟幾個(gè)步行兵卒，像一股浪頭把人流沖得七零八落。

門樓下老攤販認(rèn)得，這是乾清門藍(lán)翎侍衛(wèi)。這些藍(lán)翎寵兒每隔幾日便會(huì)出宮耀武揚(yáng)威找便宜。

這位藍(lán)翎爺果然在一處最繁華的地方下馬了。

小兵卒趕快接過(guò)馬韁跟在后頭，那藍(lán)翎爺就搖著馬鞭四處轉(zhuǎn)悠。他盯上幾個(gè)剃頭挑子，就踅過(guò)來(lái)，在一個(gè)空位前站住。

顯然這小子是要剃頭或刮臉修胡子。當(dāng)然一概是白活兒。

一個(gè)年輕的剃頭師傅趕緊躬身讓位。那藍(lán)翎爺也不搭話，將馬鞭丟在地上，一屁股坐在空木椅上。

誰(shuí)知那木椅早已破朽，加之這藍(lán)翎爺體肥身重，木椅“咔嚓”一聲就散了架。這家伙一個(gè)四仰八叉摔在地上。

這還了得！藍(lán)翎爺火從天降，怒從膽生，抓起地上的馬鞭，劈頭蓋腦就向小師傅猛抽起來(lái)，直抽得小師傅滿臉淌血，爹一聲媽一聲叫著，他才給兩個(gè)小卒扶到另一個(gè)剃頭挑兒前。

那挑子一頭火正旺，銅盆里的凈水正冒熱氣。

挑兒前一個(gè)年過(guò)半百的瘦老頭兒正在刀蕩子上“哧哧”蕩刀。

小卒就把藍(lán)翎爺扶到木椅上坐好，催促老師傅抓緊干活兒。

到底是老馬識(shí)途。瘦老頭兒就小心翼翼，輕手輕腳給藍(lán)翎爺盤起辮子剃起來(lái)。那半寸寬極好鋼口的紅木短把兒剃刀，被蕩得吹毛立斷，直把藍(lán)翎爺辮子周邊刮得油光锃亮，蒼蠅落上都得打滑。

藍(lán)翎爺給刮得懶洋洋，就有睡意，就有小卒子過(guò)來(lái)用背托著頭。老人就把刀板兒在睡臉上游動(dòng)。

那剃刀在陽(yáng)光下熠熠閃亮，那藍(lán)翎爺就“呼嚕呼?！彼?。

臉刮完，瘦老頭兒就拿白毛巾去挑子一頭熱銅盆里蘸個(gè)熱毛巾，用手邊試涼熱邊把毛巾蒙到藍(lán)翎爺臉上。這是最后一道工序。熱巾上臉，藍(lán)翎爺就醒了。按規(guī)矩老師傅掀起毛巾蓋住眼睛，輕松地在下巴和脖子處又找?guī)椎?，這才把熱毛巾在胖臉上一擦，撤掉脖子上圍的大毛巾，把藍(lán)翎爺頭一扶，小卒子就順勢(shì)把藍(lán)翎爺扶起來(lái)。

瘦老頭兒必恭必敬把手一張，說(shuō)，爺您走好！那藍(lán)翎爺就給小卒向棗紅馬扶去。

幾個(gè)小卒把藍(lán)翎爺扶上馬。一個(gè)小卒問(wèn)：爺，咱還去哪兒？

藍(lán)翎爺不出聲，小卒子就再問(wèn)。還是不出聲。

另一個(gè)小卒子就驚恐地說(shuō)，別問(wèn)了，你看咱爺脖子咋出血了？幾個(gè)人就驚懼去扶藍(lán)翎爺。哪來(lái)得及，人從馬上跌下來(lái)，頭咕嚕咕嚕滾落一邊，腔子里血?dú)⒇i般噴射出來(lái)。

集市人就竊竊私語(yǔ)圍觀。

是剃刀俠……

人群里一句話提醒小