學(xué)校調(diào)研報告18篇

學(xué)校調(diào)研報告在不停進步的時代，報告不再是罕見的東西，報告中提到的全部信息應(yīng)當是精確無誤的。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？下列是小編整頓的學(xué)校調(diào)研報告，歡迎大家分享。學(xué)校調(diào)研報告篇1學(xué)校食堂是學(xué)生用餐的聚集地，食堂及飲食衛(wèi)生狀況的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康與生命安全及社會穩(wěn)定，近年來我區(qū)各級政府及衛(wèi)生、教育行政部門在學(xué)校食堂建設(shè)及食堂飲食衛(wèi)生安全方面下了較大的力氣，獲得了一定的成績，在一定程度上確保了學(xué)生的生活質(zhì)量，有效地避免了學(xué)生群體食物中毒等事故的發(fā)生。但是，學(xué)校食堂由于基礎(chǔ)條件差，資金投入局限性，加上經(jīng)營體制等方面的因素，仍存在某些衛(wèi)生安全隱患。近段時間，寶峰鎮(zhèn)的人大代表對學(xué)?！稗k食堂”的現(xiàn)狀進行了調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研成果報告以下：存在問題：一是學(xué)校存在“兩輕”現(xiàn)象。由于思想認識的局限性，學(xué)校辦食堂存在輕衛(wèi)生管理、輕衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施投入等問題，具體體現(xiàn)是：有的學(xué)校食堂面積狹小、功效布局不合理、缺間少室，設(shè)施簡陋、生熟切板不分、交叉污染現(xiàn)象嚴重，難于確保飲食衛(wèi)生安全。二是衛(wèi)生法律意識淡薄。食品監(jiān)管點多面廣，監(jiān)管到不了位。學(xué)校食堂未獲得有效衛(wèi)生許可證違法從事飲食經(jīng)營活動，從業(yè)人員未獲得健康證上崗。三是選址不盡合理、功效不分區(qū)。學(xué)校在新建、擴建、改建食堂的選址不盡合理、設(shè)計不合理、功效辨別不明確，造成某些新建的食堂不符合衛(wèi)生規(guī)定。四是食品采購把關(guān)不嚴，采購大宗食品時，未向生產(chǎn)廠家或批發(fā)商索取檢查合格證等有關(guān)證件，未按規(guī)定建立食品購銷臺賬，未與食品供應(yīng)商簽定安全責任合同書，有的采購、使用“三無”產(chǎn)品及其它不符合衛(wèi)生規(guī)定或原則的食品及原材料。五是學(xué)校食堂沒有統(tǒng)一的檢查設(shè)備和檢查方法，當出現(xiàn)疑問時，無從就近就地檢查，食品安全難以有效確保。六是缺少專業(yè)知識，缺少良好衛(wèi)生習慣，不會營養(yǎng)搭配。學(xué)生正處在長身體，發(fā)育成長的階段，營養(yǎng)需求較高，食堂員工的素質(zhì)對于孩子們的飲食健康起著核心作用。但從學(xué)校食堂員工構(gòu)造上看，工作人員普通是50-60歲人員，大多來自農(nóng)村，文化水平較低，在上崗前并沒有接受正規(guī)的技術(shù)培訓(xùn)和基礎(chǔ)知識培訓(xùn)，對于菜品營養(yǎng)搭配知之甚少，同時存在個人衛(wèi)生習慣欠佳，操作不規(guī)范的問題。七是學(xué)校食堂臨聘人員勞動關(guān)系管理不規(guī)范留隱患。學(xué)校食堂員工基本屬于臨聘人員，屬于合同短期化管理，且工資待遇相對較低，沒有按《勞動法》繳納五險一金現(xiàn)象普遍，并且由于經(jīng)濟利益、本身需要等方面緣故，存在較大的流動性。由于其臨時性，時間久了，規(guī)定解決退職費等問題又會接踵而至。八是財政補貼餐費有“暗箱操作”的嫌疑。學(xué)生的“營養(yǎng)餐”、“貧困餐”都有上級財政補貼的項目經(jīng)費和本級補貼的經(jīng)費。有項目經(jīng)費，就必須進行審計，就應(yīng)公開、公平、接受社會的監(jiān)督。部分學(xué)校食堂缺少有效的監(jiān)控機制，賬目不規(guī)范，收支不公開，財務(wù)管理混亂。難免存在“暗箱操作”的嫌疑。九是存在職責不清的問題。學(xué)校是學(xué)生充實內(nèi)在，提高素養(yǎng)的地方，教育事業(yè)屬于社會公益事業(yè)，學(xué)校的職責是教書育人，而不是盈利。因此，一切以盈利為目的的活動應(yīng)當遠離校園。辦食堂、開商店都是屬于社會服務(wù)，不應(yīng)由學(xué)校來承當，而應(yīng)購置社會服務(wù)。但是現(xiàn)實是，某些以盈利為目的的餐飲、商店（超市）開在學(xué)校內(nèi)，甚至有的學(xué)校以封閉式管理和安全衛(wèi)生為名，嚴禁學(xué)生在校外購置，形成實質(zhì)上的壟斷。十是環(huán)境污染不可避免。由于學(xué)校食堂離教室很近，上午11時左右開始炒菜，油煙對學(xué)生的學(xué)習有影響；食堂的廢棄物解決也很困難，沒有集中統(tǒng)一的解決，很難確保環(huán)境不受污染。歸結(jié)起來，是衛(wèi)生安全意識局限性、衛(wèi)生法制觀念淡薄、衛(wèi)生管理方法有限等問題。為此，我們建議：一是對學(xué)校學(xué)生用餐實施公開競標。統(tǒng)一向社會購置服務(wù)，集聚監(jiān)管的優(yōu)勢，確保食品安全。成立由教委、發(fā)改委、衛(wèi)計委、工商局、食藥監(jiān)局參加的學(xué)生食品供應(yīng)監(jiān)管領(lǐng)導(dǎo)小組，負責學(xué)校學(xué)生食品供應(yīng)的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)、審批檢查工作。必要時，引進有資質(zhì)的社會餐飲公司參加經(jīng)營。餐飲公司進入學(xué)校學(xué)生用餐經(jīng)營實施公開招標。接受社會的監(jiān)督。能解決現(xiàn)在出現(xiàn)的諸多問題。二是便于從源頭和產(chǎn)品兩個方面對食品進行監(jiān)管。如果對學(xué)生用餐引進公司提供服務(wù)，那么食藥監(jiān)局只要對公司活動進行監(jiān)管就能免去食品安全的危害。采用互聯(lián)網(wǎng)+、公司聯(lián)農(nóng)戶等優(yōu)質(zhì)優(yōu)選方案：農(nóng)戶在田間地頭的種植到提供應(yīng)餐桌上學(xué)生的蔬菜、食品都會一一統(tǒng)計在案。通過公司的訂單供應(yīng)，同時能夠解決如：農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)的訂單、飲水源保護區(qū)農(nóng)戶的收益等問題。三是學(xué)生用餐的公司化管理，能夠解決現(xiàn)在學(xué)校辦食堂帶來的諸多問題。對學(xué)校教育事業(yè)經(jīng)費有一定的補充（招投標后獲得的利益）。對政府能夠產(chǎn)生一定的稅收。同時能夠減少環(huán)境污染，避免食品安全追責，更重要的是還能夠避免腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)校調(diào)研報告篇212月20日,我校班子組員和教研室有關(guān)人員對我?；緺顩r，內(nèi)部教育教學(xué)管理及日常工作進行了調(diào)研。調(diào)研重要方式有突擊檢查教育教學(xué)常態(tài)、查閱制度與統(tǒng)計、抽查備課本、聽課本、師生個別談話等。在理解管理常態(tài)和有效性制度建設(shè)進程、理解教育教學(xué)規(guī)范化基礎(chǔ)上，與學(xué)校方面共同發(fā)現(xiàn)問題、探討問題。本次調(diào)研目的是理解學(xué)?；緺顩r和教學(xué)工作常規(guī)管理狀況，共同探討完善教育教學(xué)管理制度和提高教學(xué)質(zhì)量的對策，增進學(xué)校形成以提高教學(xué)質(zhì)量為根本導(dǎo)向的有效性教育教學(xué)管理機制。下列從學(xué)?；緺顩r、教學(xué)管理有效性、教育規(guī)范化和教師校長隊伍建設(shè)等方面，反饋調(diào)研中理解的狀況：一、學(xué)?；緺顩r與管理體制平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)東大街小學(xué)原名晨光小學(xué),始建于1945年。位于崆峒區(qū)隍廟巷7號,學(xué)校地處市中心,占地學(xué)校占地面積4533平方米，建筑面積3902平方米。且學(xué)風濃厚,有著豐富的文化底蘊。學(xué)?，F(xiàn)有教職工60名,其中高級教師30名,一級教師25名。含有本科學(xué)歷者16名，大專學(xué)歷者35人，占教師總數(shù)85%，市、區(qū)級骨干教師及學(xué)科帶頭人32名，占教師總數(shù)53%。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生1100余名，設(shè)22個教學(xué)班。近年來，在區(qū)委、區(qū)政府的對的領(lǐng)導(dǎo)下，在教育主管部門的關(guān)心支持下，我校教學(xué)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，特別是新建逸夫教學(xué)樓、綜合教學(xué)樓的投入使用，極大改善了辦學(xué)條件。我?，F(xiàn)教學(xué)、運動、生活區(qū)域分區(qū)明確，布局合理，校園文化氛圍濃厚。學(xué)校設(shè)有普通教室、多功效廳、閱覽室和微機室。數(shù)學(xué)、自然教學(xué)儀器設(shè)備、電教設(shè)備均達成國標。現(xiàn)有多功效廳一種，語音室一種，電子備課室一種，衛(wèi)星接受設(shè)備兩套，已初步實現(xiàn)了多媒體合一的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，滿足了學(xué)生的需要。20xx年被崆峒區(qū)政府授予“原則化學(xué)?！薄W(xué)校布局合理，房屋建筑錯落有致，美化日臻完善。在管理體制方面，學(xué)校實施了對教研組進行考核捆綁、目的管理捆綁。實施教研組考核捆綁制后，教師教學(xué)質(zhì)量意識明顯增強。在與教師的座談會上反映，學(xué)校本學(xué)期在教學(xué)管理上，重視教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向十分明確，現(xiàn)在教師不僅增強了競爭意識，并且明確了以教學(xué)質(zhì)量為根本的競爭方向。為了增進學(xué)校管理制度的科學(xué)性，全方面調(diào)動學(xué)校教師工作主動性，各校通過“年級捆綁制”的考核方法，將同年級、同窗科教師實施捆綁考核，既讓教師們感受到集體的力量，又增強了工作急迫感，還實現(xiàn)了資源共享、共同提高的目的。同時，各校還主動實施年級組長捆綁負責制，大大地調(diào)動了廣大教師的教學(xué)主動性，使教師個人的急迫感、責任感、自覺性和主動性得以大大提高。目的管理捆綁，當責、權(quán)、利三者得到有機整合時，管理效率將實現(xiàn)最大優(yōu)化。學(xué)校是將該管理思路發(fā)揮較好的學(xué)校，學(xué)校每年均要將各項任務(wù)目的下放到年級組上，年級組又將這些指標分解到班上，再下到教師人頭上，每年視各年級指標完畢狀況，兌現(xiàn)獎金，通過目的管理捆綁機制，有效地增進了工作的全方面推動。同時，學(xué)校還十分關(guān)心后進學(xué)生的成長，關(guān)心每一位學(xué)生，讓學(xué)生個性得以張揚。學(xué)校建立了幫扶后進生領(lǐng)導(dǎo)班子，實施校領(lǐng)導(dǎo)包級制，為后進生的發(fā)展發(fā)明了有利條件。同時，為了進一步增進學(xué)生個性得以最大程度提高，學(xué)校還從練習題的設(shè)計、月考試題的分層等方面充足考慮不同層次學(xué)生實際，真正體現(xiàn)了因人而異、因材施教。特別是通過全校師生“十年磨一劍”的不懈努力，學(xué)校辦學(xué)條件得到了根本性改善，管理制度日趨完善，辦學(xué)綜合實力不停增強，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。20xx以來，教學(xué)質(zhì)量逐年遞增，還涌現(xiàn)出一批尖子學(xué)生。在學(xué)校得到快速發(fā)展的同時，各級領(lǐng)導(dǎo)對我校的發(fā)展提出了更高的規(guī)定，廣大群眾、學(xué)生和父母盼望學(xué)校能提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，各界人士、眾多校友也不停支持激勵學(xué)校向更快、更高、更強的發(fā)展目的邁進。二、隊伍建設(shè)與教師成長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子設(shè)有校黨支部書記、校長1名，副校長2名，辦公室主任1名，教導(dǎo)處主任1名，教研室主任1名，總務(wù)處主任1名，工會主席1名，少先隊大隊輔導(dǎo)員一名，各學(xué)科教研組長1名。財務(wù)室人員2名。學(xué)校十分關(guān)心年輕教師的成長，教師的培養(yǎng)提高直接影響到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。敢用、善用年輕教師是一種學(xué)校成功的基礎(chǔ)。為此，該校在管理上非常重視進一步一線、進一步群眾，從精神上、工作上、生活上關(guān)心、照顧年輕教師。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)堅持每學(xué)期與年輕教師談話最少一次以上，從各個方面予以最大的關(guān)心，理解教師的心聲、傾聽教師的困苦，與教師打成一片，讓教師時常保持一顆主動向上、愉快愉悅的心情投入教學(xué)之中。與此同時，學(xué)校還提出了“一年成為合格教師，三年成為優(yōu)秀教師，五年含有個人風格”的培養(yǎng)目的，采用壓擔子、老中青結(jié)隊幫扶、外派學(xué)習等多個手段，對新入職教師實施幫扶、指導(dǎo)，給他們無私的關(guān)愛，讓他們不僅在教育教學(xué)工作中受到點撥、引領(lǐng)和示范，同時在精神上也感受到集體的溫暖，業(yè)務(wù)能力得以明顯提高，并快速成為學(xué)校教學(xué)能手、業(yè)務(wù)骨干。三、教育教學(xué)成功經(jīng)驗在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高，呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展態(tài)勢，其成功經(jīng)驗在下列幾個方面。1．在備課、課堂、作業(yè)、考試和環(huán)境中做到了五細節(jié)一是備課細節(jié)，學(xué)校在執(zhí)行教育局對教案精細化規(guī)定方面，獲得一定進步。在各校教師教案檢查中，理解到規(guī)范化備課方面的進步是比較明顯的，絕大多數(shù)教師備課已經(jīng)達成了規(guī)范化規(guī)定。備課作為教學(xué)中的一種重要環(huán)節(jié)，該校就備課的細節(jié)工作不僅提出了具體的規(guī)定，并且還加大了常規(guī)檢查與督促力度，并將備課工作與年終考核掛鉤，做到了常規(guī)工作精細化的規(guī)定。二是課堂細節(jié)，課堂是教學(xué)工作的主陣地，該校非常重視課堂的監(jiān)控和指導(dǎo)。規(guī)定教師要有時間觀念，上課鈴響前，教師必須提前侯課，精神飽滿地走進教室；教師授課必須使用普通話，語調(diào)清晰，語速平穩(wěn)，語調(diào)親切和藹；規(guī)定上課有教案，教具的準備。教師上課前必須備好教案，準備好教具，要按設(shè)計的教學(xué)過程上課，不得隨心所欲和解決與教學(xué)無關(guān)的事；這些細節(jié)規(guī)定有效確保了課堂的教學(xué)質(zhì)量。三是作業(yè)細節(jié)，為了進一步強調(diào)作業(yè)的有效性，學(xué)校在推行細節(jié)管理過程中，除對作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)量有嚴格規(guī)定外，還非常重視作業(yè)的批改、較正，特別是規(guī)定教師批改作業(yè)必須做到全批全改，作業(yè)本必須有糾錯、有反思，真正貫徹了做必改、錯必究的作業(yè)細節(jié)規(guī)定。四是考試細節(jié)。學(xué)校在考試細節(jié)管理方面均做到考必閱、閱必評、評必究等規(guī)定。考試時規(guī)定嚴密組織，嚴格規(guī)定，嚴肅考風考紀，以良好的考風促學(xué)風、促教風、促校風?？荚嚭笠顚憣W(xué)生成績統(tǒng)計表，及時印發(fā)給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師，重視考后分析，找出失分因素，分析要科學(xué)，實事求是，要成文備案。五是環(huán)境細節(jié)。學(xué)校教育環(huán)境是最重要的方面，一種良好的教育環(huán)境能對一種學(xué)校的改革與發(fā)展、教師的教育教學(xué)、學(xué)生的個性發(fā)展起到非常重要的作用。學(xué)校為適合學(xué)生的身心發(fā)展，為了能夠協(xié)助學(xué)生在無數(shù)的生活道路中，找到一條最能發(fā)揮他個人的發(fā)明性和個性才干的生活道路，舉辦了諸多如“英語每七天一句”、“經(jīng)文誦讀”等活動。學(xué)校調(diào)研報告篇3一、認真研判，維穩(wěn)工作做到有的放矢。維穩(wěn)以來，農(nóng)牧學(xué)院認真分析本單位維穩(wěn)形勢，每七天定時召開一次全院維穩(wěn)形勢研判、維穩(wěn)工作安排會議，院維穩(wěn)辦堅持隔天召開一次維穩(wěn)工作晨會。維穩(wěn)工作做到不留死角，有的放矢。經(jīng)充足研判我們認為：農(nóng)牧學(xué)院除存在大學(xué)維穩(wěn)工作方面的共性問題外，由于受專業(yè)和就業(yè)市場的影響，還存在某些本身不穩(wěn)定因素，如農(nóng)牧學(xué)院學(xué)生中特殊的“三高”現(xiàn)象,即一是少數(shù)民族成分多(共有14個少數(shù)民族),少數(shù)民族學(xué)生比例高，占全院學(xué)生總數(shù)的45%左右，其中藏族學(xué)生176人，占全院學(xué)生人數(shù)的六分之一；二是生源構(gòu)造復(fù)雜,層次多，含一本、二本、預(yù)科、民考民等四個層次，并且本地生源占全院學(xué)生的64%；三是在院學(xué)生貧困生面大，在院生90%以上來自于貧困的農(nóng)村、牧區(qū),造成學(xué)生管理和維穩(wěn)工作難度增大，易誘發(fā)不穩(wěn)定因素。同時,招生就業(yè)方面與工醫(yī)科相比存在著“三低”現(xiàn)象，即“一志愿率較低、報到率較低、一次性簽約率較低”。專業(yè)思想不穩(wěn)定，存在厭學(xué)情緒，也是易誘發(fā)不穩(wěn)定因素之一。加之，農(nóng)牧學(xué)院教師科研任務(wù)繁重，且需下到農(nóng)村牧區(qū)完畢，導(dǎo)師、班主任在時間和精力上投入缺少全方位的確保，也對維穩(wěn)工作的進一步貫徹造成一定阻力。農(nóng)牧學(xué)院維穩(wěn)工作形勢相對嚴峻，除少數(shù)民族學(xué)生可能誘發(fā)的不穩(wěn)定因素外，尚有諸多以上分析的不穩(wěn)定因素。因此，只有認清形勢、摸準隱患，維穩(wěn)工作才干有的放矢。二、認真執(zhí)行青海大學(xué)維穩(wěn)工作套路，確保校園穩(wěn)定。農(nóng)牧學(xué)院認真貫徹校黨委有關(guān)維穩(wěn)工作的批示精神，嚴格執(zhí)行維穩(wěn)工作規(guī)定套路，確?！八奈灰惑w”工作貫徹到位，思想上高度重視，按照“誰主管、誰負責”和“層層管理、責任到人”的原則,學(xué)院于開學(xué)當天就與各系和院職能部門重要負責人訂立20xx年維穩(wěn)工作責任書。規(guī)定院屬各單位各司其職、各負其責，細化責任目的，實施領(lǐng)導(dǎo)問責制，建立起覆蓋全部工作環(huán)節(jié)的維穩(wěn)責任體系；加強維穩(wěn)各項工作制度建設(shè)。定時召開與維穩(wěn)工作有關(guān)的工作會議，規(guī)定學(xué)院每七天召開一次維穩(wěn)工作會議，各系部一周召開一次維穩(wěn)會議，從不同層面全方面掌握學(xué)院維穩(wěn)狀況，分析研判維穩(wěn)形勢，及時化解事關(guān)職工和學(xué)生切身利益的矛盾糾紛和隱患問題；以第二個學(xué)風建設(shè)年為載體，以加強校紀校規(guī)教育為抓手，組織全院學(xué)生進一步學(xué)習《青海大學(xué)學(xué)生手冊》，并在每個宿舍張貼校紀校規(guī)重點提示，主動倡導(dǎo)文明教室、文明宿舍、文明就餐的人人爭當文明大學(xué)生活動，通過一系列的宣傳、教育、學(xué)習我院在近期舉辦的校紀校規(guī)大賽中獲得了競賽第一名的優(yōu)秀成績。通過加強對學(xué)院輔導(dǎo)員和班主任的管理與考核工作，實施網(wǎng)格化管理，進一步強化師生員工的法制意識、誠信意識和責任意識。院學(xué)生管理部門、各系部負責人、輔導(dǎo)員、班主任經(jīng)常性地進一步學(xué)生班級和宿舍，理解學(xué)生思想動態(tài)和存在的實際問題，各自然班建立了全方面、具體的本班學(xué)生信息臺帳，一學(xué)期要與家長聯(lián)系兩次；系主任和支部書記建立了本系學(xué)生的具體信息臺帳，每學(xué)期與學(xué)生家長聯(lián)系一次；院學(xué)生管理部建立了全院學(xué)生的具體臺帳，對重點學(xué)生的家長保持聯(lián)系，力求把矛盾化解在萌芽狀態(tài)，化解在本單位；強化本科生導(dǎo)師制工作。被擬定的本科生導(dǎo)師除負責學(xué)生學(xué)習方面的事宜外，還要著重負責學(xué)生心理健康、思想動態(tài)等方面的疏導(dǎo)和教育工作，協(xié)助和引導(dǎo)學(xué)生主動參加導(dǎo)師和其它老師的科研課題，參加豐富多彩的文體活動，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)學(xué)習和健康的文體活動上來；充足調(diào)動學(xué)生干部和學(xué)生黨員（17%）的維穩(wěn)工作的責任性和主動性，建立信息網(wǎng)絡(luò)和各系維穩(wěn)安全巡視組，班主任要與每位學(xué)生簽定維穩(wěn)承諾書，各級干部，確保手機24小時開機，確保信息渠道暢通，如碰到突發(fā)事件要在第一時間達成現(xiàn)場解決，并按照信息報告制度及時上報有關(guān)信息；提高教師教學(xué)水平、師德師風和維穩(wěn)工作的責任意識。規(guī)定教師授學(xué)時嚴格規(guī)定、嚴格考勤，努力豐富教學(xué)內(nèi)容，因材施教，不停提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，提高在學(xué)生中的威信和權(quán)威，以淵博的學(xué)識和崇高的品格感召和教化學(xué)生。三、全員育人，使全體教師成為學(xué)生的知心人。堅持全員育人、齊抓共管，形成合力。“學(xué)高為師、身正為范”，教育者思想道德品質(zhì)越崇高，思想教育就越有說服力。要以德服人，以本身的人格魅力感染人。規(guī)定全員教師對黨的教育事業(yè)和教育對象做到“六心”，即忠心、熱心、細心、愛心、耐心和責任心。首先切實加強教師思想道德教育，強化師德師風建設(shè)，努力轉(zhuǎn)變教育管理學(xué)生的觀念，由制度化強制化管理向人性化服務(wù)化管理轉(zhuǎn)變；另首先，規(guī)定班主任、輔導(dǎo)員運用晚自習輔導(dǎo)答疑，公寓值班，食堂就餐以及定時召開主題班會等的時間段進一步到學(xué)生中間去，排解學(xué)生在學(xué)習生活中的多個問題，當好學(xué)生思想上的指路人，行動上的引導(dǎo)員。四、寓維穩(wěn)于學(xué)風建設(shè)之中，切實改善學(xué)風。主動推動管理教育創(chuàng)新、以維穩(wěn)為抓手，以學(xué)風、教風建設(shè)為載體全方面貫徹三位一體的工作方式，進一步加強對大學(xué)生思想政治教育和服務(wù)管理工作，從小事做起，從點滴做起，通過推動校園文化建設(shè)，主動開展豐富多彩的校園科技文化活動，擴大學(xué)生參加面，是學(xué)生主動參加到優(yōu)良學(xué)風建設(shè)中來。結(jié)合我院實際狀況，立足農(nóng)口專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢，本著德育為先、能力為主、全方面發(fā)展的原則，重點提高學(xué)生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，建立以學(xué)風、校風建設(shè)為核心內(nèi)容的校園文化活動體系，繼續(xù)做好科技興農(nóng)“三下鄉(xiāng)”志愿服務(wù)活動，通過志愿服務(wù)等一系列活動推動校園文化建設(shè)。讓學(xué)生在田間地頭、牛羊之間找到學(xué)科的樂趣，進而激發(fā)他們對于所學(xué)專業(yè)的學(xué)習動力，為營造我院良好的學(xué)習風氣起到一定的推動作用。五、充足依靠聯(lián)點處級干部和校維穩(wěn)觀察員工作，共同搞好學(xué)院維穩(wěn)工作。加強處級干部聯(lián)點班級工作，大學(xué)和農(nóng)牧學(xué)院在不同的時期在不同的層次上安排了三批處級干部聯(lián)點，20xx年大學(xué)安排了七名同志聯(lián)點（校機關(guān)3名，農(nóng)牧學(xué)院4名）；20xx年3月3日大學(xué)組織人事部安排了名，其中大學(xué)和農(nóng)林科學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)名；為了確保農(nóng)牧學(xué)院45個班級聯(lián)點不留真空，學(xué)院又將剩余班級加分派給本院處級干部，這樣農(nóng)牧學(xué)院每位處級干部負責兩個班的聯(lián)點工作。各位聯(lián)點領(lǐng)導(dǎo)百忙之中抽時間進一步聯(lián)點班級，按照大學(xué)維穩(wěn)的規(guī)定主動開展工作，用他們豐富的管理知識和經(jīng)驗管理好班級，維護好穩(wěn)定；用他們嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和淵博的專業(yè)知識影響學(xué)生的專業(yè)愛好，鞏固專業(yè)思想，改善學(xué)風；用他們對青海宏觀農(nóng)牧業(yè)的把握和對農(nóng)業(yè)科技對農(nóng)牧業(yè)經(jīng)濟發(fā)展奉獻的切身認識引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)生涯。六、運用專業(yè)優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生主動開展社會實踐活動。開學(xué)初，學(xué)院為做好維穩(wěn)工作，對西寧市區(qū)全部涉農(nóng)公司和動物醫(yī)院的狀況進行了摸底調(diào)研，其目是擬定一批條件較好的涉農(nóng)公司和動物醫(yī)院，周六、周日在老師的帶領(lǐng)下安排學(xué)生實習，即可提高學(xué)生實踐能力，做到學(xué)以致用，鞏固專業(yè)思想、提高學(xué)習愛好，也可使學(xué)生理解社會，增加社會經(jīng)驗，擔當社會責任，明確創(chuàng)業(yè)目的。又可轉(zhuǎn)移學(xué)生愛好，增進校園穩(wěn)定?？偠灾龊脤W(xué)生工作，確保學(xué)校的政治穩(wěn)定，是一項長久艱巨的政治任務(wù)，首先要有憂患意識，對維穩(wěn)工作常抓不懈；做到心中有數(shù)，有的放矢地開展扎實細致的工作。要含有工作前瞻性意識以及應(yīng)對突發(fā)事件和復(fù)雜局面的能力。另首先，全員參加、明確責任，要動員學(xué)院與學(xué)生學(xué)習、生活親密聯(lián)系的思想教育、教學(xué)、管理、服務(wù)等部門，認真做好各自的工作，在政治上關(guān)心引導(dǎo)學(xué)生，幫學(xué)生明辨是非；在學(xué)業(yè)上教育激勵學(xué)生，為學(xué)生釋疑解惑。學(xué)校調(diào)研報告篇41993年后來，中國足球走上市場化和產(chǎn)業(yè)化道路，后備人才培養(yǎng)發(fā)生了重大的變化，傳統(tǒng)的靠國家撥款、各級政府、體委和足協(xié)主辦的后備人才培養(yǎng)方式越來越趨向于依靠社會和市場，某些社會辦的足球?qū)W校應(yīng)運而生。本文簡要論述現(xiàn)今足校的發(fā)展對策。一、我國足校發(fā)展存在的重要問題（一）缺少規(guī)范統(tǒng)一的管理足校重要是私人或公司出資建立，規(guī)模不等、條件有限面臨足協(xié)（體委）和教委的雙重領(lǐng)導(dǎo)，存在多個關(guān)系不易理順的問題。（二）教學(xué)質(zhì)量參差不齊投機者的介入使諸多足校一味追求鋪攤子、上項目，并沒有把注意力放在提高訓(xùn)練與教學(xué)質(zhì)量上，具體體現(xiàn)在：（1）對教練員缺少控制和審查，某些退役的二、三流球員不經(jīng)學(xué)校的再教育，直接到足校任教。（2）采用“三集中”式的訓(xùn)練方式，使學(xué)生遠離家庭和社會教育，由于足校內(nèi)部體教分離，普遍只“體”不“教”，學(xué)風差、教育質(zhì)量低，造成學(xué)生素質(zhì)低下，甚至在心理方面出現(xiàn)種種問題，如陳慶合等對中國足校學(xué)生心理健康所做的調(diào)查表明，足校高年級學(xué)生心理健康狀況處在較低水平，在強迫、人際敏感、偏執(zhí)和敵對等方面體現(xiàn)極為突出。（三）收費高競技體育是窮孩子擺脫貧窮、實現(xiàn)自我價值的有效途徑，許多貧寒子弟都以便宜的足球為首選，據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，歐洲、美洲各國職業(yè)球員80%來自工人家庭，鐘秉樞的調(diào)查也表明，我國大球類運動員父親文化程度在初中下列的占42.1%，遠遠高于體現(xiàn)類、游泳類和小球類項目，但足校在培養(yǎng)運動員的過程中卻出現(xiàn)了貴族化傾向，年收費普通都在萬元以上，如八一足校每生每年學(xué)費2.2萬元+一次性建校費2萬元，或每年交費2萬元+一次性確保金3萬元，北京龍力足校簽3年合同的學(xué)生每生每年交3萬元，簽4年合同的學(xué)生每生每年交2.6萬元，而1998年我國人均GDP只有人民幣6200元，城鄉(xiāng)居民人均可支配收入為5424元，農(nóng)村居民為2160元，甚至某些足校還出現(xiàn)了不講訓(xùn)練教學(xué)效果、只講獲利數(shù)額的問題。（四）學(xué)生的出路問題家長們在高投入之后，都盼望能夠得到高回報。某些足校在招生時對學(xué)生和家長做出了有關(guān)出路的承諾，例如學(xué)校自己組隊打乙級聯(lián)賽沖擊甲B；畢業(yè)后推薦輸送國外俱樂部；推薦輸送到全國各甲級足球俱樂部。但國家體育總局計劃財務(wù)司《體育事業(yè)統(tǒng)計年鑒》中數(shù)據(jù)顯示，每年我國全國足球優(yōu)秀運動隊在隊運動員人數(shù)都在1000人左右，特別是1994年職業(yè)聯(lián)賽以來，人數(shù)更是控制在1000人下列。而自1993年后來，平均每年我國全國足球優(yōu)秀運動隊新吸取的運動員為105人左右。能在的2萬多名注冊的足球少年中脫穎而出、成為職業(yè)球員的，畢竟是極少數(shù)，這2萬人（由于多個因素，尚有諸多踢球的孩子沒有注冊）中的大多數(shù)將無情地被職業(yè)足球所裁減。二、有關(guān)我國足校發(fā)展對策建議（一）完善制度，減少交易成本完善的法規(guī)制度是足球?qū)W校生存和發(fā)展的重要保障?，F(xiàn)在我國處在體制轉(zhuǎn)型期，逐步完善各項法規(guī)制度，是足協(xié)面臨的重要任務(wù)。足協(xié)對于市場的規(guī)范，不僅要規(guī)范職業(yè)聯(lián)賽，并且要規(guī)范足球?qū)W校，不僅要對足球?qū)W校的硬件設(shè)施進行規(guī)范，并且要對學(xué)校的軟件，如教練員的任職資格進行規(guī)范，如何使教練員上崗證制度不流于形式，切實發(fā)揮它的作用，仍然是值得思考的。（二）為后備人才培養(yǎng)提供公共產(chǎn)品市場無法自動提供公共產(chǎn)品，足球強國的足球管理機構(gòu)都非常重視足球后備人才培養(yǎng)，大力為足球后備人才培養(yǎng)提供公共產(chǎn)品，增進足球運動的普及。1、加強教練員培訓(xùn)提高教練員的文化素質(zhì)和科學(xué)訓(xùn)練水平，逐步建立教練員學(xué)歷教育、資格認證和崗位培訓(xùn)制度，特別加強對中青年教練員的培養(yǎng)深造。各級足協(xié)應(yīng)把教練員培訓(xùn)工作擺在重要位置，采用切實可行的方法和方法，有目的、有計劃、有組織、分批分期地輪訓(xùn)教練員，選派優(yōu)秀教練員出國學(xué)習。要建立有效的激勵、約束機制，培養(yǎng)一支思想好、素質(zhì)高、善于鉆研、勤于思考的教練員骨干隊伍，以帶動從事后備人才培養(yǎng)的教練員隊伍整體水平的提高。2、提供政策支持在將來的一段時間，大規(guī)模增加公共體育設(shè)施，特別是大片足球場地的建設(shè)，并不現(xiàn)實。因此，要充足運用已有的體育場地，制訂場地開放政策，向社會開放。除了國家投資以外，要廣開籌資渠道。根據(jù)我國國情和國際慣例，應(yīng)提供必要的優(yōu)惠，引導(dǎo)公司贊助后備人才培養(yǎng)。3、對項目進行包裝推廣，營造青少年足球運動發(fā)展的良好氛圍借助體育中介公司，對項目進行包裝推廣，塑造青少年足球的良好社會形象，運用新聞媒體對體育運動進行廣泛宣傳．激發(fā)人們對足球運動的熱情與愛好，引發(fā)整個社會的關(guān)注，促使廣大青少年主動參加足球活動。青少年足球缺少社會贊助的重要因素之一是受到關(guān)注較少，難以引發(fā)贊助商的注意。要調(diào)動全社會的主動性，使大量的社會資金和人力資源被投人到青少年足球方面。（三）嚴格管理，杜絕后備人才培養(yǎng)中的違規(guī)行為現(xiàn)在我國后備人才培養(yǎng)市場管理混亂，體育部門與其它部門職責劃分不明確，因此，主管部門要明確職責，加強監(jiān)管，嚴格按照規(guī)章制度辦事，對于違規(guī)者要按照規(guī)定進行處分，避免足球?qū)W?！皳埔话炎呷恕钡默F(xiàn)象發(fā)生。學(xué)校調(diào)研報告篇5根據(jù)區(qū)政協(xié)文教衛(wèi)體委的告知規(guī)定，婁莊鎮(zhèn)政協(xié)工委2月下旬至3月上旬對本鎮(zhèn)中小學(xué)教師師德師風建設(shè)狀況進行了調(diào)研。調(diào)查組采用聽取報告、召開座談會、問卷調(diào)查、家長建議等收集了師德師風建設(shè)“第一手資料”，現(xiàn)將調(diào)查狀況報告以下：婁莊鎮(zhèn)中小學(xué)根據(jù)國家、省、市、及區(qū)教育局有關(guān)加強師德師風建設(shè)的規(guī)定，建設(shè)師德崇高、愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，全方面提高教育教學(xué)質(zhì)量，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準繩，結(jié)合實際，各學(xué)校主動開展師德師風建設(shè)活動，弘揚崇高師德，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和責任感。一、強化學(xué)習，提高教師的思想境界和師德水平師德師風建設(shè)工作是提高教師隊伍素質(zhì)，增進教育教學(xué)質(zhì)量提高的一項基礎(chǔ)性的工作。婁莊鎮(zhèn)各學(xué)校定時不定時地組織教師學(xué)習《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》等法律法規(guī)，學(xué)習省、市、區(qū)教育部門有關(guān)進一步強化師德師風建設(shè)的文獻，學(xué)習區(qū)教育局嚴肅解決教師違反師德等問題狀況的通報，引導(dǎo)教師嚴格恪守《教師廉潔自律規(guī)范》，堅定職業(yè)抱負，堅持職業(yè)操守，甘于清貧，守住底線，保持心靈的寧靜；告誡教師在面對復(fù)雜的社會和多個誘惑時，必須時刻保持頭腦蘇醒，始終嚴守規(guī)矩，使自己成為真正“懂規(guī)矩”的人；增進廣大教師自覺踐行社會主義核心價值觀，自覺承當政治責任和社會責任，樹立崇高的道德情操和精神追求，淡泊名利，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻。全鎮(zhèn)沒有發(fā)現(xiàn)明顯的教師有償家教、體罰學(xué)生、索請索禮、以教謀私等多個師德失范問題。二、建章立制，規(guī)范教師的從教行為婁莊鎮(zhèn)中小學(xué)校首先抓思想，抓學(xué)習，抓教育，從源頭上加強師德師風建設(shè)，首先抓制度，抓管理，抓懲戒，加大對教師的約束力度，規(guī)范從教行為，推動依法治教。各學(xué)校建立了師德師風建設(shè)的互動制度、學(xué)校教育制度、督促制度、考核制度、集中培訓(xùn)制度和問題解決報告制度。通過解讀上級文獻、警示教育、短信提示、專項督查等辦法和途徑，讓全體在職教師增強法規(guī)意識和廉潔從教意識，樹立對的的教育觀、質(zhì)量觀和利益觀。結(jié)合“人民滿意學(xué)校”評比活動，對教師進行評議。通過進一步班級發(fā)放調(diào)查表，召開學(xué)生、家長座談會等多個方式，全方面掌握師德師風狀況。重點開展了“治理在職教師從事有償家教”專項整治工作。學(xué)校對查擺出的問題進行梳理歸類，分析因素，責令有關(guān)教師認真整治，并對整治狀況跟蹤監(jiān)督，確保整治效果。三、開展活動，引導(dǎo)教師做師德師風的踐行者為使師德師風建設(shè)工作含有時代特色，更加好地服務(wù)于教育教學(xué)大局，學(xué)校主動開展豐富多彩的師德師風建設(shè)活動。婁莊中學(xué)開展“踐行師德創(chuàng)先爭優(yōu)，辦人民滿意教育”主題實踐活動，引導(dǎo)全校教師恪守職業(yè)規(guī)范，自覺推行職責，建樹良好形象。舉辦師德公開承諾暨教師集體宣誓典禮，增進教師肩負重任，奮發(fā)進取，追求卓越。舉辦“教師的身正與學(xué)高追求”等專項報告會，教育引導(dǎo)廣大教師不停學(xué)習，重視實踐，加強研究，做一名自尊、敬業(yè)、精業(yè)的智慧型教師。婁莊中心小學(xué)按照“師德師風建設(shè)年”的活動規(guī)定，組織開展“和美教師”、“和美學(xué)生”評比，學(xué)習“和美教師”、“敬業(yè)愛崗，爭做六有好教師”立功競賽等活動，樹立典型，弘揚正氣，引領(lǐng)廣大教師堅定職業(yè)抱負。學(xué)校專門開辟了“明星”墻，張貼“明星”像，用身邊的楷模去教育、感染每一位教師。行知實驗小學(xué)將“責任”、“態(tài)度”和“服務(wù)”作為學(xué)校管理理念，進一步開展師德師風主題教育、警示教育活動，強化精神感召。舉辦《第56號教室》讀書心得交流、師德師風警示教育心得交流，“最美教師”、“行知好教師”、“完美辦公室”評比活動，豐富活動載體，哺育團體精神。在全校范疇內(nèi)開展互相找尋亮點的尋寶活動，舉辦事跡交流會，充足挖掘每一位教師的閃光點，激發(fā)教師爭先創(chuàng)優(yōu)的主動性，促使教師不停超越自我。四、成效明顯，提高了婁莊教育的影響力和美譽度。通過各項活動的開展，廣大教師的師德修養(yǎng)進一步提高，敬業(yè)精神進一步增強，教學(xué)質(zhì)量進一步提高，婁莊鎮(zhèn)數(shù)年來被評為教育先進鄉(xiāng)鎮(zhèn)。婁莊中學(xué)堅持以教育教學(xué)為中心，堅持因材施教的傳統(tǒng)，充足調(diào)動教和學(xué)的主動性，以人為本挖潛力，嚴精細實抓管理，教育教學(xué)質(zhì)量始終保持在區(qū)三星級高中之首，20xx年教學(xué)質(zhì)量有了更大的提高，138人達本二以上分數(shù)線，名列泰州市三星級高中第一，實現(xiàn)了本二達線率的高位攀升。婁中的中考成績也逐年提高。全校有40多人報考了教育碩士碩士。婁莊中心小學(xué)先后獲泰州市依法治校示范校、區(qū)首批文化特色優(yōu)秀學(xué)校、泰州市優(yōu)秀教育共同體，區(qū)體育運動會團體總分第八名等優(yōu)秀成績，先后有13名教師在區(qū)級課堂教學(xué)競賽中獲獎；朱美玲、朱向宏、汪國葆、陳龍喜、丁晶晶、吳瓊、李星君、張壽明、金射武、高慧桃、夏萍萍等老師的論文先后在省、市以上獲獎或發(fā)表。戴芃萱等同窗先后數(shù)百人次在省、市及以上級競賽中獲獎。行知實小先后被評為泰州市《義務(wù)教育學(xué)校管理原則(試行)》示范校、姜堰區(qū)首批文化特色優(yōu)秀學(xué)校、新藝術(shù)教育實驗優(yōu)秀學(xué)校、全國校園足球試點學(xué)校；教師的教科研微創(chuàng)新課題研究走上了新臺階，三個微創(chuàng)新案例獲評“泰州市30佳優(yōu)秀微創(chuàng)新案例”，并被在泰州范疇內(nèi)推廣。24人在區(qū)教育工會“教工論壇”中獲獎。高粉蘭被評為區(qū)“美德教師”，朱龍貴被評為區(qū)“十佳最美教師”。五、調(diào)研發(fā)現(xiàn)，師德師風仍存在某些問題由于受各方面因素的影響，師德師風建設(shè)中也存在某些不容無視的問題。一是交流激勵機制不健全，少數(shù)教師憂患意識、責任意識、質(zhì)量意識有待提高；二是在師德師風建設(shè)過程中，還不同程度地存在著教育引導(dǎo)不夠到位，考核不動真格，監(jiān)督解決不力等問題；三是仍有個別教師從事有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生等現(xiàn)象；四是少數(shù)教師愛崗敬業(yè)精神不強，使命感、責任感淡薄，對教學(xué)工作精力投入不夠；五是少數(shù)教師“這山看著那山高”，缺少當一名人民教師的自豪感和榮譽感，有得過且過、應(yīng)付了事、不求上進、兼職創(chuàng)業(yè)等現(xiàn)象。六、有關(guān)加強師德師風建設(shè)的幾點建議1、進一步完善配套學(xué)校各項規(guī)章制度。激發(fā)教師愛崗敬業(yè)熱情、提高教書育人本領(lǐng)。通過行之有效的方法，讓教師始終切記自己的神圣職責，忠誠于人民教育事業(yè)。對工作高度負責，不計較個人名利得失，愛校如家，為人師表，盡職盡責。2、進一步完善師德師風考核評價激勵長效機制。建立個人師德考核檔案，實施與工資、獎金晉升掛鉤。把師德師風建設(shè)作為學(xué)校精神文明建設(shè)和教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容，實施定時考核制度。對師德師風出問題的老師，實施“一票否決”，認真開展教師職業(yè)道德考核工作，公開考核原則，公開測評成果，讓學(xué)生、家長參加測評，接受社會、學(xué)校監(jiān)督。3、進一步提高教師社會地位。切實改善基層教師的工作、學(xué)習和生活環(huán)境。要建立和完善教師心理健康研究和咨詢工作機制，健全保障機制，提高教師待遇和地位，在全社會營造“尊師重教”的良好氛圍。4、進一步加大教育投入力度，實施“公平教育”戰(zhàn)略，設(shè)立“獎勵、扶貧、補貼、貨款專項資金”，專款專用。5、進一步規(guī)范各學(xué)校教學(xué)秩序。嚴格規(guī)范化管理程序、規(guī)定和原則，嚴格控制在校時間，因交通、天氣、安全等諸多因素，建議上午推遲半小時到校、下午提前半小時離校，晚自習時間控制在兩小時以內(nèi)，確保學(xué)生精力充沛，餐飲安全、身心健康。學(xué)校調(diào)研報告篇6隨著科技的不停進步，互聯(lián)網(wǎng)成為人們學(xué)習、工作及生活必不可少的重要工具。對于這一新生事物的出現(xiàn)，大大推動了人類文明的進程。使人們的視野更加寬敞、人與人的交往距離更近、變得更容易、世界仿佛變得越來越小……如今,全民都處在一種學(xué)習和使用電腦的熱潮中,網(wǎng)吧理所固然地成為人們學(xué)習與溝通的重要場合，固然也成為中小學(xué)生學(xué)習互聯(lián)網(wǎng)知識、信息技術(shù)、中小學(xué)生互相溝通聯(lián)系、休閑娛樂的重要場合，成為中小學(xué)生理解世界、洞悉網(wǎng)絡(luò)文化的重要窗口。但是，它作為中小學(xué)生發(fā)展的一種外部環(huán)境，也對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了不可無視的負面影響。對此,學(xué)校、家庭、社會都有強烈反響，同時，也是一種令人感到棘手的問題。網(wǎng)吧與學(xué)校、學(xué)生的關(guān)系，這一問題其實也不是一種新問題了，它困擾著億萬家庭和教育工作者的心，同時，也提高了各有關(guān)方面對網(wǎng)吧的高度重視，也出臺了諸多有力的有關(guān)管理方法。今天再一次提出這一話題，重要是針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)及農(nóng)村。我國是一種人口眾多的農(nóng)業(yè)大國。黨的十七屆三中全會回憶了改革開放30年的變化，再一次必定了我國是一種農(nóng)業(yè)大國，而把農(nóng)村工作、農(nóng)民生活水平的提高等放在現(xiàn)在工作的重中之重。既然是農(nóng)業(yè)大國，80%以上的都是農(nóng)民，固然，也居住在農(nóng)村。就湖南省花垣縣而言，就更特殊了，農(nóng)村人口占的比例就更大，同樣的，農(nóng)村學(xué)生占的比例也就很大了。從網(wǎng)吧老板的角度看，這里的商機無限，利潤空間廣闊。為理解網(wǎng)吧對學(xué)生的影響，也為了給網(wǎng)吧管理部門、學(xué)校、家庭及網(wǎng)吧經(jīng)營者一點建議，因此,借下鄉(xiāng)視導(dǎo)的機會，我走訪了全縣的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其中涉及：民樂、兩河、貓兒、排吾、排碧、排料、董馬庫、吉衛(wèi)、雅酉等多個偏僻鄉(xiāng)鎮(zhèn)。一、花垣縣學(xué)校周邊網(wǎng)吧的特點⑴環(huán)境差。重要指：①環(huán)境衛(wèi)生差；不管是縣城還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，各網(wǎng)吧能夠說是亂七八糟、煙霧彌漫，走進去就是一股怪味，上機時間一長，整個人就仿佛不再是自己的了。②語言環(huán)境差。里面諸多男男女女都是“出口成臟”，不堪入耳。這就可想而知，網(wǎng)吧給人們特別是學(xué)生的負面影響了。⑵上座率高，服務(wù)多樣。全部的網(wǎng)吧基本上差不多，上座率都很高，上午8時～10時上座率較低，約在30%左右；上午10時～12時上網(wǎng)人員逐步增加；中午12點左右，各網(wǎng)吧迎來第一種營業(yè)高峰；整個下午上座率基本保持在70%左右；晚6時各網(wǎng)吧迎來第二個經(jīng)營高峰，上座率基本上可達成100%，有時去上網(wǎng)還找不到空位，普通持續(xù)到晚１0時；晚１0時至次日早8時上座率仍可達70%～80%。周五下午至周六、周日，各網(wǎng)吧上座率基本上是全天滿員，有時會出現(xiàn)排隊等待狀況。之因此整天都有人上網(wǎng)，并且是整天都是高峰期，有一種因素就是，老板可覺得方便顧客，為其提供多個服務(wù)，涉及：游戲、聊天、硬盤電影和音樂、上網(wǎng)信息查詢等服務(wù)，就連吃飯、抽煙、睡覺都能解決。有的網(wǎng)吧還提供包間，這其中的貓膩就耐人尋味了，真的是讓顧客有一種“賓至如歸”的感覺，能夠讓你玩上幾天幾夜。這樣就極大地影響了學(xué)生的正常作息，打亂生理的生物鐘，嚴重地影響了學(xué)生的身心健康。⑶價格便宜。城里的網(wǎng)吧普通2元/小時，但農(nóng)村的就便宜得多了，有的1.5元/小時，少的是1元/小時。有的學(xué)生拿家里的米等東西去賣，再去上網(wǎng)；尚有的干脆搶同窗的錢去上網(wǎng)！如此下去，我們的下一代將是什么樣子的？用什么來實現(xiàn)國家的發(fā)展和民族的振興？⑷網(wǎng)吧無處不在。在城里，有的社區(qū)有網(wǎng)吧，有的網(wǎng)吧根本不在什么商業(yè)區(qū)，它能夠就設(shè)在某個商品房內(nèi)。規(guī)模也不是很大，但是，卻足以有利可圖了。在農(nóng)村，諸多自然村也開了網(wǎng)吧，并且還不受任何監(jiān)管。二、網(wǎng)吧存在的問題分析⑴學(xué)生多沉溺于游戲中，根本不是運用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習知識。幾乎在每個網(wǎng)吧，玩游戲的學(xué)生都占到絕大多數(shù)，和游戲機或游戲光盤相比，在線游戲因其含有交互性，更加顯得魅力難擋。特別像“聯(lián)眾”這樣綜合型的游戲網(wǎng)站，不管你什么時候上去，總會有許多人在那里恭候著。圍棋、象棋、軍棋、撲克牌、麻將牌等應(yīng)有盡有，玩了這個還想玩另一種，特別是那些闖關(guān)的網(wǎng)絡(luò)游戲更贏得學(xué)生們的青睞，不管贏了還是輸了都禁不住繼續(xù)玩下去。有的學(xué)生在游戲網(wǎng)站里一待就是七八個小時，從天黑玩到天亮，從天亮玩到天黑。餓了啃面包，渴了喝礦泉水。有人通過調(diào)查得出：在美國有80%的人上網(wǎng)是在理財，而在中國，50%的人在聊天，40%的人在游戲，尚有10%的人不懂得是在做些什么。查閱信息、學(xué)習的人員幾乎沒有。有的學(xué)生甚至徹夜上網(wǎng)。有諸多次，我早上出門上班，在居住的街道網(wǎng)吧門口就碰到剛從網(wǎng)吧出來的幾個學(xué)生，由于剛出網(wǎng)吧或是上了徹夜，對室外的環(huán)境不適應(yīng)，因此很夸張地揉著眼睛或是左右搖晃腦袋。網(wǎng)絡(luò)，在這里根本沒有起到學(xué)習的功效，它徹頭徹尾地變成了一種玩物喪志的工具。⑵監(jiān)管不到位，存在安全隱患。在國家各部門對網(wǎng)吧加強監(jiān)督和管理的同時，各大都市和各縣城的網(wǎng)吧，在監(jiān)管中的力度有了一定的提高，也起到了一定的效果，但是，利益的趨動，使得有些老板把盈利的目的轉(zhuǎn)移到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村。特別是偏遠的農(nóng)村及鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這里監(jiān)管不到位，讓這些人有機可乘，這種場合也就成了魚龍混雜之地，多個不安全因素的滋生地。⑶疏于對顧客的登記，徹夜經(jīng)營。有的網(wǎng)吧還經(jīng)營嚴重影響學(xué)生身心健康的游戲等。在全社會都理解了網(wǎng)吧對青少年的身心有著重大影響的同時，全社會都在針對這一現(xiàn)象出臺多個方法。其中一條就是對上網(wǎng)年紀的限制性，以及對上網(wǎng)人員的身份登記作出了明確的規(guī)定。但是，諸多網(wǎng)吧，特別是農(nóng)村網(wǎng)吧，根本就沒有登記，以至于進網(wǎng)吧上網(wǎng)的人員年紀偏小，并且能夠徹夜達旦。記得在20xx年至20xx年這段時間，我曾經(jīng)到網(wǎng)吧上過網(wǎng)，一開機，桌面上就是一幅不堪入目的畫面，上網(wǎng)的過程中，彈出諸多黃色圖片和網(wǎng)站。這幾年，政府加大了對網(wǎng)站的過濾和不良內(nèi)容的攔截，即使如此，但有的網(wǎng)吧仍有不良內(nèi)容，例如有的同城交友、激情等，就對青少年的身心健康造成了嚴重的危害。從個體來說，影響了上網(wǎng)的那部分人的身心健康發(fā)展，從整個教育來說，這影響了全部學(xué)校的教育管理，對社會造成了極其惡劣的影響。⑷不便于學(xué)校管理，造成網(wǎng)吧與學(xué)校對立的局面。特別是現(xiàn)在幾乎全部的中心校都在實施寄宿制，有的學(xué)生徹夜不歸，逃課進網(wǎng)吧等，老師不得不到各處去找學(xué)生回校上課。如果去網(wǎng)吧把學(xué)生抓出來，必然造成網(wǎng)吧老板對該教師的反感，甚至是打擊報復(fù)。由于這些老師諸多都是外地到該校任教的，而老板是本地人，俗話說：“強龍難斗地頭蛇?！币虼?，在管理學(xué)生方面就造成了諸多麻煩。三、網(wǎng)吧存在問題的因素家長的監(jiān)護未到位；網(wǎng)吧老板的唯利是圖和管理部門的管理不力；網(wǎng)絡(luò)特殊的吸引力和學(xué)生好奇心的需求與滿足等。由于花垣縣的特殊性，偏遠、貧困等因素，使得各家庭的文化程度不高，甚至是愚昧，對新生事物的認識不高，更不能對的看待，絕大多數(shù)家庭還停留在為解決溫飽問題而忙忙碌碌，外出打工的人多，特別是上礦山挖礦、選礦的人多，這樣一來，根本就沒有時間和精力對孩子進行教育了，留守小朋友就是中國的一種社會問題。另外，網(wǎng)吧老板的唯利是圖，加上少年小朋友在成長的過程中，對多個新鮮事物的出現(xiàn)的那種好奇和他們那種超常地吸取能力，以及各監(jiān)管部門對農(nóng)村的網(wǎng)吧監(jiān)管不到位，就使得網(wǎng)吧未能達成學(xué)習的功效了。四、規(guī)劃網(wǎng)吧的管理建議政府、網(wǎng)吧管理部門、網(wǎng)吧經(jīng)營者、學(xué)校、家庭、學(xué)生共同努力，真正做到未成年人不得入網(wǎng)吧，并推動網(wǎng)吧的健康發(fā)展和學(xué)生的全方面發(fā)展。網(wǎng)吧作為廣大人民群眾進行生活、學(xué)習、娛樂的重要平臺，有著巨大存在價值與社會需求意義，政府要為網(wǎng)吧經(jīng)營、管理營造良好的外部環(huán)境。政府要進一步加強立法和處分力度，從外部為網(wǎng)吧監(jiān)管提供一份可靠的根據(jù)。網(wǎng)吧管理部門應(yīng)進一步加強對網(wǎng)吧的治理整頓，成立專門的管理機構(gòu)，嚴格執(zhí)法，對于違反規(guī)定的要采用嚴格的處分。同時，從法律規(guī)范、技術(shù)排查、內(nèi)容審核、文明經(jīng)營等方面規(guī)定網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營者遵照應(yīng)有的網(wǎng)絡(luò)規(guī)范。網(wǎng)吧經(jīng)營者要加強自律營造良好的網(wǎng)吧經(jīng)營環(huán)境，正當經(jīng)營，改善網(wǎng)吧行業(yè)公眾形象，宣傳網(wǎng)絡(luò)文明，共同營造良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。承當起自己對應(yīng)的社會責任，努力為構(gòu)建合諧中國作出自己應(yīng)有的奉獻。家長也應(yīng)當多花時間，管好自己的孩子，培養(yǎng)兒女的愛好愛好。孩子是我們的一切，是一種國家和民族的但愿。特別優(yōu)秀的杰出人才不管是在哪個國度任何一種時代都不是諸多。也就是說，我們的兒女不可能個個都是杰出人物，人，作為社會的重要構(gòu)成部分，分工不同，我們不能規(guī)定他們個個成為科學(xué)家，但是，我們最少應(yīng)當規(guī)定他們個個都能成為一種正直的人，真正意義上的人。社會的發(fā)展，人類的進步都離不開這些平凡的人，花垣縣的合諧發(fā)展更離不開這些平凡的人。因此我們更應(yīng)當較好地引導(dǎo)他們向著對的的方向健康發(fā)展。學(xué)校調(diào)研報告篇7【摘要】湖南大學(xué)微軟學(xué)生技術(shù)俱樂部主席團結(jié)合近兩年本身的工作體會以及自己的社團經(jīng)歷，在俱樂部會員這段時間反饋的意見的基礎(chǔ)上，分析了我校獨立社團與社聯(lián)的發(fā)呈現(xiàn)狀，并為社團的可持續(xù)性發(fā)展提出了某些建議，望各大社團批評指正?！竞诵脑~】競爭合作；歸屬；社團高校學(xué)生社團作為大學(xué)生由于愛好愛好而自發(fā)組織的學(xué)生群體，在培養(yǎng)大學(xué)生自我教育、我管理、自我服務(wù)方面含有明顯的增進作用。為了完善本校社團的管理與建設(shè)，不停加強社團的育人功效，按照社團發(fā)展的理論規(guī)定，湖南大學(xué)微軟學(xué)生技術(shù)俱樂部主席團結(jié)合近兩年本身的工作體會以及自己的社團經(jīng)歷，最后形成以下調(diào)研報告：1湖南大學(xué)大學(xué)生社團基本狀況湖大社聯(lián)官方有關(guān)社團的定位有下列的一段陳說“一幫有共同愛好愛好的人在一起做喜歡的事”，我們俱樂部非常贊同這一段定義?，F(xiàn)在，湖南大學(xué)的社團分布大致以下，南校區(qū)62個，北校區(qū)24個，各類社團可謂包羅萬象，每個進入我們大學(xué)的學(xué)生都能很容易在這些社團中找到自己心儀的組織，但之后呢，現(xiàn)如今有多少社團還能保持當時成立時的純正性呢?每次活動，社團必須面對的三大問題有：緊俏的場地、繁瑣的同意手續(xù)以及同類大社團的打壓。在3中我會針對這三個問題進一步進行論述。如果社團順順利利的把這些困難克服后，我們面對的是“筋疲力盡”后的“聲嘶力竭”。每年社團都會評比出“十大優(yōu)秀社團”，如果要把獎項頒的名副其實一點，應(yīng)當將獎項改為“十大賣力社團”。這些活動的成功背面需要的不是你的創(chuàng)意、想法，而是你們的社團人在活動中究竟有多賣力，越“賣力”越“成功”，如果前面的三個問題得到合理的解決，或許我們能把“優(yōu)秀”做的改名副其實一點。2獨立社團與社聯(lián)的運作模式2.1獨立社團運作模式在此以湖南大學(xué)微軟學(xué)生技術(shù)俱樂部為例(下簡稱微軟俱樂部)。微軟俱樂部本著“學(xué)習先進技術(shù)，開拓創(chuàng)新思維，體驗多元文化，成就一流人才”的宗旨，在校團委、學(xué)院的指導(dǎo)下，以“普及計算機新知識，激發(fā)發(fā)明思維，發(fā)揚團體精神，鍛煉會員能力”為目的，通過組織學(xué)術(shù)講座、技術(shù)沙龍、會員培養(yǎng)小組、大型比賽、參觀訪問等活動，為會員提供開闊視野，接觸最新it技術(shù)，培養(yǎng)管理能力的機會。而上述活動在真正運作時又會怎么樣呢?①學(xué)術(shù)講座：四大技術(shù)俱樂部的學(xué)術(shù)講座(技術(shù)、文化、道德、管理、生涯等)沒有得到學(xué)院及學(xué)校的有關(guān)部門的重視，可謂俱樂部有心而無力，每次也就只能采用“自救”的方式，高年級在前期準備后將自己的經(jīng)驗傳授給低年級同窗。試問：“老師們，我們程門立雪也感動不了你了嗎?”②技術(shù)沙龍：沙龍的大致流程是“貼海報-撕海報-貼海報-撕海報”。君不見學(xué)校到處都是小廣告，君不見大型活動多個植入式，這是要鬧哪樣，純正的活動被如此打壓，怎么受得了?③大型比賽：園區(qū)櫥窗是誰的?寧可讓過節(jié)的官方海報和過期的活動海報占著地方，也不給學(xué)生宣傳大型的全國性比賽，每次搞宣傳，園區(qū)管理像城管趕小商販同樣趕你，傷的是誰的心，我的湖大。④招新宣講：20xx僅限于公司招聘、大公司贊助活動、學(xué)校學(xué)院慶典，這條定律在我們一次次申請完201又一次次被“放鴿子”后“存在我深深的腦海里”。這樣子的譜擺不得。ps：四大技術(shù)俱樂部為湖南大學(xué)微軟學(xué)生技術(shù)俱樂部、湖南大學(xué)ibm技術(shù)俱樂部、湖南大學(xué)百度俱樂部、湖南大學(xué)金山俱樂部。2.2社聯(lián)運作模式首先我想說：“我愛社聯(lián)?！蔽沂菑纳缏?lián)走出來的社團人，但我離開的因素也是它背負了太多的無奈與誤解，也就是這之后我選擇了微軟俱樂部這樣子一種更加獨立的社團。在談運作模式這種抽象的概念時，我需要舉出更切實的例子，這里就以“岳麓學(xué)子論壇”為例。談之前，我想說這些很有可能被“河蟹”，但我是海邊長大的，“海蟹”都不怕，區(qū)區(qū)“河蟹”算什么。談社聯(lián)，不得不說資金。資金由誰掌握，不是社聯(lián)下的社團，也不是社聯(lián)負責人，這也就是社聯(lián)被誤解的因素，我們看到社聯(lián)社團拼命拉外聯(lián)第一反映就是把“獨裁者”這樣一種帽子往社聯(lián)頭上戴。既然這樣說，那資金在哪里?呵呵，我也不懂得。岳麓學(xué)子論壇這樣一種一次次為湖大奉獻典型采訪講座的社團，卻在每次活動前不得不賣力的為活動拉贊助，由于沒錢哪來的，你懂的。我敬仰這些社聯(lián)的社團以及堅忍的社聯(lián)負責人。作為一種獨立的社團，我們俱樂部也曾一度被拿去經(jīng)濟的獨立性。更可笑的是，四個屬性完全不同的俱樂部居然被規(guī)定合并，這是誰的悲哀呢?3現(xiàn)今大學(xué)社團處境與其應(yīng)對方式3.1場地!場地!我想“南京!南京!”體用在這個問題上最恰當，幾乎每次的活動場地都是被逼到絕路，堪比當年紅軍打游擊，輾轉(zhuǎn)各個被臨時調(diào)劑的活動場地。就像現(xiàn)在每年開學(xué)“m-zone，我的地盤我做主”鋪天蓋地同樣，現(xiàn)在的大學(xué)究竟誰做主?商業(yè)，還是商業(yè)?3.2繁瑣的公文手續(xù)“您好，我需要xxxxx?！薄芭?，把這些填了，然后去某某辦公室怎么樣怎么樣，然后再去.......”每次的活動必經(jīng)之路，這樣子的手續(xù)辦理，方便了誰嗎?所經(jīng)手的人越多，信息的流失越多，后期的核對也將越困難，這方面的工作調(diào)節(jié)任重而道遠。吾等庸才解決不了也罷!3.3競爭還是合作我要為許許多多的小社團提一提這個問題，全球化講了這樣數(shù)年，各社團內(nèi)部人員的合作確實進展諸多，但是再看看各社團之間的合作呢?“百團大戰(zhàn)”這種本是非常新穎的社團活動，現(xiàn)如今變成了近乎病態(tài)的“搶會員”大戰(zhàn)了。我覺得學(xué)校管理社團的部門有時間還是想想找個時間開個“百團大會”吧，合作的概念被淡化，受傷害的是各類極具創(chuàng)意但又極易消失的小型社團。大社團之間的虎視眈眈更是讓人費解。合作與競爭怎么去制衡，管理者在思考嗎?4學(xué)生社團發(fā)揮的作用及存在的問題和局限性4.1作用這一段我想引用別人已經(jīng)總結(jié)好的結(jié)論，以下：大學(xué)生社團是高校實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，為培養(yǎng)新一代高素質(zhì)的大學(xué)生作出了重要奉獻。調(diào)查顯示：認為社團在繁華校園文化，為有共同愛好愛好的同窗提供互相交流、互相學(xué)習的平臺作用的學(xué)生占83%；認為社團活動在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會、增進學(xué)生就業(yè)等方面發(fā)揮著重要的作用的學(xué)生占76%；認為學(xué)生通過參加社團活動能夠培養(yǎng)學(xué)術(shù)愛好、發(fā)展個性.增強集體意識、團體精神等的占53%；認為社團能在其它方面發(fā)揮作用的占2l%。這里的作用，認真看措辭能夠說是學(xué)生的“愿景”，實際又是怎么樣呢?4.2問題或局限性問題與局限性的體現(xiàn)前面已經(jīng)多次以實例舉出，在此更想探討問題與局限性的癥結(jié)究竟在哪里，首先我們要明白“社團是誰的”，固然答案很明顯，社團是我們社團人的，這種層面上的答案能夠說是俱樂部在精神層面是我們的，社團一代代傳承下去，我們自然而然認為我們這樣子社團就是我們的，其實我們沒有去回頭看，社團剛剛開始時，究竟怎么樣社團才是我們的，就像之前我始終覺得俱樂部指導(dǎo)老師掌控著俱樂部，后來翻閱以前的俱樂部運作手冊，我才發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)老師其實能夠由我們自己決定(固然這里沒有半點批評我們俱樂部現(xiàn)在指導(dǎo)老師的意思)，這樣子的領(lǐng)悟就像是核裂變，先是涉及到我對俱樂部更多權(quán)益的探索，之后是整個學(xué)校的社團。因此我們需要思考現(xiàn)在的狀況，俱樂部的權(quán)益是不是全部掌握在學(xué)生手中，即使是社聯(lián)，這種社團的獨立性究竟如何才干體現(xiàn)出來?值得翻翻老賬。5學(xué)校社團管理方法與管理程序5.1獨立社團校團委下設(shè)社團部指導(dǎo)全校社團開展活動，微軟俱樂部掛名于信息科學(xué)與工程學(xué)院名下，同時受微軟亞洲研究院支持。5.2社聯(lián)大學(xué)生社團聯(lián)合會負責服務(wù)、監(jiān)督和管理全校社團，各社團掛靠單位負責社團的具體指導(dǎo)，另外，社團還聘任專業(yè)教師擔任社團指導(dǎo)教師或顧問。6團委在社團管理方面的職能。學(xué)生會與社團之間的關(guān)系及如何協(xié)調(diào)發(fā)展的建議6.1校團委對社團管理方面的職能，什么該管，什么不需要管，適宜放寬對社團的規(guī)定。6.1.1以繁華校園文化、推動素質(zhì)教育為宗旨，對全校社團工作進行規(guī)劃、調(diào)研并制訂年度工作計劃，學(xué)校管理部門在招新以及活動頻繁期之前做好對各社團的協(xié)調(diào)工作，本身做好從頭腦到紐帶的角色轉(zhuǎn)換；6.1.2以《社團管理條例》等有關(guān)制度為根據(jù)，對校大學(xué)生社團聯(lián)合會進組織建設(shè)、干部隊伍建設(shè)、年終考核與工作指導(dǎo)，同時上級部門做好對社團管理部門的考核與監(jiān)管；6.1.3以校大學(xué)生社團聯(lián)合會為中介，予以社聯(lián)充足的獨立指揮權(quán)，使獨立社團也能更加好的融入大學(xué)社團中間，并能為背面的合作做好鋪墊；6.1.4不定時召開社團負責人會議，研究、交流、討論、溝通社團工作，做到競爭與合作的平衡；6.1.5組織年度社團工作的考核，對優(yōu)秀的社團予以獎勵，針對學(xué)校“國際化”的理念，更多的組織優(yōu)秀社團人與校外甚至國外的學(xué)術(shù)管理交流；6.1.6負責社團工作有關(guān)規(guī)章制度的起草建立，重視制度體系的完善與制度文化的建設(shè)。6.2學(xué)生會與社團之間的關(guān)系及如何協(xié)調(diào)發(fā)展的建議。在學(xué)生會與社團的協(xié)調(diào)問題上，以社聯(lián)“一幫有共同愛好愛好的人在一起做喜歡的事”，社團和學(xué)生會是團中央提出的高校共青團組織，兩者要打造“大社團”，大社團涉及團組織、學(xué)生會、社聯(lián)、獨立社團，做到真正的和諧發(fā)展，而非“河蟹發(fā)展”。7對于大學(xué)生社團管理工作的意見和建議7.1制訂政策，提供舞臺，努力繁華學(xué)生社團，而非學(xué)生自己去謀求的第三方(商業(yè))平臺。7.1.1在資金上扶持社團發(fā)展，合理的資金分派，激勵適宜的外聯(lián)，真正解決社團發(fā)展面臨的經(jīng)費緊缺的問題。7.1.2開放更多線下線上的宣傳渠道，扶持小社團的發(fā)展。解決場地審批繁瑣的問題。7.2重視管理，分類指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生社團健康發(fā)展。7.2.1加強社團制度化建設(shè)。不停完善社團管理規(guī)定，確保社團有章可循。7.2.2合理分類指導(dǎo)社團：①予以規(guī)模較大，社團影響力較大的社團更多的工作環(huán)境，同時激勵其協(xié)助小社團成長。②樹立個社團的品牌意識，激勵創(chuàng)新性的社團活動。③更多的資源共享平臺，學(xué)校方面的支持尤為重要。7.3指導(dǎo)教師學(xué)校社團管理部門協(xié)助社團聯(lián)系適宜的指導(dǎo)老師，對于優(yōu)秀俱樂部的指導(dǎo)老師，予以適宜獎勵，增進更多的老師真正參加到學(xué)生活動中來。8本校大學(xué)生社團建設(shè)和管理方面存在其它問題8.1敢怒而不敢言更多的時候，學(xué)生處在權(quán)益的盲區(qū)，體現(xiàn)多為敢怒而不敢言，校園bbs有埋怨，卻沒有找到適宜的方式去反饋，造成學(xué)校與學(xué)生雙方的誤解。8.2敢言而不敢做現(xiàn)今社團的言行不一很是嚴重，這樣子的社團文化會影響到社團里面的會員，需特別注意。在這方面，還是謹遵校訓(xùn)“實事求是，敢為人先”。學(xué)校調(diào)研報告篇8一、時間：20xxx月xx日二、調(diào)研地點：合肥市五里墩中國移動營業(yè)廳。三、調(diào)研目的：中國移動公司直屬營業(yè)廳前臺服務(wù)人員。四、調(diào)研目的：通過與中國移動公司基層員工的接觸，從基層員工的角度出發(fā)，大致理解中國移動公司在商務(wù)禮儀方面的某些做法，在理解的過程中發(fā)現(xiàn)實際操作與運用中的缺點，并且加以改正五、調(diào)研內(nèi)容：為了比較系統(tǒng)有效地收集中國移動公司有關(guān)商務(wù)禮儀方面的某些訊息，我們市場營銷班第三組在進行實地調(diào)研之前準備了三個大問題，現(xiàn)就這三個大問題進行報告。1、中國移動公司與商務(wù)禮儀培訓(xùn)：（1）中國移動公司的禮儀培訓(xùn)課程占總培訓(xùn)課程中的比重是多少？據(jù)我們理解，合肥市五里墩移動營業(yè)廳內(nèi)的服務(wù)人員的商務(wù)禮儀培訓(xùn)學(xué)時占培訓(xùn)總學(xué)時的1/5至1/8。（2）中國移動公司的禮儀培訓(xùn)規(guī)定及目的：通過雙方交流我們得知，中國移動公司在給員工進行早期禮儀培訓(xùn)時，經(jīng)常規(guī)定服務(wù)人員做到“微笑“二字，并且強調(diào)做到“微笑”二字最基本的就是作為一種服務(wù)個體，其內(nèi)心要尊重每一位客戶，尊重每一位客戶的意愿，把每一位客戶的規(guī)定當作自己的規(guī)定，替客戶所想，解決客戶想要解決的一切問題。而這也是中國移動公司進行禮儀培訓(xùn)的原始目的。2、中國移動公司是如何進行崗前禮儀培訓(xùn)的？對于移動公司的崗前禮儀培訓(xùn)，我們重要是從中國移動對自己員工的培訓(xùn)方式與培訓(xùn)途徑的角度上講的。通過我們與移動員工比較細致的交談，我們發(fā)現(xiàn)，即使移動的禮儀培訓(xùn)學(xué)時略少，但其禮儀培訓(xùn)的辦法還是有許多可取之處的，從總體的角度講，移動禮儀培訓(xùn)途徑重視多樣化，培訓(xùn)方式重視理論與實踐相結(jié)合。總之，移動遵照其員工在打牢理論基礎(chǔ)的前提下，為更加好的發(fā)揮每一位員工的禮儀素質(zhì)，而不停探索并盡量的為每一位接受禮儀培訓(xùn)的員工提供最佳的實踐機會，從而實現(xiàn)學(xué)、研、用三者合一。3、中國移動公司如何讓員工在平時的工作中體現(xiàn)出高度職業(yè)化的風范？一種人，如果長久重復(fù)某一項工作，難免會感到單調(diào)疲乏，這種現(xiàn)象就是普通所說的“工作倦怠期”，正由于中國移動深諳此道，因此，中國移動激勵員工們在平時的工作中不僅僅要體現(xiàn)出嫻熟的職業(yè)素養(yǎng)與禮儀，并且也要學(xué)會在往復(fù)的工作中不停的激勵自己，用自己的實際行動帶動同事之間的工作熱情，只有這樣，每一位中國移動的員工才干夠時刻保有一顆滿腔熱情的心，從而讓自己最大程度的為每一位客戶服務(wù)，讓客戶體會到中國移動員工們的職業(yè)禮儀與修養(yǎng)。六、調(diào)研發(fā)現(xiàn)：在調(diào)研過程中，我們與移動員工通過交流理解到了以上三個基本問題。即使我們通過雙方之間的互動發(fā)現(xiàn)了中國移動在商務(wù)禮儀的培訓(xùn)與應(yīng)用方面的亮點，但是通過我們細致的觀察，還是找到了某些局限性之處。重要體現(xiàn)在下列幾個方面：（1）部分前臺服務(wù)人員在與客戶初次見面時沒有做到微笑待人、主動問候，而是坐等客戶前來咨詢或辦理有關(guān)業(yè)務(wù)；（2）部分前臺服務(wù)人員在與前來辦理業(yè)務(wù)的客戶進行交談時，沒有做到頭部面對客戶，眼睛與客戶保持平行一致；（3）部分前臺服務(wù)人員在與客戶進行交流時言語措詞較生硬，禮節(jié)禮貌性用語較少，不能夠讓客戶感到滿意。（4）部分前臺服務(wù)人員在接待客戶時精神面貌尚顯局限性，不能夠給客戶留下良好的職業(yè)禮儀與素養(yǎng)的印象。其它有某些小毛病就不一一指出了。七、調(diào)研總結(jié)：我們市場營銷班第三組通過本次調(diào)研實踐活動并通過比較細致的觀察與討論，一致認為在商務(wù)禮儀的理論基礎(chǔ)與實踐應(yīng)用兩個方面，不僅僅要做到學(xué)以致用，活學(xué)活用，最重要的就是作為一名通信服務(wù)人員，要從通信行業(yè)的角度出發(fā)，把本身真切地融入到通信服務(wù)這個行業(yè)當中，擺正自己作為服務(wù)行業(yè)當中的一員的位置，本著理解客戶的心理，尊重客戶的意愿，實實在在為客戶辦事的心態(tài)，想客戶之所想，真切為客戶排憂解難，只有做到這一點，才干夠真正的把商務(wù)禮儀這門課程的精髓發(fā)揮到極致！學(xué)校調(diào)研報告篇9一、我縣農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀（一）、農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施現(xiàn)狀。1、體育場地局限性。調(diào)查顯示，有70%的學(xué)校體育場地未達成1994年省教委制訂的《城鄉(xiāng)普通中小學(xué)建校原則》，甚至有少數(shù)學(xué)校基本上就沒有運動場或者活動場合，有些學(xué)校即使有，也只是些簡易的運動場合，造成諸多學(xué)校開設(shè)的體育課教學(xué)質(zhì)量不高，開學(xué)時數(shù)局限性，或者只在有限的幾個年級開設(shè)體育課，象征性的表達學(xué)校開設(shè)了體育課。2、體育器材短缺。根據(jù)調(diào)查，有30%的學(xué)校體育器材基本達標（指能基本滿足大綱必修教材的需要），65%的學(xué)校體育器材缺少，5%的學(xué)校幾乎沒有體育器材，并且校與校之間的差距較大，同時，現(xiàn)有體育器材大部分陳舊、破損，其因素為保管不善，修理不及時，這為正常的體育教學(xué)埋下了安全隱患，由于受體育器材短缺的限制，有近30%的學(xué)校體育教學(xué)無法正常進行。（二）、農(nóng)村學(xué)校師資隊伍建設(shè)現(xiàn)狀1、專業(yè)教師短缺。從調(diào)查狀況看，有近40%的學(xué)校專業(yè)教師短缺，10%的學(xué)校無專業(yè)體育教師，現(xiàn)有體育教師中含有本科學(xué)歷（不涉及自考、函授畢業(yè)生）的僅占37%。2、體育教師年紀構(gòu)造、學(xué)歷構(gòu)造不合理。調(diào)查顯示，有73%的農(nóng)村學(xué)校體育教師隊伍年紀構(gòu)造不合理，無法形成梯隊建設(shè)，有38%學(xué)校的體育教師學(xué)歷構(gòu)造不合理，不能適應(yīng)國家教育部對學(xué)校教師學(xué)歷規(guī)定。年紀構(gòu)造和學(xué)歷構(gòu)造的不合理勢必影響學(xué)校體育工作持續(xù)、穩(wěn)定開展。3、師資培訓(xùn)意識淡薄。通過調(diào)查，大部分學(xué)校都未能制訂具體的師資培訓(xùn)計劃，也未能認真組織體育教師開展多個各樣形式的培訓(xùn)活動，致使大部分體育教師的知識、技能及思想意識停留在一種較低水平。這是造成農(nóng)村學(xué)校體育教師思想觀念落后，創(chuàng)新意識不強，難以適應(yīng)素質(zhì)教育改革的重要因素之一。二、影響農(nóng)村學(xué)校體育活動開展的重要因素1、少數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育工作的重要意義缺少認識，認為農(nóng)村孩子身體好，不用參加體育鍛煉，開不開體育課無所謂。而主管部門領(lǐng)導(dǎo)在檢查、督導(dǎo)學(xué)校工作時沒把體育工作放到應(yīng)有位置來看待。由于工作上不重視，加上對學(xué)校體育設(shè)施等規(guī)定未做硬性規(guī)定，即使體育設(shè)施達不到規(guī)定，驗收也能合格通過，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育工作不重視。2、體育經(jīng)費嚴重短缺。由于我縣經(jīng)濟發(fā)展滯后，財政支持乏力，制約了學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校因經(jīng)費困難不能對體育進行投資。3、體育專業(yè)教師缺少，思想不穩(wěn)定。正規(guī)體育院校、系畢業(yè)的大學(xué)本科生，受諸多因素影響，千方百計想方法不到農(nóng)村學(xué)校任教，致使學(xué)校體育教師短缺，近30%的學(xué)校專業(yè)體育教師嚴重缺少，只能用其它學(xué)科教師兼任或自行培養(yǎng)的自考生或函授生，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，由于學(xué)校不重視，加上經(jīng)費短缺，部分體育教師思想不穩(wěn)定，從事第二職業(yè)或?qū)Ρ韭毠ぷ鞑徽J真看待。4、缺少激勵機制。對執(zhí)行《原則》好的學(xué)校及體育教師個人，沒有配套的激勵機制，主動性得不到充足調(diào)動。5、群眾體育工作發(fā)展不普及。農(nóng)村群眾體育工作發(fā)展受多個因素影響，始終開展不利，無其是農(nóng)村對體育工作認識不對的，認為勞動是最佳的體育活動，開展群眾體育活動沒有用。正是這種錯誤認識，造成學(xué)校對體育工作重視不夠，學(xué)生對體育活動熱情不高。三、發(fā)展對策1、解放思想，多方籌集體育資金。根據(jù)《學(xué)校體育工作條例》的規(guī)定，采用政府撥款，學(xué)校投入，社會贊助等辦法，確保體育工作的開展，不停提高學(xué)生身體素質(zhì)。2、主動營造良好的體育工作氛圍。各級政府和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認真看待體育工作，吸引廣大致育專業(yè)院校、系的畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校工作，并主動為他們施展才干發(fā)明條件，使他們安心在學(xué)校開展工作。3、挖掘地方特色教材，重視表彰先進典型。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)根據(jù)本地實際狀況，充足挖掘含有濃厚地方特色的民間體育項目，形成有農(nóng)村特色的地方教材并自制器材。對自制體育器材工作有特色的學(xué)校、個人，應(yīng)予以表彰獎勵并大力推廣經(jīng)驗，在每年舉辦的學(xué)校運動會上，應(yīng)充足安排這些本地特色體育項目，推動體育工作全方面開展。4、主動開展互助活動。通過政府及教育行政主管部門的支持，使城、鎮(zhèn)辦學(xué)條件好的學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校結(jié)成對子，改善農(nóng)村學(xué)校體育工作，以滿足學(xué)校體育改革和發(fā)展的需要。學(xué)校調(diào)研報告篇10一、調(diào)研背景及目的校園文化是校園內(nèi)一切行為和關(guān)系的總和，其核心就是文化。學(xué)校是專門培養(yǎng)人、教育人的地方，它不僅僅是一種教室，一種操場的概念，它是一種環(huán)境，也是一種氛圍，是一種需要長久哺育，苦心經(jīng)營的教育氛圍。它涉及硬件建設(shè)的物的因素，涉及教師、學(xué)生的人的因素，涉及人與物、教師與學(xué)生等的互有關(guān)系等。校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發(fā)揮著作用，它在潛移默化中發(fā)揮著環(huán)境育人的功效。校園文化則是一種學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化建設(shè)對學(xué)生的人生觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響，這種影響往往是任何課程所無法比擬的。二、現(xiàn)在我校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀新民路小學(xué)是一所含有48年歷史的學(xué)校，數(shù)年來學(xué)校對校園文化建設(shè)一刻也沒有放松。歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子都很重視校園文化建設(shè)，通過數(shù)年的建設(shè)和積淀，學(xué)校形成了“為學(xué)生健康成長奠基、為教師持續(xù)發(fā)展鋪路”的辦學(xué)宗旨，本著“教師為本、班子為魂，德育首位、教學(xué)中心，依法治校、以情理校，質(zhì)量立校、科研興校”的辦學(xué)思路，不停深化教育教學(xué)管理，主動開展教育科研，全方面推動素質(zhì)教育。在辦學(xué)實踐過程中形成了“健體、養(yǎng)習、尚德、增智”的校訓(xùn)，“準時、勤奮、誠信、文明”的校風，“團結(jié)、求實、自律、創(chuàng)新”的領(lǐng)導(dǎo)作風，“嚴謹、博學(xué)、精業(yè)、創(chuàng)新”的教風和“樂學(xué)、善思、自主、向上”的學(xué)風，“凝心聚力、奮發(fā)向上、敬業(yè)奉獻、追求卓越”已成為全校師生的共同精神。三、校園文化建設(shè)存在的問題（一）校園文化建設(shè)規(guī)劃工作亟待加強校園文化建設(shè)是學(xué)校的一項戰(zhàn)略性任務(wù)，校園文化建設(shè)規(guī)劃應(yīng)與學(xué)校的總體發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合，以學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和發(fā)展目的為基礎(chǔ)，確立校園文化建設(shè)的基本方針和原則，前瞻性地提出校園文化建設(shè)的目的和任務(wù)，制訂可操作的實施方案，并明確責任與分工，貫徹對應(yīng)的工作機制。實際調(diào)研成果表明，我校對校園文化建設(shè)的規(guī)劃工作重視不夠，缺少對校園文化建設(shè)的前瞻性和系統(tǒng)性研究，缺少明確的總體建設(shè)目的和總體實施方案，沒有將校園文化建設(shè)工作充足納入到學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃中，校園文化建設(shè)的各項任務(wù)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠，校園文化建設(shè)聽取廣大師生員工的意見建議還不充足。（二）以學(xué)校精神為核心的學(xué)校文化凝聚、哺育與弘揚不夠校園文化的核心是學(xué)校共同的價值觀念、價值判斷、價值取向，也就是學(xué)校的辦學(xué)理念、教育理念和精神文化。辦學(xué)理念重要反映學(xué)校建一所什么樣的學(xué)校和如何建設(shè)這樣的學(xué)校，培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)這樣的人的認識、觀念和態(tài)度。我校正處在一種新的歷史發(fā)展時期，如何形成為全校師生員工共同承認的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念與辦學(xué)定位，形成全校師生員工共同的價值追求，既是推動學(xué)校新時期發(fā)展戰(zhàn)略的重要任務(wù)，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容?，F(xiàn)在學(xué)校精神在學(xué)校的校風、教風、學(xué)風建設(shè)中彰顯不夠，體現(xiàn)學(xué)校精神、辦學(xué)理念的制度建設(shè)還不夠健全，精神文化在學(xué)校發(fā)展中的引領(lǐng)和激勵作用還沒有充足發(fā)揮。（三）教師與學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體作用尚未充足發(fā)揮校園文化是以教師、學(xué)生和管理服務(wù)人員為主體的人員在長久辦學(xué)過程中積淀和發(fā)明的。學(xué)校文化以專家學(xué)生知識為基礎(chǔ)，以育人活動為重要功效，這是學(xué)校文化區(qū)別于其它社會組織文化的一種根本特性，由教師群體和學(xué)生群體之間的互動而形成和創(chuàng)制的文化構(gòu)成了學(xué)校文化的重要內(nèi)容，這就決定了教師與學(xué)生在校園文化建設(shè)中的重要作用。教師對學(xué)生文化活動的進一步指導(dǎo)和共同建設(shè)不夠，含有學(xué)校特色的師德師風建設(shè)還跟不上形勢發(fā)展的需要，優(yōu)秀教師風范的引導(dǎo)、哺育、宣傳不夠，教師在校園文化的傳輸、示范、引領(lǐng)、感染等方面的作用尚未充足發(fā)揮。（四）學(xué)校文化特色不夠鮮明校園文化特色是影響學(xué)校成長與發(fā)展的重要因素，追求個性、鍛造品牌、彰顯特色是校園文化的內(nèi)在規(guī)定，以特色求創(chuàng)新，以特色促發(fā)展，是一所學(xué)校校園文化建設(shè)的必由之路?，F(xiàn)在學(xué)校校園文化建設(shè)中特色不夠鮮明，重要體現(xiàn)在：學(xué)校的文化特色研究不夠、定位不明確，校園環(huán)境中缺少反映學(xué)校歷史與傳統(tǒng)的元素，校園文化的移植和對接比較單??；校史校情研究不夠，造成學(xué)校文脈的傳承、宣傳局限性；學(xué)校文化建設(shè)與學(xué)科文化的結(jié)合不夠，含有學(xué)校特色的學(xué)術(shù)文化活動哺育局限性，缺少含有鮮明特色的文化品牌和在區(qū)內(nèi)有較大影響力與競爭力的文化項目；學(xué)校的形象識別系統(tǒng)尚未完全建立；學(xué)校文化建設(shè)和地區(qū)文化的結(jié)合也比較欠缺。（五）校園環(huán)境建設(shè)缺少文化內(nèi)涵的矛盾比較突出校園環(huán)境是校園物質(zhì)文化最重要的內(nèi)容，傳遞和體現(xiàn)著校園文化精神的內(nèi)涵與韻律，是校園文化精神的物化形態(tài)。優(yōu)秀的校園環(huán)境是自然美和人文美的有機結(jié)合，有發(fā)揮著催人奮進的激勵作用和潛移默化的感染、啟迪和熏陶的育人功效。現(xiàn)在學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)中的重要問題是：由于校園布局的調(diào)節(jié)和二期教學(xué)樓建設(shè)迫在眉睫，自然景觀還比較單薄，缺少體現(xiàn)校園文化特性的文化景觀和文化氣息，校園視覺識別系統(tǒng)尚未按照校園文化特點完全建立，缺少文化意蘊，校園建筑物內(nèi)缺少人文內(nèi)容和含有學(xué)校特色的文化體現(xiàn)。四、校園文化建設(shè)存在問題的成因分析校園文化建設(shè)是一項涉及學(xué)校整體發(fā)展戰(zhàn)略和各方面工作的系統(tǒng)工程，含有全局性、復(fù)雜性、長久性和艱巨性的特點。學(xué)校在推動校園文化建設(shè)的工作中所出現(xiàn)的問題與局限性，有著多方面的主客觀因素，重要體現(xiàn)為：（一）校園文化問題研究不進一步，思想認識不統(tǒng)一，科學(xué)的校園文化建設(shè)理念尚未真對的立我們對校園文化問題研究還不夠進一步，對校園文化的內(nèi)涵、特點、地位、作用以及發(fā)生發(fā)展規(guī)律認識還不深刻，科學(xué)的校園文化建設(shè)理念還沒有真對的立。因此，在實際工作中就不能真正做到將校園文化建設(shè)放在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目的的大背景下來思考和實施，就難以真正把校園文化建設(shè)納入學(xué)校久遠規(guī)劃，從而造成了校園文化建設(shè)規(guī)劃工作較為單薄，也使校園文化難以體現(xiàn)學(xué)校特色，難以鍛造特色文化、打造特色品牌。另外，校園文化建設(shè)也比較難以融入學(xué)校的中心工作，經(jīng)常被當作宣傳、工會等群眾組織的事情，教師、學(xué)生的主體作用難以真正發(fā)揮，校園文化建設(shè)的合力不易形成，完善的工作機制的就難以真正建立起來。（二）過于重視外顯形式，無視了文化本質(zhì)校園物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體，它是整個校園文化的外在標志，其核心內(nèi)涵是校園文化中的精神文化因素。校園物質(zhì)文化建設(shè)的目的應(yīng)當是使它成為承當精神文化的載體，建設(shè)物質(zhì)文化不是目的，而是手段。在校園文化建設(shè)中,往往重視了建設(shè)物化的環(huán)境文化，對精神文化的引導(dǎo)和哺育局限性。這就給人以一種誤解，似乎校園文化就是學(xué)校的多個文化設(shè)施、開展的文化活動或?qū)W校形象設(shè)計等。事實上，學(xué)校文化的核心是觀念文化，另首先是行為規(guī)范和行為方式層面，最表層的是學(xué)校文化的多個體現(xiàn)方式。學(xué)校的多個文化設(shè)施、文化活動和學(xué)校形象設(shè)計都是學(xué)校文化表層的體現(xiàn)方式。（三）文化創(chuàng)新精神不夠新的歷史條件下校園文化建設(shè)面臨著新狀況、新問題和新挑戰(zhàn)，需要以創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的辦法推動校園文化建設(shè)的新發(fā)展。學(xué)校文化建設(shè)工作中，我們的創(chuàng)新意識還不強，創(chuàng)新精神不夠，缺少對校園文化生活，特別是小學(xué)生文化生活新特點、新需求的進一步研究和分析。學(xué)校調(diào)研報告篇11調(diào)查起因：我們上、下學(xué)的路兩旁有諸多小賣部和零食攤，有賣文具、小玩具的，有賣奶茶、零食的。即使老師始終教育我們，不要在學(xué)校門口買東西，但一到放學(xué)時候，還是有諸多同窗都聚集在小賣部或者零食攤那里買東西，因此，我就想做個有關(guān)學(xué)校門口小賣部和零食攤的調(diào)查報告。調(diào)查狀況：一放學(xué)我就隨著路隊來到約好等媽媽來接的小賣部門口，我到那里的時候，就看到已有三個同窗在挑選東西，后來，又有同窗不停進來，小賣部的阿姨都忙但是來了。通過詢問，我發(fā)現(xiàn)，來這里買學(xué)習用品和零食的大部分都是四五年級的同窗，都是男生，他們有的是父親媽媽給的零花錢，有的是自己的壓歲錢。在我問父親媽媽懂得不懂得他們買東西時，他們說買學(xué)習用品父親媽媽都是同意的，但買零食和小玩含有的父親媽媽就不太清晰了。調(diào)查感悟：通過這次調(diào)查，我覺得，高年級同窗在學(xué)校門口買東西的因素有個：一是不像一二年級的小同窗那樣怕老師。二是父親媽媽對高年級的學(xué)生沒有太多管束。三是高年級學(xué)生大部分都有自己的零花錢，能夠自由支配。因此，在諸多低年級小同窗被父親媽媽接走后，高年級的同窗還在小賣部和零食攤那里圍觀買東西。調(diào)查后的建議：最后，我建議同窗們，最佳不要買學(xué)校門口的東西，由于這樣