《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》（魯玉桃）教案 第2課 認識所學專業(yè)

第課認識所學專業(yè)第課認識所學專業(yè)PAGE82認識所學專業(yè)第課PAGE認識所學專業(yè)第課PAGE92認識所學專業(yè)第認識所學專業(yè)第課PAGE12

課題第2課認識所學專業(yè)課時2課時（90min）教學目標知識技能目標：（1）了解專業(yè)的概念，理解專業(yè)與職業(yè)的關系（2）能夠正確認識所學專業(yè)，明確所學專業(yè)的就業(yè)方向思政育人目標：（1）自覺樹立職業(yè)規(guī)劃意識（2）自覺樹立正確的職業(yè)價值觀教學重難點教學重點：正確認識所學專業(yè)教學難點：所學專業(yè)的就業(yè)方向教學方法講授法、問答法、討論法、練習法教學用具投影儀、多媒體課件、教材教學設計第一節(jié)課：考勤（2min）→案例導入（6min）→傳授新知（22min）→課堂討論（15min）第二節(jié)課：拓展閱讀（5min）→探索活動（25min）→能力訓練（10min）→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學過程主要教學內(nèi)容及步驟設計意圖第一節(jié)課考勤

（2min）【教師】清點上課人數(shù)，記錄好考勤【學生】班干部報請假人員及原因培養(yǎng)學生的組織紀律性，掌握學生的出勤情況案例導入

（6min）【教師】講解“專業(yè)不對口，求職被拒”故事案例（詳見教材）小錢是市場營銷專業(yè)的一名畢業(yè)生，他打算應聘某公司市場部的銷售崗位。但該公司產(chǎn)品技術(shù)含量較高，因而需要應聘人員有相關的技術(shù)背景，對應聘者的專業(yè)有著嚴格的要求，而管理工程專業(yè)不在市場部考慮范圍。所以，小錢在前期的應聘申請表的篩選中就被淘汰了，未能進入筆試和面試……（詳見教材）【學生】聆聽、思考【教師】組織學生分組，并選出小組長，讓大家參與討論找工作時一定要專業(yè)對口嗎？你了解你所學專業(yè)的就業(yè)方向嗎？【學生】思考、討論【教師】隨機喊學生回答【學生】發(fā)言通過案例故事導入，并提出問題，以學生為主體，讓學生最大程度參與課堂中，加強與同學、老師之間的交流溝通，讓學生勇于發(fā)表自己的見解，從這個過程中引發(fā)學生對的學習興趣傳授新知

（22min）【教師】通過大家的發(fā)言，引入、講解新的知識點:認識所學專業(yè)一、了解所學專業(yè)專業(yè)，是一種學業(yè)的分類，是院校根據(jù)社會專業(yè)分工的需要設立的學業(yè)類別。設置專業(yè)是大學培養(yǎng)人才的重要特征。關于專業(yè)設置有三點需要說明：（1）專業(yè)設置有人才培養(yǎng)規(guī)格的要求。一個大學生只有完成專業(yè)教學計劃規(guī)定的學習任務，才是一個符合該專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格的合格畢業(yè)生。（2）專業(yè)設置兼顧了職業(yè)群的要求。專業(yè)目錄由教育部審批頒布。專業(yè)設置不是固定不變的，它會根據(jù)各高校實際需求定時進行調(diào)整。大學本科的專業(yè)設置是以學科為主進行劃分的。學科有其自身的科學體系和內(nèi)涵，與職業(yè)有聯(lián)系，但不緊密。高等職業(yè)學校和高等?？茖W校專業(yè)，兼顧了職業(yè)群的要求，建立了專業(yè)與職業(yè)（職業(yè)群）較緊密的聯(lián)系。大學生除完成專業(yè)學習外，還可以跨專業(yè)選修課程，以適應自己職業(yè)規(guī)劃的需要。（3）專業(yè)設置受社會需求發(fā)展變化的制約。那種認為“上了大學就有一個好職業(yè)”的時代，隨著“精英”教育年代的結(jié)束而結(jié)束了二、了解就業(yè)方向不同專業(yè)所對應的就業(yè)方向不同，為做好職業(yè)規(guī)劃，我們必須了解自己所學專業(yè)對應的職業(yè)包括哪些，以及相關行業(yè)的發(fā)展趨勢和就業(yè)形勢。（一）職業(yè)探索1．職業(yè)描述職業(yè)描述即定義這個職業(yè)的內(nèi)涵，是對職業(yè)最精煉的概括和總結(jié)，是透徹理解職業(yè)和調(diào)研職業(yè)的基礎，具體包括職業(yè)名稱、社會各界對此職業(yè)的定義等。2．職業(yè)的核心工作內(nèi)容了解職業(yè)的核心工作內(nèi)容有利于了解完成工作所必需的工作能力，使自己找到自身與職業(yè)要求之間的差距，從而提升相關能力，以完成工作內(nèi)容。3．職業(yè)前景及對社會的影響職業(yè)的發(fā)展前景是國家、社會等對這個職業(yè)的需求程度，具體包括職業(yè)在國家階段發(fā)展中的作用、職業(yè)對社會和大眾的影響、職業(yè)對生活領域的影響。4．薪資待遇及潛在收入空間職業(yè)是社會分工的產(chǎn)物，社會根據(jù)參與分工的量來確定相應的報酬，在不同的行業(yè)、企業(yè)、崗位上還有一些潛在的收入空間。薪資待遇是我們在擇業(yè)時要重點考慮的因素，因而在探索職業(yè)時應對其進行重點調(diào)研。5．入門崗位及其職業(yè)發(fā)展通路入門崗位一般是針對應屆畢業(yè)生的一些中低端崗位。在探索職業(yè)時要了解一個崗位對應的職業(yè)發(fā)展通路是什么，這個崗位有哪些發(fā)展途徑等。再好的職業(yè)，通常也要從基礎的工作開始做起，而入門崗位就是提供給應屆生的敲門磚。6．職業(yè)精英職業(yè)精英即職業(yè)標桿人物，就是在這個領域做得最好的人。通過網(wǎng)絡、書籍、人物訪談等方法可以了解這些人取得了什么成績，遇到了哪些困難，具備什么素質(zhì)等。研究職業(yè)標桿人物，可以讓自己了解他的奮斗軌跡，加深自己對職業(yè)的了解，找到努力的方向和途徑。7．職業(yè)的典型一天要知道這個職業(yè)工作的一天通常要經(jīng)歷些什么，時間都是怎么安排的。這是我們判斷自己是否適合這個職業(yè)的重要指標。有些學生對職業(yè)的認識往往只停留在想象和猜測的階段，只有通過職業(yè)探索，才能知道這個職業(yè)是不是自己想要的。8．職業(yè)通用素質(zhì)要求職業(yè)通用素質(zhì)要求是指從事這個職業(yè)的基本要求。通過對此項的了解，我們可以知道自己是否能滿足這個職業(yè)的要求，并找到不足和差距，以便補充和加強。（二）行業(yè)探索1．行業(yè)定義不同的行業(yè)有不同的定義，不同的人對同一行業(yè)的定義也不一樣，所以我們需要仔細地搜集該行業(yè)的信息，加深自己對該行業(yè)的認識，形成自己對行業(yè)的定義。2．行業(yè)對生活和社會的作用及其發(fā)展趨勢科學技術(shù)的飛速發(fā)展會使某些行業(yè)逐漸萎縮、消亡，也會使許多極具發(fā)展前途的朝陽行業(yè)不斷出現(xiàn)、發(fā)展。明確行業(yè)對社會和生活的作用可以在一定程度上幫助我們判斷該行業(yè)的發(fā)展前景，從而選擇發(fā)展空間較大的行業(yè)。3．行業(yè)的人才需求了解行業(yè)的人才需求就是了解該行業(yè)的基本要求和準入門檻。了解行業(yè)需要具備的通用素質(zhì)和職業(yè)資格證書后，在校期間可以盡可能多地考取職業(yè)資格證書來獲得入行的敲門磚。另外，我們還要了解該行業(yè)的人才需求狀況，即該行業(yè)的人才缺口有多少。三、理解專業(yè)與職業(yè)的關系專業(yè)是學業(yè)門類，職業(yè)是工作門類，專業(yè)與職業(yè)之間主要存在以下四種關系：專業(yè)包容職業(yè)專業(yè)為核心，職業(yè)包容專業(yè)專業(yè)與職業(yè)交叉專業(yè)與職業(yè)分離【學生】聆聽、記憶、思考通過講解，讓學生了解所學專業(yè)、就業(yè)方向，以及專業(yè)與職業(yè)的關系課堂討論

（15min）【教師】組織學生進行課堂討論（一）請同學們在下列符合自己現(xiàn)狀的選項后畫“√”。（1）對自己所學專業(yè)感興趣①了解自己的專業(yè)，覺得所學專業(yè)與自己的興趣相符。（）②開始并不了解自己所學的專業(yè)，但通過學習發(fā)現(xiàn)越來越感興趣了。（）（2）不知道對所學專業(yè)是否感興趣①迷茫，不愛學習，聽課時容易想別的事情，無法專注。（）②能學點就學點，不學也沒什么感覺，能學的時候有點興趣。（）（3）對自己所學專業(yè)不感興趣①不了解自己所學的專業(yè)，主要是不愛學習造成的。（）②對本專業(yè)了解一些，不過是家長幫忙選的，自己并不愿意選擇這個專業(yè)，像是被騙過來的。（）③本來有點愛學，可是有些課程學得不好，就不感興趣了，專業(yè)興趣不穩(wěn)定。（）④聽別人說這個專業(yè)很好，但了解后感覺并不理想。（）討論：你屬于上述哪一種類型？如果對自己所學專業(yè)不感興趣，就一定要轉(zhuǎn)專業(yè)，這種想法對嗎？為什么？（二）手機已成為我們生活中必不可少的工具之一，請各小組同學采用頭腦風暴的方式列舉出盡可能多的與手機相關的職業(yè)，并將所有聯(lián)想到的職業(yè)都記錄下來。討論：所列出的職業(yè)中有哪些職業(yè)與自身所學專業(yè)有關？你從這個活動中得到了什么啟發(fā)？（三）討論：你所學的專業(yè)將來可以從事哪些職業(yè)？你傾向于從事哪種職業(yè)？為什么？【學生】聆聽、思考、回答通過課堂討論，讓學生思考專業(yè)與職業(yè)的關系，從而加深對專業(yè)與職業(yè)的了解第二節(jié)課拓展閱讀（5min）【教師】讓學生閱讀拓展資料人社部、市場監(jiān)管總局、統(tǒng)計局聯(lián)合發(fā)布新職業(yè)2019年4月1日，人力資源和社會保障部、市場監(jiān)管總局、統(tǒng)計局正式向社會發(fā)布了13個新職業(yè)信息。這是自2015年版國家職業(yè)分類大典頒布以來發(fā)布的首批新職業(yè)。（1）人工智能工程技術(shù)人員：從事與人工智能相關算法、深度學習等多種技術(shù)的分析、研究、開發(fā)，并對人工智能系統(tǒng)進行設計、優(yōu)化、運維、管理和應用的工程技術(shù)人員…….（詳見教材）【學生】聆聽、思考【教師】播放視頻“成為電子競技員，你要知道這些事兒”（詳見教材）【學生】觀看、了解通過拓展閱讀，能夠拓展學生認知，讓學生思維開闊探索活動（25min）【教師】安排學生進行職業(yè)價值觀探索第一步，測評職業(yè)價值觀。下表中列出了一些常見的職業(yè)價值觀，請仔細思考你是否希望其中某個職業(yè)價值觀影響你現(xiàn)在或者未來對于職業(yè)的決定，然后在表中圈出你認為最重要的10個職業(yè)價值觀。成就家庭自然冒險友誼責任接納開心愉快藝術(shù)

展現(xiàn)和諧可預測權(quán)威健康褒獎自主性有益尊重平衡高薪責任心美麗謙遜誠實風險

承擔挑戰(zhàn)服務自我

訓練團隊影響競爭正直精神性貢獻公正穩(wěn)固控制知識結(jié)構(gòu)性協(xié)作領導力地位創(chuàng)造力學習團隊

合作好奇愛情時間

自由多樣化忠誠信任職責意義變化自我

節(jié)制智慧在草稿紙上寫下你認為排名前10的職業(yè)價值觀，然后在后面對這些職業(yè)價值觀給予具體的描述（也可以列出上面沒有的職業(yè)價值觀，把它們寫下來），同時回答以下問題。（1）這個價值觀對于我的職業(yè)滿意度來說重要嗎？（選擇“重要”或者“不重要”）（2）這個價值觀在我的目標職業(yè)中能得到滿足嗎？（選擇“能滿足”或者“不能滿足”）第二步，描繪職業(yè)價值觀地圖。下表為價值觀定位表，其中定義了8種價值觀類型，并列出了一系列相應的價值觀，仔細閱讀每一種類型的定義。把第一步中選出來的價值觀歸在不同的類型里，請看你的價值觀集中在哪一種或兩種類型中，此即為你的職業(yè)價值觀地圖。若結(jié)果看上去沒有規(guī)律，就重新回到第一步，直到找出規(guī)律為止。價值觀價值觀類型特征美麗團隊多樣化和諧有益正直公正自然精神性智慧U（博愛型）理解、包容、欣賞，保護人類福祉，保護大自然貢獻協(xié)作友誼誠實愛情忠誠意義服務合作信任B（仁慈型）關心如何提升身邊人的福祉藝術(shù)表現(xiàn)自主性平衡創(chuàng)造力好奇獨立知識學習力時間自由SD（自主型）追尋獨立思考和行動，享受可以選擇、創(chuàng)造和探索的可能職責信任謙遜自我節(jié)制責任尊重自我訓練自我控制T（傳統(tǒng)型）尊敬、忠誠并接納文化、宗教對人類的要求冒險開心愉快變化風險承擔E（精彩型）追尋愉悅和感官快樂，喜歡生活中的多姿多彩和不確定性成就挑戰(zhàn)競爭責任心A（成就型）渴求個人成功和成績，喜歡在日常生活中展現(xiàn)競爭力權(quán)威控制高薪影響領導力褒獎地位P（權(quán)力型）追求社會地位、名聲、影響力、權(quán)威，以及對人或者資源的支配權(quán)接納家庭健康可預測穩(wěn)固S（安全型）渴望安全與和諧，追求社會、人際關系和自我的穩(wěn)定性第三步，定位核心價值觀。下圖由4個區(qū)域、8種類型組成的核心職業(yè)價值觀定位模型，請在其中選出最符合你的核心職業(yè)價值觀類型。從下圖中可以看出，每兩種核心職業(yè)價值觀可歸為一個領域，共可分為“自我超越”“擁抱變化”“遵從”“自我提升”四個領域。（1）自我超越。自我超越包括博愛型和仁慈型的價值觀，這兩種價值觀都體現(xiàn)了奉獻精神，奉獻精神驅(qū)動著這兩種類型的人超越自我，并致力于增進他人和自然的福祉。非營利性組織、專業(yè)助人者、指導或者教育別人的管理職位都是很好的選擇。一個運作良好的項目組或者有良好組織文化的公司能夠滿足這類人的價值觀。（2）擁抱變化。擁抱變化包括自主型和精彩型的價值觀。這兩種類型的人展示出在未知方向追隨自己的理性或情感興趣的強烈渴望。很多創(chuàng)造型的人和喜歡智力挑戰(zhàn)的人都在這兩個領域內(nèi)。另外，靈活性和適應性是這類人職業(yè)滿意度中的重要因素，他們認為，在生命中保持一定程度的不確定性和變數(shù)才能讓生命變得更為迷人。（3）遵從。遵從包括傳統(tǒng)型和安全型。這兩種類型的人對于保持自己的社會地位有強烈的愿望，希望自己與他人和組織的關系總是清晰明了、可以預見的。對同時富有這兩種類型價值觀的人來說，穩(wěn)定性非常重要，他們需要別人較為清晰地講明工作責任和工作要求。（4）自我提升。自我提升包括成就型和權(quán)力型。這兩種類型的人強烈地希望提升自己感興趣的領域。屬于這個價值觀領域的人可以從事富有挑戰(zhàn)性的工作，這會使他們感覺到自己在建功立業(yè)，這類人的職業(yè)滿意度取決于工作中有沒有擔當更大權(quán)力和責任的機會。請認真審視你寫出的核心職業(yè)價值觀，請問，從事哪些職業(yè)可以實現(xiàn)你的核心職業(yè)價值觀？請將這些職業(yè)寫在橫線上（詳見教材）【學生】聆聽、思考、完成任務【教師】根據(jù)下表，對學生的答案進行評分、評價評分標準分值得分備注所選或所寫職業(yè)價值觀符合自身實際25能夠?qū)r值觀正確歸類25通過活動，能夠明確自身的職業(yè)價值觀30積極參與活動20總分100【學生】聆聽、思考、對比【教師】安排學生進行職業(yè)興趣探索（詳見教材）【學生】完后任務通過探索活動，讓學生明確自身的職業(yè)價值觀能力訓練（10min）【教師】安排學生制定“大學學業(yè)規(guī)劃”為使自己的專業(yè)學習更加順利，請根據(jù)以下步驟，為自己制定一份“大學學業(yè)規(guī)劃”。（1）了解自我：從多個方面全面分析個人的優(yōu)缺點。例如，性格方面、理論知識方面、操作能力方面及社會實踐能力方面