四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)反思

Word版本，下載可自由編輯四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)反思“大數(shù)的熟悉”這一單元主要是讓同學(xué)在詳細(xì)的情景中，感受大數(shù)的意義，培育同學(xué)的數(shù)感，熟悉全部的計(jì)數(shù)單位。萬、十萬、百萬、千萬，認(rèn)識(shí)相鄰兩個(gè)單位間的十進(jìn)制關(guān)系，并在教學(xué)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解。借助計(jì)數(shù)器掌控大數(shù)的數(shù)法，認(rèn)識(shí)數(shù)的組成，加深對(duì)數(shù)的概念的理解。

本冊(cè)教學(xué)依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況和年齡特征，在設(shè)計(jì)上遵從新課標(biāo)的幾個(gè)基本理念，并體現(xiàn)以下特征：

一、提前讓同學(xué)預(yù)習(xí)

我認(rèn)為四班級(jí)同學(xué)已具備了初步的閱讀和自學(xué)的`力量。因此，每節(jié)新授課內(nèi)容之前，我都要求同學(xué)將新授課內(nèi)容的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)。要求他們利用自讀課本，將能看懂、會(huì)解決的問題寫在特地的預(yù)習(xí)本上，對(duì)不能自學(xué)解決的問題也記錄下來。上新課時(shí)，參照自己的預(yù)習(xí)本，有針對(duì)性的聽課。同學(xué)對(duì)這項(xiàng)新的作業(yè)很感愛好。預(yù)習(xí)好比火力偵察，預(yù)習(xí)使同學(xué)明確了本單元課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)重、難點(diǎn)在哪里，帶著疑問上課，從而能夠提升課堂學(xué)習(xí)效率。這一單元的教學(xué)實(shí)踐表明，課堂上同學(xué)學(xué)會(huì)了的東西，課后還會(huì)遺忘，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。只有準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)學(xué)問，而且還能夠幫忙同學(xué)把平日所學(xué)的零散學(xué)問系統(tǒng)化，條理化，彌補(bǔ)同學(xué)學(xué)問的缺陷。

二、引領(lǐng)同學(xué)辦單元學(xué)問小報(bào)

我在這一單元結(jié)束后引領(lǐng)同學(xué)創(chuàng)辦數(shù)學(xué)小報(bào)，針對(duì)同學(xué)在不同學(xué)段的學(xué)問需求、實(shí)踐力量和不同學(xué)的年齡特征，制定了明確的要求。1、內(nèi)容要求：體現(xiàn)大數(shù)的讀法、寫法；數(shù)的分級(jí)的方法；比較大數(shù)的方法；計(jì)算器的進(jìn)展與使用、能夠包括一些數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)定理的發(fā)覺、一些好玩的數(shù)學(xué)情況、趣味數(shù)學(xué)學(xué)問、具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題、奧賽平臺(tái)等等。把在學(xué)習(xí)中覺得自己做的好的地方寫出來、畫出來。比如做題時(shí)的奇妙解法，對(duì)于某一問題的深化思索等等。2、板面設(shè)計(jì)要求：圖文并茂。對(duì)于動(dòng)手力量差的同學(xué)，允許在家長(zhǎng)幫忙下辦報(bào)。

這樣的作業(yè)同學(xué)能夠讓同學(xué)試試自己從生活中去查找圖片，自己動(dòng)手剪貼繪圖，也能夠自己試著或在家長(zhǎng)的幫忙下將搜集到的資料寫在小報(bào)的相應(yīng)欄目中，并試著自己設(shè)計(jì)花邊，涂上顏色。同學(xué)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)版面、邊框、欄目、內(nèi)容，能夠讓同學(xué)自己動(dòng)手查閱書籍。有的同學(xué)還能夠利用現(xiàn)代化手段，上網(wǎng)查找等方式來搜集有關(guān)數(shù)學(xué)方面的資料。

三、注意對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)

在這單元的教學(xué)里，我留意了對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)方式的多樣化，在上課過程中，我時(shí)不時(shí)給同學(xué)加10分，就是老師對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)。讓同學(xué)依據(jù)自己的回答問題狀況給自己加分，這是同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)。指名同學(xué)仿照老師出題讓其他同學(xué)回答，由出題的同學(xué)給回