《琵琶行并序》教案

Word版本，下載可自由編輯《琵琶行并序》教案【教材分析】

《琵琶行》是描寫音樂的千古名篇。因此，教學(xué)中不必過份拘泥于字詞教學(xué)，字詞學(xué)問可布置同學(xué)在課前預(yù)習(xí)中掌控。課堂教學(xué)應(yīng)圍繞下列三個環(huán)節(jié)進行:利用誦讀感受詩人的情感，利用語言品嘗音樂美。最終對比閱讀及課后作業(yè)拓展同學(xué)的思維空間并提升同學(xué)的寫作力量。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、培育同學(xué)透過人物的行動、語言，理解人物思想感情的力量。

2、學(xué)習(xí)用比如描寫聲音變化的寫法，培育同學(xué)聯(lián)想和想象力量。

3、認識運用環(huán)境渲染氣氛烘托人物思想感情的表現(xiàn)方法。

【教學(xué)重難點】

1、感受詩歌悲劇美，鑒賞詩歌描聲藝術(shù)是重點；

2、利用描寫音樂藝術(shù)溝通人物情感、塑造人物形象是理解本詩的難點。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

兩千多年前，一個安靜學(xué)士，一個山野樵夫，演繹了一曲音樂傳奇；一千多你啊你按，一個文人騷客，一個天際歌女，用音樂演繹了一曲千古絕唱，“同是天際淪落人，相逢何必曾相識”，在悠悠的潯陽江邊，瑟瑟秋風(fēng)中，一個好看悲傷的故事便誕生了，一直回響在歷史的長河中，今日，我們來學(xué)習(xí)的課文《琵琶行》，體會詩人的情感和心靈。

二、誦讀鑒賞：

（一）同學(xué)集體參照解釋吟誦全詩，體悟詩歌的意境和情感。

（二）背景介紹

1．歌、行、引：

《琵琶行》原作《琵琶引》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。三者的名稱雖不同，但無嚴格區(qū)分。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采納五言、七言、雜言的古體，富于變化。

2．白居易（772-846）字樂天，號香山居士。以44歲為分界線，前期抱定“兼濟天下”之思，強調(diào)詩歌的政治功能，力求通俗，與元稹提倡“新樂府運動”，主見“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，后期則“獨善其身”。

三、師生研讀，老師點撥

1．詩歌的開頭，詩人描寫了那些景物？鋪設(shè)了怎樣的離別之情？

明確：這一段是全詩的引子，交代了故事發(fā)生的時間、地點、人物，引了了琵琶聲。

頭兩句寫江頭送客，正值秋夜，楓葉如丹，荻花飄白，風(fēng)聲瑟瑟，這就烘托了一種惆悵惜別的悲涼氣氛。

中間四句寫船中餞別，“舉酒欲飲無管弦”為琵琶女的出場埋下伏筆，并和后文“潯陽地僻無音樂”照應(yīng)。在無管弦的孤獨?????中飲酒，自然“醉不成歡”酒喝得雖多，卻不成歡，言外之意是心情郁悶，一個“慘”字不但渲染出氣氛的特征，而且含蓄地吐露了詩人的悲抑心情。而船外則是江面茫茫，月影沉壁。詩人的離情別緒，有如荒江冷月。這些景物描寫不僅帶有深厚的感情顏色，而且也為琵琶女的出場制造了環(huán)境氣氛。

最終兩句用“忽聞”造成語氣的劇烈轉(zhuǎn)折，未見其人先聞其琵琶聲，用水上傳來的琵琶聲打破了孤獨?????、郁悶和凄清。用“主人忘歸客不發(fā)”突出琵琶聲的藝術(shù)魅力，感情由悲抑轉(zhuǎn)為驚喜。

詩歌開頭，暮色暗淡，霜葉衰草，荒蕪寥落，沒有音樂，主客無言，黯然神傷，主人的心緒就像江中破裂動蕩的月影一樣凌亂，營造了悲涼的氣氛。

2、詩人和歌女有著怎樣的共同經(jīng)受呢？

明確：他們都來自長安。經(jīng)受相像：

歌女：境況：當(dāng)年：艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡樂；而今：年老色衰，門前冷落，委身商人，獨守空船。

身份遭受：京倡商婦怨

詩人：境況：當(dāng)年：詩酒流連，絲竹不絕，高朋滿座，其樂融融；而今：謫居臥病，有酒無樂，送客慘別，其情凄凄。

身份遭受：京官謫官恨

相像的經(jīng)受，相同的遭受，讓他們有著共同的人生感受“同是天際淪落人，相逢何必曾相識”的內(nèi)心感受。

其次課時

鑒賞詩歌的音樂描寫的部分，引領(lǐng)同學(xué)體會詩歌的描聲藝術(shù)。

一、詩歌中有幾次聲音描寫？有怎樣的吸引力和感染力呢？

明確：一聞琵琶，聽見不見人。從兩人當(dāng)前的心境中猜想為詩歌奠定基調(diào)：悲涼哀怨。

琵琶女在“繞船月明江水寒”之際，借彈琵琶來排遣獨守空船的孤獨?????感；詩人“醉不成歡慘將別”，以主、客的心情和離愁，寫主客情懷，“主人忘歸客不發(fā)”。

二聞琵琶見人再聽見。濃墨重彩地描寫了琵琶女的出場、彈奏情形和樂聲變化。琵琶女出場，舉止端莊，神態(tài)含羞，似有滿腹辛酸心事。接著調(diào)弦定音，聲中含情；信手續(xù)彈，聲聲含悲，心事無限；寫出琵琶女技藝的超群。

第一樂章是“前奏曲”：“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事?！睗￡柦?，風(fēng)寒月冷，琵琶女獨守空船，孤獨凄涼。旋律低沉抑郁。

其次樂章“歡快曲”：“輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤?！薄伴g關(guān)鶯語花底滑”這時歡快明朗、悅耳動聽的琵琶聲，忽高忽低，交織起起伏生動的樂章，青年時代的琵琶女，色藝超群，名噪京華，“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”，這一切怎不令她留念，故而旋律悅耳圓潤、輕快舒徐。而“大珠小珠落玉盤”更如往日盈盈笑語，讓人過耳不忘?！暗茏邚能姲⒁趟?，暮去朝來顏色故”，琵琶女“年長色衰”，生活變故，門庭冷落。迫于生計，“老大嫁作商人婦”。但現(xiàn)實是無法回避，

第三樂章“深思曲”：“幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有生?！毙勺兊谩袄錆薄澳^”，音樂之聲“暫歇”(由于心情沉痛，越來越低沉，以至于停頓)，命運的變化使此時的琵琶女陷入了深深的思索當(dāng)中……

最終一樂章是

“悲憤曲”：“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛?！薄般y瓶乍破水漿迸”寫出很強的音樂感，借力度的重，宣泄琵琶女的幽愁暗恨，表現(xiàn)出很強的氣概?！扒K收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛”（聲音）借聲音的質(zhì)感，如裂帛，寫出琵琶女的心碎，道出琵琶女簡單的內(nèi)心世界，四弦齊鳴，干脆有力，將情感直白的表現(xiàn)出，樂曲收束時戛然而止，留給聽眾的是深深的回味。

這段音樂心情高漲起來，絕非柳暗花明，重見天日，而是以剛勁急促、震撼人心的節(jié)奏，表述琵琶女對命運的不平之感與憤懣之情。

三聞樂，知人重聽見，陷入悲涼。琵琶聲中塑造出詩人自身橫遭貶謫、抑郁寡歡的形象，琵琶女漂流淪落、凄苦哀怨的形象；青衫淚中表現(xiàn)出詩人與琵琶女“同是天際淪落人”的公平心情。

二、本文描寫音樂的方法。

1、比如：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”，詩人把音高、節(jié)奏、旋律用比如形象地寫出來，給人以無限的聯(lián)想。弦嘈嘈如急雨（粗重急促）

小弦切切如私語（親切細柔）（輕柔尖細、委婉纏綿）

嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。（錯落有致、悅耳圓潤）

間關(guān)鶯語花底滑（動聽美麗）（悠揚動聽、動聽悅耳）

幽咽泉流冰下難（低沉凝澀）

銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。（激越雄壯、高亢激揚）

曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。（凄厲）

2、雙關(guān)：“幽咽”，有雙關(guān)的意思的詞就能把音樂的韻律和節(jié)奏表現(xiàn)出來。

3、動靜結(jié)合：有聲和無聲的對比。

4、專心情來表現(xiàn)音樂：“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”表現(xiàn)心情的壓抑，就能夠體會到弦聲的低沉。

5、把無形的音樂化為有形的：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”“幽咽泉流冰下難”“銀瓶乍破水漿迸”“鐵騎突出刀槍鳴”，把抽象的東西詳細的表述了出來，并能區(qū)分音調(diào)音色的變化，有畫面感。

第三課時

一、琵琶女的人生：

明確：詩歌不僅重點描繪了琵琶女的超群技藝，而且具體敘述了琵琶女的不幸身世?！皾￡柦?，風(fēng)寒月冷，琵琶女獨守空船，孤獨凄涼，故其出場彈奏時旋律低沉抑郁。劇烈的生活反差又自然勾起她對往昔生活的深情回憶。

年少時，她可謂色藝俱佳，名噪京華，“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”，勝利的榮譽與醉酒歡歌構(gòu)成她生活的全部。這一切怎不令她留戀，故而旋律一轉(zhuǎn)：悅耳圓潤，輕快舒徐?！按笾樾≈槁溆癖P”如往日盈盈笑語，“間關(guān)鶯語花底滑”似現(xiàn)在的開心敘說。然而，好景不長；時間不再，“弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故”，琵琶女“年長色衰”，生活變故，門庭冷落，墜入苦痛，迫于生計，她“老大嫁作商人婦”?；貞浿链?，琵琶女怎不肝腸寸斷？故而旋律又一轉(zhuǎn)：“幽咽泉流冰下難”。命運的變化使此時的她陷入深深思索，故而旋律“暫歇”，給人以“別有幽愁暗恨生”之感。琵琶女受傷的心靈本渴望愛情的撫慰，但薄情丈夫“重利輕別離”，讓她時?？沾毷?。這現(xiàn)實更使她痛不欲生，懊悔交加，故而琵琶聲似“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。高亢激越的旋律正是琵琶女對世人重色輕才和丈夫薄情寡義的生氣控訴。收束一劃，“四弦一聲如裂帛”，是憤激的哀號，是對不公正社會現(xiàn)實和命運的抗?fàn)帯?/p>

二、司馬青衫濕：

詩人淚灑青衫，源于感傷：

①分別的感傷，送別友人，前途渺茫，思之感傷；

②風(fēng)物的感傷，湓浦江口，風(fēng)清月寒，楓葉飄落，荻花飄飛，睹物傷懷；

③賞曲的感傷，琵琶女憤激幽怨的曲調(diào)引發(fā)了詩人的情感共鳴；

④聽訴的感傷，琵琶女悲劇命運激起了詩人深深的憐憫；

⑤自我的感傷，詩人早年，才華橫溢，譽滿天下，今朝淪落，孤獨幽怨。

三、小結(jié)：

傷物，傷曲，傷人，傷己，