地理中考備考方案

Word版本，下載可自由編輯地理中考備考方案本學(xué)期對(duì)我們初三地理老師來說，有一個(gè)特別重要的工作，即迎接中考。為確保教學(xué)方案按期完成，更為了在中考中制造佳績(jī)，使同學(xué)在最終一學(xué)期內(nèi)對(duì)學(xué)校地理進(jìn)行全面的、針對(duì)性的'、有效的復(fù)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果，特制定方案如下：

一、把握中考方向，做到心中有數(shù)

1、在實(shí)施教學(xué)過程中要狠抓“雙基’教學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)科學(xué)進(jìn)展的歷程，學(xué)習(xí)科學(xué)的研發(fā)問題的方法，學(xué)習(xí)科學(xué)家追求真理精神；讓同學(xué)形成清楚的地理概念及規(guī)律；日常訓(xùn)練應(yīng)重視基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的考查，強(qiáng)化作圖基本功、試題的審題和規(guī)范解題的訓(xùn)練。

2、培育同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。地理教學(xué)中要特殊留意自己的舉止語言、試驗(yàn)操作、書寫做圖、思維分析等行為的規(guī)范、精確?????。概念和規(guī)律的形成過程，要跟同學(xué)一起感知、體會(huì)、形成和掌控。培育同學(xué)的力量，養(yǎng)成解題規(guī)范、做題仔細(xì)和思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、老師樂觀有效地開發(fā)和利用課程資源。盡可能跟同學(xué)和伙伴開發(fā)適合同學(xué)實(shí)際的教材資源，多讓同學(xué)制作試驗(yàn)器材，自行設(shè)計(jì)試驗(yàn)、親自動(dòng)手做試驗(yàn)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好和科學(xué)探究精神。

4、每位學(xué)校老師要仔細(xì)進(jìn)行中考試題分析，發(fā)揮試題對(duì)我們教學(xué)的導(dǎo)向功能、在中考復(fù)習(xí)中要對(duì)各個(gè)地理學(xué)問點(diǎn)理解到位、分析到位和練習(xí)到位，知道各個(gè)地理學(xué)問點(diǎn)在歷年中考中的地位和題型，在復(fù)習(xí)中做到心中有數(shù)、有的放矢，提升同學(xué)的得分率。

5、注意“STS”教育，帶領(lǐng)組織同學(xué)開展一些綜合實(shí)踐活動(dòng)。讓同學(xué)從身邊、生活、社會(huì)中廣泛地體悟、感悟?qū)W習(xí)地理的意義，增加同學(xué)科學(xué)探究的意識(shí)和參與實(shí)踐活動(dòng)的力量，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

二、有針對(duì)性教學(xué)，決勝千里

依據(jù)整個(gè)班級(jí)的分班狀況和每個(gè)班的同學(xué)程度，也制定了不同的教學(xué)方案。主要是關(guān)注同學(xué)，分層教學(xué)。對(duì)于試驗(yàn)班的同學(xué)，仍要抓基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，做到點(diǎn)點(diǎn)過關(guān)，人人過關(guān)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步開拓思路，留意培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。而對(duì)于7班和8班這兩個(gè)試驗(yàn)班的同學(xué)來說，基礎(chǔ)的學(xué)問點(diǎn)掌控是不成問題的，而我們對(duì)這兩個(gè)班要求是百分之百的優(yōu)秀率及大部分同學(xué)能拿兩科星的目標(biāo)，就強(qiáng)調(diào)在復(fù)習(xí)中拓寬思路及學(xué)習(xí)方式多樣化，培育同學(xué)積極學(xué)習(xí)的習(xí)慣和力量，材料信息題能夠有效地考查同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，教學(xué)中要培育同學(xué)能學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)從題目的文字、圖像、表格等材料中提取有效信息，并會(huì)用這些信息解決問題，在日常的教學(xué)中，要讓同學(xué)自己學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)審題、提取信息、建立模型、解決問題，這樣才能做到循序漸進(jìn)最終取得好成果。

15和16班是我們其次階段的試驗(yàn)班，這兩個(gè)班有四分之三的同學(xué)是能夠拿優(yōu)分的，所以對(duì)這些同學(xué)我們采用的要求是和7班8班一樣的，但這兩個(gè)班中是存在有四分之一的同學(xué)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，甚至有一小部分連及格都難的同學(xué)，所以針對(duì)這種狀況，就要求教這兩個(gè)班的老師上課的內(nèi)容跨度要很大，既要保證四分之三同學(xué)的提升，還要保證小部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的過關(guān)。

而對(duì)于我們平行班的同學(xué)，我們首先需要做的是掌握好課堂，最大化地提升聽課同學(xué)的數(shù)量。在課堂上，抓住課本最基礎(chǔ)的內(nèi)容，要求同學(xué)只要掌控最基礎(chǔ)的學(xué)問，然后對(duì)這些基礎(chǔ)的學(xué)問多舉一些生活中能讓同學(xué)感愛好的事例，這能幫忙同學(xué)能夠更透徹地理解學(xué)問點(diǎn)，由于地理是源自于生活。這樣做除了幫忙同學(xué)理解外，同時(shí)也告知同學(xué)考試的出題方向，由于我們的考題大多都源自于生活中的地理。對(duì)于一些重要的學(xué)問點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上，我會(huì)讓同學(xué)齊讀幾遍，我認(rèn)為齊讀不光是在文科方面能夠用到，在理科方面應(yīng)用到也會(huì)起到很大的幫忙。正所謂“讀書百遍，其義自見”，齊讀不僅能夠加深他們的記憶，還能夠讓他們進(jìn)一步理解學(xué)問。接下來反復(fù)地練習(xí)，盡可能讓同學(xué)動(dòng)筆寫，這樣不僅能夠加深同學(xué)的理解，還能使同學(xué)加深印象，幫忙同學(xué)們記憶，這樣做就能夠使一些不自覺的同學(xué)在課堂上把學(xué)問掌控下來，由于同學(xué)不自覺，他們回去也不會(huì)學(xué)習(xí)。其它給他們講的學(xué)問點(diǎn)及幫助的練習(xí)和測(cè)試題也要與試驗(yàn)班的有所區(qū)分，他們只要練一些最基礎(chǔ)的就行了，而且還要反復(fù)地練，是他們“跳一跳”，能夠得著的；常常選一些特別簡(jiǎn)單中考題，多在解題思路和解題技巧上引發(fā)同學(xué)，加上給同學(xué)們一些心理示意，讓他們有自信，覺得中考不難，都是他們能夠應(yīng)付得來的。最終在接近考試的兩個(gè)周內(nèi)，結(jié)合全組老師的閱歷及對(duì)中考的預(yù)期，對(duì)今年的考題進(jìn)行猜測(cè)，把這些猜測(cè)的題目特殊是計(jì)算題，在多次講解的基礎(chǔ)上，讓他們背，至少把公式給背出來，也能夠采納讓他們抄的方法，只要他們能記，能往卷子上寫，我們就有渴望，再給他們教一些考試技巧，讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上，最大化的得分。所以對(duì)于平行班我們就方案以這樣方式來提升成果。

三、教學(xué)方案

依據(jù)我們本學(xué)期的教學(xué)時(shí)間以及各班的狀況，我們也制定了兩份方案，對(duì)試驗(yàn)班的同學(xué)，我們進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)，而平行班的同學(xué)，我們進(jìn)行兩輪復(fù)習(xí)。試驗(yàn)班的同學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)在五月上旬結(jié)束，這輪主要是將學(xué)問點(diǎn)過一遍，夯實(shí)基礎(chǔ)，在復(fù)習(xí)的過程中，適當(dāng)滲透一些提升性的題目來拓寬他們的思維。其次輪復(fù)習(xí)（5月底完成）以板塊為主線。復(fù)習(xí)時(shí)就需要我們把前后學(xué)問聯(lián)系起來，使前后所學(xué)的學(xué)問相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。最好自己編織學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)科學(xué)問的橫向聯(lián)系去幫忙記憶和理解，這在整個(gè)復(fù)習(xí)中起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。它有利于開拓思路、進(jìn)展思維，提升分析問題和綜合應(yīng)用的力量。我們還能夠把多個(gè)學(xué)問點(diǎn)鏈接在某一詳細(xì)的事例或大事上來，從而達(dá)到幫忙記憶和理解、熬煉分析問題和解決問題的力量的目的。第三輪復(fù)習(xí)（最終半個(gè)月）：以綜合模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。這也是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過程中不行缺少的最終一環(huán)。這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增加考生自主學(xué)習(xí)的力量、獲得信息的力量、實(shí)際操作的力量、正確決策的力量、應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量、洞察力量及制造力量。因此不能盲目地大題量訓(xùn)練，以便給自己留下思索的時(shí)間，考生應(yīng)依據(jù)實(shí)際狀況有選擇地模擬訓(xùn)練，以提升解題速度和正確率，并利用練、