第19課《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計

蘇州園林教學(xué)設(shè)計大悲鄉(xiāng)第一初級中學(xué)賈末晗【教材分析】《蘇州園林》是部編版八年級上冊第五單元的一篇說明文，課文沒有泛泛地介紹蘇州園林的景物，而是抓住“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一總體特征，從整體到局部，作了賦予藝術(shù)性的說明，從而使讀者不僅了解了蘇州園林的總體特征，又得到美的享受，是一篇很好的說明文的典范，對指導(dǎo)學(xué)生寫作、陶冶學(xué)生的情感大有稗益?！緦W(xué)情分析】這是本單元第二篇說明文，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀說明文的方法；明確說明對象是什么；分析說明對象的特征有哪些;理清說明順序;找出說明方法;體會說明語言的準確性的特點等，學(xué)生已具備一定的閱讀理解課文、分析品味語言、鑒賞美的能力，在教學(xué)過程中，善于引導(dǎo)、激發(fā)，讓學(xué)生自主、合作、探究，進一步培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，增強學(xué)習(xí)信心，激發(fā)探究興趣?！窘虒W(xué)目標】知識與能力目標：1、回歸文本，把握說明對象特征，理清本文的說明順序，找出說明方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。過程與方法：從閱讀說明文的方法入手，結(jié)合文本的內(nèi)容和圖畫體會說明對象的特征。情感態(tài)度價值觀目標：體會蘇州園林的圖畫美，進而認識祖國河山壯麗，激發(fā)愛國之情。【教學(xué)重點】要準確抓住說明對象的主要特征【教學(xué)難點】恰當?shù)匕才盼恼陆Y(jié)構(gòu)，逐層說明【教具】多媒體ppt課件、黑板【課前準備】1、利用多媒體課件，提供蘇州園林的圖片或音像資料。準備對比圖片，如我國“古代的宮殿”，被“修剪得寶塔那象樣的松柏”、“閱兵式似的道旁樹”、北京的園林中的彩繪等。以增加感性認識，盡量把文字的描述轉(zhuǎn)化成形象。2、利用導(dǎo)學(xué)案，先掃除字詞障礙，并且布置學(xué)生預(yù)習(xí)說明文的文體知識?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課俗話說“上有天堂，下有蘇杭”，杭州有水平如鏡的西湖引人入勝，而蘇州又有什么美景讓人流連忘返呢？江南園林甲天下,蘇州園林甲江南，今天讓我們一起隨著葉圣陶老先生去觀賞那富有詩情畫意的園林吧。（ppt出示蘇州園林圖片板書：蘇州園林）二、預(yù)習(xí)檢測1、文體知識復(fù)習(xí)常見的說明文順序：時間順序、空間順序、邏輯順序常見的說明方法：下定義、舉例子、作比較、打比方、列圖表、作引用、列數(shù)字、分類別、摹狀貌、作詮釋、作假設(shè)閱讀說明文應(yīng)從哪些方面下手：確定說明對象；分析說明對象特征；理清說明順序；找出說明方法；體會說明文語言的準確性。（抽查學(xué)生回答，檢測掌握情況）2、掃除字詞障礙學(xué)生自主完成導(dǎo)學(xué)案字詞部分的練習(xí)題。3、作者鏈接結(jié)合課下注釋完成導(dǎo)學(xué)案中作者介紹部分的填空。三、整體感知初讀課文，明確本文說明對象。教師明確：蘇州園林朗讀第1-2自然段，思考：①作者對蘇州園林的總體印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用文中一個詞回答）教師明確：標本②蘇州園林很多，作者認為它們的共同特點是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用文中的原詞回答）教師明確：完美的圖畫四、合作探究1、大聲快速朗讀3-6段，找出哪些方面體現(xiàn)了“完美的圖畫”？要求：以小組為單位，歸納每一段關(guān)于蘇州園林的景物名稱以及景點特征，并在以下幾幅圖片中找出其對應(yīng)的圖片。（ppt出示與文中景物一一對應(yīng)的圖片，學(xué)生小組合作完成，小組代表回答。）2、閱讀剩余段落，找出作者在小的局部的范圍又體現(xiàn)了蘇州園林哪些特點？（ppt依次出示蘇州園林角落、門窗圖案、色彩對比的圖片）教師明確：角落圖畫美門和窗的圖案美色彩美3、再次瀏覽全文，思考本文運用了什么說明順序？明確：邏輯順序本文介紹的是蘇州所有園林的共同特點，在高度概括的基礎(chǔ)上從整體到局部、從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物分項進行說明，采用邏輯順序。4、文章在說明蘇州園林的特點時運用了哪些說明方法？試舉例說明。要求：圈點勾畫，獨立分析，小組內(nèi)交流，小組代表回答。教師明確：作比較：(1)在介紹布局的時候，將蘇州園林內(nèi)亭臺軒榭的布局跟宮殿和住宅相比，突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點。(2)在介紹花草樹木時說，“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。這既是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我國傳統(tǒng)的審美觀點和民族的特有風(fēng)格。(3)在介紹建筑物的色彩時，又與北京的園林相比較，“與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。分類別：“為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次?！币Y料：“……游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著‘如在畫圖中’的?！迸e例子：“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，……”“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香?！绷袛?shù)字：“四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美?！?、分析說明方法的作用（1）指出說明方法（2）分析說明效果（3）概說對象特征這句\段話采用了下定義的說明方法，簡明科學(xué)地說明了……這句\段話采用了舉例子的說明方法，具體真切地說明了……這句\段話采用了作比較的說明方法，鮮明生動地說明了……這句\段話采用了打比方的說明方法，生動形象地說明了……這句\段話采用了分類別的說明方法，條理清楚地說明了……這句\段話采用了畫圖表的說明方法，直觀形象地說明了……這句\段話采用了列數(shù)字的說明方法，準確具體地說明了……這句\段話采用了作引用的說明方法，充分有力地說明了……這句\段話采用了摹狀貌的說明方法，生動形象地說明了……這句\段話采用了作詮釋的說明方法，通俗易懂地說明了……這句\段話采用了作假設(shè)的說明方法，充分有力地說明了……五、積累拓展1、讀詩猜景，下面的詩句寫的是蘇州園林的景。（學(xué)生舉手回答）（一）鳥啼花落屋西東,柏子煙青芋火紅。人道我居城市里,我疑身在萬山中。教師明確：【元代】譚惟則《獅子林即景》假山（二）登石疏泉不數(shù)旬,水芝開出似車輪。石幢一夕桃花雨,便有紅魚跳綠萍。教師明確：【清】李鴻裔《怡園》魚戲蓮葉圖2.城市為什么需要園林？城市的生活是喧囂的，而人的內(nèi)心是向往寧靜的，所以才會建造一座座寧靜的園林。美麗清幽的園林可以陶冶人們的心靈，置身于此，人們常會放松，會置身于世俗之外的閑情逸致之中，忘記一切煩心之事。中國著名舞蹈家楊麗萍說過：“我來世上，就是看一棵樹怎么生長，河水怎么流，白云怎么飄，甘露怎么凝結(jié)，花兒怎么開的。”我們要記得，人，吃飯是為了活著，而活著，不僅僅是為了吃飯！我們?yōu)槭裁匆ㄔ煲蛔鶊@林，因為——人的本質(zhì)是詩意地棲居在大地上！ppt出示：人的本質(zhì)是詩意地棲居在大地上隔斷城西市語嘩，幽棲絕似野人家——【清】汪琬四個講究細處注意板書設(shè)計四個講究細處注意四個講究亭子回廊不對稱（自然之趣）四個講究假山配花木、活水配橋梁（自然美）高低俯仰生姿（映襯美）完美的圖畫