Unit 5 Section A 1a-1c 教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit5Doyouhaveasoccerball?SectionA1a--1cⅠ.TeachingTargets:TargetWords:basketball,baseball,volleyball,tennisball,soccerballping-pongball,ping-pongbat,baseballbat.TargetSentencePatterns:A:Doyouhavea...B:Yes,Ido./No,Idon’t.A:Doeshe/shehavea...B:Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.Speaking&ListeningAbilityⅡ.TeachingPoint&TeachingDifficulties:Point:HowtomakeSspracticewiththetargetsentencepatternsorally;Difficulty:HowtostimulateSs’interestandmakethemusetargetlanguagenaturally.Ⅲ.TeachingProcedure:Step1.Revision&Transition(ShowthepictureonPage25)TasksSssomequestionsaboutthepicture:①T:What’sthis?S:It’sasofa.T:Howdoyouspellit?S:S-O-F-A,sofa.T:Whatcolorisit?S:It’spurple.T:Whereisthesofa?S:It’sintheroom/onthefloor/infrontoftheTV.②T:What’sthatinEnglish?S:It’sacomputer.T:Canyouspellit?S:Yes,C-O-M-P-U-T-E-R,computer.T:Isitonthesofa?S:No,itisn’t.It’sonthedesk.(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的句型，自然過(guò)渡到新單元）T：OK,inthispicture,wecanalsoseesomeballs.That’swhatwewilllearninthisunit.(板書(shū)標(biāo)題和關(guān)鍵詞）Step2.PresentationofWords:ShowSssomepicturesofballs（將圖片用磁貼貼在黑板上）,andmakeSsrepeatafterT.(一一將單詞寫(xiě)在相應(yīng)圖片下，并強(qiáng)調(diào)在拼寫(xiě)上左邊三個(gè)是合在一起的，右邊三個(gè)是分開(kāi)的，bat是帶網(wǎng)的球拍，racket是不帶網(wǎng)的。）Check:=1\*GB3①將圖片全部從黑板摘下，打亂順序，一一舉起來(lái)問(wèn)學(xué)生T:What’sthis?Howdoyouspellit?=2\*GB3②選擇兩名學(xué)生將圖片貼回黑板上相應(yīng)單詞的位置，看是否能貼對(duì)=3\*GB3③利用pad虎口拔牙游戲檢測(cè)、鞏固詞匯=4\*GB3④Workon1a(P.25)Step3.Presentation&DrillingofSentencePatterns:句型基本操練MakeSswatchcarefullywhatthetwoboysaresaying,writethemdownontheblackboardandexplainthemeanings.Doyouhavea/an...?Yes,Ido./No,Idon’t.TasksSsquestionsaboutballswithtargetsentencepattern:T:Doyouhaveatennisball?S1:Yes,Ido.T:Doyouhaveabasketball?S2:No,Idon’t.(問(wèn)幾個(gè)學(xué)生后，轉(zhuǎn)換人稱向全體學(xué)生提問(wèn)）操作如下：T:Doyouhaveaping-pongball?S3:Yes,Ido.T（向全體學(xué)生）:Doesshehaveaping-pongball?(板書(shū)問(wèn)題及回答方式）板書(shū)：Doeshe/shehavea...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.S（全體）:Yes,shedoes.繼續(xù)問(wèn)下一名學(xué)生“Doyouhavea...?”待此同學(xué)回答之后，緊接著問(wèn)全體學(xué)生“Doeshe/shehavea...?”以這種模式問(wèn)若干學(xué)生，盡量多提問(wèn)一些學(xué)生，讓全班學(xué)生得到充分練習(xí)(設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)操練目標(biāo)句型，并在第二人稱和第三人稱之間不斷轉(zhuǎn)換，使學(xué)生靈活使用目標(biāo)語(yǔ)）Step4.DrillingofSentencePatterns句型操練升級(jí)版：“快問(wèn)快答”教師用目標(biāo)句型快速問(wèn)一個(gè)學(xué)生任何問(wèn)題（問(wèn)題由易到難，但是“萬(wàn)變不離其宗”），并用第三人稱再向其他學(xué)生發(fā)問(wèn)。操作如下：T：Doyouhaveaping-pongball?S1:Yes,Ido.T:Doyouhaveadog?S1:No,Idon’t.T（向全班）:Doesshehaveadog?S（全體）：No,shedoesn’t.T:Doyouhaveavolleyball?S2:No,Idon’t.T:Doyouhaveabrother?S2:Yes,Ido.T:Doesyourbrotherhaveacomputergame?S2:No,hedoesn’t.T（向全班）:Doesshehaveavolleyball?S（全體）:No,shedoesn’t.T:（向全班）Doesshehaveabrother?S（全體）:Yes,shedoes.T:（向全班）Doesherbrotherhaveacomputergame?S（全體）：No,hedoesn’t.(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)要求被提問(wèn)者和其他同學(xué)都要聚精會(huì)神地聽(tīng)、記，并迅速做出判斷，在這一過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這正是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，教師可不必立馬指出錯(cuò)誤，可以重復(fù)一遍再讓同學(xué)們自己找出說(shuō)錯(cuò)的地方，從而讓他們對(duì)于目標(biāo)語(yǔ)的運(yùn)用越來(lái)越準(zhǔn)確自如。但這一環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的前提是：上一環(huán)節(jié)同學(xué)們要練習(xí)得足夠充分。）Step5.DrillingofSentencePatterns句型操練加強(qiáng)版：“問(wèn)你想問(wèn)”任意選一名學(xué)生站講臺(tái)上，其他學(xué)生舉手，講臺(tái)上的學(xué)生選一名同學(xué)向他提三個(gè)問(wèn)題，要求：必須使用目標(biāo)句型“Doyouhavea/an...?”或“Doeshe/shehavea/an...”來(lái)問(wèn)第一個(gè)問(wèn)題必須問(wèn)球類，第二個(gè)問(wèn)題可以是任何其感興趣的，第三個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家。操作如下：S1:Doyouhaveabaseball?S:Yes,Ido.S1:Doyouhaveagirlfriend?S:No,Idon’t.（這種“八卦類”問(wèn)題是同學(xué)們問(wèn)得較多的，也最能吸引他們的注意力）S1（向全班）:Doeshehaveagirlfriend?S全：No,hedoesn’t.（設(shè)計(jì)意圖：上一環(huán)節(jié)學(xué)生練習(xí)了如何回答，這一環(huán)節(jié)加上了如何提問(wèn)。第一個(gè)問(wèn)題問(wèn)球類，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固今日所學(xué)單詞；第二個(gè)問(wèn)其他任意他們感興趣的，跳出書(shū)本框架，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們?cè)谡Z(yǔ)境當(dāng)中自然使用目標(biāo)句型；第三個(gè)問(wèn)題問(wèn)其他同學(xué)，目的在于練習(xí)從第二人稱到第三人稱的轉(zhuǎn)化。這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)們?cè)诼?tīng)和說(shuō)、問(wèn)和答、第二人稱和第三人稱之間來(lái)回切換，從而得到多方面的練習(xí)。）Step6.Conclusion.結(jié)合板書(shū)總結(jié)今日所學(xué)內(nèi)容Step7.Practice:填空——你有足球嗎？——我沒(méi)有。_____youhavea_______________.No,I_______.——你妹妹有網(wǎng)球嗎？——她有。_____yoursister_______a_______________?Yes,she______?——他有乒乓球嗎？——不，他沒(méi)有。______he________a_________________?No,he_______.——他哥哥有籃球嗎？——不，他沒(méi)有。_______hisbrother_______a_________?No,he________.——你爸爸有手表嗎？——他有。_______yourfather_______a_________?Yes,he________.Step8.Homework:Memorizethetargetwords;同桌相互問(wèn)以下問(wèn)題并將其完善、記錄下來(lái)，下節(jié)課作報(bào)告。Doyouhavea________(球類)?___________________________Doyouhavea________(文具類)?___________________________Doyouhaveabrother/sister?__________________________Doesyoursister/brotherhavea__________(任意)?______________板書(shū)設(shè)計(jì)：Part1:NewWords:Part2:SentencePatterns:Doyouhavea/an...?Yes,Ido./No,Idon’tDoeshe/shehavea/an...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.教學(xué)反思：本教學(xué)設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：注重提問(wèn)的質(zhì)量。這些問(wèn)題看似漫不經(jīng)心，但卻是精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在一問(wèn)一答中不知不覺(jué)地練習(xí)了目標(biāo)語(yǔ)，課堂較注重目標(biāo)語(yǔ)的語(yǔ)用性，而不是一味地讓學(xué)生機(jī)械