部編版語文七年級(jí)上冊(cè) 19皇帝的新裝教案

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo):1、理解積累“炫耀、御聘、駭人聽聞、頭銜、滑稽、隨聲附和、更衣”等詞語。2、理解童話中想象和夸張手法的運(yùn)用。過程與方法目標(biāo):1、通過梳理故事情節(jié)能理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)童話的諷刺意義。

2、能用簡(jiǎn)潔的語言復(fù)述故事情節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。3、能分角色朗讀課文并體會(huì)人物心理分析人物形象,能發(fā)表自己獨(dú)特的看法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)生活中的真善美和假惡丑,培養(yǎng)敢說真話的優(yōu)秀品質(zhì)。2、培養(yǎng)批判精神,敢于揭露生活中的丑惡現(xiàn)象。學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生年齡大都是十二三歲,他們都處在由兒童向青少年過渡時(shí)期,也是正確的世界觀、人生觀樹立的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)的他們好奇心強(qiáng),思維活躍,想象力豐富。本課就是通過一個(gè)有趣的童話故事來曲折的反映現(xiàn)實(shí),揭露生活中的丑惡現(xiàn)象,呼喚人間的真善美。所以本課主要是注重引導(dǎo)學(xué)生由想象創(chuàng)造出來的另一世界的同時(shí),讓學(xué)生對(duì)聯(lián)想、想象與夸張有初步的了解。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):

1、把握故事情節(jié),分析人物形象,學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的方法。

2、理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點(diǎn)。

難點(diǎn):

理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)過程第一學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、理解積累“炫耀、御聘、駭人聽聞、頭銜、滑稽、隨聲附和、更衣”等詞語。2、理解童話中想象和夸張手法的運(yùn)用。學(xué)時(shí)重點(diǎn)1、梳清文章脈絡(luò),.把握故事情節(jié),掌握文章線索。2、分析人物形象,理解作品主題,學(xué)會(huì)敢說真話。學(xué)時(shí)難點(diǎn)理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】童話入題

同學(xué)們,你們?cè)谛r(shí)候都聽說過很多童話,請(qǐng)看白板,你們能說出它們的名字嗎?(師出示白板上四幅童話作品,分別是《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》、《丑小鴨》和《拇指姑娘》)讓學(xué)生指出它們的共同點(diǎn),即作者都是安徒生和體裁都是童話?！局v授】作者作品簡(jiǎn)介

作者安徒生(1805-1875),19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠,世界著名的童話作家。出生與鞋匠家庭,一生窮苦潦倒,終身未娶。但卻把心靈中最美好的東西用文字寫出來,用最純真的語言寫出了人性中的真善美與假惡丑。著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等?！緶y(cè)試】預(yù)習(xí)檢測(cè)掃除文字障礙,讀準(zhǔn)下邊字詞?；黬ī

陛下bì

頭銜xián

駭人聽聞hài

欽差qīn

更衣gēng

自稱chēng

相稱chēn

圈定quān

等詞語?！净顒?dòng)】故事情節(jié)及線索1、引導(dǎo)學(xué)生理清故事情節(jié)(小組合作完成)

故事情節(jié)一般可分為:開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。有的開頭有引子,結(jié)尾有尾聲

回答后明確:

(并摘要板書)

引子:皇帝愛新裝

(受騙緣由)

開端:騙子織新裝

(騙子行騙)

發(fā)展:君臣看新裝

(大臣助騙)

高潮:皇帝展新裝

(百姓傳騙)

結(jié)局:小孩揭新裝

(小孩揭騙)2、課文以什么為線索?(學(xué)生自己思考,然后討論完成)

明確:

以“新裝”為線索:

愛新裝——織新裝——看新裝——

展新裝——揭新裝【活動(dòng)】“騙”字統(tǒng)領(lǐng)全文

這篇課文寫了這些人物,那么課文情節(jié)圍繞一個(gè)什么字來展開的呢?或者說哪一個(gè)字可以概括課文的情節(jié)呢?請(qǐng)學(xué)生思考。(小組合作完成)

明確:課文圍繞“騙”字展開,請(qǐng)同學(xué)們說說文中各種人物是怎樣圍繞這個(gè)“騙”字進(jìn)行活動(dòng)的。

明確:——皇帝受騙→騙子行騙→大臣助騙→百姓傳騙→小孩揭騙【活動(dòng)】被騙原因

在根本上不存在的“新衣”面前,從皇帝到老百姓都不敢說自己根本看不見新衣,這個(gè)騙子到底有什么高明之處,把上到皇帝下到百姓都騙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)呢?請(qǐng)找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句。

明確:“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人,都看不見這衣服”

騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”,不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢,以求保住皇位的心理,而且抓住了大臣們只想保住官位的心理,因而騙術(shù)步步行通。這句話像一個(gè)魔咒,左右著人們的思想和行動(dòng)?！净顒?dòng)】品味朗讀，感悟形象

分角色朗讀課文高潮和結(jié)局的文段,揣摩人物的語言、心理、神態(tài)、動(dòng)作,體會(huì)夸張和想象的寫作手法和童話通俗易懂的語言。品味句子、分析人物形象,

請(qǐng)同學(xué)們以“一個(gè)

的皇帝”、“一群

的大臣”、“一個(gè)

的孩子”、“兩個(gè)

的騙子為句式,在

橫線處填入一個(gè)修飾

性詞語,來說明本文的皇帝、大臣、騙子、小孩是個(gè)怎樣的人,并在文中找出理由證明。

皇帝:昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢、虛偽

騙子:狡猾偽善

善鉆空子

大臣:虛偽愚昧、阿諛奉承、自私

孩子:純潔天真、無私無畏、直言不諱【活動(dòng)】拓展延伸

說真話需要勇氣,有時(shí)還要付出代價(jià),如果你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng),會(huì)怎樣做?要想不被騙應(yīng)該怎么辦?試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),討論有關(guān)說真話的問題。

作為一個(gè)人,我們要敢于正視現(xiàn)實(shí),應(yīng)該永葆一顆正直善良的心,無私無畏,敢于說真話。因?yàn)樽运阶岳亲飷旱母?只有無私才能無畏。所以我們要做一個(gè)腳踏實(shí)地的人,一個(gè)有良知的人,一個(gè)沒有私心的人!試想如果每一個(gè)人都多一份真誠(chéng),多一份愛心,那么世界會(huì)沒有欺騙從而變得更加美好!【講授】課堂小結(jié)

師做一首打油詩來總結(jié)全文,請(qǐng)學(xué)生齊讀:

這個(gè)皇帝真荒唐,

不愛江山愛新裝。

騙子騙錢他上當(dāng),

昏庸愚蠢世無雙。

只有小孩說真話,

你看世態(tài)丑惡相。

【作業(yè)】課后作業(yè)

有人說這篇童話沒有寫完,還可以接下去寫?，F(xiàn)在讓我們一起當(dāng)當(dāng)小作家,給這篇《皇帝的新裝》寫一篇續(xù)文。要求:1、以“皇帝回到皇宮之后”為題

2、字?jǐn)?shù)不少于300字。

3、充分運(yùn)用想象和夸張手法?！局v授】板書設(shè)計(jì)

皇帝的新裝

安徒生

線索:新裝

情節(jié):騙

寫作特點(diǎn):豐富的想象

大膽的夸張第二學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能用簡(jiǎn)潔的語言述故事情節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,能分角色朗讀課文并體會(huì)人物心理分析人物形象。2、認(rèn)識(shí)生活中的真善美和假惡丑,培養(yǎng)敢說真話的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)時(shí)重點(diǎn)1、分析人物形象,學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的方法。2、培養(yǎng)批判精神及敢說真話的優(yōu)秀品質(zhì),敢于揭露生活中的丑惡現(xiàn)象。學(xué)時(shí)難點(diǎn)1、分析人物形象,學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的方法。2、理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)【測(cè)試】精讀第一段，分析人物形象

1、閱讀第一段思考下列問題:

(1)本段運(yùn)用夸張的手法,表現(xiàn)了皇帝的什么性格特點(diǎn)?

(2)按要求用課文中的詞語填空:

A、極力突出皇帝愛穿新衣這一癖好的詞語是:

B、照應(yīng)后面皇帝受騙的詞語是:

C、暗示故事高潮與結(jié)局的詞語是:

(3)“他既不關(guān)心他的軍隊(duì),也不喜歡去看戲,也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去顯耀一下他的新衣服。”有何作用:【測(cè)試】閱讀后五段，分析人物形象閱讀最后五個(gè)自然段思考下邊問題:(1)“你聽這個(gè)天真的聲音!”句中“天真”在文中的含義是(結(jié)合語境準(zhǔn)確把握詞義)A.形容聲音甜美B.形容單純幼稚C.形容心地純潔D.形容無所顧忌(2)第④段的話和第⑤段的“他實(shí)在沒有穿什么衣服呀!”在敘述方式上有什么不同?刻畫了人們?cè)鯓拥男睦?(3)童話的結(jié)局讓一個(gè)小孩說出了真話,是為了說明一個(gè)什么道理?【活動(dòng)】領(lǐng)悟作品內(nèi)涵在第一課時(shí)熟悉文本、分析人物的基礎(chǔ)上,理解文章主題。問題:騙子行騙,皇帝、大臣、官員、百姓受騙,孩子勇敢地揭騙,在這篇童話中,你覺得作者真正的寫作意圖是什么?學(xué)生小組討論,然后暢所欲言。【活動(dòng)】塑造人物形象的方法本文塑造人物形象的方法:成功地運(yùn)用語言描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的語句來,并讀一讀品一品。學(xué)生從文中找相關(guān)語句,互相品讀。【活動(dòng)】品讀想象夸張的語句本篇童話運(yùn)用了豐富的想象和大膽的夸張,曲折地反映現(xiàn)實(shí),看似虛構(gòu)荒唐,可讀完卻真實(shí)可信,請(qǐng)同學(xué)們從文中找出想象和夸張的語句。學(xué)生從文中找相關(guān)語句,互相品讀【講授】夸張想象的作用

本文運(yùn)用大量的夸張與豐富的想象無情地鞭撻了