中班主題顏色小分隊(duì)教案反思

中班主題顏色小分隊(duì)教案反思1、中班主題顏色小分隊(duì)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培育幼兒對(duì)顏色的興趣。

2.初步培育幼兒的觀看力氣。!.快思.教案網(wǎng)出處!

3.初步讓幼兒在探究中懂得顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。

4.培育幼兒敏銳的觀看力氣。

5.探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的樂(lè)觀性。

活動(dòng)預(yù)備：

紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽假設(shè)干、圖畫紙

活動(dòng)過(guò)程：

教師變魔術(shù)，幼兒觀看。

小朋友，地板放著什么?都有很什么顏色?

今日，教師要當(dāng)個(gè)小小魔術(shù)師，便魔術(shù)給你們看，好不好?

幼兒動(dòng)手感知顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。

現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，好不好?

不過(guò)當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求

活動(dòng)要求

把顏料涂在紙上，不能涂在衣服或者墻上。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是我為小班第一學(xué)期的孩子設(shè)計(jì)的,依據(jù)3歲孩子的年齡特點(diǎn)，制定了適宜其學(xué)習(xí)與進(jìn)展水平的教學(xué)目標(biāo)。以“去小兔家玩”為線索，貫穿活動(dòng)的始終，自然契入了音樂(lè)、語(yǔ)言、社會(huì)等領(lǐng)域，教師始終是引導(dǎo)者、合、支持者的身份，給孩子創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的氣氛，孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩，輕松、自然地完成了教學(xué)目標(biāo)。

幼兒的表現(xiàn)：

在“生疏顏色”時(shí)，全體幼兒都能興趣極濃跟隨教師“去小兔家”生疏紅紅和黃黃。

在“找顏色”的環(huán)節(jié)中，由于是個(gè)別幼兒在圖上指，因此少數(shù)幼兒在座位上消逝留意力不集中，東張西望的狀況。(究其緣由，教師沒(méi)有用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn))

在“送蘿卜”的環(huán)節(jié)中，個(gè)別幼兒有出錯(cuò)的現(xiàn)象。(幼兒進(jìn)展水平的個(gè)體差異)

2、中班體育顏色小分隊(duì)教案

【版面介紹】：

幼兒的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣。明媚、秀麗的顏色讓孩子們寵愛，更給他們供給了寬闊的想象空間——綠綠的自然角植物、蔚藍(lán)色的天空、紅彤彤的太陽(yáng)、黃橙橙的梨子……

在主題開展的初期，我們?cè)诮淌覂?nèi)創(chuàng)設(shè)了“紅黃藍(lán)綠四色寶寶”、“秋天的顏色”等墻面，懸掛起了幼兒繪畫、剪貼的“裝滿落葉的靴子”。這些環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)了幼兒與它們之間發(fā)生互動(dòng)。孩子開頭從家里、教室內(nèi)、校園、戶外社區(qū)等地方，查找四種顏色寶寶的朋友以及大自然的各種各樣的顏色。在查找“紅黃藍(lán)綠”的活動(dòng)中，孩子們從教室的實(shí)物、自己生疏的生活環(huán)境中查找出相應(yīng)的物體，在這些物體的顏色和顏色寶寶相匹配的同時(shí)，孩子們對(duì)紫色、粉紅色是否屬于紅色系列產(chǎn)生了分歧，這樣也就引出了“顏色對(duì)對(duì)碰”，即兩種顏色加在一起會(huì)變出其他的顏色。于是我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中供給很多組玩色的活動(dòng)有：變色鏡、變色花、顏色配對(duì)、滾彈珠等等，幼兒一邊玩色，一邊將活動(dòng)過(guò)程和覺(jué)察記錄下來(lái)，和其他幼兒共享自己的覺(jué)察。

在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀覺(jué)察秋天是多姿多彩的，他們感知秀麗、豐富的顏色藏在哪里?如：紅色的楓葉、五顏六色的菊花、小草變黃了、樹葉有的黃有的綠。在戶外查找秋天的同時(shí)，孩子對(duì)各種落葉產(chǎn)生了深厚的興趣，因此，我們開展了“撿落葉”、“樹葉分類”、親子活動(dòng)“樹葉變變變”。

3、中班主題活動(dòng)教案：好玩的顏色教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本活動(dòng)的主要目的不是為了讓幼兒生疏幾種顏色，而是為了激發(fā)幼兒對(duì)四周生活中顏色的關(guān)注。所以，設(shè)計(jì)要留意為幼兒供給觀看、探究的時(shí)機(jī)，讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中生疏顏色、使用顏色，同時(shí)充分感受顏色的豐富性。

中班幼兒可能會(huì)對(duì)調(diào)色活動(dòng)本身感興趣，他們的興趣簡(jiǎn)潔停留在操作上。因此，設(shè)計(jì)不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探究的時(shí)機(jī)，還應(yīng)當(dāng)組織幼兒爭(zhēng)論探究活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象，使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中消逝的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探究的愿望。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能說(shuō)出常見物體的顏色。

2.對(duì)顏色變化感興趣、寵愛試驗(yàn)活動(dòng)。

3.進(jìn)展表現(xiàn)美的力氣。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.培育幼兒敏銳的觀看力氣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)四周生活中顏色的關(guān)注。

2.難點(diǎn)：引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

活動(dòng)預(yù)備

顏料和調(diào)色用具。活動(dòng)室的布置要顏色豐富、協(xié)調(diào)。

活動(dòng)過(guò)程

1.通過(guò)生疏顏色的活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)四周生活中顏色的關(guān)注。

(1)分散觀看。結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀看大自然、人的眼飾、四周物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。

(2)集體活動(dòng)。首先讓幼兒回憶觀看的顏色，教師出示相應(yīng)的色塊，并讓幼兒進(jìn)展顏色的指認(rèn)和命名活動(dòng)。然后讓幼兒談?wù)勛顚檺鄣念伾?、什么東西和自己寵愛的顏色是一樣的……。

2.通過(guò)使用顏色的活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步生疏顏色，體驗(yàn)顏色的美，引起對(duì)顏色的興趣。

(1)涂色活動(dòng)。為幼兒供給各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色，要求與實(shí)物原來(lái)的顏色相像。

(2)配色活動(dòng)。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色，鼓舞幼兒自己配色。活動(dòng)后組織幼兒賞識(shí)同伴的作品，談?wù)勛顚檺勰姆嫷念伾?/p>

3.通過(guò)試驗(yàn)活動(dòng)引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣

(1)調(diào)色活動(dòng)。先讓幼兒自由探究，用顏料進(jìn)展調(diào)色試驗(yàn)，體驗(yàn)覺(jué)察的樂(lè)趣。然后組織幼兒爭(zhēng)論、溝通調(diào)色的閱歷，談?wù)勵(lì)伾淖兓?。教師還可進(jìn)一步操作試驗(yàn)讓幼兒覺(jué)察調(diào)色的結(jié)果是豐富多變的，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣。

(2)制作活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)制作和玩耍七彩風(fēng)輪，引起懸念，產(chǎn)生求知欲。

教學(xué)反思

此活動(dòng)是一個(gè)小朋友特別感興趣的活動(dòng)，也充分表達(dá)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們寵愛說(shuō)，有時(shí)機(jī)說(shuō)，還能勇敢地說(shuō)。這是由于教師給小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有熬煉的時(shí)機(jī)。而教師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也特別地清楚，小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)個(gè)季節(jié)的生疏和興趣也分清了，我覺(jué)得通過(guò)這次活動(dòng)小朋友們的想象力，觀看力氣還提高。

4、中班主題活動(dòng)教案：顏色變變變教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在一次美術(shù)課上，讓幼兒涂色，一位幼兒把兩種顏色混到了一起，奇異的變了顏色，驚喜的跑來(lái)讓我看他的覺(jué)察，我想：何不讓孩子們自己去探究顏色的變化，于是設(shè)計(jì)了這堂科學(xué)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在配色操作中，覺(jué)察顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律。

2.能用兩種顏色調(diào)配出第三種顏色。

3.對(duì)顏色的變化感興趣，自主嘗試配色試驗(yàn)。

4.探究、覺(jué)察生活中的多樣性及特征。

5.嘗試通過(guò)動(dòng)作和顏色來(lái)感知美、制造美。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.在配色操作中，覺(jué)察顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律。

2.能用兩種顏色調(diào)配出第三種顏色。

活動(dòng)預(yù)備

1.紅、黃、藍(lán)三種顏料和調(diào)配的三原色顏料水，

2.幼兒每人一支排筆，每人三個(gè)透亮的塑料杯(杯中盛少許水)，每人有紅、黃、藍(lán)三種顏色的橡皮泥

3.幼兒分三組，每組幼兒身上貼上一種顏色(每組幼兒不能一樣)

4.每個(gè)幼兒面前放一杯清水

5.橙子、葡萄、西瓜的圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、開頭環(huán)節(jié)

1、通過(guò)變魔術(shù)引起幼兒對(duì)變色玩耍的興趣。

a.教師出示藍(lán)色顏料水，以變魔術(shù)的方法讓他變成綠色，引起孩子的驚異心。

b.教師揭開謎底，黃色和藍(lán)色的顏料水混到一起就可以變成綠色的。

二、根本環(huán)節(jié)

1.讓幼兒動(dòng)手操作，探究顏色的變化。

a.教師為每位幼兒預(yù)備了紅黃藍(lán)三種顏色的橡皮泥，請(qǐng)你們每人選出兩種顏色混到一起，看藍(lán)色和紅色會(huì)變成什么顏色?紅色和黃色會(huì)變成什么顏色?

b.幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

c.幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的覺(jué)察。

2.幼兒用顏料再次動(dòng)手操作，驗(yàn)證顏色的變化。

a.幼兒用排比蘸兩種顏料混在一起，變出第三種顏色。

b.幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。(在幼兒蘸顏料時(shí)，提示幼兒一種顏色用完把筆在清水里洗一下再蘸另外一種顏色，留意不要把顏料涂在衣服上或者桌子上)

c.幼兒操作完畢，教師記錄幼兒操作結(jié)果。

紅+黃=橙

藍(lán)+紅=紫

藍(lán)+黃=綠

三、完畢環(huán)節(jié)

玩?！罢遗笥选?/p>

教師出示橙子，西瓜、葡萄，三組幼兒身上各貼一種顏色(紅黃藍(lán)顏色其中之一)每組顏色不能一樣

“哪兩個(gè)小朋友身上的顏色能變出橙子的顏色手拉手站在一起?”

“哪兩個(gè)小朋友身上的顏色能變出西瓜的顏色手拉手站在一起?”

“哪兩個(gè)小朋友身上的顏色能變成葡萄的顏色手拉手站在一起?”

教學(xué)反思

本次活動(dòng)中，幼兒的樂(lè)觀性都特別高，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探究欲望，讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，覺(jué)察顏色變化的規(guī)律。在幼兒動(dòng)手操作橡皮泥時(shí)，教師沒(méi)有提示幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)讓幼兒學(xué)習(xí)自己記錄結(jié)果會(huì)更好。在完畢環(huán)節(jié)，由于幼兒存在個(gè)別差異，個(gè)別幼兒不能主動(dòng)地參與到玩耍中去

5、中班主題顏色小分隊(duì)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培育幼兒對(duì)顏色的興趣。

2.初步培育幼兒的觀看力氣。!.快思.教案網(wǎng)出處!

3.初步讓幼兒在探究中懂得顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。

4.培育幼兒敏銳的觀看力氣。

5.探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的樂(lè)觀性。

活動(dòng)預(yù)備：

紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽假設(shè)干、圖畫紙

活動(dòng)過(guò)程：

教師變魔術(shù)，幼兒觀看。

小朋友，地板放著什么?都有很什么顏色?

今日，教師要當(dāng)個(gè)小小魔術(shù)師，便魔術(shù)給你們看，好不好?

幼兒動(dòng)手感知顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。

現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，好不好?

不過(guò)當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求

活動(dòng)要求

把顏料涂在紙上，不能涂在衣服或者墻上。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是我為小班第一學(xué)期的孩子設(shè)計(jì)的,依據(jù)3歲孩子的年齡特點(diǎn)，制定了適宜其學(xué)習(xí)與進(jìn)展水平的教學(xué)目標(biāo)。以“去小兔家玩”為線索，貫穿活動(dòng)的始終，自然契入了音樂(lè)、語(yǔ)言、社會(huì)等領(lǐng)域，教師始