語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元《我們奇妙的世界》《海底世界》 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

11統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元參賽人員：高虎 田園 張凱麗田真周茹慧蔣雪梅單 位：安徽省濉溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)22PAGEPAGE3安徽省小學(xué)語(yǔ)文單元作業(yè)設(shè)計(jì)參賽作品一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)語(yǔ)文三年級(jí)第二學(xué)期教育部組織編版社出版）第七單元單元組織方式重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第22課《我們奇妙的世界》2第23課《海底世界》3第24課《火燒云》4口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際——?jiǎng)窀?習(xí)作習(xí)作——國(guó)寶大熊貓6語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地二、單元分析課標(biāo)要求課標(biāo)要求《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)（2022年版中對(duì)第二學(xué)段有明確要求“在真實(shí)的語(yǔ)言文字運(yùn)用情景中獨(dú)立識(shí)字與寫(xiě)字誦讀積累成語(yǔ)典故中華文化名言精彩語(yǔ)段等學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明敘寫(xiě)大自然的短文感受欣賞大自然的奇妙與美好能初步把握文章的主要內(nèi)容體會(huì)文章表達(dá)的思想感情學(xué)習(xí)是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚的并且注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象深刻最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。教材分析本單元共3篇課文，其中《我們奇妙的世界》展現(xiàn)了世界的神；《火燒云》描繪了火燒云變化極多極快的奇特和瑰麗。口語(yǔ)交際——?jiǎng)窀娓鶕?jù)創(chuàng)造的實(shí)際情境引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)他人的，改正錯(cuò)誤，從而提高與人溝通、交往的能力。大熊貓。能查找資料，整合信息，圍繞提示的問(wèn)題寫(xiě)一寫(xiě)大熊貓。學(xué)情分析。們學(xué)。已。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)單元單元學(xué)習(xí)作業(yè)目標(biāo)作作業(yè)類(lèi)型四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路堅(jiān)持以生為本的原則，秉承分層設(shè)計(jì)、夯實(shí)基礎(chǔ)、拓展延伸、開(kāi)放創(chuàng)新的理念。充分考慮本學(xué)段學(xué)情，力求傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合，本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)方面思考：1、作業(yè)層次：主要分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進(jìn)本單元作業(yè)目標(biāo)的達(dá)成。五、課時(shí)作業(yè)課題課 時(shí)1.掌握本課的字音字形。2.理解詞語(yǔ)的意思。3.熟知課文整體脈絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然之美，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。作業(yè)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)鞏固作業(yè)6分鐘 提升拓展作業(yè)7分鐘綜合生長(zhǎng)作業(yè)10分鐘合計(jì)23分鐘作業(yè)類(lèi)型識(shí)記理解應(yīng)用綜合實(shí)踐基礎(chǔ)鞏固1.來(lái)到果園，chéngxiàn 在他眼前的不評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)是pǔtōng 的móxíng ，而是散發(fā)教師評(píng)價(jià)小組互評(píng)著yòurén guāngmáng 的水果。它們有yuánrùn 的桃子，綠油油的西瓜，饞的墩墩直流口水。2.墩墩在果園看到果農(nóng)正在玩你說(shuō)我猜的游戲呢，請(qǐng)你幫他們找到正確的詞語(yǔ)意思，并連一連。設(shè)計(jì)意圖與作業(yè)分析：奇妙 雕飾 傍晚的陽(yáng)光余暉 神奇而美妙閃爍 用雕刻或雕塑進(jìn)行裝飾提升拓展墩墩把這奇幻的夢(mèng)境用筆記了下來(lái)，請(qǐng)你根據(jù)課文評(píng)價(jià)方式：內(nèi)容幫他來(lái)完成這奇妙的筆記本吧！學(xué)生評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)小組互評(píng)設(shè)計(jì)意圖與作業(yè)分析：奇妙筆記本的作業(yè)綜合生長(zhǎng)1.這時(shí)墩墩的好朋友雪容融給墩墩寄來(lái)了她旅行的評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)方式：照片，請(qǐng)根據(jù)你的了解把照片放在相對(duì)應(yīng)的句子前面的學(xué)生評(píng)價(jià)生生互評(píng)PAGEPAGE10括號(hào)內(nèi)（填序號(hào)）。括號(hào)內(nèi)（填序號(hào)）。（（（（）世界最長(zhǎng)的城墻）世界最長(zhǎng)的運(yùn)河）世界含沙量最大的河流）世界最高的山峰①②③④2.墩墩也想回寄給他的朋友自己看到的風(fēng)景，并且想舉辦一場(chǎng)攝影展。請(qǐng)你幫助墩墩拍攝關(guān)于天空或者大地神奇一刻的照片。（要求如下）教師評(píng)價(jià)小組互評(píng)：設(shè)計(jì)意圖與作業(yè)分析：解考是界的生高表。景圍的。課題課 時(shí)1.鞏固本課字詞，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。2.提高學(xué)生搜集信息和閱讀理解能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和書(shū)面表達(dá)能力。作業(yè)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)鞏固作業(yè)6分鐘 提升拓展作業(yè)7分鐘綜合生長(zhǎng)作業(yè)10分鐘合計(jì)23分鐘作業(yè)類(lèi)型識(shí)記理解應(yīng)用綜合實(shí)踐基礎(chǔ)鞏固想要得到奇妙屋里的神奇物品需要你和墩墩一起完評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)方式：成以下練習(xí)，來(lái)挑戰(zhàn)吧!學(xué)生評(píng)價(jià)生生互評(píng)1.對(duì)“一切看上去都是有生命的”這句話(huà)理解有誤教師評(píng)價(jià)小組互評(píng)的一項(xiàng)是（ ）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A．看天空，日出日落，云卷云舒，群星閃爍，天空是有生命的。，大地是有生命的。C．這句話(huà)表述有誤，我們周?chē)性S多物體沒(méi)有生命。設(shè)計(jì)意圖與作業(yè)分析：都是有生命的。本習(xí)題主要通過(guò)判斷句子來(lái)考察學(xué)生對(duì)課2.奇妙屋里真奇妙，請(qǐng)你用“√”為詞語(yǔ)選出正確文的理解能力。的字，大門(mén)即可打開(kāi)。通過(guò)考察學(xué)生對(duì)課文形近字的辨析，既是對(duì)以前生字詞的鞏固，也對(duì)本課學(xué)習(xí)起到了奠基作用。提升拓展1.請(qǐng)你結(jié)合圖片根據(jù)語(yǔ)境回答問(wèn)題。

評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)方學(xué)生教師評(píng)價(jià)標(biāo)12式：評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方學(xué)生教師評(píng)價(jià)標(biāo)12PAGEPAGE13上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著它的臉。這句話(huà)是一個(gè) ，把 比作 。檐上結(jié)了許多垂下的冰柱，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽(yáng)光下閃耀。接著太陽(yáng)照射著屋頂?shù)姆e雪，積雪慢慢融化，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。這兩句話(huà)把 和 分別比作 和 ，讓我們充分感受到了 的美。2.墩墩把看到的景物都拍了下來(lái)做成了視頻，他邀請(qǐng)你一起感受奇妙的大自然。請(qǐng)你掃描二維碼觀(guān)看并完成以下練習(xí)。（1）看完上面的圖片，你能發(fā)出什么樣的贊嘆？ ?。?）你知道上面的奇觀(guān)會(huì)發(fā)生在什么地方嗎？查找資料，填一填。①沙漠有時(shí)會(huì)出現(xiàn) 。②南北極的高空經(jīng)常出現(xiàn) 。③高山之巔經(jīng)常能看到 。④天氣寒冷，水汽充足的地方會(huì)出現(xiàn) 。

設(shè)計(jì)意圖與作業(yè)分析：圖片上呈現(xiàn)的是一些大自然的奇觀(guān)，激發(fā)學(xué)生想出一些贊美大自然的詞語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯。此題考查的是搜集信息的能力。只有平時(shí)多看書(shū)、多積累才能信手拈來(lái)。第2題是通過(guò)多媒體讓學(xué)生更直觀(guān)地看到自然景象，這體現(xiàn)了多媒體的教學(xué)，豐富了學(xué)生的作業(yè)形式。綜合生長(zhǎng)1.大自然中還有哪些事物讓你感受到了美？請(qǐng)你發(fā)評(píng)價(jià)主體：學(xué)生 教師評(píng)價(jià)方式：揮想象，可以畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、講一講、拍一拍。學(xué)生評(píng)價(jià)生生互評(píng)你發(fā)現(xiàn)了他們的美嗎？選擇你喜歡的方式告訴大家教師評(píng)價(jià)小組互評(píng)你眼中的美。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)計(jì)意圖與作業(yè)分析：本大題主要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及表達(dá)能力，通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生在對(duì)句子的表達(dá)上盡可能的豐富2.冰墩墩還給大家推薦了一本和大自然相關(guān)的書(shū)呢，，運(yùn)用比喻等修辭方法請(qǐng)你也制定一個(gè)閱讀計(jì)劃，每天讀一讀。。鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，能用豐富新鮮感的語(yǔ)句表達(dá)周?chē)信d趣的事物。第2題通過(guò)整本書(shū)的閱讀再次感受大自然的奇妙，同時(shí)提升學(xué)生的閱讀能力，拓展閱讀視野。 課題課 時(shí)1.掌握本課的生字，理解詞語(yǔ)的意思。2.會(huì)正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3.通過(guò)用心體會(huì)朗讀結(jié)合音頻欣賞，感受海底世界的奇妙。4.能?chē)@一個(gè)意思完整地說(shuō)一句話(huà)，展示自己的特長(zhǎng)。作業(yè)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)鞏固作業(yè)6分鐘 提升拓展作業(yè)7分鐘綜合生長(zhǎng)作業(yè)10分鐘合計(jì)23分鐘作業(yè)類(lèi)型識(shí)記理解應(yīng)用綜合實(shí)踐基礎(chǔ)鞏固1.墩墩潛入海底，驚奇地發(fā)現(xiàn)海底非常níngjìng評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)方式：學(xué)生評(píng)價(jià)生生互評(píng)，透過(guò)潛水鏡他發(fā)現(xiàn)許多身上有發(fā)光qìguān教師評(píng)價(jià)小組互評(píng)的深水魚(yú)在自由自在地游動(dòng)著，hǎishēn評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：在慢悠悠地散著步。忽然墩墩腳下踩到一個(gè)軟綿綿的東西——是一條烏賊的足，烏賊以為遇到了gōngjī 它xùnsù 地向前噴水，利用水的反推力飛快地hòutuì ，逃得不見(jiàn)蹤影。設(shè)計(jì)意圖與作業(yè)分析：2.墩墩在海底撿到了許多貝殼，請(qǐng)你幫他把合適的詞語(yǔ)貝殼放進(jìn)句子中。寧?kù)o 平靜 幽靜 安靜）的夜晚，一輪彎彎的明月高高地掛在夜空。運(yùn)用。（2）微風(fēng)輕輕地吹過(guò)（ ）的海面。第2題的海底拾貝（3）上課鈴響了，教室里立刻（ ）下來(lái)了。（4）深邃的山谷里很（ ）。提升拓展1.評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)方式：學(xué)生評(píng)價(jià)生生互評(píng)，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都像是跳動(dòng)的音符為大海歌唱。請(qǐng)你教師評(píng)價(jià)小組互評(píng)讀一讀墩墩寫(xiě)的句子并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：多樣（ ）有棕褐色的（ ）有紫紅色的（ ）還有綠色的（ ）珊瑚的種類(lèi)也有很多（ ）看）啊（ ）多么美麗的海底世界（ ）2.優(yōu)美的語(yǔ)句再配上美妙的音樂(lè)，豈不是讓海洋世界更加的神秘。請(qǐng)你掃碼收聽(tīng)海洋音樂(lè)會(huì)，讓我們輕輕設(shè)計(jì)意圖與作業(yè)分析：地閉上眼睛或者做眼保健操跟隨著美妙的音符一起來(lái)放本題考查學(xué)生基本松。的語(yǔ)文素養(yǎng)，感受不同聽(tīng)完美妙的音樂(lè)會(huì)墩墩發(fā)出了感嘆，請(qǐng)你再來(lái)讀一聽(tīng)完美妙的音樂(lè)會(huì)墩墩發(fā)出了感嘆，請(qǐng)你再來(lái)讀一讀，一起來(lái)感受這神奇的海底世界！句子停頓、語(yǔ)氣的不同，進(jìn)而增加與作者情感上的共鳴。第2題通過(guò)信息技術(shù)在學(xué)習(xí)中的滲透，提高學(xué)生信息素養(yǎng)，視頻的形式極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)習(xí)更趣味化，也發(fā)散了學(xué)生的思維，以?shī)蕵?lè)的方式理解海底世界，再次感受海底世界的奇妙。在完成作業(yè)的同時(shí)通過(guò)做眼保健操來(lái)緩解眼睛疲勞，有助于保護(hù)學(xué)生視力，提高了學(xué)習(xí)效率。綜合生長(zhǎng)海洋廣播站發(fā)出招募令啦，如果你想和墩墩一起評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)方式：去參加海洋大使的競(jìng)選，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀招募令信息，符學(xué)生評(píng)價(jià)生生互評(píng)合以下條件并且做好充分準(zhǔn)備的你，就可以報(bào)名啦！教師評(píng)價(jià)小組互評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)計(jì)意圖與作業(yè)分析：以表演和競(jìng)選的方式加強(qiáng)學(xué)生整合信息的能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供共學(xué)的機(jī)會(huì)。也讓學(xué)生參與多種形式的內(nèi)容展示，體現(xiàn)了德智體美勞的全面發(fā)展。課題課時(shí)1.鞏固本課的多音字，掌握對(duì)形近字的辨析能力。2.正確運(yùn)用文中的修辭手法并進(jìn)行遷移。3.訓(xùn)練圍繞一句話(huà)把一件事講清楚的表達(dá)方法。培養(yǎng)根據(jù)信息搜集進(jìn)行整合梳理文章內(nèi)容的能力。作業(yè)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)鞏固作業(yè)6分鐘 提升拓展作業(yè)7分鐘綜合生長(zhǎng)作業(yè)10分鐘合計(jì)23分鐘作業(yè)類(lèi)型識(shí)記 理解 應(yīng)用 綜合實(shí)踐基礎(chǔ)鞏固1.幫墩墩用“√”選擇加點(diǎn)字正確的字音。評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)方式：cīchàchāi）不齊學(xué)生評(píng)價(jià)生生互評(píng)cī教師評(píng)價(jià)小組互評(píng)chàchāi）不多一個(gè)樣子?？啥斩兆屑?xì)一看卻發(fā)現(xiàn)其實(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：cīchàchāi）異很大。他們的顏色不僅更加絢麗多彩，樣子也是奇異獨(dú)特。2.墩墩在海洋超市里見(jiàn)到了參加海洋才藝大賽的海螺，請(qǐng)你幫他們完成形近字組詞的任務(wù)吧！設(shè)計(jì)意圖與作業(yè)分析：第1題考察學(xué)生在不同語(yǔ)境下通過(guò)句子掌握辨別多音字讀音的能伸與拓展，由音到字詞的考察。提升拓展墩墩和他的海洋朋友一起參加才藝大賽，請(qǐng)你和評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)方式：他們一起做一做，按要求完成練習(xí)。學(xué)生評(píng)價(jià)生生互評(píng)PAGEPAGE20教評(píng)價(jià)小組互評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)計(jì)意圖與作業(yè)分析：通過(guò)才藝大賽的形式把要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)掌握，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事情節(jié)來(lái)完成，會(huì)起到事半功倍的效果。第1題考察學(xué)生對(duì)文中句子的理解，在閱讀的基礎(chǔ)上掌握了字詞，通過(guò)字詞到對(duì)課文信息的整體把握。第2題把選擇權(quán)交給學(xué)生，考察學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作的技巧，能夠把所學(xué)課文中的詞語(yǔ)、句式、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中來(lái)，學(xué)習(xí)作者如何把一件事物寫(xiě)清楚。綜合生長(zhǎng)（二選一）1.保護(hù)海洋環(huán)境是維持生態(tài)文明的重要措施，保護(hù)評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)方式：海洋，維持生態(tài)平衡就是保護(hù)地球環(huán)境。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一句學(xué)生評(píng)價(jià)生生互評(píng)保護(hù)海洋的廣告語(yǔ)，發(fā)揮自己的想象。教師評(píng)價(jià)小組互評(píng)示例：愿大海永遠(yuǎn)清澈與遼闊，愿人類(lèi)以后更美好。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)計(jì)意圖與作業(yè)分析：2.充滿(mǎn)神秘色彩的海洋世界深深的吸引了墩墩，他決定把這美好的一刻留住，于是他拿起筆來(lái)……根據(jù)課文內(nèi)容快來(lái)幫助墩墩一起完成海洋記憶卡吧！學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇喜歡的題目。以海洋主題的圖示吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是本單元作業(yè)的主要作業(yè)形式。課題課 時(shí)1.掌握本課生字詞，積累表示顏色的詞語(yǔ)。2.熟知課文脈絡(luò)，訓(xùn)練學(xué)生提取信息和理解文章的能力。弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生詩(shī)詞的運(yùn)用。作業(yè)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)鞏固作業(yè)6分鐘 提升拓展作業(yè)7分鐘綜合生長(zhǎng)作業(yè)10分鐘合計(jì)23分鐘作業(yè)類(lèi)型識(shí)記理解應(yīng)用綜合實(shí)踐基礎(chǔ)鞏固1.乘坐“雙減號(hào)”，墩墩很快來(lái)到了云朵宮殿，出評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)方式：學(xué)生評(píng)價(jià)生生互評(píng)現(xiàn)在它眼前的是一對(duì)wēiwǔ 的獅子，看樣教師評(píng)價(jià)小組互評(píng)子十分xiōngměng ，誰(shuí)知下一 miǎozhōng評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：就對(duì)他露出了cànlàn 的笑容，并遞給了他一把鑰匙。2.打開(kāi)宮殿大門(mén)，看到了這么多美麗的顏色，請(qǐng)你設(shè)計(jì)意圖與作業(yè)分析：來(lái)讀一讀并照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。1.2兩題考察學(xué)生（1）紅彤彤 金燦燦 對(duì)本課字詞的掌握，積（2）葡萄灰 茄子紫 累各種表示顏色的詞語(yǔ)（3）半紫半黃 半灰半白 。在情境故事中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提升拓展1.美麗的景色在墩墩腦海里呈現(xiàn)出優(yōu)美的語(yǔ)句，評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)方式：請(qǐng)你讀一讀和他一起完成練習(xí)。學(xué)生評(píng)價(jià)生生互評(píng)天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是教師評(píng)價(jià)小組互評(píng)天空著了火。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。這個(gè)設(shè)計(jì)意圖與作業(yè)分析：詞語(yǔ)來(lái)概括。閱讀習(xí)題考察學(xué)生”對(duì)課文內(nèi)容的理解能力畫(huà)出體現(xiàn)范圍大的句子。，提取關(guān)鍵信息以及句（3）用文中加點(diǎn)的字寫(xiě)一句話(huà)。子的表達(dá)能力。基礎(chǔ)性作業(yè)要求寫(xiě)出表示顏色的詞語(yǔ)，提升性作業(yè)要求用表示顏色的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)，體現(xiàn)了由詞到句的訓(xùn)練。2.墩墩的火燒云畫(huà)冊(cè)還缺一個(gè)目錄，請(qǐng)你幫他一起第2題考察的仍是完成吧！以思維導(dǎo)圖的形式貫穿課文，培養(yǎng)學(xué)生提取信息整合信息的能力，通過(guò)上一課的練習(xí)作業(yè)，進(jìn)行思維導(dǎo)圖的制作，呼應(yīng)單元訓(xùn)練主線(xiàn)。這與本單元的語(yǔ)文要素要求是吻合的。綜合生長(zhǎng)(二選一)1.墩墩的畫(huà)冊(cè)已經(jīng)完成了，請(qǐng)你也做一個(gè)有關(guān)《火評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)方式：燒云》的專(zhuān)屬小畫(huà)冊(cè)。學(xué)生評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)小組互評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：2.墩墩還參加了云朵宮殿舉辦的飛花令的比賽呢，快來(lái)和他比一比。設(shè)計(jì)意圖與作業(yè)分析：第1題旨在鼓勵(lì)學(xué)的朋友一起比比誰(shuí)積累的最多）生認(rèn)真觀(guān)察生活中的火燒云，通過(guò)繪畫(huà)的形式把美好的火燒云定格。既提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力，也實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科和美術(shù)學(xué)科的有效融合。第2題考察學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的積累與拓展能力，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生詩(shī)詞的運(yùn)用。課 題課 時(shí)1.鞏固本課字音，訓(xùn)練句子的不同表達(dá)技巧。能力。3.動(dòng)手制作“火燒云”科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，了解實(shí)驗(yàn)原理。作業(yè)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)鞏固作業(yè)6分鐘 提升拓展作業(yè)7分鐘綜合生長(zhǎng)作業(yè)10分鐘合計(jì)23分鐘作業(yè)類(lèi)型識(shí)記 理解 應(yīng)用 綜合實(shí)踐基礎(chǔ)鞏固1.朵朵彩云飄啊飄，請(qǐng)你幫墩墩把加點(diǎn)字正確的讀音連起來(lái)。yíng guì sìtōng tán mó評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)方式：學(xué)生評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)小組互評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)計(jì)意圖與作業(yè)分析：情境上下呼應(yīng)可以更好的帶入學(xué)生進(jìn)入學(xué)。。2.霞光照得墩墩的臉紅紅的。習(xí)，利用彩云朵朵和課文題目及主旨相聯(lián)系，改成“把”字句： 再檢查學(xué)生對(duì)字音和句型的掌握，不占用時(shí)間改成“被”字句：，簡(jiǎn)單易操作。提升拓展1.墩墩拍下了火燒云的變化過(guò)程，請(qǐng)根據(jù)課文中的評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)方式：描述按照順序排列下列圖片。根據(jù)正確的順序說(shuō)一說(shuō)火學(xué)生評(píng)價(jià)生生互評(píng)燒云的變化過(guò)程，注意用上文中的語(yǔ)言講給身邊的人聽(tīng)教師評(píng)價(jià)小組互評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A B C D正確順序（ ）廬山的云霧景色秀麗的廬山,有高峰，有幽谷,有瀑布，有溪流，那變幻無(wú)常的云霧，更給它增添了幾分神秘的色彩。廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧，就設(shè)計(jì)意圖與作業(yè)分析：像是戴在山頂上的白色絨帽;那些纏繞在半山的云霧，又第1題旨在考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)段的掌握能力，茫茫的大海;云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。結(jié)合圖片提示，完成背廬山的云霧瞬息萬(wàn)變。眼前的云霧，剛剛還是隨風(fēng)誦任務(wù),完成單元目標(biāo)飄蕩的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河;作業(yè)。明明是一匹四蹄生風(fēng)的白馬，還沒(méi)等你完全看清楚，它閱讀考察學(xué)生的觀(guān)又變成了漂浮在北冰洋上的一座山察和信息提取能力，依云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返。據(jù)學(xué)習(xí)的本單元課文學(xué)會(huì)從關(guān)鍵句中提取信息，進(jìn)行信息的搜集和整理，舉一反三的用到課外閱讀上。提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。綜合生長(zhǎng)墩墩想把美麗的火燒云留下來(lái)，快來(lái)和他一起完成評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)方式：云朵小實(shí)驗(yàn)吧！學(xué)生評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)小組互評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)驗(yàn)材料：水杯、加濕器、激光筆、礦泉水瓶實(shí)驗(yàn)過(guò)程第一步：將激光筆、礦泉水、加濕器順次排放第二步：調(diào)整合適的角度第三步：使激光穿過(guò)礦泉水射進(jìn)加濕器的氣流中在家長(zhǎng)的陪同下一起完成，注意安全哦！做完了小實(shí)驗(yàn)再來(lái)和墩墩一起來(lái)了解火燒云的小知識(shí)吧！火燒云形成的原因太陽(yáng)剛剛出來(lái)或者快要落山的時(shí)候，天邊的云彩常常是通紅的一片，像火燒過(guò)的一樣。這種通紅的云稱(chēng)為朝霞和晚霞，形象地稱(chēng)之為“火燒云”。那么，太陽(yáng)是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色光混合成的。在這幾種光中，紅光穿過(guò)空氣層的本領(lǐng)最大，橙、黃、綠光次之，青、藍(lán)、紫光最差。天氣晴朗的時(shí)候，懸在空中的雨滴少，紅、橙、黃、綠幾種色光幾乎全部通過(guò)，只把青、藍(lán)、紫三種色光攔住，而這幾種光中，又?jǐn)?shù)藍(lán)色光反射的最多，所以把整個(gè)天空“染”成了藍(lán)色。而在清晨或者傍晚有云的時(shí)候，太陽(yáng)光穿過(guò)的空氣層要比中午的時(shí)候厚一些，其中的黃、綠、青、藍(lán)、紫幾種光，在空氣里“行走”沒(méi)有多遠(yuǎn)就筋疲力盡了，只有紅、橙色光可以穿過(guò)空氣層探出頭來(lái)，將天邊“染”成紅色，這就形成了火燒云。

設(shè)計(jì)意圖與作業(yè)分析：（掃碼觀(guān)看火燒云形成原理）課題課 時(shí)1.明白勸告的意義，激發(fā)勸告的愿望。2.注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，多為別人著想。3.使學(xué)生初步具備在生活中進(jìn)行勸告的能力。作業(yè)時(shí)長(zhǎng)20分鐘作業(yè)類(lèi)型識(shí)記理解應(yīng)用綜合實(shí)踐綜合生長(zhǎng)作業(yè)墩墩的探索旅行快要結(jié)束了，他想在交流島把他看評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)方式：到的聽(tīng)到的這些奇遇以及冬奧會(huì)發(fā)生的趣事分享給交流學(xué)生評(píng)價(jià)生生互評(píng)島的島民，于是他舉辦了一場(chǎng)小型電影展，可是在電影教師評(píng)價(jià)小組互評(píng)院里卻發(fā)生了這樣一幕評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：在排隊(duì)進(jìn)電影拒不配合影院秩序。和別人交流時(shí)注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，不要大聲訓(xùn)斥。PAGEPAGE30在看電影時(shí)，有人在電影院里大聲喧嘩。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資料我知道了勸告別人時(shí)要多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。1.注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣2.不要用指責(zé)的口吻3.多從別人的角度著想生活中如果遇到以下情境你會(huì)用什么方法進(jìn)行勸告的呢，請(qǐng)你想一想結(jié)合勸告要素說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。

設(shè)計(jì)意圖與作業(yè)分析：。課 題課 時(shí)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)20分鐘作業(yè)類(lèi)型識(shí)記 理解 應(yīng)用 綜合實(shí)踐綜合生長(zhǎng)作業(yè)熊貓樂(lè)園大熊貓是貓嗎？大熊貓生活在什么地方？大熊貓為什么被視為中國(guó)的國(guó)寶？……1.通過(guò)整合信息下面這些方式可以幫助你向大家介紹大熊貓。評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)方式：學(xué)生評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)小組互評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）（1）（2）思維導(dǎo)圖可以更好的了解大熊貓。（3）觀(guān)看熊貓紀(jì)錄片，制作記錄卡。2.通過(guò)以上信息的搜集與整理，請(qǐng)你寫(xiě)一份國(guó)寶宣傳資料吧！設(shè)計(jì)意圖與作業(yè)分析：本單元習(xí)作是描寫(xiě)大熊貓，這與我們創(chuàng)設(shè)的主人公冰墩墩是相同物種，正是這樣讓大熊貓貫穿整個(gè)單元作業(yè)，學(xué)生更加熟悉了大熊貓，對(duì)本次習(xí)作有很大的幫助。將本單元的閱讀心得學(xué)以致用，針對(duì)教材提出的問(wèn)題，搜集國(guó)寶大熊貓的相關(guān)資料信息，初步學(xué)習(xí)整合信息，用平時(shí)積累的具有新鮮感的詞句從不同方面介紹國(guó)寶